PROTA DAN PROMES

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 1 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

A. Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik
yang beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri
untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

B. Capaian Pembelejaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian
Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengkreasi dan
mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi
dan nonfiksi.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog,
Mempresentasikan dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan
menarik. Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik
mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis berbagai jenis karya sastra. Peserta didik mampu menulis teks
refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia kerja, dan pengembangan studi
 lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta
didik mampu menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.

C. Program Tahunan
Alokasi
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1. Membaca dan memahami teks argumentasi dengan tema tentang ketahanan Teks Argumentasi 18 JP
pangan nasional kemudian menemukan ide pokok dan ide-ide penjelas dari
Poster
penulis dan dilanjutkan dengan memberikan tanggapan kritis berdasarkan
permasalahan di dalamnya.
2. Mengidentifikasi ide-ide pokok dan ide-ide penjelas dari setiap paragraf
dalam teks argumentasi dan menulis teks argumentasi dengan pola
pengembangan tertentu
3. Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat fakta dan kalimat opini dan menemukan
kalimat fakta dan opini yang digunakan dalam teks argumentasi berjudul
“Ketahanan Pangan di Masa Pandemi Covid-19”.
I 4. Mempersiapkan peserta didik untuk merancang dan menuliskan teks
(Ganjil) argumentasi dengan tema mengonsumsi makanan pokok selain beras padi
dengan memperhatikan ketentuan yang ditetapkan.
5. Mempersiapkan peserta didik untuk memahami jenis teks persuasi yaitu
berupa poster. Peserta didik akan memahami apa yang dimaksud dengan
poster, apa tujuan poster, serta ciri-ciri dan syarat yang harus diperhatikan
ketika ingin membuat sebuah poster.
6. Merancang dan membuat poster dengan tujuan mempromosikan produk
pangan lokal Indonesia dalam kelompok.
1. Membaca sebuah teks berita dan mengidentifikasi informasi yang aktual Teks Berita 12 JP
dan akurat dari sumber berita.
Vlog
 Alokasi
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
2. Membaca, mendengarkan, dan menyaksikan sebuah berita,
mengidentifikasi struktur sebuah berita, kemudian menulis sebuah teks
berita dengan struktur yang telah ditetapkan.
3. Menangkap informasi berupa fakta-fakta pada kehidupan sehari-hari dan
terjadi di sekitar kita yang disajikan dalam bentuk sebuah vlog. Peserta
didik memahami syarat-syarat sebuah vlog dikatakan baik sehingga mampu
mempersiapkan diri membuat vlog yang baik sesuai dengan tema yang
diberikan.
4. Secara berkelompok peserta didik merancang dan membuat vlog sebagai
proyek akhir dari Bab 2.
1. Mengetahui latar belakang peristiwa sejarah Indonesia dari salah satu Cerpen 15 JP
cerpen yang akan dibaca sehingga mampu memahami cerpen bertema
Teks Resensi
sejarah secara lebih komprehensif.
2. Membaca cerpen “Tukang Cukur” karya Budi Darma dan memahami
unsurunsur pembangun cerpen, seperti tema, amanat, tokoh dan
penokohan, sudut pandang pencerita, alut, latar cerita, dan gaya bahasa.
3. Membaca cerpen “Tanah Air” karya Martin Aleida dan menemukan
nilainilai yang terkandung di dalamnya
4. Mempersiapkan peserta didik untuk merancang dan menuliskan cerpen
berdasarkan pengalaman sehari-hari, baik yang dialami sendiri maupun
oleh orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun cerpen.
5. Mempersiapkan peserta didik untuk memahami teks resensi dan peserta
didik mampu menulis resensi.
1. Mencari inspirasi untuk puisi dari karya sastra prosa, yakni cerpen. Teks Puisi 12 JP
II Berdiskusi mengenai tema dan pesan yang merupakan dua dari empat
(Genap) Musikalisasi Puisi
struktur batin puisi. Berdiskusi mengenai inspirasi untuk menggubah puisi
 Alokasi
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
dengan mentransformasikan cerpen melalui tema dan pesan yang
terkandung di dalamnya.
2. Membaca sebuah puisi untuk memahami unsur-unsur puisi dan mengenal
puisi yang ditulis berdasarkan cerpen.
3. Menulis kreatif sebuah puisi modern berdasarkan sebuah cerita pendek
dengan memperhatikan ketentuan-ketentuan yang ada dalam penulisan
puisi modern
4. Mempersiapkan sebuah pertunjukan musikalisasi puisi sebagai proyek
akhir pada Bab 4
1. Membaca tiga bentuk karya sastra puisi, prosa, dan drama kemudian Drama 15 JP
berdiskusi untuk dapat mengidentifikasi perbedaan bentuk tiga karya sastra
yaitu puisi, prosa, dan drama.
2. Menyaksikan pertunjukan drama oleh kelompok Teater Koma dengan judul
“Sekadar Imajinasi” kemudian mendiskusikan unsur-unsur pembangun
sebuah pertunjukan drama.
3. Menulis sebuah naskah drama yang disadur dari sebuah cerita pendek
dengan memperhatikan ketentuan-ketentuan yang ada dalam penulisan
naskah drama.
4. Mempersiapkan pertunjukan drama yang akan dilakukan oleh setiap kelas
dan akan menjadi nilai proyek untuk menutup topik ini.
Merancang dan membuat pamflet sebagai salah satu kelengkapan
pertunjukan drama kelas untuk menjaring penonton sehingga mau datang
untuk menyaksikan pertunjukan drama
1. Membaca karya ilmiah tentang konservasi alam untuk memahami Karya Ilmiah 15 JP
sistematikanya. Kemudian, menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait ketiga
bagian dari sistematika karya ilmiah.
 Alokasi
Semester Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
2. Membaca karya ilmiah cerpen tentang konservasi alam memahami struktur
karya sesuai sistematikanya kemudian menjawab pertanyaanpertanyaan
terkait struktur karya ilmiah.
3. Mengenal ragam bahasa karya ilmiah, ejaan dan tanda baca serta mampu
memahami koherensi antarkalimat dan paragraf.
4. Membaca jurnal-jurnal karya ilmiah dan menulis karya ilmiah dengan tema
peran flora dan fauna dalam konservasi alam dengan memperhatikan kaidah
penulisan karya ilmiah.
5. Menyajikan karya ilmiah dengan tema peran flora dan fauna dalam
konservasi alam menggunakan aplikasi presentasi berdasarkan
pemahamannya terhadap tulisan, gambar, dan alat pengatur grafis
pendukung (tabel, peta, grafik, dsb.)
 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2023 /2024

