UNIVERSITAS NUSA CENDANA

Kode /
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Rev.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH (MK) KODE MK RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pengantar Pendidikan KPEKO KPEKO 1121 MK WAJIB T= 3 SKS P= - I (SATU)
MK Syarat -
Dosen Pengampu Dr. Markus U.K. Yewang, MM
OTORISASI/PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Validator RPS Ka.PRODI

Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal: Tanggal: Tanggal:

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran P-1
Menguasai konsep pengantar pendidikan yang dibutuhkan untuk melaksanakan pembelajaran pada tingkat SMP dan
SMA/SMK
S-9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KKU-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
KK-1 Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pengantar pendidikan agar mampu merancang, mengelola, mengevalusi untuk
memecahkan permasalahaan pendidikan dengan memanfaatkan IPTEK yang disesuikan dengan tuntutan global
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1. Mahasiswa Menguasai konsep pengantar pendidikan yang dibutuhkan (P1, S9)
2. Mahasiswa Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data (KKU5, S9)
3. Mahasiswa Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pengantar pendidikan agar mampu merancang, mengelola,
mengevalusi untuk memecahkan permasalahaan ekonomi dengan memanfaatkan IPTEK yang disesuaikan dengan
tuntutan global (KK1, S9)
CPLSub-CPMK SUB CPL
CPL-MK Ke-1 Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Pengertian Dan Aspek-Aspek Hakikat Manusia (C2, A2, P2)
Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Hakikat Pendidikan (C4, A2, P2)
Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Pengertian Dan Unsur-Unsur Pendidikan (C4, A2, P2)
CPL-MK Ke-2 Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Aliran- aliran Pendidikan (C2, A2, C6, A4, P2)
 Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Standar Nasional Pendidikan (C3), A2, C6, A4, P2)
Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Permasalahan Pendidikan di Indonesia (C3, A2, P2) (C3, A2, P2)
CPL-MK Ke-3 Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Sistem Pendidikan Nasional (C3), A2, C6, A4, P2)
Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Pembaharuan dan Inovasi pendidikan di indonesia (C3, A2, P2) (C3, A2, P2)
CPL-MK Ke-3 Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan Fenomena dan Profesionalisasi Guru (C2, A2, C6, A4, P2)
Deskripsi Mata Kuliah ini membahas tentang , Pengertian Dan Aspek-Aspek Hakikat Manusia, Hakikat Pendidikan, Pengertian Dan Unsur-Unsur Pendidikan,
Aliran-Aliran Pendidikan, Standar Nasional Pendidikan, Permasalahan Pendidikan Di Indonesia, Sistem Pendidikan Nasional, Pembaharuan Dan
Singkat MK
Inovasi Pendidikan Di Indonesia, Fenomena Dan Profesionalisasi Guru.

Bahan Kajian: 1. Pengertian Dan Aspek-Aspek Hakikat Manusia

Materi 2. Hakikat Pendidikan
pembelajaran 3. Pengertian Dan Unsur-Unsur Pendidikan
4. Aliran-Aliran Pendidikan
5. Standar Nasional Pendidikan
6. Permasalahan Pendidikan Di Indonesia
7. Sistem Pendidikan Nasional
8. Pembaharuan Dan Inovasi Pendidikan Di Indonesia
9. Fenomena Dan Profesionalisasi Guru.

Referensi UTAMA:
1. DITNAGA-DIKTI. 2010. Kerangka Acuan Pendidikan Karakter Tahun 2010. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
2. Farida, S. 2008. Sertifikasi Guru; Apa, Mengapa dan Bagaimana? Bandung: CV. Yrama Widya.

PENDUKUNG:
1. Suyitno, Y. 2010. Modul 1 Manusia dan Pendidikan. Bandung: Fakultas Pendidikan UPI.
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CPMK(sbg Bobot
Penilaian MetodePembelajaran; Penugasan; Bahan kajian / Materi
Mg Ke kemampuan akhir yg Penilaian
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
diharapkan) (%)
Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) Bentuk
(4) (5) (6) (7) (8)
1 Perkenalan Kontrak Kuliah Mahasiswa Menjawab Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Kontrak Kuliah -
Soal Pretes dengan jujur Ketepatan dan Metode Pembelajaran: -
penguasaan Penugasan: -
Bentuk test: Waktu:
Soal Pretes TM: 1x(3x50”)
2 Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Pengertian Dan Aspek- 7
Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan
Ketepatan dan Metode Pembelajaran: Diskusi Aspek Hakikat Manusia
menjelaskan Pengertian Dan  Pengertian Hakikat
penguasaan Penugasan:
Aspek-Aspek Hakikat Manusia
Bentuk test: - Tugas-1 Menyusun ringkasan
Manusia  Aspek-Aspek Bentuk non- dalam bentuk makalah tentang:
Hakikat Manusia test:  Pengertian Hakikat
 Wujud sifat  Tulisan Manusia
hubungan hakikat Makalah  Aspek-Aspek Hakikat
manusia  presentase Manusia
 Hubungan hakikat  Wujud sifat hubungan
manusia dengan hakikat manusia
pendidikan  Hubungan hakikat
manusia dengan
pendidikan
Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CPMK(sbg Bobot
Penilaian MetodePembelajaran; Penugasan; Bahan kajian / Materi
Mg Ke kemampuan akhir yg Penilaian
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
diharapkan) (%)
Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) Bentuk
(4) (5) (6) (7) (8)
3 Mahasiswa mampu  Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Hakikat Pendidikan 8
menjelaskan Hakikat dalam memahami Ketepatan dan Metode Pembelajaran: Diskusi
Pendidikan  Konsep dasar penguasaan Kelompok,
pendidikan Bentuk test: Penugasan:
 Hubungan antara - Tugas-2 Menyusun makalah
pendidik, pengajar Bentuk non- mengenai:
dan pelatih test: • Konsep dasar pendidikan
 Presentase • Hubungan antara pendidik,
pengajar dan pelatih
pendidikan
Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)

4 Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  7

Mahasiswa mampu Hakikat Pendidikan
menjelaskan: Ketepatan, Metode Pembelajaran:
menjelaskan Hakikat
 Pendidikan sepanjang penguasaan dan Diskusi
Pendidikan
hayat sistematika Penugasan:
 Implikasi pendidikan Bentuk test: Tugas-3 Menyusun makalah
sepanjang hayat - mengenai:
Bentuk non-  Pendidikan sepanjang hayat
test:  Implikasi pendidikan
 Presentase sepanjang hayat
Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CPMK(sbg Bobot
Penilaian MetodePembelajaran; Penugasan; Bahan kajian / Materi
Mg Ke kemampuan akhir yg Penilaian
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
diharapkan) (%)
Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) Bentuk
(4) (5) (6) (7) (8)
5 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Pengertian Dan Unsur- 7
menjelaskan Pengertian Dan menjelaskan : Ketepatan, Metode Pembelajaran: Unsur Pendidikan
Unsur-Unsur Pendidikan  Pengertian pendidikan penguasaan dan Diskusi kelompok
 Proses pendidikan sistematika Penugasan:
 Tujuan pendidikan Bentuk test: Tugas-4 Menyusun makalah
- mengenai:
Bentuk non-  Pengertian pendidikan
test:  Proses pendidikan
 Presentase  Tujuan pendidikan
 Unsur-unsur pendidikan
 Empat pilar pendidikan
Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)

6 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Pengertian Dan Unsur- 7
menjelaskan Pengertian Dan dalam memahami: Ketepatan, Metode Pembelajaran: Unsur Pendidikan
Unsur-Unsur Pendidikan  Unsur-unsur penguasaan dan Diskusi
pendidikan sistematika Penugasan:
 Empat pilar Bentuk test: Tugas-5 Menyusun makalah
pendidikan - mengenai:
Bentuk non-  Unsur-unsur pendidikan
test:  Empat pilar pendidikan
 Presentase Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CPMK(sbg Bobot
Penilaian MetodePembelajaran; Penugasan; Bahan kajian / Materi
Mg Ke kemampuan akhir yg Penilaian
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
diharapkan) (%)
Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) Bentuk
(4) (5) (6) (7) (8)
7 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Aliran-Aliran Pendidikan 9
menjelaskan Aliran-Aliran menjelaskan: Ketepatan, Metode Pembelajaran:
Pendidikan  Pandangan atau penguasaan dan Diskusi
aliran pendidikan sistematika Penugasan: Tugas-6 Membuat
 Aliran pendidikan Bentuk test: - makalah mengenai:
modern Bentuk non-  Pandangan atau aliran
 Gerakan-gerakan test: pendidikan
baru dalam  Presentase  Aliran pendidikan modern
pendidikan  Gerakan-gerakan baru
dalam pendidikan
Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Standar Nasional 9
menjelaskan Standar menjelaskan: Ketepatan, Metode Pembelajaran: Pendidikan
Nasional Pendidikan  Standar pendidikan penguasaan dan Diskusi
di Indonesia sistematika Penugasan:
 Pendidikan guru Bentuk test: - Tugas-7 Membuat makalah
prajabatan Bentuk non- mengenai:
test:  Standar pendidikan di
 Presentase Indonesia
 Pendidikan guru prajabatan
Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CPMK(sbg Bobot
Penilaian MetodePembelajaran; Penugasan; Bahan kajian / Materi
Mg Ke kemampuan akhir yg Penilaian
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
diharapkan) (%)
Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) Bentuk
(4) (5) (6) (7) (8)
10 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Permasalahan Pendidikan 9
menjelaskan menjelaskan; Ketepatan, Metode Pembelajaran: di Indonesia
Permasalahan Pendidikan  Permasalahan pokok penguasaan dan Diskusi
di Indonesia pendidikan dan sistematika Penugasan:
penanggulangannya Bentuk test: - Tugas-8 Membuat makalah
 Faktor-faktor yang Bentuk non- mengenai:
mempengaruhi test:  Permasalahan pokok
berkembangnya  Presentase pendidikan dan
 Masalah pendidikan penanggulangannya
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi
berkembangnya
 Masalah pendidikan
Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)

