Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan,
dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih
terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Indikator Ketercapaian Materi Kegiatan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
0 berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan baik, sesuai kesukaan. Menyimak dan
dengan konteks dan pembaca. Menilai Paparan
1.1 Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur yang Menyimak dan menilai paparan Teman
1 baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan lisan teman.
teman.
2.1 Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap puisi Mengenal jenis dan unsur puisi Berkelana di Mengenal Jenis dan Sikap
rakyat dengan membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat rakyat. Dunia Imajinasi Unsur Puisi Rakyat Pengatahuan
dengan teliti. Mengidentifikasi Keterampila
2.2 Peserta didik menjelaskan pendapatnya melalui kegiatan Mengidentifikasi tujuan puisi Tujuan Puisi Rakyat n
menginterpretasi tujuan penulisan puisi dengan baik. rakyat. Mengidentifikasi Isi
2.3 Peserta didik mengingat dan menyimpulkan informasi dari teks Mengidentifikasi isi dan unsur dan Unsur Puisi
lisan yang disimaknya dengan menjawab pertanyaan tentang puisi rakyat. Rakyat
“Tembang Kinanthi” yang diperdengarkan kepadanya. Berkreasi dengan
2.4 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan Berkreasi dengan Puisi Rakyat. Puisi Rakyat
menulis puisi rakyat. Musikalisasi Puisi
2.5 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan Musikalisasi Puisi. Mengidentifikasi
mengkreasikan puisi rakyat dengan musik untuk memikat Alur dalam Cerita
pemirsa. Fantasi
2.6 Peserta didik menganalisis perubahan lebih perinci dalam alur Mengidentifikasi alur dalam Menuliskan Ulang
cerita teks naratif dengan menjawab pertanyaan tentang cerita cerita fantasi. Alur Teks Naratif
"Bola-Bola Waktu" dengan baik. Mengkaji
2.7 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menelaah alur cerita Menuliskan ulang alur teks Penokohan dalam
dalam teks naratif "Bola-Bola Waktu" dengan mengisi tabel alur. naratif. Cerita Fantasi
2.8 Peserta didik melatih kemampuannya untuk mendiskusikan sifat Mengkaji penokohan dalam Mengenali Majas
tokoh cerita dan amanat penulis dalam teks naratif “Kue-Kue cerita fantasi. Sarkasme dalam
Mao” dengan membandingkan jawabannya dengan temannya. Cerita Fantasi
2.9 Peserta didik menemukenali majas sarkasme dalam teks naratif Mengenali majas sarkasme Membandingkan
“Kue-Kue Mao” dengan menuliskan ulang kalimat majas dalam cerita fantasi. Penokohan dalam
sarkasme tersebut dengan baik. Cerita Komik
2.1 Peserta didik menganalisis penokohan dalam cerita fantasi Membandingkan penokohan Menilai Alur dalam
0 dengan menjawab pertanyaan tentang tokoh pada cerita "Kue- dalam cerita komik. Cerita Fantasi
Kue Mao" dan "Keberanian Emas".
Kalimat Langsung
2.1 Peserta didik berlatih menilai alur pada teks naratif “Keberanian Menilai alur dalam cerita dan Tak Langsung
1 Emas” dengan mengisi diagram alur dengan tepat. fantasi. dalam Teks Fantasi
2.1 Peserta didik menemukenali ragam kalimat dalam teks naratif Kalimat langsung dan tak Menulis Cerita
2 “Keberanian Emas” melalui latihan mengubah kalimat langsung langsung dalam teks fantasi.
Fantasi Sederhana
menjadi kalimat tak langsung dengan tepat.
2.1 Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam teks naratif Menulis cerita fantasi
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Indikator Ketercapaian Materi Kegiatan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
3 dengan menulis cerita fantasi sederhana untuk menyampaikan sederhana.
amanat tertentu dengan menarik.
