k5 t9 St3 Pb2 Revisi 2017
k5 t9 St3 Pb2 Revisi 2017
k5 t9 St3 Pb2 Revisi 2017
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan
disampaikan paparan iklan dari media cetak paparan iklan dari media cetak atau
atau elektronik;
elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak disampaikan paparan iklan dari media
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, cetak atau elektronik dengan bantuan
dan visual. lisan, tulis, dan visual;
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 mengelompokkan materi dalam
kehidupan kehidupan sehari-hari berdasarkan
sehari-hari berdasarkan komponen komponen penyusunnya (zat tunggal dan
penyusunnya (zat tunggal dan campuran); dan
campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat 4.9.1 melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
campuran dan komponen penyusunnya campuran dan komponen penyusunnya
dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi 3.3.1 memahami pola lantai dalam tari kreasi
daerah. daerah
.
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak 4.3.1 mempraktekkan pola lantai dalam tari
tari kreasi dearah kreasi daerah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat mengidentifikasi
unsur-unsur iklan yang terdapat pada gambar iklan dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menyimpulkan isi teks
paparan iklan media cetak secara lisan dan tulisan secara tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda pada tabel, siswa dapat mengidentifikasi zat
penyusun suatu benda dengan benar.
4. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda pada tabel, siswa dapat menuliskan
kesimpulan tentang perbedaan zat tunggal dan zat campuran dengan benar.
5. Dengan kegiatan menyanyikan lagu, siswa dapat menentukan jenis tangga nada lagu
tersebut dengan tepat.
6. Dengan kegiatan membaca tentang tangga nada, siswa dapat menjelaskan pengertian
tangga nada, tangga nada mayor, dan tangga nada minor dengan tepat.
7. Dengan kegiatan menyanyikan lagu bertangga nada minor, siswa dapat menuliskan
perasaannya setelah menyanyikan lagu bertangga nada minor dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan zat penyusun suatu benda
2. teks, menjelaskan unsur-unsur iklan
3. jenis tangga nada lagu
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
AYO MENGAMATI
1. Guru meminta siswa
mengamati gambar alat-
alat elektronik pada buku
siswa.
2. Kemudian, siswa
membaca penjelasan
tentang alat elektronik
tersebut.
3. Guru memberikan
pertanyaan pancingan
berdasarkan isi materi
pada buku
siswa,misalnya, ”Apa
fungsi alat-alat
elektroniktersebut bagi
industri periklanan?”
4. Siswa yang ingin menjawab pertanyaan tersebut diminta
mengangkat tangan terlebih dahulu, lalu menjawab
pertanyaan guru sesuai pemahamannya.
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab
jika ada jawaban berbeda.
6. Selanjutnya, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika terdapat materi yang belum dipahami.
7. Kegiatan ini dapat melatih rasa ingin tahu dan kekritisan siswa
terhadap materi yang diberikan.
8. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali
secara lebih detail. Guru menjelaskan bahwa alat-alat
elektronik antara lain berfungsi sebagai sarana iklan sehingga
masyarakat mengetahui produk-produk yang diiklankan. Oleh
sebab itu, iklan yang ditayangkan melalui alat-alat elektronik
disebut iklan elektronik.
AYO MENGAMATI
1. Siswa membaca narasi pada
buku siswa, lalu mengamati
gambar gerakan tari yang
terdapat pada buku siswa.
2. Kemudian, guru menjelaskan
pola lantai tarian pada gerak
kedua tari tersebut.
3. Guru juga membacakan
narasi pada buku siswa.
4. Guru merangsang
keingintahuan siswa dengan
mengajukan pertanyaan,
”Apa yang dimaksud pola
lantai tarian daerah?”
5. Guru meminta siswa
membaca materi tentang pola
lantai tarian daerah yang
terdapat pada buku siswa.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
jika terdapat materi yang belum dipahami.
7. Guru menjawab pertanyaan yang diajukan siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Soal isian
Soal uraian
IPA KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.9 dan 4.9 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 JS | 5
SBDP KD Seni Budaya dan Prakarya 3.3 dan
3.2
A. Unjuk Kerja
c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.
d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
Refleksi Guru: