ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN INFORMATIKA FASE E

A. IDENTITAS

Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran

Matapelajaran : Informatika
Fase :E
Kelas : 10
Penyusun : Dias Fadillah, S.Pd.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik: a) mampu mendeskripsikan fungsi dan cara kerja sistem komputer,
bagaimana komponen- komponen sistem bekerja dan saling berinteraksi, memahami internet dan jaringan lokal
serta mengkoneksikan perangkat ke jaringan lokal dan internet, enkripsi data, mengumpulkan dan mengintegrasikan
data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis menggunakan perkakas yang sesuai, mengintegrasikan
potongan objek dalam berbagai format dari berbagai aplikasi untuk disajikan dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi, dan menggunakan fitur lanjut dan otomasi dari aplikasi perkantoran; b)
mampu menerapkan berpikir komputasional dengan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program
komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai
bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu
persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak
komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan
secara lisan dan tertulis rancangan produk, produk, dan prosesnya; dan c) mampu mengenal sejarah perkembangan
komputer dan tokoh- tokohnya, memahami aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK,
hak kekayaan intelektual, dan lisensi. mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran
informatika pada bidang lain.

C. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Capaian Pembelajaran

Berpikir Komputasional Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik
(BK) standar pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam
sistem komputer, untuk
Teknologi Informasi dan menghasilkan
Pada beberapa
akhir fase solusi
E, peserta persoalan
didik mampu dengan data diskritberbagai
memanfaatkan bervolume besar.secara
aplikasi
Komunikasi (TIK) bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta
mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
Sistem Komputer (SK) representasi yang E,
Pada akhir fase memudahkan analisis
peserta didik mampudan menjelaskan
interpretasi konten tersebut.
cara kerja komputer dan
masing- masing komponen-komponennya, menjelaskan peran sistem operasi dan
mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA – ELEMEN : ALGORITAMA PEMROGRAMAN | Muhammad Nur Fauzi, S.Kom
z

Elemen Capaian
Pembelajaran
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase E, peserta didik menjelaskan Internet dan jaringan lokal, komunikasi
Internet (JKI) data via HP, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth,
wifi, internet), menerapkan enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet yang
tersedia.
Analisis Data (AD) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan aspek privasi dan keamanan
data, mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan
data berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis dan interpretasi data, publikasi)
dengan menggunakan perkakas yang
sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
Algoritma dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep
Pemrograman pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan
(AP) mampu mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma
atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang
tepat.
Dampak Sosial Informatika Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan dan menarik pelajaran dari
(DSI) sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya; menjelaskan hak kekayaan
intelektual dan
lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk TIK, ,
serta mampu
menjelaskan berbagai bidang studi dan profesi bidang informatika serta peran
informatika pada bidang lain.

Praktika Lintas Bidang Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk
(PLB) mengerjakan proyek bertema informatika sebagai solusi persoalan masyarakat,
mulai dari mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi,
menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulisproduk, proses pengembangan
solusi dan manfaat solusinya bagi masyarakat.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA – ELEMEN : ALGORITAMA PEMROGRAMAN | Muhammad Nur Fauzi, S.Kom
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ELEMEN: BERFIKIR KOMPUTASI

CAPAIAN PROFIL PELAJAR RELASI ANTAR PERKIRAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu X.BK. Memahami penerapan tentang 4 fondasi Fondasi Computational 1. Bernalar kritis Algoritma Computation 12
menerapkan strategi 1 Computational thinking Thinking, 2. Kreatif Pemrograman al Thinking, JP
algoritmik standar pada 3. Mandiri Pencarian
kehidupan sehari-hari X.BK. Menjelaskan algoritma proses pencarian Algoritma Pencarian (Search),
maupun 2 sederhana untuk dapat diterapkan dalam (Searching) Core PLB : Pengurutan
implementasinya dalam strategi algoritmik untuk menemukan cara Mengembangkan (Sort),
sistem komputer, untuk yang paling efisien dalam proses pencarian dan menggunakan Tumpukan
menghasilkan beberapa X.BK. Menjelaskan beberapa algoritma proses Algoritma Pengurutan abstraksi untuk (Stack),
solusi persoalan dengan 3 pengurutan untuk dapat dimanfaatkan (Sorting) memodelkan Antrian
data diskrit bervolume dalam pengurutan dalam persoalan masalah (Queue)
besar. sehari-hari
X.BK. Menjelaskan konsep struktur data tumpukan Struktur Data Tumpukan
4 untuk dimanfaatkan dalam persoalan sehari- (Stack)
hari