3.1 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan membuat Memahami isi teks prosedur. Hal yang Baik Memahami Isi Teks Sikap
simpulan dengan menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip Sehat bagi Tubuh Prosedur Pengatahuan
dan Bugar di Masa Remaja” dengan baik. Mengidentifikasi Keterampila
3.2 Peserta didik mengenali teks infografik dengan kejelasan isi dan Mengidentifikasi dan Teks Prosedur n
teks yang tersaji dalam bentuk infografik. menganalisis kualitas penyajian Grafis dan
informasi dalam infografik. Menganalisis
3.3 Peserta didik memahami kosakata baru dengan berlatih Mengidentifikasi kata-kata Kualitas Penyajian
menggunakannya dalam konteks kalimat yang berbeda secara fokus. Informasi dalam
tepat. Infografik
3.4 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan menilai materi Menyimpulkan isi teks Mengidentifikasi
bacaan dengan menghubungkan materi tersebut dengan prosedur. Kata-Kata Fokus
pengalamannya secara reflektif. Menyimpulkan Isi
3.5 Peserta didik mengenali ciri teks prosedur dengan Mengenali tujuan teks prosedur. Teks Prosedur
membandingkan tujuan penulisan pada dua teks prosedur dengan Mengenali Tujuan
baik. Teks Prosedur
3.6 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur Menelaah kalimat pelesapan Menelaah Kalimat
dengan menyunting kalimat dengan pelesapan yang tepat. pada teks prosedur. Pelesapan pada Teks
3.7 Peserta didik berlatih bertukar gagasan dengan teman dengan Mengenali kalimat ajakan dan Prosedur
mendiskusikan ciri kebahasaan dalam teks prosedur (kalimat larangan dalam teks prosedur. Mengenali Kalimat
ajakan, perintah, atau larangan) dengan santun. Ajakan dan
3.8 Peserta didik menemukenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur, Mengenali kalimat inversi Larangan dalam
yaitu kalimat inversi, dengan menuliskan ulang kalimat dengan dalam teks prosedur. Teks Prosedur
struktur inversi pada infografik dan bacaan “Tetap Rileks Saat di Mengenali Kalimat
Kelas” dengan tepat. Inversi dalam Teks
3.9 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menyimak informasi Mengenali ragam kalimat Prosedur
dan memahami instruksi dari teks lisan dengan menjawab dalam teks prosedur. Mengenali Ragam
pertanyaan pada bacaan “Membuat Sorbet Buah Gampang dan Kalimat dalam Teks
Enak” yang diperdengarkan kepadanya dengan tepat. Prosedur
3.1 Peserta didik berlatih menyajikan teks prosedur lisan melalui Berkreasi dengan paparan Berkreasi dengan
0 kegiatan membuat vlog dengan menarik dan efektif. prosedur lisan. Paparan Prosedur
3.1 Peserta didik memahami ciri teks prosedur dengan menemukenali Mengidentifikasi struktur teks Lisan
1 strukturnya agar dapat menyajikannya dengan baik. prosedur. Mengidentifikasi
3.1 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur Mengenali adverbia dalam teks Struktur Teks
2 dengan mengisi kalimat rumpang dengan adverbia yang tepat. prosedur. Prosedur
3.1 Peserta didik mengenali ragam teks prosedur dengan menjawab Mengenali teks prosedur dalam Mengenali Adverbia
3 pertanyaan pada kutipan teks prosedur pada karya fiksi. fiksi.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Indikator Ketercapaian Materi Kegiatan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
3.1 Peserta didik melatih kemampuannya menulis secara runut dan Merancang teks prosedur dalam Teks Prosedur
4 sistematis untuk beragam konteks dan tujuan melalui latihan sederhana. Mengenali Teks
menulis teks prosedur sederhana dengan rancangan yang baik. Prosedur Dalam
3.1 Peserta didik melatih keterampilan berkomunikasi secara efektif Menyajikan teks prosedur Fiksi
5 dan menarik dengan menyajikan teks prosedur mereka secara visual, lisan, dan audiovisual. Merancang Teks
lisan, visual, atau audiovisual. Prosedur Sederhana
Menyajikan Teks
Prosedur Visual
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan,
dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih
terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Indikator Ketercapaian Materi Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Penilaian
baik. bergambar. Memahami Suasana
5.3 Peserta didik menginterpretasi emosi tokoh dengan bantuan Menganalisis sajian visual Cerita dan Emosi
gambar melalui kegiatan menjawab pertanyaan pada bacaan Itam dalam buku bergambar. Tokoh dalam Buku
dan U dengan analitis. Bergambar
5.4 Peserta didik mengenali perbedaan dan persamaan bagian-bagian Membandingkan bagian-bagian Menganalisis Sajian
pada buku fiksi dan nonfiksi dengan membandingkannya bagian buku fiksi dan nonfiksi. Visual dalam Buku
tersebut dengan teliti. Bergambar
5.5 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan dengan Merangkum berdasarkan Membandingkan
menuliskan rangkuman bacaan berdasarkan gagasan pokok dari gagasan pokok. Bagian-Bagian Buku
tiap subbab dengan baik. Fiksi dan Nonfiksi
