INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

NO KOMPONEN DESKRIPSI
1 Nama Penyusun, Institusi, dan YULINAWATI, S.T., M Pd
tahun disusun SMK Negeri 1 LAHAT
2023
2 Jenjang Sekolah SMK
3 Kelas X Fase E
4 Alokasi Waktu 12 JP @(1x45) / 1 TM
5 Kata Kunci (materi pokok) GAMBAR TEKNIK
6 Kode Perangkat X GT
7 TM
Moda (PJJ, TM, Blended)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah mengetahui dan memahami jenis – jenis dan fungsi peralatan yang
digunakan dalam bidang kerja teknik konstruksi dan properti

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,dan berakhlak mulia, Berkebinekaan global,
Gotong royong, Bernalar, kritis, Mandiri, kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

Sarana dan prasara yang digunakan untuk mempelajari modul ini adalah
Bahan ajar, LCD, laptop/HP, Pensil, Penggaris, Penghapus, Jangka dan
busur

E. TARGET PEMBELAJARAN
Peserta didik dengankemampuan tinggi, Peserta didik dengankemampuan regular/
umum, Peserta didik dengan kesulitan belajar
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang dipilih adalah model pembelajaran tatap muka
berbasis Discovery Learning dan Problem Based Learning
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari modul ini secara keseluruhan, diharapkan siswa dapat::
1. Menggambar garis tegak lurus, miring, sejajar, dan lengkung.
2. Membagi garis: dua bagian sama panjang, beberapa bagian sama panjang.
3. Menggabungkan garis-garis lurus, garis lurus dan garis lengkung.
4. Memindahkan sudut.
5. Membagi sudut: dua sama besar, sudut siku menjadi tiga sama besar.
6. Menggambar segitiga, bujur sangkar, segi n ( 5,6,7,8,9, dan 10 ) beraturan,
lingkaran,
7. Membagi keliling lingkaran sama panjang.
8. Menggambar garis singgung lingkaran.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari materi ini, peserta didik dapat memahami dasar
menggambar teknik menggunakan peralatan manual dan perangkat
lunak atau digital dan mampu menggambar teknik dasar

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bangun apa saja yang dapat diidentifikasi dari gambar
tersebut?
2. Apa yang membuat gambar menjadi menarik ?
3. Hal apa saja yang kalian lakukan agar bisa menggambar
dengan baik dan menarik?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Sebelum pembelajaran dimulai, terdapat beberapa alat yang harus disiapkan

oleh peserta didik, meliputi: kertas gambar, pensil gambar, penghapus pensil,
jangka, mistar, dan penggaris segitiga

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Kegiatan pembelajaran direncanakan selama 3 pertemuan dengan
menggunakan model discovery learning, pendekatan saintifik. Adapun
rincian kegiatan pembelajaran tersebut adalah sebagai berikut.
● Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, meman memanjatkan

syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Peserta
didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan pertanyaan dari
pendidik yang berhubungan dengan materi pembelajaran. (sikap spiritual)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dan
menyiapakan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. (motivasi)
3. Peserta didik menerima informasi mengenai kompetensi, materi, tujuan,

manfaat, dan langkah pembelajaran.

4. Peserta didik mengingat kembali materi prasyarat: jenis-jenis, fungsi

peralatan yang digunakan dalam bidang kerja teknik konstruksi dan

properti. (apersepsi)
5. Peserta didik duduk berkelompok selama kegiatan belajar berlangsung

dengan jujur dan disiplin. (sikap sosial)

Kegiatan Inti (100 menit)
Memberi Rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik mengamati berbagai kejadian berkaitan dengan contoh nilai

mutlak disekitarnya contoh garis maupun bidang dan pembagian sudut dengan
rasa ingin tahu (mengamati) (4C: creatif, critical thinking)

Mengidentifikasi Masalah (Problem Statement)

2. Guru menampilkan pertanyaan pematik yang telah disajikan sebelumnya

dalam bahan ajar.

 3. Peserta didik mendiskusikan rencana penyelesaian masalaah yang

disajikan dalam bentuk laporan kelompok. (4C:critical thinking)

Mengumpulkan Data (Data Collection)

4. Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan rekan sekelompok berkaitan

dengan permasalahan yang disajikan dan mengamati rancangan mind mapping

seperti yang disajikan oleh guru sebagai alur penyelesaian dari permasalahan,
dan bertanya dengan guru seandainya ada yang belum dipahami (menanya)
5. Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi mengenai

gambar garis sesuai prosedur gambar teknik dari berbagai sumber buku
atau internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.(Literasi, 4C:
colaboratif)

Mengolah Data (Data Processing)

6. Peserta didik mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks terkait gambar garis sesuai prosedur gambar teknik.
7. Peserta didik menggabungkan dan menyimpulkan hasil diskusi tentang

gambar garis sesuai prosedur gambar teknik.

8. Peserta didik mencoba merumuskan jawaban atas pertanyaan yang
dibuatnya setelah ia memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam selembar
kertas.
9. Peserta didik bersama kelompoknya membuat hipotesis tentang gambar

garis sesuai prosedur gambar teknik. (4C: colaboratif).

Mengecek Hasil (Verification)

10.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan

menuliskannya pada papan tulis, sedangkan kelompok lain memberikan

tanggapan dengan memberikan saat atau pertanyaan. (4C: comunication)
11.Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan tentang

gambar garis sesuai prosedur gambar teknik.

Menarik Simpulan (Generalization)

12. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan akhir
tentang gambar garis sesuai prosedur gambar teknik berdasarkan hasil
 presentasi tiap kelompok.

Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik apabila masih ada yang

kurang jelas.

2. Melakukan penilaian/refleksi terhadap pelajaran yang sudah dilaksanakan.

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4. Guru berencan akan tindak lanjut program pembelajaran remidi, pengayaan

dan layanan konseling.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam penutup.

● Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, meman memanjatkan
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Peserta
didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan pertanyaan dari
pendidik yang berhubungan dengan materi pembelajaran. (sikap spiritual)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dan

menyiapakan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. (motivasi)
3. Peserta didik menerima informasi mengenai kompetensi, materi, tujuan,

manfaat, dan langkah pembelajaran.

4. Peserta didik mengingat kembali materi prasyarat: gambar garis sesuai

prosedur gambar teknik. (apersepsi)

5. Peserta didik duduk berkelompok selama kegiatan belajar berlangsung

dengan jujur dan disiplin. (sikap sosial)

Kegiatan Inti (100 menit)

Memberi Rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik mengamati berbagai kejadian berkaitan dengan contoh nilai

mutlak disekitarnya contoh garis maupun bidang dan pembagian sudut dengan
rasa ingin tahu (mengamati) (4C: creatif, critical thinking)

Mengidentifikasi Masalah (Problem Statement)

2. Guru menampilkan pertanyaan pematik yang telah disajikan sebelumnya

dalam bahan ajar.

3. Peserta didik mendiskusikan rencana penyelesaian masalaah yang

disajikan dalam bentuk laporan kelompok. (4C:critical thinking)

Mengumpulkan Data (Data Collection)

4. Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan rekan sekelompok berkaitan

dengan permasalahan yang disajikan dan mengamati rancangan mind mapping

seperti yang disajikan oleh guru sebagai alur penyelesaian dari permasalahan,
dan bertanya dengan guru seandainya ada yang belum dipahami (menanya)
5. Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi mengenai

gambar pembagian sudut sesuai prosedur gambar teknik dari berbagai

sumber buku atau internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.(Literasi, 4C: colaboratif)

Mengolah Data (Data Processing)

6. Peserta didik mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks terkait gambar pembagian sudut sesuai prosedur
gambar teknik.
7. Peserta didik menggabungkan dan menyimpulkan hasil diskusi tentang

gambar pembagian sudut sesuai prosedur gambar teknik.

8. Peserta didik mencoba merumuskan jawaban atas pertanyaan yang
dibuatnya setelah ia memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam selembar
kertas.
9. Peserta didik bersama kelompoknya membuat hipotesis tentang gambar

pembagian sudut sesuai prosedur gambar teknik. (4C: colaboratif).

Mengecek Hasil (Verification)

 10.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan

menuliskannya pada papan tulis, sedangkan kelompok lain memberikan

tanggapan dengan memberikan saat atau pertanyaan. (4C: comunication)
11.Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan tentang

gambar pembagian sudut sesuai prosedur gambar teknik.

Menarik Simpulan (Generalization)
12. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan akhir

tentang gambar pembagian sudut sesuai prosedur gambar teknik

berdasarkan hasil presentasi tiap kelompok.

Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik apabila masih ada yang

kurang jelas.

2. Melakukan penilaian/refleksi terhadap pelajaran yang sudah dilaksanakan.

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4. Guru berencan akan tindak lanjut program pembelajaran remidi, pengayaan

dan layanan konseling.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam penutup.

● Pertemuan 3

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, meman memanjatkan

syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Peserta
didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan pertanyaan dari
pendidik yang berhubungan dengan materi pembelajaran. (sikap spiritual)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dan
menyiapakan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. (motivasi)
3. Peserta didik menerima informasi mengenai kompetensi, materi, tujuan,

manfaat, dan langkah pembelajaran.

4. Peserta didik mengingat kembali materi prasyarat: gambar pembagian
 sudut sesuai prosedur gambar teknik. (apersepsi)
5. Peserta didik duduk berkelompok selama kegiatan belajar berlangsung

dengan jujur dan disiplin. (sikap sosial)

Kegiatan Inti (100 menit)
Memberi Rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik mengamati berbagai kejadian berkaitan dengan contoh nilai

mutlak disekitarnya contoh garis maupun bidang dan pembagian sudut dengan
rasa ingin tahu (mengamati) (4C: creatif, critical thinking)

Mengidentifikasi Masalah (Problem Statement)

2. Guru menampilkan pertanyaan pematik yang telah disajikan sebelumnya

dalam bahan ajar.

3. Peserta didik mendiskusikan rencana penyelesaian masalaah yang

disajikan dalam bentuk laporan kelompok. (4C:critical thinking)

Mengumpulkan Data (Data Collection)

4. Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan rekan sekelompok berkaitan

dengan permasalahan yang disajikan dan mengamati rancangan mind mapping

seperti yang disajikan oleh guru sebagai alur penyelesaian dari permasalahan,
dan bertanya dengan guru seandainya ada yang belum dipahami (menanya)
5. Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi mengenai

gambar bidang segi-6 beraturan sesuai prosedur gambar teknik dari

berbagai sumber buku atau internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.(Literasi, 4C: colaboratif)

Mengolah Data (Data Processing)

6. Peserta didik mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks terkait gambar bidang segi-6 beraturan sesuai
prosedur gambar teknik.
7. Peserta didik menggabungkan dan menyimpulkan hasil diskusi tentang

gambar bidang segi-6 beraturan sesuai prosedur gambar teknik.

8. Peserta didik mencoba merumuskan jawaban atas pertanyaan yang
dibuatnya setelah ia memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam selembar
kertas.
 9. Peserta didik bersama kelompoknya membuat hipotesis tentang gambar

bidang segi-6 beraturan sesuai prosedur gambar teknik. (4C: colaboratif).

Mengecek Hasil (Verification)

10.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan

menuliskannya pada papan tulis, sedangkan kelompok lain memberikan

tanggapan dengan memberikan saat atau pertanyaan. (4C: comunication)
11.Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan tentang

gambar bidang segi-6 beraturan sesuai prosedur gambar teknik.

Menarik Simpulan (Generalization)
Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan akhir tentang
gambar bidang segi-6 beraturan sesuai prosedur gambar teknik
berdasarkan hasil presentasi tiap kelompok.
Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik apabila masih ada yang

kurang jelas.

2. Melakukan penilaian/refleksi terhadap pelajaran yang sudah dilaksanakan.

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4. Guru berencan akan tindak lanjut program pembelajaran remidi, pengayaan

dan layanan konseling.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam penutup.

Asesmen
Asesmen yang dilakukan untuk capaian pembelajaran ini meliputi: asesmen
diagnostik pada awal pertemuan 1 dan asesmen formatif pada pertemuan 1
dan 2, dan asesmen sumatif pada akhir pertemuan ke 3. Perangkat asesmen
terlampir.
Pengayaan dan Remidial
Remedial:

Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi pembelajaran

remedial dengan membaca materi di link pembelajaran yang sudah
disiapkan guru yang diberikan waktu 1 minggu. Setelah satu minggu
guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta. Kemudian guru
melaksanakan penilaian remedial (Test / Non Test)

Pengayaan:

Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 pengayaan

berupa tugas mandiri. Selesaikan soal berikut dengan
baik!
1. Hitunglah tebal huruf untuk tipe A dan B bila tinggi huruf yang digunakan
tingginya 5 mm!
2. Hitunglah tinggi huruif kecil untuk huruf A dan B bila tinggi huruf besarnya 17
mm!
3. Buatlah arsiran yang menunjukkan susunan paving blok!

4. Gambarlah sudut 22,50 pada titik tengah garis AB sepanjang 9 cm dan

pindahkan sudut itu ke ujung titik B dengan menggunakan jangka!
5. Buatlah bentuk geometris oval jika diketahui panjang keovalan AB = 7 cm !

Refleksi
● Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
● Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
● Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
● Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
● Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
● Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
 ● Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Mengetahui, Lahat, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Misniati, S.Pd., M. Pd. Yulinawati, S.T., M Pd.

NIP. 196808141995122001 NIP.197507132014082004
 PERANGKAT
ASESMEN
Asesmen yang dilakukan untuk capaian pembelajaran ini meliputi: asesmen diagnostik pada awal pertemuan 1 dan asesmen
formatif pada pertemuan 1 dan 2, dan asesmen sumatif pada akhir pertemuan ke 3. Perangkat asesmen terlampir.
● Asesmen diagnostik
Teknik : Tes Uraian
Waktu : 10 menit
Identifikasi
Kemungkina Skor
materi yang Pertanyaa Rencana Tindak
n Jawaban (Kategori)
akan n Lanjut
diujikan
Peserta didik 1. Perhatikan gambar berikut! 1. Lebar: 90 cm Paham Pembelajaran
mengetahui Panjang: 100 utuh
jenis-jenis dan cm Tebal: 3 cm dapat dilanjutkan ke unit
fungsi peralatan selanjutnya
yang digunakan Paham Memberi
dalam bidang sebagian pembel
kerja Tuliskan ukuran papan gambar pada ajaran remidial
tekni umumnya! Tidak Memberi
k konstruksi dan paham pembel
properti. ajaran remidial dan
menugaskan salah
seorang peserta didik
lain (yang
kemampuannya baik)
untuk menjadi tutor
pasca pembelajaran
remidial
2. Tuliskan jenis-jenis pensil berdasarkan 2. Standar ketebalan pensil Paham Pembelajaran
standar ketebalan pensil! utuh
dapat dilanjutkan ke unit
selanjutnya
 Paham Memberi
sebagian pembel
ajaran remidial
Tidak Memberi pembelajaran
paham remidial dan
menugaskan salah
seorang peserta didik
lain (yang
kemampuannya baik)

untuk menjadi tutor

pasca pembelajaran
remidial
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

Persiapan dan pelaksanaan : Pada saat

1. Menyusun jadwal pelaksanaan pelaksanaan
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran menyiapkan : Lembar
3. Menyusun pertanyaan sederhana sesuai kelasnya soal (offline)
4. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun luring.

Tindak lanjut
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti pembelajaran unit berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan memperoleh remedial teaching dari guru didampingi tutor dari teman
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh pengayaan dari guru.
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.

● Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilaksanakan untuk mengevaluasi praktik kerja berkelompok peserta didik. Terdapat 2 teknik yakni melakukan
presentasi melalui video (tugas kelompok) dan membuat refleksi atas hasil pekerjaan kelompok lain (tugas individu).
1. Presentasi
Lembar Penilaian yang digunakan::

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : GambarTeknik

Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Aspek Yang
No Nam Dinilai Nilai Total
a Tata Letak Sistematika Kualitas Sikap /
Perencanaa
Gambar dan Cara Gambar Etos
n
Kerja Kerja
1 …. …. …. …. …. …. ….
…. …. …. …. …. …. ….

Penilaian Akhir :
1. Penilaian setiap kompetensi dasar (KD) dilakukan melalui Uji Kompetensi (UK)
2. UK dilaksanakan setelah materi KD selesai dipelajari
3. Penilaian teori dilakukan melalui tes tertulis, bentuk soal pilihan ganda/essay
4. Setiap soal tertulis diberi bobot dan skor

5. Skor akhir (bobot x

= skor)
soal
6. Bila seluruh butir soal dijawab dengan benar skor maksimum = 4
7. Batas lulus nilai teori skor minimal Nt = 3
8. Penilaian praktik dilakukan dengan penugasan
9. Batas lulus nilai praktik skor minimal Np = 3
Nilai akhir kompetensi dasar : Nkd = 30 % Nt + 70 % Np
Pedoman Penskoran yang digunakan::
No Aspek Penilaian Kriteria Skor
Penilaian
1 Perencanaan
1. Persiapan alat dan bahan Tersedianya daftar alat dan bahan 5
2. Identifikasi Pekerjaan Adanya garis yang benar/proses pekerjaan dengn langkah kerja yg 5
benar
2 Membuat Tata Letak
1. Pengaturan tata letak Membagi lay out yang benar 5
2. Komposisi gambar Komposisi gambar sesuai dengan besarnya kertas gambar 8
3 Proses sistematika dan cara
kerja Penggunaan sepasang penggaris segitiga 7
1. Penggunaan alat Penggunaan pensil dan alat bantu 5
2. Proses menggambar Urutan menggambar 5

4 Kualitas gambar
1. Penampilan gambar Tebal tipisnya garis memenuhi kriteria tebal garis 10
2. Kebenaran teknis Membagi panjangnya garis tepat sesuai dengan yang dikehendaki 10
3. Ketelitian/ketepatan ukuran Penggunaan skala 10
Kesesuain ukuran panjang sambungan 10
4. Kebersihan Hasil gambar bersih tidak banyak bekas penghapus dan tidak kotor 10
5 Sikap / Etos Kerja
1. Sikap Kerja Konsentrasi terhadap pekerjaan ( tidak sambil bergurau 5
2. Waktu penyelesaian ) Menyelesaikan pekerjaan lebih cepat ( minimal tepat 5
waktu )
TOTAL 100
2. Refleksi
Pedoman penskoran
Score Descriptions
5 Memperlihatkan pemahaman yang lengkap atas pembuatan segi-6 beraturan sesuai prosedur
gambar teknik.
4 Memperlihatkan pemahaman yang lengkap atas pembuatan segi-6 beraturan serta sebagian
besar menunjukkan
pembuatan gambar sesuai prosedur gambar teknik.
3 Memperlihatkan pemahaman yang parsial atas pembuatan segi-6 beraturan serta sebagian
kecil menunjukkan
pembuatan gambar sesuai prosedur gambar teknik.
2 Memperlihatkan pemahaman yang parsial atas pembuatan segi-6 beraturan namun tidak
sesuai prosedur gambar
teknik.
1 Tidak memahami materi yang diberikan

Rencana Tindak Lanjut

Pelaksanaan kegiatan inti disesuaikan dengan hasil asesmen formatif yang telah dilaksanakan. Dengan pencermatan
singkat hasil asemen formatif, guru memetakan profil umum penguasaan peserta didik terhadap tujuan yang telah
ditetapkan.
● Apabila berdasarkan hasil asesmen formatif yang telah dilakukan ternyata <50% peserta didik yang mengusai tujuan
pembelajaran maka pada tahapan evaluasi dan refleksi proses penyelesaian masalah pada pertemuan 3, guru perlu
melakukan pendampingan lebih intensif ke semua peserta didik agar mereka memahami apa yang sedang dibicarakan
● Apabila berdasarkan asesmen formatif yang dilakukan, ternyata terdapat 50 – 80% peserta didik yang mengusai tujuan
pembelajaran maka maka pada tahapan evaluasi dan refleksi proses penyelesaian masalah pada pertemuan 3 , guru
menyesuaikan proses yang dilakukan sesuai dengan kemampuan rata-rata, dengan memberi perhatian khusus pada
peserta dengan kemampuan kurang, dan mengoptimalkan peserta didik dengan kemampuan lebih untuk membantu
peserta didik yang kesulitan.
● Apabila berdasarkan asesmen formatif yang dilakukan, ternyata >80% peserta didik telah menguasai materi dengan baik,
 maka tahapan evaluasi dan refleksi proses penyelesaian masalah pada pertemuan 3 dapat diperkaya dengan lebih
banyak menggali “cara lain” yang mungkin dapat digunakan.

● Asesmen Sumatif
Teknik : Tes Uraian
Waktu : 10 menit
Identifikasi
Kemungkina Skor
materi yang Pertanyaa
n Jawaban (Kategori
akan n
)
diujikan
Peserta didik 1. Jelaskan yang dimaksud bidang ! 1. Bidang adalah analog dua dimensi dari titik, garis 25
mampu 2. Bagaimana peletakan untuk gambar dan ruang
menggambar bidang segitiga dan bujur sangkar? 2. Untuk menggambar bujur sangkar ikuti langkah- 25
bentuk-bentuk 3. Bagaimana prosedur menggambar langkah berikut ini dengan berpedoman pada
bidang sesuai bentuk – bentuk gambar!
dengan 4. Bagaimana posisi untuk menggambar
bidang segi banyak?bidang? a. titik C dan D
prosedur
gambar teknik b. Titik A, B, C dan D dihubungkan membentuk
segi empat beraTentukan lingkaran dengan
titik pusat M
c. Tarik garis tengahnya memotong titik A dan B
d. Lingkarkan jari-jari R dari titik A dan B sama
panjang
e. Hubungkan perpotongan lingkaran dari titik A
dan B, sehingga memotong lingkaran yang
ditentukan pada turan atau bujur sangkar
3. pengamatan,sketsa,menentukan
gelap terang,menentukan teknik 25
4. 1) Buat garis AB, dengan mengukur garis
pengukuran 1 dengan jangka
2) Pindahkan sudut yang ditentukan dengan
pengukuran urutan 2, 3 pada titik A dan urutan
4, 5 pada titik B
3) Pertemuan garis pembentuk kedua sudut
memotong titik C
4) Segitiga ABC sudah tergambar

25
Rencana Tindak Lanjut
Peserta yang belum bisa mencapai tujuan pembelajaran, ditandai dengan belum
bisa menyelesaikan soal asesmen sumatif, diberikan remedial, sedangkan yang
sudah mencapai tujuan pembelajaran dapat melanjutkan pembelajaran
berikutnya. Bagi siswa yang telah mencapai tujuan pembelajaran dengan
capaian yang tinggi, dapat diberikan pengayaan.

20 | U k u r T a n a h