RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (MINGGU 11)

MATA PELAJARAN Pendidikan Kesihatan

KELAS Tahun 5
HARI/ TARIKH Rabu (22/09/2021)
MASA 12.00 –12.30 tengahari
BILANGAN MURID /9
TEMA/ TAJUK Pertolongan cemas (Melecet dan Melecur)
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Pengetahuan asas pertolongan cemas dan kemahiran bertindak dengan bijak
mengikut situasi.
STANDARD 9.1.1 Menyatakan punca melecet dan melecur.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat:
PEMBELAJARAN Kognitif:
 Menjelaskan sekurang-kurangnya 4 daripada 5 punca melecet dengan tepat.
 Menjelaskan sekurang-kurangnya 4 daripada 5 punca melecur dengan tepat.
Afektif:
 Peka terhadap keselamatan diri dan orang lain.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjelaskan punca-punca melecet dan melecur dengan tepat.
PENGETAHUAN SEDIA Murid-murid pernah belajar tentang kecederaan ringan dalam tajuk pertolongan cemas
ADA pada tahun 3.
PENERAPAN NILAI Pemikiran rasional
KBAT Menilai
PENGGABUNGJALINAN Pendidikan Moral dan Bahasa Tamil.
ELEMEN MERENTAS Kecerdasan pelbagai (Verbal linguistik, visual ruang)
KURIKULUM
BAHAN BANTU Komputer Riba, Video, Powerpoint, Liveworksheet
MENGAJAR

Langkah / Masa Tajuk / Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan

• Guru mengadakan sesi 1. Guru menayangkan satu klip BBM: Video

SET INDUKSI Tayangan klip
soal jawab dengan murid. video kepada murid.
(5 Minit) video
2. Murid dikehendaki Strategi:
Soalan: memerhatikan video tersebut berpusatkan
Merangsang
dengan teliti. murid
minat murid dan
1. Apakah anda lihat dalam 3. Murid diminta untuk
memperkenalkan
video tersebut? menyatakan pendapat Kecerdasan
topik yang
mereka tentang video Pelbagai:
mereka pelajari - Kecederaan
tersebut. 1. Verbal
dalam sesi
4. Guru mengemukakan linguistik
pengajaran dan
2. Apakah topik kita pada hari beberapa soalan tentang 2. Visual
pembelajaran.
ini? video tersebut kepada murid.
Kemahiran
 - Pertolongan Cemas Berfikir:
Menjana idea

Nilai:
Keyakinan diri

 Murid dikehendaki 1. Guru memberi didikan BBM: Nota

JOM BELAJAR!
PERKEMBANGAN memberikan sepenuh kepada murid tentang punca dalam bentuk
LANGKAH 1 perhatian dan melibatkan melecet dan melecur. “Powerpoint”
Perbincangan/
diri secara aktif dengan 2. Murid dan guru mengadakan
Penerangan
(6 Minit) memberi pendapat sesi perbincangan tentang Strategi:
sepanjang proses PdPr tajuk hari ini. berpusatkan
yang dijalankan dengan 3. Murid diminta untuk murid
menggunakan menjawab soalan yang
Powerpoint. ditanya oleh guru. Kecerdasan

4. Murid memberi pendapat Pelbagai:

tentang punca melecet dan 1. Verbal
melecur. Linguistik

5. Guru membimbing murid 2. Kinestetik

sebagai fasilitator. 3. Visual

KBAT:
 Memahami

PERKEMBANGAN Permainan ‘Pilih Soalan: 1. Murid diperkenalkan dengan BBM:

Yang Tepat’
LANGKAH 2 Slaid
permainan ‘Pilih Yang Tepat’.
1) Apakah punca melecet dan
(6 Minit) melecur? 2. Guru akan menunjukkan Strategi:

- Jawapan murid beberapa soalan kepada murid berpusatkan

murid
dalam permainan.

3. Murid akan dipilih secara Kecerdasan

rawak oleh guru. Pelbagai:

Visual, verbal
4. Murid perlu menjawab soalan
linguistik
yang diberi oleh guru.

5. Murid lain akan mengenal KBAT: Menilai

pasti jawapan tersebut sama

Nilai:
ada betul atau tidak.  Menepati
masa
 6. Guru membimbing murid.

LATIHAN LEMBARAN 1. Guru membuat penilaian murid 1. Guru memberi latihan melalui BBM:
melalui lembaran kerja atas
PENGUKUHAN KERJA DALAM Liveworksheet Liveworksheet
talian.
TALIAN 2. Murid diminta membuat
(8 minit) latihan tersebut. Strategi:
3. Guru berbincang jawapan Berpusatkan
bersama-sama dengan murid. murid

Kecerdasan
Pelbagai: Visual

KBAT:
Mengaplikasi

Nilai:
Menepati masa
https://
 www.liveworksheets.com/
uf2280258ei
KEMUNCAK RUMUSAN 1.Murid membuat refleksi 1. Guru merangsang Strategi:
PENUTUP REFLEKSI pembelajaran pada hari tersebut. minda murid tentang apa berpusatkan
yang dipelajari. murid
(5 Minit) 2. Murid membuat refleksi
pembelajaran pada hari Kecerdasan
tersebut. pelbagai:
Verbal linguistik
Nilai:
Rasional