5.6 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan dengan Membuat peta pikiran untuk Merangkum
mengelompokkan ide yang muncul dalam proses membaca dalam merangkum. Berdasarkan Gagasan
format peta pikiran dengan baik. Pokok
5.7 Peserta didik menganalisis tanggapan dengan menemukenali Mencermati tanggapan terhadap Membuat Peta
elemen tanggapan dan menilai tanggapan tersebut secara kritis. buku. Pikiran untuk
5.8 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapan terhadap teks nonfiksi Menyajikan tanggapan secara Merangkum
secara lisan dengan memaparkan tanggapannya terhadap teks "B.J. lisan dengan efektif dan santun. Mencermati
Habibie, Perpaduan Kecerdasan dan Tekad" dengan efektif dan Tanggapan terhadap
santun. Buku
5.9 Peserta didik mengenali ragam kalimat dalam teks tanggapan Mencermati ragam teks Menyajikan
melalui latihan mengategorikan kalimat dengan tepat. tanggapan. Tanggapan secara
5.1 Peserta didik menemukenali struktur teks tanggapan dengan Menganalisis struktur teks Lisan dengan Efektif
0 mengategorikan tiap paragraf dalam struktur tersebut dengan tepat. tanggapan. dan Santun
5.1 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap sebuah Menulis teks tanggapan. Mencermati Ragam
1 buku dengan menulis sebuah tanggapan yang baik dan efektif. Teks Tanggapan
5.1 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap sebuah Membuat tanggapan lisan. Menganalisis
2 buku dengan menyajikannya secara lisan/audiovisual dalam media Struktur Teks
yang dipilihnya secara baik dan efektif. Tanggapan
Menulis Teks
Tanggapan
Membuat Tanggapan
Lisan
6.1 Peserta didik melatih kemampuannya mengakses informasi dan Menganalisis isi dan tujuan Sampaikan Menganalisis Isi dan Sikap
menganalisis tujuan penulisan surat melalui kegiatan menjawab dalam surat pribadi. Melalui Surat Tujuan dalam Surat Pengatahuan
pertanyaan secara tepat. Pribadi Keterampila
6.2 Peserta didik mengenal surat resmi dengan menganalisis bentuk, Menganalisis isi dan tujuan Menganalisis Isi dan n
isi bahasanya dan membandingkannya dengan surat pribadi dalam surat resmi. Tujuan dalam Surat
dengan baik.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Indikator Ketercapaian Materi Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Penilaian
6.3 Peserta didik memahami isi surat resmi dengan berlatih Membedah kosakata dalam Resmi
menggunakan kosakata baru dalam beragam konteks dengan baik. surat resmi. Membedah Kosakata
6.4 Peserta didik membandingkan surat pribadi dan surat resmi dengan Membandingkan surat pribadi Dalam Surat Resmi
menemukenali perbedaan bentuk, unsur, tujuan, serta aspek dan surat resmi. Membandingkan
kebahasaan dalam surat pribadi dan surat resmi dengan teliti. Surat Pribadi dan
6.5 Peserta didik mendiskusikan perbandingan surat pembaca dan Mencermati isi surat pembaca. Surat Resmi
surat resmi dengan merujuk pada informasi pendukung, yaitu Mencermati Isi Surat
aspek surat, dengan baik. Pembaca
6.6 Peserta didik mengenali konteks dan mitra bincang dalam kegiatan Mengenal kata sapaan. Mengenal Kata
komunikasi dengan menganalisis kata sapaan untuk pembicaraan Sapaan
di media sosial dengan baik. Menandai
6.7 Peserta didik memahami unsur kebahasaan dalam surat dengan Menandai penggunaan Penggunaan
menandai penggunaan pronomina dalam surat pembaca, surat pronomina dalam surat. Pronomina pada
resmi, surat pribadi, dan pesan di media sosial yang telah Surat
dibacanya. Mengenal Kata Baku
6.8 Peserta didik berkomunikasi secara tertulis dengan menulis pesan Mengenal kata baku dan tidak dan Tidak Baku
secara ringkas dan santun. baku. Membandingkan
6.9 Peserta didik mendiskusikan analisisnya terhadap informasi di Membandingkan informasi di Informasi di Ruang
ruang bincang daring dengan memberikan saran untuk ruang bincang daring. Bincang
pengambilan keputusan secara kritis. Mengidentifikasi
6.1 Peserta didik mengembangkan analisis dan refleksinya dengan Mengidentifikasi fakta dan Fakta dan Opini di
0 menulis saran untuk pengambilan keputusan secara bijak. opini di ruang bincang. Ruang Bincang
6.1 Peserta didik berlatih menulis surat resmi dengan melengkapi draf Menulis surat resmi. Menulis Surat Resmi
1 surat dengan kosakata baku yang tepat. Menulis Surat Pribadi
6.1 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai tujuan Menulis surat pribadi. Menulis Surat di
2 dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada seorang sahabat Media Sosial Daring
menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun.
6.1 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai tujuan Menulis surat di media sosial
3 dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada seorang sahabat daring.
di media sosial daring menggunakan pilihan kata yang tepat dan
santun.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
………………………………… Admin Ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal