Merancang Kurikulum

Operasional Satuan PAUD

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 1
2 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD
 Merancang Kurikulum
Operasional Satuan PAUD

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD i

 MERANCANG KURIKULUM
OPERASIONAL SATUAN PAUD
Pengarah: Penyusun: Pembahas: Penata Letak:
Jumeri Muhammad Hasbi Vina Adriani Arnalis
Aliyah Sri Wulan
Penanggung Jawab: Luluk Mariyam Sisilia Maryati Sekretariat:
Muhammad Hasbi Fathurrohmah Iswadi Idris Dona Paramita
Lestari Koesoemawardhani Istianingsih Rahayu
Penyunting: Mareta Wahyuni Ilustrator: Fepi Triminur H
Harris Iskandar Yuliani Nurani Raka Mulya Pradana
Ngasmawi Budi Wardhani
Ina Nurohmah

Diterbitkan Oleh:
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Laman: https://paudpedia.kemdikbud.go.id/

ii Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Kata Pengantar
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Bab 1 Pasal 1 angka 19 menyebutkan
bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan,isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kurikulum dapat memandu guru dan pengelola satuan

PAUD dalam memfasilitasi program pendidikan berkualitas
yang mendukung tercapainya tujuan pendidikan. Kurikulum
bukanlah program yang bersifat statis atau berlaku sepanjang
waktu. Perubahan kurikulum dimungkinkan namun dengan
didasarkan pada kepentingan besar yang ingin dicapai oleh
suatu bangsa.

Sebagai jenjang paling dasar, kurikulum PAUD menjadi

fundamen untuk menyiapkan peserta didik agar lebih siap
dalam memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD iii

Kurikulum PAUD memuat tujuan, capaian Buku saku ini berisi tentang penjelasan Kurikulum
belajar, proses, konten yang sesuai dengan Operasional Satuan Pendidikan yang disusun
tingkat perkmbangan anak untuk membangun oleh satuan PAUD yang memuat seluruh rencana
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang proses belajar yang diselenggarakan di satuan
diperlukan untuk mendukung kesiapan anak PAUD sebagai pedoman penyelenggaraan
belajar di jenjang pendidikan lebih lanjut. pembelajaran.
Kurikulum PAUD memberi arah pada proses
stimulasi yang dilaksanakan secara cermat, Dengan terbitnya buku saku ini diharapkan dapat
hati-hati, sesuai dengan karakteristik anak digunakan sebagai salah satu acuan bagi guru
dan dinilai secara komprehensif dari data yang dan pengelola satuan PAUD dalam merancang
otentik. pembelajaran di satuan PAUD.

Kurikulum tingkat satuan pendidikan atau Ucapan terima kasih dan apresiasi kepada
disebut Kurikulum Operasional Satuan PAUD semua pihak yang telah membantu dan terlibat
merupakan kurilum yang dibuat oleh satuan dalam penulisan buku saku ini hingga tersusun
PAUD sesuai dengan karakteristik satuan, dengan baik.
seperti keadaan lingkungan, peserta didik,
pendidik, sarana dan prasarana, biaya, nilai-
nilai yang mendasari, dan program yang akan
dilakukan oleh satuan PAUD.

iv Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Daftar Isi
Kata Pengantar iii
Daftar Isi v
Apa?, Siapa?, Mengapa?, Kapan?, Bagaimana? 1
Apa yang dimaksud Kurikulum Operasional Satuan PAUD? 2
Siapa yang Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD? 3
Mengapa Satuan PAUD Perlu Merancang Kurikulum Operasional PAUD? 4
Kapan Satuan PAUD Perlu Merancang Kurikulum Operasionalnya? 5
Apa yang Harus Ada di Kurikulum Operasional PAUD? 6
Apa yang Harus Ada di Kurikulum Operasional Satuan PAUD? 7
Bagaimana Cara Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD? 10
Bagaimana Alur Rancangan Kurikulum Operasional Satuan PAUD? 11
Bagaimana Menganalisis Karakteristik Satuan PAUD? 12
Bagaimana Menetapkan Visi Satuan PAUD? 13
Bagaimana Menetapkan Misi Satuan PAUD? 14
Daftar Pustaka 23

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD v

vi Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD
Apa?
Siapa?
Mengapa?
Kapan?
Bagaimana?

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 1

Apa yang Dimaksud Kurikulum
Operasional Satuan PAUD?
• Kurikulum operasional sekolah adalah kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh
satuan PAUD.
• Dalam pengembangannya, satuan PAUD) memiliki otonomi untuk menentukan
kurikulum operasionalnya sendiri dengan mempertimbangkan karakteristik lingkungan
satuan PAUD dan tetap mengacu pada struktur minimum kurikulum yang ditetapkan
pemerintah.
• Kurikulum operasional satuan PAUD memuat seluruh rencana proses belajar yang
diselenggarakan di satuan PAUD sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan
pembelajaran. Agar bermakna, kurikulum operasional satuan PAUD dikembangkan
sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik dan satuan PAUD.
• Satuan PAUD memiliki kebebasan untuk mengembangkan dengan cara lain selama
selaras dengan tujuan utama dari kurikulum operasional PAUD.

2 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Siapa yang Merancang Kurikulum
Operasional Satuan PAUD?
• Kurikulum Operasional PAUD dirancang oleh satuan PAUD yang terdiri dari Kepala
satuan, guru dan perwakilan orang tua, serta warga/pemangku kepentingan satuan
PAUD.
• Kurikulum operasional satuan PAUD yang telah dirancang diketahui dan disetujui oleh
pengawas atau Dinas Pendidikan di wilayah satuan PAUD berada.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 3

Mengapa Satuan PAUD Perlu Merancang
Kurikulum Operasional?
• Satuan PAUD perlu merancang Kurikulum Operasional satuan PAUD untuk
menjadi pedoman dalam penyelenggaraan Pendidikan di satuan PAUD dan untuk
mengantarkan peserta didik memiliki kompetensi yang ditetapkan di akhir periode
PAUD

4 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Kapan Satuan PAUD Perlu Merancang
Kurikulum Operasionalnya?
• Satuan PAUD perlu merancang kurikulum operasional PAUD sebelum awal tahun
ajaran berlangsung
• Peninjauan jangka pendek dilakukan setiap semester atau setiap tahun setelah satuan
PAUD melakukan proses pendampingan, evaluasi dan pengembangan professional
untuk melakukan pengorganisasian pembelajaran yang baru atau lebih baik.
• Peninjauan jangka Panjang dilakukan setiap 4-5 tahun setelah satuan PAUD
melakukan proses pendampingan, evaluasi dan pengembangan professional
untuk melakukan Kembali analisis konteks karakteristik satuan Pendidikan, dan
merumuskan Kembali visi, misi dan tujuan satuan PAUD

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 5

Apa yang Harus Ada di Kurikulum
Operasional satuan PAUD?
Karakteristik satuan PAUD
• Karakteristik satuan PAUD diambil dari analisis konteks, dirumuskan karakteristik
sekolah yang menggambarkan keunikan satuan PAUD dalam hal peserta didik, sosial,
budaya, guru, dan tenaga kependidikan.

VISI
Menggambarkan bahwa peserta didik MISI
adalah subjek dalam tujuan jangka Menggambarkan cara sekolah
panjang sekolah dan nilai-nilai yang mencapai visi dengan berpegang pada
dituju. Penyelenggaraan pembelajaran nilai-nilai yang dianggap penting dalam
didasarkan pada nilai-nilai yang menjalankan
mengartakan peserta didik dapat misi
mencapai kompetensinya

6 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Apa yang Harus Ada di Kurikulum
Operasional Satuan PAUD?
TUJUAN Pengorganisasian pembelajaran
01 Dampak akhir • Pengorganisasian pembelajaran berisi cara
kurikulum terhadap satuan PAUD mengatur muatan kurikulum
peserta didik dalam satu rentang waktu, dan beban belajar,
02 Gambaran pokok- cara satuan PAUD mengelola pembelajarannya
pokok yang penting untuk mendukung pencapaian kompetensinya
sesuai misi diantaranya kegiatan wajib yang harus ada
03 Strategi satuan PAUD termasuk jika ada kegiatan mulok atau yang
untuk mencapai tujuan sesuai kekhasan sekolah atau jika ada budaya
pendidikannya satuan PAUD yang dibangun di satuan Pendidikan
04 Kompetensi/ tersebut.
karakteristik yang
Rencana Pembelajaran
menjadi kekhasan
• Dalam rencana pembelajaran, sekolah
lulusan satuan PAUD
menggambarkan rencana pembelajaran selama
setahun ajaran.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 7

Apa yang Harus Ada di Kurikulum
Operasional Satuan PAUD?
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional
Dalam kurikulum dijelaskan bentuk pendampingan, evaluasi, dan pengembangan
profesional yang dilakukan satuan PAUD untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Kepala satuan PAUD secara internal dan bertahap melakukan pendampingan, evaluasi
dan pengembangan profesional sesuai dengan kemampuan satuan PAUD.

Lampiran

Dalam lampian berisi :

- Rencana pembelajaran
- Referensi landasan hukum atau landasan lain yang kontekstual dengan karakteristik
sekolah

8 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Apa Prinsip Pengembangan Kurikulum
Operasional Satuan PAUD?
Pengembangan kurikulum operasional satuan PAUD bersifat FLEKSIBEL/DINAMIS: Satuan pendidikan
mengembangkan kurikulum operasional berdasarkan kerangka dan struktur kurikulum, sesuai
karakteristik satuan PAUD.

Prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan

1. Berpusat pada peserta didik, pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi, kebutuhan
perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik.
2. Kontekstual, menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks
sosial budaya dan lingkungan
3. Esensial, semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan oleh para pemegang kepentingan
tentang kurikulum yang digunakan di satuan pendidikan dapat diperoleh di dokumen tersebut.
Bahasanya lugas dan mudah dipahami, tidak mengulang naskah/kutipan yang sudah ada di naskah
lain. Dokumen tidak perlu memuat kembali misalnya lampiran Kepmendikbud seperti CP, struktur,
dll., dalam dokumen kurikulum operasional
4. Akuntabel, dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual
5. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Pengembangan kurikulum satuan pendidikan
melibatkan komite satuan pendidikan dan berbagai pemangku kepentingan antara lain orang tua,
organisasi, di bawah koordinasi dan supervisi dinas Pendidikan

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 9

Bagaimana Cara Merancang Kurikulum
Operasional Satuan PAUD?

Menganalisis Merumuskan Menentukan

karakteristik satuan visi, misi, tujuan, satuan pengorganisasian
PAUD PAUD pembelajaran
di satuan PAUD

Menyusun rencana Merancang

pembelajaran di satuan pendampingan, evaluasi,
PAUD dan pengembangan
professional di satuan
PAUD

10 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Bagaimana Alur Rancangan Kurikulum
Operasional Satuan PAUD?
1 2 3
Menganalisis Merumuskan Menentukan
Karakteristik VISI MISI TUJUAN Pengorganisasian
Satuan PAUD Pembelajaran
Di Satuan PAUD

Evaluasi Jangka Evaluasi Jangka

Panajang Pendek
(4-5 Tahun) (Semesteran/Tahunan)

5 4
Merancang Pendampingan, Menyusun Rencana
Evaluasi, Dan Pembelajaran Di Satuan
Pengembangan Profesional PAUD
di satuan PAUD

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 11

Bagaimana Menganalisis Karakteristik
Satuan PAUD?
Sebelum mengembangkan kurikulum operasional sekolah, satuan PAUD perlu melakukan
diskusi berkaitan dengan:
a. Apa kekhasan daerah setempat?
b. Bagaimana peran satuan PAUD bagi masyarakat setempat?
c. Apa dampak dari satuan PAUD yang sudah dapat dirasakan saat ini (baik oleh warga
masyarakat maupun warga satuan pendidikan itu sendiri)?

Selain diskusi satuan PAUD dapat mencari data melalui kuesioner atau wawancara.

Contoh Karakteristik Satuan PAUD

Karakterisk satuan PAUD......... Berada di daerah ......... Satuan PAUD ...... Memiliki jumlah
murid .... Yang terbagi dalam ....rombel dengan kelompok usia....Dalam penyelenggaraannya
Satuan PAUD ..... Bekerjasama dengan orang tua dan lembaga terkait untuk mencapai visi
misi dan tujuan lembaga, sehingga dampaknya dapat dirasakan oleh masyarakat sekitar.
Satuan PAUD...... Menyelenggarakan pembelajaran dengan metode .......... Satuan PAUD......
memiliki sarana prasarana berupa ..........

12 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Bagaimana Menetapkan Visi
Satuan PAUD?
• Visi adalah cita-cita bersama pada masa mendatang dari warga satuan PAUD yang
dirumuskan berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan PAUD.
• Visi merupakan gambaran masa depan yang ingin dicapai oleh
satuan PAUD
• Visi harus dapat memberikan panduan/arahan serta motivasi.
• Visi harus tampak realistis, kredibel dan atraktif. Sebaiknya mudah
dipahami, relatif singkat, ideal dan berfokus pada mutu, serta
memotivasi setiap pemangku kepentingan

Contoh. Visi
Menjadi Sekolah yang mencetak generasi mandiri, kreatif, pembelajar
sepanjang hayat berakhlak mulia dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 13

Bagaimana Menetapkan Misi
Satuan PAUD?
• Misi adalah pernyataan cara satuan PAUD mencapai visi yang ditetapkan untuk
menjadi rujukan bagi penyusunan program jangka pendek, menengah, dan jangka
panjang, dengan berdasarkan masukan dari seluruh warga
satuan Pendidikan.
• Pernyataan misi menunjukkan secara jelas mengenai apa yang
hendak dicapai oleh satuan PAUD
• Rumusan misi selalu dalam bentuk kalimat yang menunjukkan
tindakan, bukan kalimat yang menunjukkan keadaan
sebagaimana pada rumusan visi.
• Antara indikator visi dengan rumusan misi harus ada keterkaitan
atau terdapat benang merahnya secara jelas.
• Satu indikator visi dapat dirumuskan lebih dari satu rumusan
misi.
• Misi menggambarkan upaya bersama yang berorientasi kepada
peserta didik.