X.BK. Menjelaskan konsep struktur data antrian Struktur DataAntrian (Queue)

5 untuk
dimanfaatkan dalam persoalan sehari-hari

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA | Muhammad Nur Fauzi, S.Kom

ELEMEN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)

CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR RELASI ANTAR PERKIRAAN

KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu mampu X.TIK. Mendisain sebuat surat pemberitahuan untuk Integrasi Aplikasi 1. Bernalar kritis - aplikasi pengolah 40 JP
memanfaatkan berbagai 1 orang tua siswa menggunakan teknologi Perkantoran 2. Kreatif kata, aplikasi
aplikasi secara mailmerge dengan sumber data yang sudah 3. Brgotong pengolah angka,
bersamaan dan optimal diolah dan disimpan dalam file data Royong aplikasi pengolah
untuk berkomunikasi, X.TIK. Mengoperasikan dan membuat perhitungan Fitur Lanjut presentasi,
mencari informasi di 2 pada software pengolah angka Aplikasi cloude
internet, serta mahir Perkantoran computing,
menggunakan fitur Penyimpanan data pencarian
lanjut aplikasi X.TIK. Mendisain presentasi laporan dari rekap hasil di lingkungan (search)
perkantoran (pengolah 3 informasi yang sudah diolah dengan Cloud
kata, angka, menampilkan ringkasan informasi, gambar/
dan presentasi) beserta dokumentasi, rangkuman dalam bentuk
otomasinya untuk diagram, untuk di presentasikan pada pihak
mengintegrasikan dan X.TIK. terkait sekolah Google classroom
Menggunakan
menyajikan konten 4 education dan membuat folder pada cloud
aplikasi dalam berbagai
representasi yang
memudahkan analisis X.TIK. Menggunakan mesin pencari untuk melakukan Pencarian
dan interpretasi konten 5 pencarian di internet secara efektif Informasi
tersebut.. di Internet
ELEMEN: SISTEM KOMPUTER (SK)

CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR RELASI ANTAR PERKIRAAN

KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu X.SK.1 Mengidentifikasi komponen penyusun komputer Komputer & 1. Mandiri - Komponen 8 JP
menjelaskan cara yang digunakan Komponen 2. Kreatif penyususn
kerja komputer dan X.SK.2 Membedakan fungsi komponen-komponen Penyusunnya komputer, interaksi
masing-masing penyusun (input, proses, antar perangkat,
komponen- X.SK.3 komputer
Memahamimenggunakan bahasa
interaksi antara sendiri
perangkat output)
HCI (Human instalasi, sistem
komponennya, keras, perangkat lunak, dan pengguna. Computer operasi, cara kerja
menjelaskan peran X.SK.4 Memahami peran driver untuk menghubungan Interface), driver, sistem operasi
sistem operasi dan komputer dengan piranti lain seperti printer, versi perangkat
mekanisme eksternal storage lunak
internal yang X.SK.5 Memahami pentingnya melakukan update
terjadi pada perangkat
interaksi antara lunak aplikasi
perangkat keras, X.SK.6 Menjelaskan fungsi dan cara kerja sistem Sistem Operasi
perangkat lunak, operasi menggunakan bahasa sendiri
dan pengguna. X.SK.7 Mempraktikkan instalasi sistem operasi dan Instalasi perangkat
aplikasi
pada sebuah perangkat teknologi
ELEMEN: JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET (JIK)

CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR RELASI ANTAR PERKIRAAN

KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa menjelaskan X.JIK.1 Menjelaskan perbedaan jaringan lokal dan internet Jaringan Bernalar kritis , - Jaringan lokal, 16
Internet dan X.JIK.2 Membandingkan tujuan utama jenis jaringan Komputer, sebelum membuat internet, jaringan JP
jaringan lokal,
jaringan lokal, komputer berdasarkan pengelompokan koneksi jaringan kabel, nir kabel,
internet, jenis
komunikasi data masing- masing konektivitas internet, maka konfigurai
via HP, jaringan harus jaringan,

konektivitas X.JIK.3 Menganalisis kelemahan dan kelebihan jenis ditentukan dulu komunikasi jaringan,
internet jaringan yang digunakan dalam sebuah sekolah kebutuhannya apa, proteksi data,
melalui jaringan jenis jaringan apa enkripsi data,
X.JIK.4 Menjelaskan jenis-jenis konektivitas internet
kabel dan nirkabel melalui yang tepat untuk komunikasi data
(bluetooth, wifi, jaringan kabel dan nirkabel. digunakan untuk
internet), X.JIK.5 Merancang konfigurasi jenis jaringan komputer membuat koneksi,
menerapkan sederhana yang akan digunakan pada sebuah dan perkembangan
enkripsi untuk ruangan apa yang sekarang
memproteksi data berdasarkan perangkat dan layout ruangan yang sedang digunakan/
pada saat disediakan
digalakkan
melakukan koneksi X.JIK.6 Menguraikan sistem komunikasi dalam jaringan Komunikasi
perangkat ke X.JIK.7 Membangun setting Jaringan dan internet Data, Proteksi
jaringan lokal X.JIK.8 Menjelaskan pentingnya proteksi data pribadi Data, Enkripsi
maupun saat terhubung ke jaringan internet Data
internet yang X.JIK.9 Menjelaskan konsep enkripsi dan
tersedia. implementasinya untuk memproteksi data
ELEMEN: ANALISIS DATA (AD)

CAPAIAN PROFIL PELAJAR RELASI ANTAR PERKIRAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa mampu X.AD.1 Menjelaskan jenis-jenis tipe data Tipe data (numerik, Mandiri dan - Aspek privasi, 12
menjelaskan X.AD.2 memahami aspek privasi dan keamanan data, teks, date) Kreatif publikasi data, JP
aspek privasi dan mengumpulkan data secara otomatis dari Perangkat Pengumpulan , harus dapat pengumpulan
keamanan data, berbagai sumber data dan Pengolahan Data menerapkan data, koleksi
mengumpulkan data X.AD.3 Menjelaskan teknis pengumpulan data secara memahami
tentang data, data,
pemodelan dan
secara otomatis manual dan menggunakan perangkat sumber
konsep simulasi, teknik
dari berbagai X.AD.4 Membuat sebuah rangkuman data sesuai Pengolahan Data data dan visualisasi,
spesifikasi dan tujuan yang ditentukan, informasi dengan
sumber data, transformasi,
berdasarkan sumber data yang ditentukan
memodelkan data mengeksplore generalisasi,
berbagai bidang, X.AD.5 Mengintegrasikan fungsi pembatasan input data beberapa kasus abstraksi, privas
menerapkan X.AD.6 Mengintegrasikan fungsi Sort pada data yang yang ada/ dan keamana
seluruh siklus sudah diberikan data
pengolahan data diinputkan/ dikoleksi
(pengumpulan, X.AD.7 Mengintegrasikan fungsi Search pada data Bergotong
pengolahan, yang sudah diinputkan/ dikoleksi royong,
visualisasi, analisis X.AD.8 Membuat rangkuman data yang dapat lebih mengerjkan tugas
dan interpretasi mudah analisis data
data, publikasi) dipahami oleh pengguna dengan
dengan X.AD.9 Mengintegrasikan fitur pengolah angka untuk Visualisasi data bekerjasama
menggunakan mendukung visualisasi data dengan Diagram dengan anggota
perkakas yang pembuatan diagram batang kelompok yang
sesuai, menerapkan X.AD.1 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan model/ Diagram Pie lain
0 jenis diagram yang sesuai dengan informasi Grafik
strategi
yang akan disajikan
pengelolaan data
X.AD.1 Merancang dan mempublikasi pengolahan data Publikasi Data
yang tepat guna 1 sesuai privasinya
dengan
mempertimbangka
n volume dan
kompleksitasnya.
ELEMEN: ALGORITMA PEMROGRAMAN (AP)

