RENCANA KEGIATAN TAHUNAN

( RKT )
SDN KERTAYASA 05
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

SD NEGERI KERTAYASA 05
Alamat : Jl.Kenanga No.01 Desa Kertayasa Rt.07 Rw.01 Kec.Kramat Kab. Tegal
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN TEGAL
2023

1
 LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA TAHUNAN

SD NEGERI KERTAYASA 05
KWK DIKBUD KECAMATAN KRAMAT
KABUPATEN TEGAL

Setelah koordinasi dengan KWK Dikbud Kecamatan Kramat Kabupaten

Tegal dan Narasumber serta memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka
dengan ini Rencana Kerja Tahunan SD Negeri Kertayasa 05 disahkan untuk diberlakukan
Tahun Pelajaran 2023/2024

Kramat., 20 Juli 2023

Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

KUSNO WINARTO ISTIROH, S.Pd.,M.M.Pd.

NIP. 19661020 199803 2 001

Mengetahui
Koordinator Dikbud Wilayah
Kecamatan Kramat

SUDIR, S.Pd.
NIP. 19680216 199703 1 002

2
 KATA PENGANTAR

Dalam rangka mempersiapkan peserta didik menghadapi era global dan berbagai
kemungkinan perubahan yang akan terjadi pada abad 21, Sekolah Dasar Negeri Kertayasa 05
perlu menyusun RencanaKerja Tahunan untuk tahun 2023/2024. Rencana Kerja Tahunan ini
diharapkan dapat menjadi pedoman dan tuntunan arah langkah bagi seluruh sumber daya
manusia di Sekolah Dasar Negeri Kertayasa 05 dalam mengembangkan berbagai kegiatan
pembelajaran yang lebih operasional serta mampu mewujudkan keunggulan sekolah secara
akademik maupun non akademik .

Sebagaimana diketahui bahwa tujuan SD Negeri Kertayasa 05 adalah :1. Menyelenggarakan

PBM yang efektif dan berkualitas dengan Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
siswa ( Studen Contered Learning )Antara lain : Pendekatan CTL dan Pakem,Serta Layanan
Bimbingan dan Konseling.2. Memiliki lulusan yang berkemampuan dasa “ Baca-Tulis-
Hitung” .3. Memiliki Pengetahuan,Ketrampilan untuk hidup mandiri dan berbudi pekerti luhur
berdasarkan iman dan takwa sebagai bekal melanjutkan ke jenjang pendidikanLebih lanjut
( SMP/MTS/sederajat )

Mengacu pada tujuan tersebut, SD Negeri Kertayasa 05, akan selalu berupaya
meningkatkan kualitas pendidikan secara komprehensif, sehingga peserta didikmampu
berkompetisi sampai tingkat Jawa Tengah dan nasional.

Akhirnya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam menyusun Rencana
Kerja Tahunan ini, kami sampaikan penghargaan dan kami ucapkan terimakasih.

Kramat, 20 Juli 2023

Kepala Sekolah

ISTIROH, S.Pd.,M.M.Pd.
NIP.19661020 199803 2 001

3
 DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ....................................................................................... 1
Lembar pengesahan ............................................................................... 2
Kata Pengantar ...................................................................................... 3
Daftar Isi ............................................................................................... 4

BAB I PENDAHULUAN ............................................................ 5

A. Latar Belakang ............................................................ 5
B. Landasan Hukum .................................................. 6
C. Tujuan ............................................................ 7

BAB II RENCANA KEGIATAN TAHUNAN (RENCANA OPERASIONAL)... 9

A. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah ..................... 9
B. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini ..................... 9
C. Analisis Pendidikan Sekolah 1 Tahun kedepan .............. 12
D. Tujuan Situasional/Sasaran ............................... 15
E. Identifikasi Fungsi-Fungsi Komponen Sekolah
Untuk Mencapai Setiap Sasaran ..................... 16
F. Analisa Swot ................................................... 19
G. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan
Persoalan ................................................... 27
H. Rencana Program dan Kegiatan ..................... 32
I. Rencana Monitoring dan Evaluasi ............................... 36
J. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah .................... 37

BAB III PENUTUP ...................................................................... 38

4
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Visi reformasi pembangunan dan kehidupan nasional tertera dalam garis-garis besar
haluan negara yakni terwujudnya masyarakat Indonesia yang damai, demokratis,
berkeadilan, berdaya saing, maju dan sejahtera dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang didukung oleh manusia Indonesia yang sehat, mandiri, beriman,
bertaqwa, berakhlaq mulia, cinta tanah air, berkesadaran hukum dan lingkungan,
menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, serta
berdisiplin. Perwujudan masyarakat berkualitas tersebut menjadi tanggungjawab
pendidikan, terutama dalam mempersiapkan peserta didik menjadi subjek yang makin
berperan menampilkan keunggulan dirinya yang tangguh, kreatif, mandiri dan profesional
pada bidangnya masing-masing.

Dalam kepentingan inilah pemerintah mengangkat gagasan perlu adanya kebijakan

pendidikan yang berbasis pada masyarakat luas dengan orientasi kecakapan untuk hidup.
Pendidikan yang berorientasi pada kecakapan atau keterampilan hidup, memberikan
kesempatan kepada setiap anak untuk meningkatkan potensinya dan bahkan memberikan
peluang pada anak untuk memperoleh bekal keahlian/keterampilan yang dapat dijadikan
sebagai sumber penghidupan. Untuk mencapai kondisi tersebut, sekolah dituntut untuk
mampu memberikan pelayanan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik dan
mampu memberikan layanan yang memuaskan kepada guru, kepada sekolah, staf tata
usaha, orang tua peserta didik dan komponen sekolah lainnya.

Sekolah akan berfungsi dengan baik dan benar apabila setiap kegiatan direncanakan
dengan matang, dilaksanakan dan dikelola dengan baik, serta selalu dikontrol dan
dilakukan evaluasi dan supervisi yang berkesinambungan. Dengan demikian semua
program dan rencana dapat dilaksanakan dan diukur sampai dimana keberhasilan atau
kendala apa yang dihadapi dalam mencapai hasil yang diinginkan. Selain itu, fungsi
sekolah sebagai unit pelayanan teknis harus dapat melakukan pelayanan prima terhadap
peserta didik dan orang tua, serta masyarakat, melalui berbagai kegiatan sebagai proses
pembelajaran. Proses pembelajaran yang baik memerlukan personel, sarana dan
prasarana, pembiayaan, dan dukungan yang memadai, sehingga diharapkan dapat
memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan warga sekolah maupun masyarakat di
luar sekolah yang dilayaninya guna menghadapi persaingan global dan tantangan
pendidikan di masa depan.

5
 Personel sekolah sebagai pengelola pendidikan yang menekankan dan mengutamakan
kemandirian dan kreativitas peserta didik hingga dapat membangun dirinya menuju
masa depan yang lebih baik, sebagaimana dituangkan dalam tujuan program
pembangunan pendidikan dasar yang dituangkan dalam rencana strategis pendidikan
Kabupaten Tegal tahun 2023/2024 sebagai berikut:

(tujuan SDN Pepedan 02:1.Menyelengga rakan PBM yang efektif dan berkualitas dengan
Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa ( Studen Contered Learning )Antara lain
: Pendekatan CTL dan Pakem,Serta Layanan Bimbingan dan Konseling.2. Memiliki lulusan
yang berkemampuan dasa “ Baca-Tulis-Hitung” .3. Memiliki Pengetahuan,Ketrampilan untuk
hidup mandiri dan berbudi pekerti luhur berdasarkan iman dan takwa sebagai bekal
melanjutkan ke jenjang pendidikanLebih lanjut ( SMP/MTS/sederajat )

Oleh karena itu, dalam hal ini SD Negeri Kertayasa 05 dalam tahun pelajaran 2023/2024
mencoba mewujudkan idealisme tersebut sesuai dengan tantangan, peluang sekaligus
potensi dasar yang dimiliki, baik bersumber dari kondisi lingkungan yang ada pada sekitar
tempat tinggal peserta didik dan sekolah, maupun kondisi sumber daya pada SD Negeri
Kertayasa 05 itu sendiri. Perwujudan idealisme tersebut berupa peningkatan mutu
pendidikan melalui berbagai program dan kegiatan serta pembiayaan yang dituangkan
dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) maupun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
(RKAS).

RKAS merupakan rencana dan kegiatan, serta pembiayaan yang merupakan hasil
musyawarah dan disusun berdasarkan skala prioritas dari hasil analisis kesenjangan
antara kondisi riil dan kondisi yang ingin dicapai sekolah dalam jangka waktu satu tahun.

B. Landasan Hukum
Rencana Kegiatan Tahunan ini dilandasi oleh kebijakan-kebijakan yang dituangkan dalam
peraturan perundang-undangan sebagai berikut:

a. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan
Nasional.
b. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 tahun 2008 tentang Pembinaan ke
siswaan.
c. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru

6
d. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah
e. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2005 / PP No. 13 Tahun
2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.
f. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor.19 Tahun 2007 Tentang Standar
Penge lolaan
g. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor.24 Tahun 2007 Tentang Standar
Sarna dan Prasarana
h. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor.69 Tahun 2009 Tentang Standar Biaya
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun
2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun
2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 61 Tahun
2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah.
l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103
Tahun 2014 Tentang Pembelajaran di SD
m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160
Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013
n. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti
o. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
p. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun
2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
q. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun
2016 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
r. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
s. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun
2016 tentang KI dan KD.
t. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2023/2024

Tujuan
Rencana Kerja Tahunan ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:
1. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di masa satu
tahun yang akan datang.
2. Sebagai pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan landasan
komitmen bersama seluruh komponen sekolah.
3. Sebagai acuan dalam menentukan skala prioritas program sekolah.
4. Untuk memacu peningkatan prestasi sekolah dalam bentuk pengembangan fisik
maupun non fisik.
5. Untuk membangkitkan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam upaya
berinteraksi secara aktif dalam pengembangan program sekolah.

7
6. Untuk mendorong pemerintah dan instansi terkait lainnya agarmemberikan
pembinaan maupun kerjasamanya dalam program pengembangan sekolah.
7. Untuk membangkitkan kesadaran masyarakat dan dunia usaha dala kontribusinya
terhadap pembiayaan kegiatan sekolah

8
 BAB II
RENCANA KEGIATAN TAHUNAN (RKT)
TAHUN AJARAN2023/2024

A. Analisis Lingkungan Strategis

1. Kondisi sosial
2. Kondisi ekonomi
3. Kondisi politik
4. Kondisi keamanan
5. Kondisi budaya
6. Pengembangan IPTEK

A. Analisis Pendidikan Sekolah saat ini

No Kondisi saat ini

1. Standart isi
a. Penilaian keterlaksanaan Kurikulum 30% terprogram (Penilaian keterlaksanaan
kurikulum dan tindak lanjut hasil penilaian belum terprogram)

b. Pembelajaran mulok belum memenuhi standar, pelaksanaan mulokbaru 60%

sesuai standar isi , belum melalui analisis SK, KD.

c. Pengembangan silabus 50% masih mengadopsi contoh yang ada .

d. Kegiatan Pengembangan diri, baru 30% dilaksanakan dan belum terpro gram

2. Pengembangan proses pembelajaran

a. Penyiapan perangkat pembelajaran masih mengadopsi contoh yang sudah
ada

b. Pelaksanaan proses pembelajaran belum sesuai langkah-langkah pembela

jaran.

c. Pengelolaan kelas didalam kelas dengan tempat duduk tetap

d. Penggunaan alat peraga/media belajar kadang-kadang sesuai KD

e. Proses pembelajaran 30 % dilaksanakan secara interaktif,insoiratif, menye

nangkan,menantang, memotivasi peserta didik.

f. Pemantauan proses pembelajaran 30% mencakup tahap merencanakan,

melaksanakan dan tahap evaluasi.

g. Pengawasan pembelajaran oleh kepala sekolah 30% terprogram dan intensif

Melalui pemantauan,supervise,evaluasi,pelaporan dan pengambilan langkah
tindak lanjut

h. Kepala Sekolah 30% melaporkan pengawasan proses pembelajaran kepada

dewan guru dan pengawas sekolah

9
3. Pengembangan Kompetensi Lulusan
a. Rata-rata nilai standar ketuntasan minimal (KKM) seluruh mapel belum
mencapai 75 lebih

b. Siswa memperoleh pengalaman belajar 25 % menunjukkan kemampuan

berpikir logis,kritis,kreatif dan inovatif dalam mengambil keputusan

c. Siswa memperoleh pengalaman belajar 30 % mampu memanfaatkan

lingkungan secar produktif baik di dalam maupun di luar kelas ( kebun, prak
tek biologikunjungan ke LAB )

d. Siswa memperoleh pengalaman belajar 50% dalam pembentukan akhlak mu

lia melalui pembiasaan dan pengalaman.

e. Siswa memperoleh pengalaman belajar 30 % dalam pengembangan iptek

( (pendalaman matematika,fisika,biologi,olimpiade )

4. Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

a. Kesesuaian bidang keahlian70 % sesuai yang di ampu.

b. Rasio jumlah guru 70 % dipenuhi guru Wiyata Bakti

c. Guru 25% mengembangkan bahan ajar

d. Tata Usaha belum terpenuhi sesuai rasio

5. Pengembangan prasarana dan sarana

a. Bangunan sekolah 70 % memiliki struktur yang stabil dan kokoh dan belum di
lengkapi dengan sistem pencegahan bahay kebakaran dan petir

b. Bangunan sekolah memiliki 30% sanitasi yang memenuhi standar

c. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang Kepala sekolah cukup layak

d. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) ruang guru cukup layak

e. Belum dilengkapi ruang TU

f. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian dll ) ruang ibadah cukup layak

g. Belum dilengkapi ruang UKS

h. Jamban belum memenuhi standar yang di tetapkan

j. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian dll ) Jamban kurang layak

k. Belum dilengkapi gudang

l. Belum dilengkapi sirkulasi

10
6 Pengembangan pengelolaan
a. Keterlibatan warga sekolah dan stakeholder 30 % dalam penyusunan
RKS,RKT dan RKAS .

b. Sekolah 50% memahami pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelo

laan ( 8 SNP ,KTSP , KALDIK terkait Pendayagunaan oendidik dan tenaga
kependidikan, peraturan akademik , tata tertb, kode etik )

c. Sekolah 30% melaksanakan kegiatan sesuai RKT

d. Sekolah 20% memiliki data layanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler,

pembinaan prestasi unggulan dan pelacakan alumni

e. Sekolah 30% memiliki data pemeliharaan sarpras pembelajaran

f. Komite sekolah 40% melakukan pemantauan pengembangan sekolah

(untuk menilai efisiensi, efektifitas dan akuntabilitas pengelolaan )

g. Kepala Sekolah 25% melaksanakan supervisi kelas

h. Kepala Sekolah 25 % melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah

i. Kepala Sekolah 20 % melaksanakan system informasi menejemen.

7. Pengembangan pembiayaan
a. Sekolah belum maksimal memiliki sumber pendanaan dari komite.

b. 20 % Dana untuk operasional masih terserap untuk honor pendidik dan

tenaga kependidikan

c. Peran serta orang tua dalam kontribusi terhadap pembiayaan sekolah belum
maksimal karena beranggapan sekolah gratis segala biaya ditopang oleh BOS.
Belum ada kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri.

8. Pengembangan penilaian
a. Guru 30% mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian

b. Guru 20% mengembangkan bahan penilaian berdasarkan indikator

c. Guru 30% menggunakan teknik penilaian ( pengamatan,penugasan terstruk

tur , penugasan mandiri

d. Guru 30% mengelola hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan belajar dan
kesulitan siswa

e. Guru 30% mengembalikan hasil pekerjaan disertai komentar

f. Guru 30% memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan dan pengayaan.

g. Nilai rata-rata USBN 4,00

11
C.Analisis Kondisi Pendidikan 1 tahun ke depan

N0 Kondisi yang diharapkan 1 tahun ke depan

1. Standart isi
a. Penilaian keterlaksanaan Kurikulum 50% terprogram (Penilaian keterlak
sanaan kurikulum dan tindak lanjut hasil penilaian kurikulum bisa terpro
gram)

b. Pembelajaran mulok memenuhi standar, pelaksanaan mulok 70% sesuai

standar isi melalui analisis SK, KD.

c. Pengembangan silabus 60% secara mandiri .

d. Kegiatan Pengembangan diri,45% dilaksanakan dan terprogram

2. Pengembangan proses pembelajaran

a. Penyiapan perangkat pembelajaran dikembangkan melalui kelompok kerja
dalam satu sekolah

b. Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai langkah-langkah pembelajaran.

c. Pengelolaan kelas didalam kelas diatur sesuai kebutuhan

d. Penggunaan alat peraga/media belajar sering sesuai KD

e. Proses pembelajaran 50 % dilaksanakan secara interaktif,insoiratif,

menyenangkan,menantang, memotivasi peserta didik.

f. Pemantauan proses pembelajaran 50% mencakup tahap merencanakan,

melaksanakan dan tahap evaluasi.

g. Pengawasan pembelajaran oleh kepala sekolah 40% terprogram dan

intensif melalui pemantauan,supervise,evaluasi,pelaporan dan pengambilan
langkah tindak lanjut

h. Kepala Sekolah 40% melaporkan pengawasan proses pembelajaran kepada

dewan guru dan pengawas sekolah

3. Pengembangan Kompetensi Lulusan

a. Rata-rata nilai standar ketuntasan minimal (KKM) seluruh mapel mencapai
70

b. Siswa memperoleh pengalaman belajar 35 % menunjukkan kemampuan

berpikir logis,kritis,kreatif dan inovatif dalam mengambil keputusan

c. Siswa memperoleh pengalaman belajar 40 % mampu memanfaatkan

lingkungan secar produktif baik di dalam maupun di luar kelas ( kebun,
prak tek biologikunjungan ke LAB )

d. Siswa memperoleh pengalaman belajar 70% dalam pembentukan akhlak

mulia melalui pembiasaan dan pengalaman.

12
 e. Siswa memperoleh pengalaman belajar 40 % dalam pengembangan iptek
(pendalaman matematika,fisika,biologi,olimpiade )
4. Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
a. Kesesuaian bidang keahlian 80 % sesuai yang di ampu.

b. Rasio jumlah guru 70 % Wiyata Bakti ( peningkatan kompetensi

paedagogik )

c. Guru 35% mengembangkan bahan ajar

d. Tata Usaha terpenuhi sesuai rasio

5. Pengembangan prasarana dan sarana

a. Bangunan sekolah 75 % memiliki struktur yang stabil dan kokoh dan belum
di lengkapi dengan sistem pencegahan bahay kebakaran dan petir

b. Bangunan sekolah memiliki 50 % sanitasi yang memenuhi standar

c. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang Kepala sekolah layak

d. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang guru layak

e. dilengkapi ruang TU

f. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian dll ) ruang ibadah layak

h. Dilengkapi ruang UKS

i. Jamban memenuhi standar yang di tetapkan

y. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian dll ) Jamban cukup layak

k. Dilengkapi gudang

l. Dilengkapi sirkulas

6 Pengembangan pengelolaan
a. Keterlibatan warga sekolah dan stakeholder 50 % dalam penyusunan
RKS,RKT dan RKAS .

b. Sekolah 60% memahami pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelo

laan ( 8 SNP ,KTSP , KALDIK terkait Pendayagunaan oendidik dan tenaga
kependidikan, peraturan akademik , tata tertb, kode etik )

c. Sekolah 40% melaksanakan kegiatan sesuai RKT

d. Sekolah 25% memiliki data layanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler,

pembinaan prestasi unggulan dan pelacakan alumni

e. Sekolah 40% memiliki data pemeliharaan sarpras pembelajaran

13
 f. Komite sekolah 45% melakukan pemantauan pengembangan sekolah
(untuk menilai efisiensi, efektifitas dan akuntabilitas pengelolaan )

g. Kepala Sekolah 30% melaksanakan supervisi kelas

h. Kepala Sekolah 30 % melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah

i. Kepala Sekolah 30 % melaksanakan system informasi menejemen.

7. Pengembangan pembiayaan
a. Sekolah memiliki sumber pendanaan dari komite.

b. 25 % Dana untuk operasional masih terserap untuk honor pendidik dan

tenaga kependidikan

c. Ada peningkatan Peran serta orang tua dalam kontribusi terhadap

pembiayaan sekolah dan tidak b beranggapan sekolah gratis segala biaya
ditopang oleh BOS.

d. Adanya kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri.

8. Pengembangan penilaian
a. Guru 40% mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian

Guru 30% mengembangkan bahan penilaian berdasarkan indikator

b. Guru 40% menggunakan teknik penilaian ( pengamatan,penugasan

terstruk tur , penugasan mandiri

c. Guru 40% mengelola hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan belajar

dan kesulitan siswa

d. Guru 40% mengembalikan hasil pekerjaan disertai komentar

e. Guru 40% memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan dan penga
yaan.

f. Nilai rata-rata USBN 5,00

14
B. Tujuan Situasional/Sasaran
1. Penilaian keterlaksanaan Kurikulum terprogram (Penilaian keterlaksanaan kurikulum
dan tindak lanjut hasil penilaian kurikulum bisa terprogram)
2. Kegiatan Pengembangan diri, dilaksanakan dan terprogram
3. Penyiapan perangkat pembelajaran dikembangkan melalui kelompok kerja dalam
satu sekolah
4. Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai langkah-langkah pembelajaran.
5. Pengelolaan kelas diatur sesuai kebutuhan
6. Penggunaan alat peraga/media belajar sesuai KD
7. Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif,insoiratif,
menyenangkan,menantang, memotivasi peserta didik.
8. Pemantauan dan pangawasan proses pembelajaran mencakup tahap
merencanakan, melaksanakan dan tahap evaluasi dan melaporkan kepada dewan
guru dan pengawas sekolah
9. Peningkatan Rata-rata nilai standar ketuntasan minimal (KKM)
10. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan berpikir
logis,kritis,kreatif dan inovatif dan memanfaatkan lingkungan secara produktif baik
di dalam maupun di luar kelas ( kebun, praktek biologikunjungan ke LAB
11. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dalam pembentukan akhlak mulia
melalui pembiasaan dan pengalaman dan pengembangan iptek(pendalaman
matematika,fisika,biologi,olimpiade )
12. Kesesuaian guru dibidang keahlian sesuai yang di ampu.
13. Rasio jumlah guru Wiyata Bakti yang operloud dan perlu adanya ( peningkatan
kompetensi paedagogik )
14. Pengembangkan bahan ajar
15. Tata Usaha terpenuhi sesuai rasio
16. Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh dan belum di lengkapi de
ngan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
17. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang Kepala ruang guru,ruang ibadah dan
jamban
18. dilengkapi ruang TU,UKS , jamban , gudang dan sirkulasi
19. Keterlibatan warga sekolah dan stakeholder dalam penyusunan RKS,RKT dan RKAS
sesuai standar
20. Pemahaman pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan ( 8 SNP ,KTSP ,
KALDIK terkait Pendayagunaan oendidik dan tenaga kependidikan, peraturan
akademik , tata tertb, kode etik ) dan melaksanakan kegiatan sesuai RKT
21. Sekolah memiliki data layanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler, pembinaan
prestasi unggulan dan pelacakan alumni serta data pemeliharaan sarpras
pembelajaran
22. Komite sekolah melakukan pemantauan pengembangan sekolah (untuk menilai
efisiensi, efektifitas dan akuntabilitas pengelolaan )
23. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi kelas, melakukan EDS dan SIM
24. Ada peningkatan Peran serta orang tua dalam kontribusi terhadap pembiayaan
sekolah dan Adanya kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri .

15
 25. Guru mengembangkan instrumen, pedoman penilaian, bahan penilaian dan teknik
penilaian
26. Guru mengelola hasil penilaian, mengembalikan ke siswa disertai komentar dan
memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan dan pengayaan
27. Meningkatkan Nilai rata-rata USBN .

C. Identifikasi Fungsi-Fungsi Komponen Sekolah untuk Mencapai setiap Sasaran

Sasaran 1 :

- Penilaian keterlaksanaan Kurikulum terprogram (Penilaian keterlaksanaan kurikulum

dan tindak lanjut hasil penilaian kurikulum terprogram)
- Kegiatan Pengembangan diri, dilaksanakan dan terprogram

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar isi
Eksternal : a. Komite sekolah
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 2 :

- Penyiapan perangkat pembelajaran dikembangkan melalui kelompok kerja dalam

satu sekolah
- Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai langkah-langkah pembelajaran.
- Pengelolaan kelas diatur sesuai kebutuhan
- Penggunaan alat peraga/media belajar sesuai KD
- Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif,insoiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik.
- Pemantauan dan pangawasan proses pembelajaran mencakup tahap merencanakan,
melaksanakan dan tahap evaluasi dan melaporkan kepada dewan guru dan pengawas
sekolah.

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar Proses
Eksternal : a. Komite sekolah
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 3 :

- Peningkatan Rata-rata nilai standar ketuntasan minimal (KKM)

- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan berpikir
logis,kritis,kreatif dan inovatif dan memanfaatkan lingkungan secara produktif baik
di dalam maupun di luar kelas ( kebun, praktek biologikunjungan ke LAB
- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dalam pembentukan akhlak

16
 mulia melalui pembiasaan dan pengalaman dan pengembangan iptek (pendalaman
matematika,fisika,biologi,olimpiade )

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar SKL
Eksternal : a. Komite sekolah
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 4 :

- Kesesuaian guru dibidang keahlian sesuai yang di ampu.

- Rasio jumlah guru Wiyata Bakti yang operloud dan perlu adanya ( peningkatan
kompetensi paedagogik )
- Pengembangkan bahan ajar
- Tata Usaha terpenuhi sesuai rasio

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar PTK
Eksternal : a. Komite Sekolah
b. Dinas Pendidikan
c. Nara sumber

Sasaran 5 :

- Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh dan belum di lengkapi
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
- Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang Kepala ruang guru,ruang ibadah
dan jamban
- Dilengkapi ruang TU,UKS , jamban , gudang dan sirkulasi

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar Sarpras
Eksternal : a. Komite sekolah
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 6 :

- Keterlibatan warga sekolah dan stakeholder dalam penyusunan RKS,RKT dan

RKAS sesuai standar
- Pemahaman pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan ( 8 SNP ,KTSP
KALDIK terkait Pendayagunaan oendidik dan tenaga kependidikan, peraturan
akademik , tata tertb, kode etik ) dan melaksanakan kegiatan sesuai RKT

17
 - Sekolah memiliki data layanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler, pembinaan
prestasi unggulan dan pelacakan alumni serta data pemeliharaan sarpras
pembelajaran
- Komite sekolah melakukan pemantauan pengembangan sekolah (untuk menilai
efisiensi, efektifitas dan akuntabilitas pengelolaan )
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi kelas, melakukan EDS dan SIM

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar Pengelolaan
Eksternal : a. Komite sekolah
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 7 :

- Ada peningkatan Peran serta orang tua dalam kontribusi terhadap pembiayaan
sekolah dan Adanya kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri .

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar Pembiayaan
Eksternal : a. Komite sekolah
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 8 :

- Guru mengembangkan instrumen, pedoman penilaian, bahan penilaian dan teknik

penilaian
- Guru mengelola hasil penilaian, mengembalikan ke siswa disertai komentar dan
memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan dan pengayaan
- Meningkatkan Nilai rata-rata USBN .

Internal : a. Guru
b. Kepala Sekolah
c. Standar Penilaian
Eksternal : a. Komite sekolah
b. Nara Sumber
c. Dinas Pendidikan

18
D. Analisis SWOT
Sasaran 1 :
- Penilaian keterlaksanaan Kurikulum terprogram (Penilaian keterlaksanaan kurikulum dan
tindak lanjut hasil penilaian kurikulum terprogram)
- Kegiatan Pengembangan diri, dilaksanakan dan terprogram

Kriteria Tingkat
Komponen/Fungsi dan Kesiapan Kondisi kesiapan
faktornya (Kondisi Nyata Siap Tidak
Ideal) siap
FUNGSI PEMBELAJARAN
a. Internal :
1. Guru
 Jumlah guru 8 orang 8 orang v
 Kualifikasi S1 100 % 100 % v
 Pemahaman KTSP 80 % 30% v
 Pemahaman program pe - 80 % 30% v
ngembangan diri
2. Kepala Sekolah
 Menguasai KTSP 100 % 80% v
 Penataran sosialisasi KTSP 100 % 80 % v
 Pengalaman menjadi KS 2 periode 2 periode v
 Kelayakan kualifikasi 100 % 80 % v
 Diklat Penguatan KS Wajib belum v
3. Standar Isi
 Penilaian keterlaksanaan 50% 30% v
Kurikulum
 Program Pengembangan 45 % 30 % v
diri
b. Eksternal
1. Komite Sekolah
 Program Tersedia Belum v
 Pengurus Ada Blum lengkap v
 AD/ART Ada Blm lengkap v
2. Nara Sumber
 Kualifikasi Tersedia Tersedia v
 Kompetensi Tersedia Tersedia v
3. Dinas Pendidikan
 Dukungan Ada Ada v
 Dana Ada Ada v

Sasaran 2 :
- Penyiapan perangkat pembelajaran dikembangkan melalui kelompok kerja dalam satu
sekolah
- Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai langkah-langkah pembelajaran.
- Pengelolaan kelas diatur sesuai kebutuhan
- Penggunaan alat peraga/media belajar sesuai KD
- Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif,insoiratif,menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik.
- Pemantauan dan pangawasan proses pembelajaran mencakup tahap merencanakan,

19
 melaksanakan dan tahap evaluasi dan melaporkan kepada dewan guru dan pengawas
sekolah.

Kriteria Tingkat
Komponen/Fungsi dan Kesiapan kesiapan
Kondisi Nyata
faktornya (Kondisi Siap Tidak
Ideal)
FUNGSI PBM
a. Internal :
1. Guru
 Jumlah guru 8 orang 8 orang v
 Perangkat pembelajaran Dikembangkan mengadopsi v
Secara mandiri
 Proses pembelajaran 50 % Sesuai 30 % sesuai v
 Pengelolaan kelas Sesuai tidak sesuai v
 Penggunaan alat peraga sesuai tidak sesuai v
 Pemantauan dan pengawa wajib jarang v
san proses pembelajaran
2. Kepala Sekolah
 Pemantauan proses pem
belajaran 50 % dilaksana 30 % v
 Pengawasan proses pem kan
belajaran 40 % 30 % v
 evaluasi wajib jarang v
 pelaporan wajib jarang v
 Tindak lanjut wajib jarang v
3. Standar Proses
 Perangkat pembelajaran Tersedia mengadopsi v
 Proses Pembelajaran Tersedia tidak sesuai v
 Pengelolaan kelas Tersedia tidak sesuai v
 Penggunaan alat peraga sesuai tidak sesuai v
b. Eksternal
1. Komite Sekolah
 Program Tersedia Tersedia v
2. Nara Sumber
 Kualifikasi Ada Ada v
 Kompetensi Ada Ada v
1. Dinas Pendidikan
 Dukungan Tersedia Tersedia v
 Dana Ada Ada v

Sasaran 3 :
- Peningkatan Rata-rata nilai standar ketuntasan minimal (KKM)
- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan berpikir logis
kritis,kreatif dan inovatif dan memanfaatkan lingkungan secara produktif baik di dalam
maupun di luar kelas ( kebun, praktek biologikunjungan ke LAB
- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dalam pembentukan akhlak mulia
melalui pembiasaan dan pengalaman dan pengembangan iptek ( pendalaman
matematika, fisika,biologi,olimpiade )

20
 Kriteria Tingkat
Komponen/Fungsi dan Kesiapan kesiapan
Kondisi Nyata
faktornya (Kondisi Siap Tidak
Ideal)

a. Internal :
1. Guru
 Jumlah guru 8 orang 8 orang v
 Peningkatan rerata KKM Belum 75 70 v
 Pengalaman belajar ( berfi 35 % 25% v
kir logis,kritis,kreatif,inova
tif)
 Pemanfaatan lingkungan 40 % 30% v
 Pembentukan akhlak mulia 70 % 50% v
 Pengembangan iptek 40 % 30 % v
2. Kepala Sekolah
 Peningkatan rerata KKM Wajib 75 70 v
 Pengalaman belajar ( berfi
kir logis,kritis,kreatif,inova Tersedia 25 % v
tif)
 Pemanfaatan lingkungan Tersedia 30 % v
 Pembentukan akhlak mulia Lengkap 50 % v
 Pengembangan iptek Tersedia 30 % v
3. Standar Kompetensi Lulusan
 Proses KKM Tersedia Belum maksimal v
 Pembelajaran KI-KD Tersedia Tersedia v

b. Eksternal
1. Komite Sekolah v
 Program Ada ada v
 Pengurus Ada Ada v
 AD/ART
2. Nara Sumber
 Kualifikasi Ada Ada v
 Kompetensi Ada Ada v
1. Dinas Pendidikan
 Dukungan Ada Ada v
 Dana Ada Ada v

Sasaran 4 :
- Kesesuaian guru dibidang keahlian sesuai yang di ampu.
- Rasio jumlah guru Wiyata Bakti yang operloud dan perlu adanya ( peningkatan
kompetensi paedagogik )
- Pengembangkan bahan ajar
- Tata Usaha terpenuhi sesuai rasio

21
 Kriteria Tingkat
Komponen/Fungsi dan Kesiapan Kondisi kesiapan
faktornya (Kondisi Nyata Siap Tidak
Ideal) siap
a. Internal :
1. Guru
 Jumlah guru 8 orang 8 orang
 Kesesuaian guru di bidang 80 % 70% v
keahlian v
 Rasio jumlah guru Tersedia 70% WB
 Pengembangan bahan ajar 35% 25% v
2. Kepala Sekolah v
 Kesesuaian guru di bidang Tersedia 80 %
keahlian
 Rasio jumlah guru Tersedia 80 % v
 Pengembangan bahan ajar Tersedia 25 % v
 Tata Usahaterpenuhi Tersedia Belum ada v
3. Standar PTK
 Kesesuaian guru di bidang Tersedia Perlubimbing v
keahlian an
 Rasio jumlah guru Tersedia 70% WB v
 Pengembangan bahan ajar Tersedia 30 % v
 Tata Usahaterpenuhi Tersedia Belum ada v
b. Eksternal
1. Komite Sekolah
 Program Ada Belum ada v
 Pengurus Ada Tersedia v
 AD/ART
2. Nara Sumber
 Kualifikasi Tersedia Tersedia v
 Kompetensi Tersedia Tersedia v
3. Dinas Pendidikan
 Dukungan Ada Ada v
 Dana Ada Ada v

Sasaran 5 :
- Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh dan belum di lengkapi
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
- Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang Kepala ruang guru,ruang ibadah dan
jamban
- Dilengkapi ruang TU,UKS , jamban , gudang dan sirkulasi

Kriteria Tingkat
Kesiapan Kondisi kesiapan
Komponen/Fungsi dan faktornya
(Kondisi Nyata Siap Tidak
Ideal)
a. Internal :
1. Guru
 Bangunandilengkapisistem Tersedia Belum v
pencegahankebakaran dan petir lengkap
 Kelayakan ruang KS.Guru,

22
 ruang ibadah,jamban se suai Sangat layak v
standar Cukup layak
 Ruang TU,UKS,Jamban, sir
2. Kepala Sekolah Sesuai v
 Bangunandilengkapi sistem standar Belum
pencegahankebakaran dan petir lengkap v
 Penataan buku perpustaka an Tersedia
sesuai standar Belum ada
 Kunjungan siswa sesuai v
standar Sesuai
 Kelayakan ruang KS.Guru, standar Belum sesuai v
ruang ibadah,jamban se suai
standar Sesuai Belum sesuai v
 Ruang TU,UKS,Jamban, standar
3. Standar Sarpras Cukup layak
 Bangunandilengkapi sistem Sangat layak v
pencegahankebakaran dan petir
 Penataan buku perpustaka an Belum v
sesuai standar Tersedia lengkap
 Kunjungan siswa sesuai
standar Sesuai belum v
 Kelayakan ruang KS.Guru, standar lengkap
ruang ibadah,jamban se suai v
standar belum sesuai
 Ruang TU,UKS,Jamban Sesuai v
b. Eksternal standar Belum sesuai
1. Komite Sekolah
 Program Sesuai Belum sesuai v
 Pengurus standar
 AD/ART
2. Nara Sumber Sesuai Belum sesuai v
 Kualifikasi standar v
 Kompetensi
1. Dinas Pendidikan Ada
 Dukungan Sesuai Ada v
 Dana standar v

Tersedia v
Ada Tersedia v
Ada
Ada
Ada
Tersedia
Tersedia

Ada
Ada

Sasaran 6:
- Keterlibatan warga sekolah dan stakeholder dalam penyusunan RKS,RKT dan
RKAS sesuai standar
- Pemahaman pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan ( 8 SNP ,KTSP

23
 KALDIK terkait Pendayagunaan Pendidik dan tenaga kependidikan, peraturan
akademik , tata tertb, kode etik ) dan melaksanakan kegiatan sesuai RKT
- Sekolah memiliki data layanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler, pembinaan
prestasi unggulan dan pelacakan alumni serta data pemeliharaan sarpras pembelajaran
- Komite sekolah melakukan pemantauan pengembangan sekolah (untuk menilai
efisiensi, efektifitas dan akuntabilitas pengelolaan )
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi kelas, melakukan EDS dan SIM

Kriteria Tingkat
Komponen/Fungsi dan Kesiapan Kondisi kesiapan
faktornya (Kondisi Nyata Siap Tidak
Ideal) siap
a. Internal :
1. Guru
 Jumlah guru 8 orang 8 orang v
 Keterlibatan warga dlm pe 50 % 30% v
nyusunan RKS,RKT,RKAS
 Pemahaman pedoman 60 % 50% WB v
( SNP,KTSP,Kaldik,kode
etik, per.akademik
 Data konseling,eskul,pres 30% 25 % v
tasi ungula,alumni siswa
2. Kepala Sekolah
 Keterlibatan warga dlm pe 50 % 30% v
nyusunan RKS,RKT,RKAS
 Pemahaman pedoman 60 % 50% WB v
( SNP,KTSP,Kaldik,kode
etik, per.akademik
 Data konseling,eskul,pres 30 % 25 % v
tasi ungula,alumni siswa
 Data kinerja komite 30 % 25% v
 Melaksanakan Supervisi, 30 % 25 % v
supervisi EDS dan SIM
3. Standar Pengelolaan
 Keterlibatan warga dlm pe Sesuai standar Belum sesuai v
nyusunan RKS,RKT,RKAS
 Pemahaman pedoman Sesuai standar Belum sesuai v
( SNP,KTSP,Kaldik,kode
etik, per.akademik
 Data konseling,eskul,pres Sesuai standar Belum sesuai v
tasi ungula,alumni siswa
 Data kinerja komite Sesuai standar Belum sesuai v
 Melaksanakan Supervisi, Sesuai standar Belum sesuai v
supervisi EDS dan SIM
b. Eksternal
1. Komite Sekolah
 Program Tersedia Belum sesuai v
 Pengurus Tersedia Belum sesuai v
 AD/ART
2. Nara Sumber
 Kualifikasi Tersedia Tersedia v
 Kompetensi Tersedia Tersedia v

24
 3. Dinas Pendidikan
 Dukungan Ada Ada v
 Dana Ada Ada v

Sasaran 7 :
- Ada peningkatan Peran serta orang tua dalam kontribusi terhadap pembiayaan
sekolah dan Adanya kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri

Kriteria Tingkat
Komponen/Fungsi dan Kesiapan Kondisi kesiapan
faktornya (Kondisi Nyata Siap Tidak
Ideal) siap
a. Internal :
1. Guru
 Jumlah guru 8 orang 8 orang v
 Kontribusi orang tua Tersedia Belum ada v
 Kerjasama dunia usaha Tersedia Belum ada v
 Kerjasama dunia industri Tersedia Belum ada v
2. Kepala Sekolah
 Kontribusi orang tua Tersedia Belum ada v
 Kerjasama dunia usaha Tersedia Belum ada v
 Kerjasama dunia industri Tersedia Belum ada v
3. Standar Pembiayaan
 Kontribusi orang tua Tersedia Belum ada v
 Kerjasama dunia usaha Tersedia Belum ada v
 Kerjasama dunia industri Tersedia Belum ada v
b. Eksternal
1. Komite Sekolah
 Program Tersedia Tersedia v
 Pengurus Tersedia Tersedia v
 AD/ART
2. Nara Sumber
 Kualifikasi Ada Ada v
 Kompetensi Ada Ada v
3. Dinas Pendidikan
 Dukungan Ada Ada v
 Dana Ada Ada v

Sasaran 8 :
- Guru mengembangkan instrumen, pedoman penilaian, bahan penilaian dan teknik
Penilaian
- Guru mengelola hasil penilaian, mengembalikan ke siswa disertai komentar dan
memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan dan pengayaan
- Meningkatkan Nilai rata-rata USBN .

25
 Kriteria Tingkat
Komponen/Fungsi dan Kesiapan Kondisi kesiapan
faktornya (Kondisi Nyata Siap Tidak
Ideal) siap
a. Internal :
1. Guru
 Jumlah guru 8 orang 8 orang v
 Mengembangkan instru 40 % 30% v
men,pedoman,bahan,tek
nik penilaian.
 Mengelola hasil penilaian, 40% 30% v
mengembalikan ke siswa
di sertai komentar
 Perbaikan dan pengayaan 40 % 30% v
 Meningkatkan rerata nilai 4.00 v
5.00
USBN
2. Kepala Sekolah
 Mengembangkan instru 30% v
40 %
men,pedoman,bahan,tek
nik penilaian.
 Mengelola hasil penilaian, 30% v
40 %
mengembalikan ke siswa
di sertai komentar
 Perbaikan dan pengayaan 40 % 30 % v
 Meningkatkan rerata nilai 4.00 v
5.00
USBN
3. Standar Penilaian
 Mengembangkan instru Tersedia Belum sesuai v
men,pedoman,bahan,tek
nik penilaian.
 Mengelola hasil penilaian, Tersedia Belum sesuai v
mengembalikan ke siswa
di sertai komentar
 Perbaikan dan pengayaan Tersedia Belum sesuai v
 Meningkatkan rerata nilai Tersedia Belum sesuai v
USBN
b. Eksternal
1. Komite Sekolah
 Program Ada Tersedia v
 Pengurus Ada Tersedia v
 AD/ART
2. Nara Sumber
 Kualifikasi Tersedia Belum sesuai v
 Kompetensi Tersedia Belum sesuai v
3. Dinas Pendidikan
 Dukungan Ada Ada v
 Dana Ada Ada v

26
E. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan

Sasaran 1 :

- Penilaian keterlaksanaan Kurikulum terprogram (Penilaian keterlaksanaan kurikulum

dan tindak lanjut hasil penilaian kurikulum terprogram)
- Kegiatan Pengembangan diri, dilaksanakan dan terprogram

Komponen / Faktor Persoalan pada

Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru/Kepala  Belum tersedianya pro  Menyusun program penilaian keter

Sekolah gram Penilaian laksanaan Kurikulum
keterlaksanaan Kurikulum  Mendatangkan nara sumber
 Belum tersedia perangkat  Sosialisasai tentang penilaian ke
penialian keterlaksanaan terlaksanaan kurikulum
kurikulum  Menyusun perangkat penilaian ku
rikulum

 Belum tersedianya pro  Mendatangkan nara sumber un

gram Kegiatan tuk diskusi pelaksanaan pengem
pengembangan diri bangan diri
 Menyusun program kegiatan pe
ngembangan didri

 Standar isi  Belum terlaksanya  Mewujudkan terlaksananya peni

Penilaian keterlaksanaan laian keterlaksanaan kurikulum
Kurikulum terprogram
 Kegiatan pengembangan  Mewujudkan terlaksananya kegia
diri tan pengembangan diri

Sasaran 2 :
- Penyiapan perangkat pembelajaran dikembangkan melalui kelompok kerja dalam satu
sekolah
- Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai langkah-langkah pembelajaran.
- Pengelolaan kelas diatur sesuai kebutuhan
- Penggunaan alat peraga/media belajar sesuai KD
- Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif,insoiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik.
- Pemantauan dan pangawasan proses pembelajaran mencakup tahap merencanakan,
melaksanakan dan tahap evaluasi dan melaporkan kepada dewan guru dan pengawas
sekolah

27
Komponen / Faktor Persoalan pada
Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru/Kepala  Perangkat pembelajaran  Mengadakan workshop penyusunan

Sekolah masih adopsi contoh yang perangkat pembelajaran
sudah ada  Mendatangkan nara sumber
 Menyusun perangkat pembelajaran

 Langkah-langkah pembe  Penekanan langkah-langkah pembe

lajaran terabaikan lajaran melalui supervisi pelaksana
an pembelajaran oleh kepala seko
lah
 Diskusi langkah-langkah pembelaja
ran di kelompok kerja sekolah.

 Pengelolaan kelas yang  Pemantauan pengelolaan kelas oleh

masih konvensional kepala sekolah
 Diskusi tentang pengelolaan kelas
di kelompok kerja sekolah

 Kurangnya minat guru da  Mengadakan Workshop penggunaan

lam menggunakan alat alat peraga/media pembelajaran
peraga/media  Mendatangkan nara sumber
pembelajaran
 Mengadakan workshop Proses
 Proses pembelajaran ti pembelajaran dilaksanakan secara
dak secara intera ktif,insoiratif, menyenang
interaktif,insoiratif, kan, menantang, memotivasi peser
menyenangkan, me ta didik.
nantang, memotivasi  Mendatangkan nara sumber
peserta didik.
 Diskusi penyusunan program peman
 Belum tersedianya pro tauan dan pengawasan
gram Pemantauan dan pe  Dilakukan pembinaan secara rutin
ngawasan proses pembe
lajaran
Standar Proses
 Kurang nya minat guru  Dilakukan pembinaan secara
pada perangkat pembela kontinyu
jaran  Workshop standar proses
 Langkah-langkah pembe  Mendatangkan nara sumber
lajaran terabaikan
 Pengelolaan kelas yang
masih konvensional
 Kurangnya minat guru da
lam menggunakan alat pe
raga/media pembelajaran
 Belum tersedianya pro
gram Pemantauan dan pe
ngawasan proses pembe
lajaran

28
Sasaran 3 :
- Peningkatan Rata-rata nilai standar ketuntasan minimal (KKM)
- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan berpikir
logis,kritis,kreatif dan inovatif dan memanfaatkan lingkungan secara produktif
baik di dalam maupun di luar kelas ( kebun, prak tek biologikunjungan ke LAB
- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dalam pembentukan akhlak mulia
melalui pembiasaan dan pengalaman dan pengembangan iptek (pendalaman
matematika,fisika,biologi,olimpiade )

Komponen / Faktor Persoalan pada

Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru/Kepala  Penetapan Rata-rata nilai  Mewujudkan rata-rata nilai KKM

Sekolah standar ketuntasan  Dilakukan pembinaan secara
minimal (KKM)yang masih kontinyu
rendah
 pengalaman belajar yang  Mengadakan workshop tentangpe
menunjukkan ngalaman belajar yang
kemampuan siswa masih menunjukkan kemampuan berpikir
rendah tingkat tinggi ,pembentukan akhlak
mulia dan pengembangan iptek
 Dilakukan pembinaan secara
kontinyu

 Standar SKL  Penetapan Rata-rata nilai  Mewujudkan rata-rata nilai KKM se

standar ketuntasan suai standar
minimal (KKM)yang masih
rendah
 pengalaman belajar yang  Mendatangkan nara sumber
menunjukkan  Mengikutkan guru pada KKG
kemampuan siswa masih
rendah

Sasaran 4 :
- Kesesuaian guru dibidang keahlian sesuai yang di ampu.
- Rasio jumlah guru Wiyata Bakti yang operloud dan perlu adanya ( peningkatan
kompetensi paedagogik )
- Pengembangkan bahan ajar
- Tata Usaha terpenuhi sesuai rasio

Komponen / Faktor Persoalan pada

Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru/KS  Belum semua guru  Mendatangkan nara sumber

mengerti tentang  Studi banding
kompeten si paedagogik  Mengikutkan guru pada KKG

 Standar PTK  Belum semua guru me  Dilakukan pembinaan secara

mahami pengembangan kontinyu

29
 bahan ajar  Mewujudkan adanya Tata
 Tata Usaha danbelum Usahabelum memenuhi standar
memenuhi standar

Sasaran 5 :
- Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh dan belum di lengkapi
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
- Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang Kepala ruang guru,ruang ibadah dan
jamban
- Dilengkapi ruang TU,UKS , jamban , gudang dan sirkulasi

Komponen / Faktor Persoalan pada

Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru/KS  Belum tersedianya  Mewujudkan perangkat sistem

sistem pencegahan pencegahan bahaya kebakaran
bahaya kebakaran dan dan petir
petir  Mengoptimalkan dana BOS

 Mendatangkan nara sumber

 Belum semua guru me  Dilakukan pembinaan secara kon
mahami standar kelaya tinyu.
kan ruangan  Menyelenggarakan rapat pleno
komite sekolah
 Standar Sarpras  Bangunan belum meme  Menjalin kerjasama dengan dunia
nuhi standar usaha
 Belum terpenuhinya Ru  Mewujudkan perangkat untuk me
ang UKS ,Jamban dan ru Menuhi standar
ang sirkulasi  Mengadakan kordinasi dengan pi
hak pemangku kepentingan

Sasaran 6 :
- Keterlibatan warga sekolah dan stakeholder dalam penyusunan RKS,RKT dan RKAS
sesuai standar
- Pemahaman pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan ( 8 SNP ,KTSP
KALDIK terkait Pendayagunaan Pendidik dan tenaga kependidikan, peraturan akademik
tata tertb, kode etik ) dan melaksanakan kegiatan sesuai RKT
- Sekolah memiliki data layanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler, pembinaan prestasi
unggulan dan pelacakan alumni serta data pemeliharaan sarpras pembelajaran
- Komite sekolah melakukan pemantauan pengembangan sekolah (untuk menilai
efisiensi, efektifitas dan akuntabilitas pengelolaan )
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi kelas, melakukan EDS dan SIM

