Modul Ajar Sumber Energi Dan Perubahannya Chatarina
Modul Ajar Sumber Energi Dan Perubahannya Chatarina
Modul Ajar Sumber Energi Dan Perubahannya Chatarina
IDENTITAS
MODUL AJAR MINIMAL
A. Identitas sekolah
Nama penyusun : Chatarina Sri Sudarmi, S.Pd
Jenjang : SMK
Kelas : X TAV 2
Alokasi waktu : 9 jpl
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari elemen/sub elemen Energi dan Perubahannya peserta didik
diharapkan dapat:
1.5. Memahami fenomena dari energi dan perubahannya (Adiwiyata: Konservasi
Energi)
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 6 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam pembuka 20 menit
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
3. Guru memeriksa kebersihan lingkungan kelas
(Adiwiyata: pembiasaan Kebersihan)
4. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
5. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami materi dan memberikan gambaran tentang
penerapannya pada bidang teknologi dan rekayasa.
6. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
8. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan yang akan dilakukan
Inti Kegiatan Inti 230 menit
1. Pemberian Rangsangan
Siswa mengamati tanyangan tentang Sumber
Energi Tidak Dapat Diperbaharui dan Sumber
Energi Dapat Diperbaharui (Adiwiyata:
Konservasi Energi).
Guru menjelaskan materi terkait Sumber Energi
Tidak Dapat Diperbaharui dan Sumber Energi
Dapat Diperbaharui.
Siswa mengamati dan mempelajari modul, slide
powerPoint yang sudah diunggah di aplikasi
Modle ( e Learning )
Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.
Guru membagikan Lembar Aktivitas Peserta
Didik ( LKPD ), pada masing-masing kelompok
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan arahan dan dorongan untuk
siswa berdiskusi tentang aplikasi perangkat lunak
pengolah presentasi.
2. Mengidentifikasi Masalah
Siswa diarahkan untuk mengidentifikasi tentang
Sumber Energi Tidak Dapat Diperbaharui dan
Sumber Energi Dapat Diperbaharui dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari – hari.
3. Pengumpulan Data
Guru membimbing siswa berdiskusi dan mencari
data dari buku paket, internet dan sumber lain.
Siswa secara berkelompok melakukan kegiatan
pengumpulan inforamasi/data terkait Sumber
Energi Tidak Dapat Diperbaharui dan Sumber
Energi Dapat Diperbaharui (Adiwiyata:
Konservasi Energi).
4. Pembuktian
Guru memberikan kesempatan kepada setiap
kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerjanya.
Guru menfasilitasi siswa untuk saling
mengemukakan pendapat dan tanggapan untuk
kelompok yang sedang presentasi; siswa
membahas hasil pekerjaannya dan saling
memberikan tanggapan, saran, kritik dan
pertanyaan kepada masing – masing kelompok.
Guru mengamati dan mengawasi jalannya diskusi
kelas dan meluruskan jika terjadi kekeliruan
materi yang disampaikan siswa
5. Menarik Kesimpulan
Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan
kesimpulan setelah pembelajaran yang dilakukan,
siswa mengemukakan kesimpulan
Penutup Kegiatan Penutup 20 menit
1. Guru bersama siswa menyimpulkan konsep-konsep
yang diperoleh dalam pembelajaran.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Guru bersama siswa menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran.
3. Melakukan refleksi untuk mengevaluasi seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran.
4. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
3. Pengumpulan Data
Guru membimbing siswa berdiskusi dan mencari
data dari buku paket, internet dan sumber lain.
Siswa secara berkelompok melakukan kegiatan
pengumpulan inforamasi/data terkait perubahan
energi.
4. Pembuktian
Guru memberikan kesempatan kepada setiap
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
Guru menfasilitasi siswa untuk saling
mengemukakan pendapat dan tanggapan untuk
kelompok yang sedang presentasi; siswa
membahas hasil pekerjaannya dan saling
memberikan tanggapan, saran, kritik dan
pertanyaan kepada masing – masing kelompok.
Guru mengamati dan mengawasi jalannya diskusi
kelas dan meluruskan jika terjadi kekeliruan materi
yang disampaikan siswa
5. Menarik Kesimpulan
Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan
kesimpulan setelah pembelajaran yang dilakukan,
siswa mengemukakan kesimpulan
Penutup Kegiatan Penutup 50 menit
1. Guru memberikan post test,
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Guru memberikan arahan terkait dengan pertemuan
selanjutnya,
3. Siswa mengerjakan post test,
4. Siswa menyimak arahan guru.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam
F. Assesmen :
Selama Pembelajaran :
1. Saat pendahuluan , inti, maupun Penutup : asesmen harian ( Asesmen Formatif )
2. Setelah Pembelajaran : Akhir Elemen, Akhir Semester, Akhir Tahun ( Asesmen
Sumatif )
H. Lampiran
1. Materi Ajar
2. Lembar Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan
I. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya
dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan
perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan
dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga
mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang
keahliannya.
A. Stimulasi
1. Ditayangkan video kejadian yang membantu pemahaman tentang Sumber
Energi Tidak Dapat Diperbaharui dan Sumber Energi Dapat Diperbaharui
2. Ditayangkan presentasi tentang Sumber Energi Tidak Dapat Diperbaharui
dan Sumber Energi Dapat Diperbaharui (Adiwiyata: pembiasaan
Kebersihan).
C. Pengumpulan Data
Siswa mengumpulkan data berkaitan dengan konsep Sumber Energi Tidak Dapat
Diperbaharui dan Sumber Energi Dapat Diperbaharui dari video, modul dan
sumber lainnya.
D. Pengolahan Data
Berdasarkan dari identifikasi yang telah dilakukan dan data yang sudah diperoleh,
lengkapilah tabel berikut:
1. Sumber energi :
Sumber Tidak Dapat Tidak Dapat
No
energi Diperbaharui Diperbaharui
1 Minyak tanah
2 Bensin
3 Air
4 Sinar matahari
5 Batu bara
6 Solar
7 Angin
8 Avtur
F. Kesimpulan
Apa yang dapat kalian simpulkan dari pembelajaran hari ini ?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
L. Kesimpulan
Apa yang dapat kalian simpulkan dari pembelajaran hari ini ?
Post Test
Energi dan Perubahannya
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dari soal – soal berikut ini !
1. Sumber energi berikut termasuk sumber energi yang tidak terbarukan adalah . . . .
A. Minyak bumi, Air, Batu Bara
B. Air, Angin, Gas
C. Batu Bara, Gas, Nuklir
D. Nuklir, Matahari, Air
2. Sumber energi berikut termasuk sumber energi yang terbarukan adalah . . . .
A. Minyak bumi, Air, Batu Bara
B. Air, Angin, Matahari
C. Batu Bara, Gas, Nuklir
D. Nuklir, Matahari, Air
3. Distilasi fraksi ketiga dari pengolahan Minyak bumi menghasilkan . . . .
A. LPG
B. Avtur
C. Lilin
D. Aspal
E. Solar
4. Salah satu proses pengolahan minyak bumi adalah memisahkan produk berdasarkan
perbedaan titik leburnya. Proses tersebut adalah . . . .
A. Cracking
B. Ekstraksi
C. Kristalisasi
D. Treating
E. Watering
5. Pemanfaatan batu bara sebagai sumber energi salah satunya sebagai pengganti arang
yang sering digunakan di dunia kuliner, dan biasa disebut . . . .
A. Briket batu bara
B. Dimetil eter
C. Semen
D. Batu bara cair
E. Bahan bakar PLTU
6. Salah satu proses pengolahan batu bara agar dapat dimanfaatkan adalah proses
pemilahan antara batu bara dengan material pengotornya, yang disebut dengan . . . .
A. Preparation
B. Dewatering
C. Consentration
D. Thickening
E. Drying
7. Unsur – unsur radioaktif yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi nuklir adalah
...
A. Hidrogen
B. Oksigen
C. Natrium
D. Kalsium
E. Uranium
8. Nia yang tinggal di Sleman akan berangkat ke sekolah yang berada di kota Yogyakarta.
Sebelum berangkat Nia mengisi BBM jenis pertamax di SPBU. Jarak sekolah Nia dari
rumah 20 km. Berapa alokasi dana yang dibutuhkan agar Nia dapat membeli BBM
untuk hari Senin sampai Jumat ?
A. Rp 40.000,00
B. Rp 43.000,00
C. Rp 60.000,00
D. Rp 73.000,00
E. Rp 80.000,00
9. Pernyaataan berikut yang benar sebagai pengguna BBM yang bijaksana adalah . . .
A. Motor berbahan bakar pertalite mengeluarkan Rp 10.000,00 setiap km
B. Motor berbahan bakar pertalite memiliki jarak tempuh lebih pendek daripada motor
berbahan bakar pertamax
C. Motor berbahan bakar pertamax memiliki jarak tempuh lebih pendek dari pada
motor berbahan bakar pertalite
D. Motor berbahan bakar pertamax memiliki jarak tempuh lebih panjang dari pada
motor berbahan bakar pertalite
E. Motor berbahan bakar pertamax harus mengeluarkan Rp 14.500 setiap km
10. Energi listrik yang dihasilkan dari modul sel surya dapat digunakan pada malam hari.
Komponen yang berfungsi menyimpan energi tersebut adalah . . . .
A. Baterai
B. Modul panel surya
C. Regulator
D. Inverter
11. Perangkat yang berfungsi mengatur arus dari solar cell ke baterai adalah . . . .
A. Baterai
B. Modul panel surya
C. Regulator
D. Inverter
E. Konverter
12. Kebutuhan listrik sebuah rumah tangga dalam sehari 4800 watt. Rumah tersebut
menggunakan panel surya sebagai sumber tenaga listrik. Jika panel surya tersebut
mengalami penyinaran selama 5 jam sehari, maka jumlah panel surya dengan
karakteristik 100 WP yang dibutuhkan sebanyak . . . .
A. 60
B. 48
C. 30
D. 24
E. 12
13. Salah satu sumber energi terbarukan air. Air biasanya digunakan sebagai sumber energi
pembangkit listrik tenaga mikrohidro. Komponen yang mengubah energi mekanik air
menjadi energi listrik adalah . . .
A. Bendungan
B. Bak penenang
C. Generator
D. Turbin
E. Instalasi kabel
14. Komponen pembangkit listrik tenaga angin yang berfungsi sebagai alat yang
menghantarkan energi gerak mekanis angin untuk mengubah generator adalah . . . .
A. Generator
B. Tower
C. Controller
D. Turbin
E. Baterai
15. Bahan bioenergi berikut dapat menghasilkan bioegas adalah . . . .
A. Tongkol jagung
B. Kotoran hewan
C. Ubi kayu
D. Serabut kelapa
E. Kelapa sawit
16. Bahan bioenergi berikut dapat menghasilkan bioediesel adalah . . . .
A. Tongkol jagung
B. Kotoran hewan
C. Ubi kayu
D. Serabut kelapa
E. Sampah organik
17. Mesin sepeda motor terbaru salah satunya adalah aki kering. Kelemahan yang dimiliki
aki kering adalah . . . .
A. Tidak tahan pada suhu tiggi
B. Tahan pada suhu tinggi
C. Tidak tahan pada suhu rendah
D. Mudah ditempatkan dalam berbagai posisi
E. Menggunakan cairan gel
18. Alat yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah . . . .
A. Generator listrik
B. Turbin listrik
C. Motor listrik
D. Kipas angin
E. Mixer
19. Komponen pada setrika listrik yang berfungsi membatasi panas elemen agar tidak
melebihi batas yang diinginkan adalah . . . .
A. Kabel daya
B. Selektor switch
C. Heater
D. Termostat
E. Penutup setrika
20. Komponen elektronik yang mengubah signal listrik menjadi getaran pada frekuensi
tertentu sehingga dapat diterima pendengar adalah . . . .
A. Amplifier
B. Loudspeaker
C. Paper cone
D. Heater
E. Voice oil
LEMBAR JAWABAN POST TEST
1 A B C D E 11 A B C D E
2 A B C D E 12 A B C D E
3 A B C D E 13 A B C D E
4 A B C D E 14 A B C D E
5 A B C D E 15 A B C D E
6 A B C D E 16 A B C D E
7 A B C D E 17 A B C D E
8 A B C D E 18 A B C D E
9 A B C D E 19 A B C D E
10 A B C D E 20 A B C D E