CAPAIA TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL RELASI ANTAR P

KONTEN MATERI KATA KUNCI
N PELAJAR ELEMEN E
PEMBELAJARA
Siswa mampu X.AP.1 Membaca dan memahami algoritma dalam Flowchart dan 1. PANCASIL
Mandiri, Berfikir Koding (coding), R 3
N A K
menerapkan notasi algoritmik yang diajarkan di kelas notasi algoritmik 2. Bernalar kritis, Komputasional Pemrograman (programming), 2
I
praktik baik X.AP.2 Menulis algoritma dengan notasi algoritmik 3. Kreatif : Abstraksi, procedural programming, R J
yang A P
konsep 4. Dekomposisi, bahasa pemrograman Pascal,
pemrograman X.AP.3 diajarkan di kelas
Menjelaskan proses pemrograman di Pengenalan IDE Bergoto Algoritma, praktik baik pemrograman, A
N
prosedural dalam sebuah lingkungan perkakas bahasa dan Koding di ng Pengenalan problem solving, program
J
salah satu bahasa pemrograman prosedural tekstual lingkungan IDE, royong Pola reading, program
U
pemrograman X.AP.4 Menulis program prosedural tekstual dengan Code Convention comprehension, program M
prosedural dan struktur yang benar dan sesuai best practices writing L
mampu X.AP.5 Menjelaskan input dan output dalam struktur Input, output A
mengembangkan program prosedural tekstual pogram H
program yang X.AP.6 Membuat program yang dapat membaca pascal J
terstruktur dalam input dan menampilkan output Tipe data dasar, A
Operator M
notasi algoritma
atau notasi lain, X.AP.7 Menjelaskan arti Type, variabel, const dan aritmatika
Type, :
variabel,
ekspresi const
{+,-,*,div,/,^}
berdasarkan
X.AP.8 dalam program penulisan variabel
Mengidentifikasi dan ekspresi
strategi algoritmik
yang benar dalam suatu bahasa dalam program
yang tepat.
X.AP.9 Membuat program yang mempergunakan
pemrograman
variabel dan ekspresi
X.AP.10 Merancang dan membuat program Struktur
prosedural tekstual yang memuat struktur kontrol
kontrol kondisional keputusan
X.AP.11 Merancang dan membuat program prosedural Struktur kontrol
(kondisional
tekstual yang memuat struktur kontrol perulangan
)
X.AP.12 perulangan
Mengimplementasi penggunaan array dalam Array
penyelesaian persoalan pemrograman
X.AP.13 Mengimplementasi penggunaan fungsi dan Function dan
prosedur prosedure
dalam penyelesaian persoalan pemrograman
X.AP.1 Menghasilkan solusi Permasalahan dan Mini project tentang
Pembayaran pada
4 menghasilkan solusi dalam bentuk program
mini market
prosedural tekstual
ELEMEN : DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA (DSI)

CAPAIAN PROFIL PELAJAR RELASI ANTAR PERKIRAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PANCASILA ELEMEN JUMLAH JAM
Siswa X.DSI. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer dan Sejarah 1. Kreatif - Sejarah 8 JP
mendeskripsika 1 tokoh-tokohnya dan belajar dari peristiwa sejarah Perkembangan 2. Bernalar Kritis perkembangan
n dan menarik serta tokoh tersebut. Komputer dan 3. komputer, dampak
pelajaran dari X.DSI. Menemukan dampak sosial dari penggunaan Dampak Sosial
Tokoh- tokohnya Bergoton sosial, bidang
sejarah 2 komputer dan teknologi informasi dari berbagai penggunaaan g royong informatika, Hak
perkembangan bidang
X.DSI. Mengetahui peran Informatika dalam berbagai perangkat teknologi kekayaan
komputer dan 3 bidang intelektual, lisensi,
tokoh- tokohnya; pekerjaan, dan profesi di bidang informatika. produk TIK,
menjelaskan hak bidang informatika
X.DSI. Menghargai hak kekayaan intelektual dan lisensi Hak Kekayaan
kekayaan 4 Intelektal
dalam menggunakan produk TIK
intelektual dan dan UU ITE
X.DSI. Memahami sanksi tentang penggunaan
lisensi, aspek 5 teknologi informasi dan komunikasi
teknis, hukum, X.DSI. Merancang rencana studi lanjut dan karirnya, Informatika
ekonomi, 6 baik di bidang informatika, bidang yang terkait dalam berbagai
lingkungan dan dengan informatika, atau bidang yang bidang
sosial dari produk menggunakan informatika
TIK, , serta X.DSI. Membuat short movie tentang penggunaan
mampu 7 perangkat teknologi menganalisis dampak sosial
menjelaskan yang dimungkinkan akan timbul
berbagai bidang
studi dan profesi
bidang
informatika serta
peran
informatika pada
bidang lain.
ELEMEN : PRAKTIK LINTAS BISANG (PLB)

RELASI PERKIRAAN
PROFIL KATA
CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN MATERI ANTAR ELEMN JUMLAH
PELAJAR KUNCI
JAM
PANCASILA
Siswa mampu bergotong X.PLB.1 Studi kasus, mempresentasikan produk Perangkat Berfikir Kritis, bagaimana Data 20
royong dalam tim inklusif kewirausahaan Pengumpulan menentukan item / ,algoritma JP
untuk mengerjakan proyek dan Pengolahan informasi yang harus ,
bertema informatika Data dicari/ digali Mandiri ,
sebagai solusi persoalan X.PLB.2 Mencari data tentang pemasaran produk mampu menyelesaiakn
masyarakat, mulai dari kewirausahaan proyek tanpa
mengidentifikasi ketergantungan dengan
persoalan, merancang, guru/ kelompok lain
mengimplementasi, X.PLB.3 Membuat produk kewirausaahan dan membuat Desain produk Bergotong royong,
menguji, dan laporan keuntungan dan kerugian kewirausahaan tugas dikerjakan dengan
menyempurnakan program berkelompok, sehingga
komputer didasari X.PLB.4 Membuat laporan cetak sesuai dengan - Integrasi dibutuhkan kerjasama
strategi algoritma yang format Aplikasi
sesuai, dan laporan yang sesuai, dan Perkantoran
mengkomunikasikan secara mendokumentasikan dalam bentuk video - Fitur
lisan maupun yang diupload pada chanel sekolah. Lanjut
tertulisproduk, proses Aplikasi
pengembangan solusi dan Perkantora
manfaat solusinya bagi n
masyarakat.
RELASI ANTAR MATA PELAJARAN :
1. Bahasa Indonesia, format laporan (Integrasi TIK, DSI, AD, AP,CT ) dan presentasi produk
2. DPK Jurusan (tentang entrepreneurship)
3. Ekonomi, menghitung keuntungdan dan kerugian
E. GRAFT ALUR AKTIVITAS

TEKNOLOGI SISTEM KOMPUTER ANALISIS DATA (AD)

INFORMASI (SK) JARINGAN • Perangkat Pengumpulan dan
DAN KOMUNIKASI • Komputer & KOMPUTER Pengolahan Data
(TIK) Komponen DAN INTERNET • Pengolahan Data
• Integrasi Aplikasi Penyusunnya (JIK) • Visualisasi Data
Perkantoran • Sistem Komputer dan • Jaringan Komputer, jaringan • Publikasi Data
lokal, internet, jenis
• Fitur Lanjut Aplikasi interaksi dengan konektivitas jaringan
Perkantoran manusia • Komunikasi Data, Proteksi
• Pencarian Informasi di • Sistem Operasi Data, Enkripsi Data
Internet • Instalasi perangkat