14 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Contoh: Misi
1. Menyiapkan lingkungan pembelajaran yang mendukung terciptanya anak mandiri,
kreatif, pembelajar sepanjang hayat , berakhlak mulia dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Merancang kegiatan pembelajaran untuk terciptanya anak mandiri, kreatif, pembelajar
sepanjang hayat , berakhlak mulia dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
3. Lembaga bermitra dengan orang tua dan lembaga-lembaga terkait dalam
mewujudkan pengembangan anak usia dini holistik integratif.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 15

Bagaimana Menetapkan Tujuan
Satuan PAUD?
• Tujuan adalah gambaran hasil yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu oleh
setiap satuan PAUD dengan mengacu pada karakteristik dan/atau keunikan setiap
satuan PAUD sesuai dengan prinsip yang sudah ditetapkan.
• Tujuan harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan PAUD.
• Tujuan fokus pada hasil yang diinginkan pada peserta didik
• Tujuan harus spesifik, terukur, dapat dicapai dalam jangka waktu tertentu (SMART)
• Untuk mengetahui pencapaian tujuan pendidikan, satuan PAUD dapat melakukan
evaluasi.

16 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Contoh: Tujuan
1. Terciptanya suasana lingkungan yang mendukung anak menjadi anak mandiri, kreatif,
pembelajar sepanjang hayat , berakhlak mulia dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
2. Terselenggaranya aktivitas pembelajaran yang dapat membentuk anak menjadi
mandiri, kreatif, pembelajar sepanjang hayat , berakhlak mulia dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
3. Menciptakan lulusan yang :
a. Anak yang mandiri dalam belajar dan berkegiatan
b. Pembelajar sepanjang hayat yang senang belajar dan cinta belajar
c. Anak yang kreatif dan berfikir kritis
d. Berakhlak mulia, santun dalam berucap dan sopan dalam bersikap
e. Anak bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan terbiasa menjalankan
ibadah sehari-hari
4. Terpenuhi 5 kebutuhan esential anak ; pendidikan, kesehatan,
pengasuhan,perlindungan dan kesejahteraan.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 17

Menentukan Pengorganisasian
Pembelajaran di Satuan PAUD
Pengorganisasian pembelajaran adalah cara satuan PAUD mengatur pembelajaran
muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula
mengatur beban belajar, kegiatan pembelajaran, kapan waktu dan bagaimana kegiatan
pembelajaran tersebut akan dihantarkan. Pengorganisasian pembelajaran juga meliputi
pengaturan kegiatan pembelajaran dan pilihan (tema-tema) dibuat dalam bentuk jadwal
pelajaran dan kalender akademik.

18 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Menyusun Rencana Pembelajaran
di Satuan PAUD
Rencana pembelajaran disusun dalam rangkaian tujuan pembelajaran yang meliputi
konten/ materi, keterampilan dan konsep inti untuk mencapai kompetensi setiap Fase
dan menjelaskan cakupan/kedalaman setiap konten.

Contoh:
No Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
1 Mengenal kegiatan beribadah Anak berdoa sebelum - Doa sebelum dan sesudah kegiatan
sehari-hari dan sesudah kegiatan - Alasan mengapa berdoa
- Manfaat berdoa
- Sikap berdoa
2 Memiliki perilaku yang Anak menunjukkan - Alasan mengapa mandiri
mencerminkan sikap mandiri - Manfaat mandiri
Kemandirian - Ciri-ciri sikap mandiri
3 Menunjukkan Anak menunjukkan - Alasan mengapa perlu membaca
kemampuan keaksaraan minat terhadap - Manfaat membaca
awal dalam berbagai kegiatan pra membaca - Cara membaca
bentuk karya

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 19

Contoh Kalender Akademik
KALENDER AKADEMIK
TK Mutiara Lebah
SEMESTER GENAP. TP. 2020/2021
JULI AGUSTUS
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 1
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30

