ATP Bahasa Inggris Fix
ATP Bahasa Inggris Fix
ATP Bahasa Inggris Fix
Fase :E
Waktu : 2 JP
Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa
inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan dan pemirsa/pembacanya. Berbagai
jenis teks seperti narasi, deksripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli menjadi
rujukan utama dalam mempelajari bahasa inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa
inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat
dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka
membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi
tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa inggris mulai berkembang. Peserta didik
memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadarsn terhadap tujuan dan
target pembaca.
B. Capaian Berdasarkan Elemen
3. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menulis
jenis teks fiksi – non fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar.
4. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menulis
jenis teks fiksi – non fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar.
5. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhr fase E, Peserta didik menggunakan bahasa
inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka
menggunakan bahasa inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat.
6. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhr fase E, Peserta didik menggunakan bahasa
inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka
menggunakan bahasa inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat.
7. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menulis
jenis teks fiksi – non fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar.
8. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhr fase E, Peserta didik menggunakan bahasa
inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka
menggunakan bahasa inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat.
9. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhr fase E, Peserta didik menggunakan bahasa
inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka
menggunakan bahasa inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat.
10. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menulis
jenis teks fiksi – non fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar.
11. Capaian Pembelajaran Elemen : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menulis
jenis teks fiksi – non fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran
peserta didik terhadap tujuan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar.
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait pengenalan diri sendiri
kepada orang lain sesuai dengan tata bahasa yang telah
ditentukan.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk menuliskan dan
menceritakan tempat – tempat bersejarah dan ditujukan kepada
pembaca.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk menuliskan dan
menceritakan pengalaman pribadi yang dialami penulis.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk menuliskan dan
menceritakan atau menggambarkan suatu benda, tempat, orang
dan hewan.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk meminta dan
memberikan pendapat atau opini kepada orang lain.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk menanyakan hobi dan
minat seseorang.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk menuliskan dan
menjelaskan mengenai detail dari suatu objek.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk mengungkapkan
keinginan/maksud tertentu dari diri kita.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk membandingkan suatu
hal atau beberapa orang dengan yang lain dengan
menggunakan kata sifat dan kata keterangan.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Perkiraan JP Unit ... JP
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk menuliskan dan
menceritakan pemikiran penulis mengenai hal – hal yang
terjadi di sekitarnya berupa benda, kejadian, atau suatu tempat.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
Kelas Kelas 10
Kata Kunci
Penjelasan Singkat Unit ini berisi materi yang terkait untuk menceritakan atau
menjelaskan langkah – langkah melakukan sesuatu.
Profil Pelajar Pancasila sifat gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
sehingga peserta didik dapat memecahkan masalah dan
menemukan solusi.
Glosarium Glosarium
1 Greeting
2 Narrative Text
3 Recount Text
4 Descriptive Text
5 Asking and Giving Opinion
7 Report Text
8 Expressing Intention
9 Degree of Comparison
11 Procedure Text
Jumlah JP 44 JP