ALGORITMA
PEMROGRAMAN (AP)
Flowchart dan notasi
• algoritmik
PRAKTIK LINTAS Pengenalan IDE dan BERFIKIR
BIDANG (PLB) • Koding di lingkungan IDE, DAMPAK
KOMPUTASI
• (BK) SOSIAL
• Perangkat Pengumpulan Code
Pilar Computational INFORMATIKA
dan Convention •(DSI)
Pengolahan Data • Input, output pogram • Thinking, Pencarian
• pascal Tipe data dasar, (Searching ) Komputer & Komponen
• Algoritma dan Notasi
Algoritma Operator aritmatika • Algoritma Pengurutan Penyusunnya
• Type, variabel, const (Sorting ) • Sistem Komput er dan
• Integrasi Aplikasi dan ekspresi dalam Struktur Data Tumpukan interaksi dengan
• Perkantoran Fitur Lanjut • program Struktur (Stack )
Aplikasi Perkantoran • manusia Sistem
kontrol keputusan • Struktur Dara queue • Operasi
• (kondisional) Instalasi perangkat
Struktur kontrol perulangan
• Array
• Function dan prosedure
• Mini project tentang Alur Urutan materi
temperatur air
Konten yang dilaksanakan di semester1

Konten yang dilaksanakan di

semester 2
G. PEMBAGIAN JAM PELAJARAN DALAM SEMESTER DAN RANGKUMAN AKTIVITAS KEGITAN
PEMBELAJARAN

SEMESTER 1
JM
ELEMEN/ DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
L
JP
BERFIKIR KOMPUTASI Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik
12 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan
(2), asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak
lanjut

TEKNOLOGI 40 Terdiri dari 5 Aktivitas sebagai berikut :

INFORMASI DAN
KOMUNIKASI (TIK) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak
lanjut, penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak
lanjut asesmen diagnostik , penyampaian materi TP (1), asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (2)
asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3), asesmen formatif,
tindak lanjut
4. Aktivitas 4, penyampain materi pada TP (4) dan (5), asesmen
formatif, tindak lanjut
5. Aktivitas 5, penyampain materi pada TP (5), asesmen formatif,
tindak lanjut

SISTEM KOMPUTER (SK) 8 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak
lanjut, penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada
tindak lanjut asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1)
dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (3),
(4)
dan (5) asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (6), (7) dan (8)
asesmen formatif, tindak lanjut
JARINGAN DAN 16 Terdiri dari 4 Aktivitas sebagai berikut :
INTERNET (JIK)
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak
lanjut, penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada
tindak lanjut asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1),
(2) dan (3) asesmen formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (4)
dan
(5), asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (6) dan (7), asesmen
formatif, tindak lanjut
4. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (8) dan (9), asesmen
formatif, tindak lanjut

JUMLAH JP PER SEMESTER 76

SEMESTER 2
JM
ELEMEN/ DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
L
JP
DAMPAK SOSIAL 8 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
INFORMATIKA (DSI) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1) , (2) dan (3) asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (4) dan

Terdiri dari 4 Aktivitas sebagai berikut :

1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik , penyampaian materi TP (1), (2) dan (3) asesmen
formatif, tindak lanjut.
12 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (4) dan
ANALISIS DATA (AD) (5) asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (6) dan (7), asesmen formatif,
tindak lanjut

4. Aktivitas 4, penyampain materi pada TP (8), (9) dan (10), asesmen formatif,
tindak lanjut
ALGORITMA 32 Terdiri dari 8 Aktivitas sebagai berikut :
PEMROGRAMAN (AP)
1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut,
penyamaan materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak lanjut
asesmen diagnostik, penyampaian materi TP (1) dan (2) asesmen
formatif, tindak lanjut.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (3) dan
(4) asesmen formatif, tindak lanjut
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (5), (6) dan (7), asesmen
formatif, tindak lanjut
4. Aktivitas 4, penyampain materi pada TP (10), asesmen formatif, tindak
lanjut
5. Aktivitas 5, penyampain materi pada TP (11), asesmen formatif, tindak
lanjut
6. Aktivitas 6, penyampain materi pada TP (12), asesmen formatif, tindak
lanjut
7. Aktivitas 7, penyampain materi pada TP (13), asesmen formatif, tindak
lanjut
8. Aktivitas 8, penyampain materi pada TP (14), asesmen formatif, tindak
lanjut

PRAKTIK LINTAS 20 Terdiri dari 2 Aktivitas sebagai berikut :

BIDANG (PLB) 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : pembagian kelompok, penjelasan
umum project, disain rencana dan penjadwalan project..
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : Presentasi hasil project , asesmen
formatif, tindak lanjut

JUMLAH JP PER SEMESTER 72

(INTARKURIKULER)