Alokasi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Ket

Materi
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Mengenalkan Dan 18 JP
Mempromosikan
3 3 3 3 3 3
Produk Pangan
Lokal Indonesia
Menyajikan Berita 12 JP
Inovasi Yang 3 3 3 3

SEMESTER

SEMESTER
Menghibur

LIBUR

LIBUR
PAS
PTS
Menggali Nilai 15 JP
Sejarah Bangsa
3 3 3 3 3
Lewat Cerita
Pendek
Cadangan 9 JP 3 3 3

Jumlah 54 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
 SILABUS
Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Semarang
Tahun Ajaran : 2023/2024
Semester : Gasal
Mapel : Bahasa Indonesia

Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik
yang beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri
untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.
.

Capaian Pembelejaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian
Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengkreasi dan
mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi
dan nonfiksi.

Berbicara dan Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog,
Mempresentasikan dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan
menarik. Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik
mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis berbagai jenis karya sastra. Peserta didik mampu menulis teks
refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia kerja, dan pengembangan studi
lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta
didik mampu menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.

D. Alur dan Tujuan Pembelajaran

Alokasi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Waktu Pancasila
1. Membaca dan memahami teks Mengenalkan 18 JP • Beriman • Buku cerdas cergas • Sikap
argumentasi dengan tema tentang Dan Bertakwa berbahasa dan bersastra • Pengetahuan
ketahanan pangan nasional Mempromosikan kepada Tuhan Indonesia untuk • Keterampilan
kemudian menemukan ide pokok Produk Pangan YME dan SMA/SMK Kelas XI
dan ide-ide penjelas dari penulis dan Lokal Indonesia Berakhlak Penerbit, Pusat Kurikulum
dilanjutkan dengan memberikan Mulia dan Perbukuan, Badan
tanggapan kritis berdasarkan • Berkebhinekaan Penelitian dan
permasalahan di dalamnya. Global Pengembangan dan
2. Mengidentifikasi ide-ide pokok dan • Mandiri Perbukuan, Kementerian
ide-ide penjelas dari setiap paragraf • Bernalar Kritis Pendidikan, Kebudayaan,
dalam teks argumentasi dan menulis • Kreatif Riset, dan Teknologi
teks argumentasi dengan pola • Kamus Besar Bahasa
pengembangan tertentu Indonesia
3. Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat • Internet
fakta dan kalimat opini dan • lingkungan sekitar
menemukan kalimat fakta dan opini • Sumber lain yang relevan
yang digunakan dalam teks
argumentasi berjudul “Ketahanan
Pangan di Masa Pandemi Covid-
19”.
4. Mempersiapkan peserta didik untuk
merancang dan menuliskan teks
argumentasi dengan tema
 Alokasi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Waktu Pancasila
mengonsumsi makanan pokok
selain beras padi dengan
memperhatikan ketentuan yang
ditetapkan.
5. Mengidentifikasi jenis teks persuasi
yaitu berupa poster. Peserta didik
akan memahami apa yang dimaksud
dengan poster, apa tujuan poster,
serta ciri-ciri dan syarat yang harus
diperhatikan ketika ingin membuat
sebuah poster.
6. Merancang dan membuat poster
dengan tujuan mempromosikan
produk pangan lokal Indonesia
dalam kelompok.

1. Membaca sebuah teks berita dan Menyajikan 12 JP • Beriman • Buku cerdas cergas • Sikap
mengidentifikasi informasi yang Berita Inovasi Bertakwa berbahasa dan bersastra • Pengetahuan
aktual dan akurat dari sumber Yang Menghibur kepada Tuhan Indonesia untuk • Keterampilan
berita. YME dan SMA/SMK Kelas XI
2. Membaca, mendengarkan, dan Berakhlak Penerbit, Pusat Kurikulum
menyaksikan sebuah berita, Mulia dan Perbukuan, Badan
mengidentifikasi struktur sebuah • Berkebhinekaan Penelitian dan
berita, kemudian menulis sebuah Global Pengembangan dan
teks berita dengan struktur yang • Mandiri Perbukuan, Kementerian
telah ditetapkan. • Bernalar Kritis Pendidikan, Kebudayaan,
3. Menangkap informasi berupa fakta- • Kreatif Riset, dan Teknologi
fakta pada kehidupan sehari-hari • Kamus Besar Bahasa
dan terjadi di sekitar kita yang Indonesia
disajikan dalam bentuk sebuah • Internet
 Alokasi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Waktu Pancasila
vlog. Peserta didik memahami • lingkungan sekitar
syarat-syarat sebuah vlog dikatakan • Sumber lain yang relevan
baik sehingga mampu
mempersiapkan diri membuat vlog
yang baik sesuai dengan tema yang
diberikan.
4. Secara berkelompok peserta didik
merancang dan membuat vlog
sebagai proyek akhir dari Bab 2.
6. Mengetahui latar belakang Menggali Nilai 15 JP • Beriman • Buku cerdas cergas • Sikap
peristiwa sejarah Indonesia dari Sejarah Bangsa Bertakwa berbahasa dan bersastra • Pengetahuan
salah satu cerpen yang akan Lewat Cerita kepada Tuhan Indonesia untuk • Keterampilan
dibaca sehingga mampu Pendek YME dan SMA/SMK Kelas XI
memahami cerpen bertema Berakhlak Penerbit, Pusat Kurikulum
sejarah secara lebih komprehensif. Mulia dan Perbukuan, Badan
7. Membaca cerpen “Tukang Cukur” • Berkebhinekaan Penelitian dan
karya Budi Darma dan memahami Global Pengembangan dan
unsurunsur pembangun cerpen, • Mandiri Perbukuan, Kementerian
seperti tema, amanat, tokoh dan • Bernalar Kritis Pendidikan, Kebudayaan,
penokohan, sudut pandang • Kreatif Riset, dan Teknologi
pencerita, alut, latar cerita, dan • Kamus Besar Bahasa
gaya bahasa. Indonesia
8. Membaca cerpen “Tanah Air” • Internet
karya Martin Aleida dan • lingkungan sekitar
menemukan nilainilai yang • Sumber lain yang relevan
terkandung di dalamnya
9. Mempersiapkan peserta didik
untuk merancang dan menuliskan
cerpen berdasarkan pengalaman
sehari-hari, baik yang dialami
 Alokasi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Waktu Pancasila
sendiri maupun oleh orang lain
dengan memperhatikan unsur-
unsur pembangun cerpen.
10. Mempersiapkan peserta didik
untuk memahami teks resensi dan
peserta didik mampu menulis
resensi.
5. Mencari inspirasi untuk puisi dari Menulis Puisi 12 JP • Beriman • Buku cerdas cergas • Sikap
karya sastra prosa, yakni cerpen. Yang Bertakwa berbahasa dan bersastra • Pengetahuan
Berdiskusi mengenai tema dan Menginspirasikan kepada Tuhan Indonesia untuk • Keterampilan
pesan yang merupakan dua dari Adanya YME dan SMA/SMK Kelas XI
empat struktur batin puisi. Kesempatan Berakhlak Penerbit, Pusat Kurikulum
Berdiskusi mengenai inspirasi Untuk Semua Mulia dan Perbukuan, Badan
untuk menggubah puisi dengan • Berkebhinekaan Penelitian dan
mentransformasikan cerpen Global Pengembangan dan
melalui tema dan pesan yang • Mandiri Perbukuan, Kementerian
terkandung di dalamnya. • Bernalar Kritis Pendidikan, Kebudayaan,
