Modul Ajar
Modul Ajar
Modul Ajar
Kompetensi Awal
Murid dapat menghitung daya beberapa alat listrik dan energy listrik yang dipakai oleh peralatan
listrik rumah tangga
Profil Pelajar Pancasila
1. Mandiri
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
Tujuan Pembelajaran
1. Murid dapat menghitung besar energi listrik dengan benar
2. Murid dapat menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga dengan benar
3. Murid dapat menidentifikasi macam-macam sumber energi listrik alternatif dengan benar.
4. Melalui presentasi, Murid dapat mengkomunikasikan hasil diskusi mengenai upaya
penghematan listrik dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
Pertanyaan Pemantik
Sering terjadi rasa ketidak puasan pelangan/orang tua murid dalam hal besarnya pembayaran
rekening listrik pasca bayar. Bagaimana cara menjawab ketidak puasan pembayaran tagihan listrik
tersebut?
Persiapan Pembelajaran
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
1. Menguasai materi dan alur proses pembelajaran
2. Menyiapkan Lembar Kerja Murid (LKPD) dan asesmen
3. Menyiapkan powerpoint untuk menampilkan apersepsi dan motivasi murid
Kegiatan Pembelajaran
Langkah-
langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Problem Based Waktu
Learning
Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam.
b. Guru mengecek kehadiran Murid dan
menanyakan adakah yang tidak hadir
pada hari ini.
c. Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya pada Murid ada berapa jenis
rangkaian listrik yang diketahui?
d. Murid menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
e. Guru kemudian menampilkan gambar
tv menyala dan tv yang tidak menyala
kemudian menanyakan mengapa
sebuah tv dapat menyala?
f. Guru memberikan kesempatan pada
Murid untuk berpendapat.
g. Guru Guru menyampaikan garis besar
tujuan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan penilaian.
Kegiatan Inti Organisasi 1. Murid diminta untuk mengamati 60 menit
Belajar gambar meteren listrik prabayar dan
pasca bayar.
2. Guru memberikan kesempatan kepada
Murid untuk mengemukakan
pendapat maupun bertanya
berdasarkan gambar yang diamati.
Penyelidikan 3. Murid membentuk kelompok, dengan
Individual atau jumlah anggota 3-5 orang.
Kelompok 4. Guru memberikan soal studi kasus
melalui LKPD untuk didiskusikan oleh
Murid.
5. Guru membimbing Murid membaca
dan memahami LKPD.
6. Murid diminta mempelajari tentang
energy listrik dengan membaca
referensi handout dan menggarisbawahi
hal-hal yang dianggap penting.
7. Murid melakukan pengumpulan
informasi, diskusi kelompok untuk
menjawab permasalahan studi kasus
pada LKPD.
Pengembangan 8. Murid diminta untuk membuat
dan penyajian kesimpulan tertulis hasil diskusi dan
hasil mempresentasikan hasil diskusi
penyelesaian perwakilan dari beberapa kelompok
Masalah
Analis dan 9. Guru memberikan umpan balik pada
evaluasi proses hasil penyajian Murid.
penyelesaian 10. Guru dan murid mengevaluasi
masalah kegiatan/umpan balik yang telah
dilakukan.
Penutup a. Murid bersama guru menyimpulkan 10 menit
hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
b. Guru mengajak Murid merenungkan
anugerah Tuhan bahwa energy lisrik
memegang peran yang sangat penting
di masa kini karena hampir seluruh
kegiatan menggunakan energy listrik.
c. Guru memberikan penghargaan (berupa
pujian) kepada kelompok yang
berkinerja baik.
d. Guru menyampaikan materi untuk
kegiatan berikutnya
e. Guru menutup dengan salam.
Asesmen
1. Asesmen individu (Terlampir)
2. Asesmen Kelompok (Terlampir)
Pengayaan dan Remedial
1. Ketersediaan soal pengayaan untuk Murid yang berpencapaian tinggi:
Tersedia / Tidak tersedia
2. Ketersediaan alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk remedial:
Tersedia / Tidak tersedia
Refleksi guru
1. Bagaimana korelasi antara perencanaan dengan proses kegiatan yang dilakukan telah
sesuai?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
3. Apa yang saya lakukan untuk memperbaiki rencana tersebut?
4. Apakah semua Murid mencapai tujuan pembelajaran? Berapa prosentase ketercapaian
tujuan pembelajaran?
5. Apa kesulitan Murid yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
6. Apa langkah yang dapat saya lakukan untuk membantu mereka dalam mencapai tujuan
pembelajarn?
Glosarium
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha.