Keterangan Keterangan
10 s/d 15 Persiapan Pembelajaran TP 2020/2021 3 Pelaksanaan Qurban
16 s/d 17 Wawancara orang tua siswa baru dan penjelasan 3 s/d 14 Program pembiasaan PJJ Tema Aku Sub Tema Aku Anak Mandiri
18 Pertemuan orang tua siswa TK B 8 Pengajian Bulana
20 s/d 24 Program pembiasaan PJJ Tema Aku Sub Tema 12 Milad SAF
24 Pengajian Bulanan 17 Libu hari Proklamasi Kemerdekaan RI
27 s/d 29 Program pembiasaan PJJ Tema Aku Sub Tema 18 Memperingati Hari Kemerdekaan RI
30 Libur Shaum Arofah 19 Memperingati Milad Salman Al Farisi
31 Libur Hari Raya Idul Adha 1441 H 20 Libur Tahun Baru Hijriyah 1442 H
21 Memperingati Tahun Baru Hijriyah 1442 H
24 s/d 28 Program pembiasaan PJJ Tema Aku Sub Tema Aku Anak Mandiri

20 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Merancang pendampingan, Evaluasi, dan
Pengembangan Professional
di Satuan PAUD
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional dilakukan secara internal oleh
satuan PAUD untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai
tujuan yang ditetapkan. Di dalamnya meliputi couching, mentoring dan pelatihan.

Evaluasi satuan PAUD dilakukan setiap akhir semester atau akhir tahun dengan cara
mengumpulkan data keberhasilan implementasi pembelajaran dan refleksi secara
individual maupun bersama-sama seluruh warga sekolah.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 21

Contoh,
No Proses Kegiatan Waktu Tindak Lanjut

1. Pendampingan Kepala satuan PAUD Setiap akhir bulan Hasilnya digunakan sebagai
dan melakukan couching masukan dalam meningkatkan
pengembangan evaluasi hasil kualitas pembelajaran
profesional pembelajaran

2. Evaluasi Guru melakukan refleksi Setiap hari Hasilnya didokumentasikan

Pembelajaran kegiatan pembelajaran setelah selesai dan dilaporkan kepada kepala
yang dilakukannya mengajar satuan PAUD untuk perbaikan
pembelajaran selanjutnya.

22 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Daftar Pustaka
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2015). Pedoman Penyusunan Kurikulum
Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak
Usia Dini PAUD dan Dikmas
• Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 Tentang Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik-Integratif
• Permendikbud No 146 Tahun 2014 Tentang K-13 Pendidikan Anak Usia Dini.
• Rahardjo, M.M. (2016). “Sebuah Pengingat bagi Kebijakan Bermain pada Kurikulum
Pendidikan Anak Usia Dini”. Widya Sari, 18(3): 103-110.

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 23

Biodata
Dr. Muhammad Hasbi
2020 Direktur PAUD
2018 - 2019 Direktur Pembinaan PAUD
2016 - 2018 Kepala Pusat Pengembangan PAUD dan Dikmas Jawa Barat
2013 - 2016 Kepala BP PAUDNI Regional III
2008 - 2013 Kepala BPPNFI Regional V Makassar

Aliyah

24 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Luluk Mariyam

Fathurrohmah

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 25

 Dra. Lestari Koesoemawardhani, M.Hum
2008-2010 Kasi Evaluasi pada Dit PAUD
2010-2013 Kasi Pembelajaran pada Dit PAUD
2013 - 2015 Kasi Prasarana pada Dit. PAUD
2015-2019 Kasubdit Kelembagaan & Kemitraan Dit. Kursus
2019 -2020 Kasubdit Kurikulum Dit. PAUD
2020 – sekarang Widyaprada Ahli Madya, Koordinator Bidang Penilaian pada Dit. PAUD

Mareta Wahyuni

26 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Yuliani Nurani

Ika Budi Maryatun

Beralamat di Bantul, Yogyakarta adalah seorang akademisi di jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Negeri Yogyakarta sejak tahun 2005. Bergerak juga di bidang pelatihan PAUD yang
tergabung dalan National Earlychildhood Specialist Team (NEST) sejak tahun 2007. Latar belakang
pendidikan yang pernah ditempuh, S1 – S2 program PAUD di UNJ dan sedang menempuh S3 kosentrasi
PAUD di UNY.

Ina Nurohmah

Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD 27

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

Kompleks Perkantoran Kemdikbud, Gedung E, Lantai 7

Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat 10270
Telepon. (021) 5703151
laman: www.paud.kemdikbud.go.id

paudpedia paudpedia paudpedia paudpedia

28 Merancang Kurikulum Operasional Satuan PAUD