11 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Permasalahan Pendidikan 7
menjelaskan Permasalahan menjelaskan Ketepatan, Metode Pembelajaran: di Indonesia
Pendidikan di Indonesia Permasalahan Aktual penguasaan dan Diskusi
Pendidikan dan sistematika Penugasan:
Penanggulangannya Bentuk test: Tugas-9 Membuat makalah
- mengenai Permasalahan Aktual
Bentuk non- Pendidikan dan
test: Penanggulangannya
 Presentase Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CPMK(sbg Bobot
Penilaian MetodePembelajaran; Penugasan; Bahan kajian / Materi
Mg Ke kemampuan akhir yg Penilaian
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
diharapkan) (%)
Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) Bentuk
(4) (5) (6) (7) (8)
12 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Permasalahan Pendidikan 8
menjelaskan Permasalahan memaparkan Sistem Ketepatan, Metode Pembelajaran: Diskusi di Indonesia
Pendidikan di Indonesia Pendidikan Nasional penguasaan dan Penugasan:
sistematika Tugas-10 Membuat makalah
Bentuk test:- mengenai Sistem Pendidikan
Bentuk non- Nasional
test: Waktu:
 Presentase TM= 2x(3x50”)
PT= 2x(3x60”)
PM= 2x(3x60”)
13 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Permasalahan Pendidikan 7
menjelaskan Permasalahan memaparkan: Ketepatan, Metode Pembelajaran: Diskusi di Indonesia
Pendidikan di Indonesia  Analisis Revolusi penguasaan dan Penugasan:
Industri dan sistematika Tugas-11
Tantangan Bentuk test:-  Membuat makalah
Pembaharuan Bentuk non- mengenai Analisis
Pendidikan test: Revolusi Industri dan
 Inovasi dan  Presentase Tantangan Pembaharuan
Pembaharuan Pendidikan
Pendidikan  Inovasi dan Pembaharuan
Pendidikan
Waktu:
TM= 2x(3x50”)
PT= 2x(3x60”)
PM= 2x(3x60”)
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CPMK(sbg Bobot
Penilaian MetodePembelajaran; Penugasan; Bahan kajian / Materi
Mg Ke kemampuan akhir yg Penilaian
[Estimasi Waktu] Pembelajaran
diharapkan) (%)
Indikator Kriteria & Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) Bentuk
(4) (5) (6) (7) (8)
14 Mahasiswa mampu Ketepatan mahasiswa Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Fenomena dan 7
memahami Fenomena memahami: Ketepatan, Metode Pembelajaran: Profesionalisasi Guru
dan Profesionalisasi Guru  Konsep tentang guru penguasaan dan Diskusi
 Kriteria profesi Sistematika Penugasan:
Bentuk test: Tugas-12 Menyusun makalah
- mengenai:
Bentuk non-  Konsep tentang guru
test:  Kriteria profesi
Presentase Waktu:
TM= 1x(3x50”)
PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)
15 Mahasiswa mampu Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Kuliah  Fenomena dan 8
memahami Fenomena dan Ketepatan mahasiswa Ketepatan, Metode Pembelajaran: diskusi Profesionalisasi Guru
Profesionalisasi Guru memahami penguasaan dan Penugasan:
Profesionalisasi Guru sistematika Tugas-13 Membuat makalah
Bentuk test: - mengenai Profesionalisasi Guru
Bentuk non- Waktu:
test: TM= 1x(3x50”)
Presentase PT= 1x(3x60”)
PM= 1x(3x60”)

16 UJIAN AKHIR SEMESTER