KWh adalah singkatan dari “Kilo Watt hour”
Daftar Pustaka
Kemendikbud. 2018. IPA SMP/MTs Kelas IX: Buku Murid. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan.
Kemendikbud. 2018. IPA SMP/MTs Kelas IX: Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan perbukuan
Lembar Kerja Peserta Didik
“Energi Listrik Rumah Tangga”
Kelas :
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Pada setiap bulan orang tua kalian pasti melakukan pembayaran listrik yang dillakukan di
loket pembayaran listrik maupun kios yang menyediakan layanan pembayaran listrik. Atau
jika di rumah kalian sudah menggunakan Listrik Prabayar maka kalian harus membeli
token/pulsa listrik agar peralatan elektronik yang ada di rumah kalian tetap dapat berfungsi.
Pernahkah kalian berpikir bagaimana bisa kita mengetahui berapa besar biaya yang harus
kalian bayar tiap pemakain peralatan listrik? Pada kegiatan kali ini kita akan mencari tahu
bagaimana cara perhitungan biaya listrik yang harus kitabayarkan.
Tujuan
Kegiatan ini bertujuan untuk menghitung besarnya pemakaian listrik rumah tangga.
Studi Kasus
Jawab:
2. Pak Doni mendapati bahwa tagihan listrik pada bulan ini sebesar Rp.
294.000. Pak Doni heran mengapa tagihannya bisa sebesar itu.
Apabila dalam rumah pak Doni terdapat perangkat elektronika
sebagai berikut:
1) 10 lampu 20 watt dan menyala 12 jam sehari
2) sebuah kulkas 125 watt menyala 24 jam sehari
3) Pesawat TV 200 watt menyala 6 jam sehari
4) Sebuah mesin Cuci 150 Watt menyala 1 Jam sehari
5) Sebuah setrika listrik 250 watt yang dipakai 1 jam sehari
Jika tarif listrik adalah Rp 1400 / kWh. Bantulah pak Doni
mengecek apakah tagihan yang diterimanya benar atau tidak! Apa
sekiranya yang harus dilakukan pak Doni untuk menghemat
penggunaan Listrik di Rumahnya?
Jawab:
KUNCI JAWABAN
Kelas :
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
Pada setiap bulan orang tua kalian pasti melakukan pembayaran listrik yang dillakukan di
loket pembayaran listrik maupun kios yang menyediakan layanan pembayaran listrik. Atau
jika di rumah kalian sudah menggunakan Listrik Prabayar maka kalian harus membeli
token/pulsa listrik agar peralatan elektronik yang ada di rumah kalian tetap dapat berfungsi.
Pernahkah kalian berpikir bagaimana bisa kita mengetahui berapa besar biaya yang harus
kalian bayar tiap pemakain peralatan listrik? Pada kegiatan kali ini kita akan mencari tahu
bagaimana cara perhitungan biaya listrik yang kita harus bayarkan.
Tujuan
Kegiatan ini bertujuan untuk menghitung besarnya pemakaian listrik rumah tangga.
Studi Kasus
1. Pak Hidayat membeli mesin cuci kemudian melihat keterangan pada mesin cuci sebagai
berikut!
Coba kamu bantu Pak Hidayat menghitung energi listrik yang diperlukan saat:
C. Melakukan pencucian pakaian selama 20 menit!
D. Melakukan pengeringan pakaian selama 5 menit!
Jawab:
Jawab:
Pemakaian energi listrik dihitung sebagai berikut.
Lampu : 10 x 20 W x 12 jam x 30 = 72000 Wh = 72 kWh
Kulkas : 1 x 125 W x 24 jam x 30 = 90000 Wh = 90 kWh
Televisi : 1 x 200 W x 6 jam x 30 = 36000 Wh = 36 kWh
Mesin Cuci : 1 x 150 W x 1 jam x 30 = 4500 Wh = 4,5 kWh
Setrika : 1 x 250 W x 1 jam x 30 = 7500 Wh = 7,5 kWh
LISTRIK DINAMIS
ENERGI LISTRIK
Untuk SMP
Kelas IX
1. Daya Listrik
Daya listrik dinyatakan dalam satuan watt (W) atau kilowatt (kW). Jumlah daya
yang digunakan oleh sebuah alat listrik berbanding lurus dengan beda potensial
dan kuat arus listriknya, dan dapat dihitung dengan cara mengalikan beda
potensial dengan arus.
Secara matematis Daya listrik dapat dituliskan dengan persamaan:
diantaranya:
P=I.R.I
P = I2 . R
2. Energi listrik
Energi listrik adalah energi utama yang dibutuhkan bagi peralatan listrik/energi
yang tersimpan dalam arus listrik dengan satuan amper (A) dan tegangan listrik
dengan satuan volt (V) dengan ketentuan kebutuhan konsumsi daya listrik dengan
satuan Watt (W) untuk menggerakkan motor, lampu penerangan, memanaskan,
mendinginkan ataupun untuk menggerakkan kembali suatu peralatan mekanik untuk
menghasilkan bentuk energi yang lain.
Maka pengertian energi listrik adalah kemampuan untuk melakukan atau
menghasilkan usaha listrik (kemampuan yang diperlukan untuk memindahkan muatan
dari satu titik ke titik yang lain). Hal ini dapat diterangkan jika energi yang dialirkan
dari sumber tegangan pada penghantar diperbesar, maka jumlah elektron yang
bergerak makin besar dan cepat sehingga tumbukan antara elektron yang satu dengan
yang lain dalam atom-atom mempunyai probabilitas yang bertambah besar.
Ket :
W =Energilistrik (J )
W =P. t P=Daya listrik (W )
t=waktu ( s)
Pojokan Rumus
Jika dikaitkan dengan daya listrik,
listrik, diantaranya:
W=V.I.t
W= I . R . I . t
Contoh Soal
Sebuah lemari es adalah salah satu pengguna daya listrik utama di rumah-tangga.
Apabila lemari es ini menggunakan 300 W dan dijalankan 20 jam tiap hari, berapa
banyak energi (dalam kWh) digunakan dalam satu hari? Bila tarif listrik per kWh Rp.
500. Berapakah rekening listrik yang harus dibayar selama 1 bulan?
Langkah-langkah Pemecahan-Masalah:
1. Apakah yang diketahui? daya, P = 300 W = 0,3 kW
waktu, t = 20 jam
2. Apakah yang tidak diketahui? energi, E
3. Memilih persamaan. E=Px t
4. Pemecahan: E = 0,3 kW x 20 jam = 6 kWh
Jadi rekening listrik = 6 x 30 hari x Rp. 500,- = Rp. 90.000,-
Sebuah keluarga berlangganan listrik PLN. Pada rumah tersebut terdapat 2 lampu TL 20
watt yang menyala 5 jam tiap hari, 5 buah lampu pijar 25 watt yang menyala 6 jam tiap
hari, sebuah seterika listrik 250 watt yang menyala 2 jam tiap hari, sebuah televise 200
watt yang menyala 10 jam tiap hari, dan kipas angina 10 watt yang menyala 4 jam tiap hari.
Tariff listrik adalah Rp 250,- tiap kWh, dan bea beban tetap adalah Rp 3500,- tiap bulan.
Berapa rekening yang harus dibayar oleh keluarga tersebut dalam 1 bulan ?
Jawab :
Pemakaian energi listrik PLN oleh alat-alat dihitung sebagai berikut.
Lampu tabung : 2 x 20 W x 5 jam x 30 = 6000 Wh = 6 kWh
Lampu pijar : 5 x 25 W x 6 jam x 30 = 22500 Wh = 22,5 kWh
Seterika : 1 x 250 W x 2 jam x 30 = 15000 Wh = 15 Wh
Televisi : 1 x 200 W x 10 jam x 30 = 60000 Wh = 60 kWh
Kipas angin : 1 x 10 x 4 jam x 30 = 1200 Wh = 1,2 kWh
No Kunci
Indikator Pembelajaran Indikator soal soal Ranah
Soal Jawaban
Menjelaskan konsep arus Diberikan pernyataan 1 Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! C2 C
listrik tentang arus listrik, 1) Aliran arus listrik dari potensial tinggi ke rendah
peserta didik dapat 2) Aliran arus listrik selalu berlawanan arah aliran
menentukan pernyataan elektron
mengenai arus listrik 3) Besarnya arus listrik tidak dapat diukur
yang benar 4) Arus listrik mengalir memerlukan penghantar
Pernyataan di atas yang benar adalah….
A. 1) dan 2)
B. 1), 2), dan 3)
C. 1), 2), dan 4)
D. 1), 2), 3), dan 4)
Membedakan rangkaian Disajikan gambar 2 Diberikan sebuah rangkaian listrik arus searah terdiri dari C3 C
listrik terbuka dan tentang rangkaian listrik, tiga buah lampu, dua buah sakelar, dan sebuah sumber
tertutup peserta didik dapat arus listrik.
menentukan rangkaian
terbuka dan tertutup
dari kondisi nyala lampu
No Kunci
Indikator Pembelajaran Indikator soal soal Ranah
Soal Jawaban
Aluminium Sendok
Foil plastik Kunci Udara
Menghubungkan antara Disajikan tabel berisi 4 Tabel di bawah ini menunjukan hubungan antara kuat arus C4 C
kuat arus, hambatan, dan besar tegangan, (I), hambatan (R) dan tegangan (V).
tegangan listrik pada hambatan, dan arus, I (Ampere)
V (Volt) R (ohm)
suatu rangkaian listrik peserta didik dapat
menunjukan hubungan 2 2 1,00
dari ketiganya 2 4 0,50
2 8 0,25
2 10 0,20
Dari tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa kuat arus
No Kunci
Indikator Pembelajaran Indikator soal soal Ranah
Soal Jawaban
listrik ….