6. Membaca sebuah puisi untuk • Kreatif Riset, dan Teknologi
memahami unsur-unsur puisi dan • Kamus Besar Bahasa
mengenal puisi yang ditulis Indonesia
berdasarkan cerpen. • Internet
7. Menulis kreatif sebuah puisi • lingkungan sekitar
modern berdasarkan sebuah cerita • Sumber lain yang relevan
pendek dengan memperhatikan
ketentuan-ketentuan yang ada
dalam penulisan puisi modern
8. Mempersiapkan sebuah
pertunjukan musikalisasi puisi
sebagai proyek akhir pada Bab 4
 Alokasi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Waktu Pancasila
5. Membaca tiga bentuk karya sastra Mengenal 15 JP • Beriman • Buku cerdas cergas • Sikap
puisi, prosa, dan drama kemudian Keberagaman Bertakwa berbahasa dan bersastra • Pengetahuan
berdiskusi untuk dapat Indonesia Lewat kepada Tuhan Indonesia untuk • Keterampilan
mengidentifikasi perbedaan bentuk Pertunjukan YME dan SMA/SMK Kelas XI
tiga karya sastra yaitu puisi, prosa, Drama Berakhlak Penerbit, Pusat Kurikulum
dan drama. Mulia dan Perbukuan, Badan
6. Menyaksikan pertunjukan drama • Berkebhinekaan Penelitian dan
oleh kelompok Teater Koma dengan Global Pengembangan dan
judul “Sekadar Imajinasi” kemudian • Mandiri Perbukuan, Kementerian
mendiskusikan unsur-unsur • Bernalar Kritis Pendidikan, Kebudayaan,
pembangun sebuah pertunjukan • Kreatif Riset, dan Teknologi
drama. • Kamus Besar Bahasa
7. Menulis sebuah naskah drama yang Indonesia
disadur dari sebuah cerita pendek • Internet
dengan memperhatikan ketentuan- • lingkungan sekitar
ketentuan yang ada dalam penulisan • Sumber lain yang relevan
naskah drama.
8. Mempersiapkan pertunjukan drama
yang akan dilakukan oleh setiap
kelas dan akan menjadi nilai proyek
untuk menutup topik ini.
9. Merancang dan membuat pamflet
sebagai salah satu kelengkapan
pertunjukan drama kelas untuk
menjaring penonton sehingga mau
datang untuk menyaksikan
pertunjukan drama
6. Membaca karya ilmiah tentang Berperan Dalam 15 JP • Beriman • Buku cerdas cergas • Sikap
konservasi alam untuk memahami Konservasi Alam Bertakwa berbahasa dan bersastra • Pengetahuan
sistematikanya. Kemudian, kepada Tuhan Indonesia untuk • Keterampilan
 Alokasi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Waktu Pancasila
menjawab pertanyaan-pertanyaan Indonesia Lewat YME dan SMA/SMK Kelas XI
terkait ketiga bagian dari Karya Ilmiah Berakhlak Penerbit, Pusat Kurikulum
sistematika karya ilmiah. Mulia dan Perbukuan, Badan
7. Membaca karya ilmiah cerpen • Berkebhinekaan Penelitian dan
tentang konservasi alam memahami Global Pengembangan dan
struktur karya sesuai sistematikanya • Mandiri Perbukuan, Kementerian
kemudian menjawab • Bernalar Kritis Pendidikan, Kebudayaan,
pertanyaanpertanyaan terkait • Kreatif Riset, dan Teknologi
struktur karya ilmiah. • Kamus Besar Bahasa
8. Mengenal ragam bahasa karya Indonesia
ilmiah, ejaan dan tanda baca serta • Internet
mampu memahami koherensi • lingkungan sekitar
antarkalimat dan paragraf. • Sumber lain yang relevan
9. Membaca jurnal-jurnal karya ilmiah
dan menulis karya ilmiah dengan
tema peran flora dan fauna dalam
konservasi alam dengan
memperhatikan kaidah penulisan
karya ilmiah.
10. Menyajikan karya ilmiah dengan
tema peran flora dan fauna dalam
konservasi alam menggunakan
aplikasi presentasi berdasarkan
pemahamannya terhadap tulisan,
gambar, dan alat pengatur grafis
pendukung (tabel, peta, grafik,
dsb.)