A. sebanding dengan hambatan
B. sebanding dengan tegangan
C. berbanding terbalik dengan hambatan
D. berbanding terbalik dengan tegangan
Membedakan Disajikan gambar 5 Perhatikan gambar berikut! C4 D
karakteristik rangkaian rangkaian listrik paralel,
listrik seri dan parallel peserta dapat A
menjelaskan konsep
B
rangkaian paralel yang
tepat C
S
300 W - 220 V
No Kunci
Indikator Pembelajaran Indikator soal soal Ranah
Soal Jawaban
B. menyalakan lampu setelah gelap
C. menggganti lampu pijar dengan lampu TL
D. menebang pohon secara berurutan dan terus-menerus
2.Asesmen Uraian
Mata pelajaran : IPA
Jenjang : SMP
Kelas/Semester : IX
No
Indikator Pembelajaran Indikator soal soal Ranah Kunci Jawaban
Soal
Menghubungkan antara Diberikan sebuah 1 Apabila tegangan antara ujung- C4 Diketahui: (1 poin)
besar hambatan listrik permasalahan pada ujung sebuah rangkaian dijaga V1 = V2
dengan panjang kawat rangkaian listrik, peserta konstan dan hambatan listrik R2 = 2 R1
penghantar dan luas didik dapat menganalisis dijadikan dua kali lebih besar, Ditanya : (1 poin)
penampang kawat permasalahan dan bagaimana kuat arusnya? besar kuat arus I2?
penghantar memberikan jawaban Buatlah analisis! Dijawab: (3 poin)
yang tepat Beda potensial( v)
Kuat arus ( I )=
Hambatan ( R)
= 1/2
Jadi besarnya kuat arus listrik jika
hambatannya dinaikkan menjadi
dua kali lebih besar, maka
besarnya kuat arus akan semakin
kecil besarnya setengah dari kuat
arus rangkaian semula.
Menjelaskan Rangkaian Disajikan informasi 2 Empat buah baterai yang C4 Diketahui: (1 poin)
GGL dan Hukum Ohm mengenai suatu masing-masing ber-GGL 1,5 E = 1,5 V r = 0,5 Ω
dalam rangkaian tertutup rangkaian listrik, peserta volt, berhambatan dalam n=4 R = 28Ω
didik dapat menentukan 0,5 Ω dirangkai seri. Rangkaian Ditanya: (1 poin)
kuat arus dan tegangan ini digunakan untuk a) I
jepit dari rangkaian menyalakan sebuah lampu b) V
tersebut yang berhambatan 28 Ω. Jawab: (3 poin)
No
Indikator Pembelajaran Indikator soal soal Ranah Kunci Jawaban
Soal
Hitunglah: n× E 4 ×1,5
a) I = =
a) kuat arus listrik yang R +n . r 28+ 4 × 0,5
mengalir melalui lampu 6
I = =0,2 A
b) tegangan jepit rangkaian 30
baterai tersebut b) V = E – (I x r)
V = 1,5 – (0,2 x 0,5)
V = 1,5 – 0,1 = 1,4 volt
Menghitung energi listrik Diberikan informasi 3 Pada lampu listrik terTertulis C3 Diketahui: (1 poin)
mengenai peralatan 20 W ; 200 V dipasang pada P = 20 W V = 200 V
listrik, peserta didik tegangan 100 V selama 5 menit. V = 100 V t = 300 s
dapat menghitung besar Hitunglah : Ditanya: (1 poin)
hambatan dan energy a) hambatan lampu a) R
dari peralatan listrik b)energy yang digunakan b)W
tersebut lampu Jawab: (3 poin)
a) P=
V2 2002
=20=
R R
40000
R= =2000 Ω
20
b) W = P x t = 20 x 300 = 6000 J
Hasil penilaian
No. Indikator
4 3 2 1
1. Sistematika Presentasi
2. Penggunaan bahasa
3. Kemampuan menanggapi pertanyaan
4. Kebenaran Konsep yang disampaikan
Jumlah Skor yang Diperoleh
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Rubrik