30
 Komponen / Faktor Persoalan pada
Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru/KS  Belum semua guru me  Mengadakan workshop RKS,RKT

mahami tentang RKS, Dan RKAS
RKT dan RKAS  Mendatangkan nara sumber
 Studi banding

 Belum semua guru me  Mengadakan workshop SNP,KTSP

mahami tentang 8 SNP, KALDIK
KTSP dan KALDIK  Mengadakan Tutor sebaya materi
 Belum semua guru me Peraturan akademik ,tata tertib
mahami terkait pendaya dan kode etik
gunaan PTK ,Peraturan  Mengikut sertakan dalam
akademik , tata tertib kegiatan workshop/ tutor sebaya
dan kode etik

 Belum tersedianya pro  Mengadakan Tutor sebaya ten

gram : konseling, eskul tang program konseling, eskul
pembinaan prestasi ung pembinaan prestasi ung gulan
gulan  Mengikut sertakan dalam
kegiatan tutor sebaya
 Belum tersedianya  Mewujudkan perangkat untuk me
perangkat pemantauan Menuhi pemantauan bagi komite
bagi komite

 Belum tersedianya  Mewujudkan perangkat untuk me

program supervisi, pro Menuhi program supervise,EDS
gram pelaksanaan EDS dan SIM
Dan SIM

 Standar  Belum tersedianya pe  Mewujudkan perangkat untuk me

Pengelolaan rangkat standar penge Menuhi standar pengelolaan
lolaan

Sasaran 7 :
- Ada peningkatan Peran serta orang tua dalam kontribusi terhadap pembiayaan
sekolah dan Adanya kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri

Komponen / Faktor Persoalan pada

Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru /KS  Belum terwujud nya  Melaksanakan rapat koordinasi

Peran serta orang tua pengurus Komite Sekolah
dalam kontribusi  Mengoptimalkan dana BOS
terhadap pembiayaan  Menyelenggarakan rapat pleno
sekolah komite sekolah
 Belum ada kerjasama  Menjalin kerjasama dengan dunia
denganDunia Usaha dan usaha
Industri

31
Sasaran 8 :
- Guru mengembangkan instrumen, pedoman penilaian, bahan penilaian dan teknik
Penilaian
- Guru mengelola hasil penilaian, mengembalikan ke siswa disertai komentar dan
memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan dan pengayaan
- Meningkatkan Nilai rata-rata USBN .

Komponen / Faktor Persoalan pada

Alternatif Pemecahan Persoalan
yang Tidak Siap komponen / Faktor

 Guru/Kepala  Belum semua guru mema  Mengadakan workshop pedoman

Sekolah hami pedoman penilaian, penilaian
bahan penilaian dan teknik  Mendatangkan nara sumber
penilaian  Mengirimkan workshop
 Mengikutkan guru pada KKG
 Belum semua guru menge  Dilakukan pembinaan secara
mbalikan hasil penilaian kontinyu
disertai komentar

 Belum semua guru berko  Mewujudkan rata-rata USBN me

mitmen meningkatkan ni menuhi standar
lai rata-rata USBN

F. Rencana Program dan Kegiatan

Sasaran 1 :

1. Penilaian keterlaksanaan Kurikulum terprogram (Penilaian keterlaksanaan kurikulum

dan tindak lanjut hasil penilaian kurikulum terprogram)
2. Kegiatan Pengembangan diri, dilaksanakan dan terprogram

Program :
1. Menyusun program penilaian keterlaksanaan Kurikulum
2. Mendatangkan nara sumber
3. Sosialisasai tentang penilaian keterlaksanaan kurikulum
4. Menyusun perangkat penilaian kurikulum
5. Mendatangkan nara sumber untuk diskusi pelaksanaan pengembangan diri
6. Menyusun program kegiatan pengembangan didri
7. Mewujudkan terlaksananya penilaian keterlaksanaan kurikulum
8. Mewujudkan terlaksananya kegia tan pengembangan diri

32
Sasaran 2 :
1. Penyiapan perangkat pembelajaran dikembangkan melalui kelompok kerja dalam
satu sekolah
2. Pelaksanaan proses pembelajaran sesuai langkah-langkah pembelajaran.
3. Pengelolaan kelas diatur sesuai kebutuhan
4. Penggunaan alat peraga/media belajar sesuai KD
5. Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif,insoiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik.
6. Pemantauan dan pangawasan proses pembelajaran mencakup tahap
merencanakan, melaksanakan dan tahap evaluasi dan melaporkan kepada dewan
guru dan pengawas sekolah

PROGRAM :

1. Mengadakan workshop penyusunan perangkat pembelajaran

2. Mendatangkan nara sumber
3. Menyusun perangkat pembelajaran
4. Penekanan langkah-langkah pembe lajaran melalui supervisi pelaksanaan
pembelajaran oleh kepala sekolah
5. Diskusi langkah-langkah pembelaja ran di kelompok kerja sekolah.
6. Pemantauan pengelolaan kelas oleh kepala sekolah
7. Diskusi tentang pengelolaan kelas di kelompok kerja sekolah
8. Mengadakan Workshop penggunaan alat peraga/media pembelajaran
9. Mendatangkan nara sumber
10. Mengadakan workshop Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif, inovatif
11. menyenang kan, menantang, memotivasi peser ta didik.
12. Mendatangkan nara sumber
13. Diskusi penyusunan program peman tauan dan pengawasan
14. Dilakukan pembinaan secara rutin

Sasaran 3 :
- Peningkatan Rata-rata nilai standar ketuntasan minimal (KKM)
- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan berpikir logis
kritis,kreatif dan inovatif dan memanfaatkan lingkungan secara produktif baik di dalam
maupun di luar kelas ( kebun, prak tek biologikunjungan ke LAB
- Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dalam pembentukan akhlak mulia
melalui pembiasaan dan pengalaman dan pengembangan iptek (pendalaman
matematika fisika,biologi,olimpiade )

33
 PROGRAM :

1. Mewujudkan rata-rata nilai KKM

2. Dilakukan pembinaan secara kontinyu
3. Mengadakan workshop tentang pengalaman belajar yang menunjukkan
kemampuan berpikir tingkat tinggi ,pembentukan akhlak mulia dan
pengembangan iptek
4. Dilakukan pembinaan secara kontinyu
5. Mewujudkan rata-rata nilai KKM sesuai standar
6. Mendatangkan nara sumber
7. Mengikutkan guru pada KKG

Sasaran 4 :
1. Kesesuaian guru dibidang keahlian sesuai yang di ampu.
2. Rasio jumlah guru Wiyata Bakti yang operloud dan perlu adanya ( peningkatan
kompetensi paedagogik )
3. Pengembangkan bahan ajar
4. Tata Usaha terpenuhi sesuai rasio

PROGRAM :
1. Mendatangkan nara sumber
2. Studi banding
3. Mengikutkan guru pada KKG
4. Dilakukan pembinaan secara kontinyu

Sasaran 5 :
1. Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh dan belum di lengkapi
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
2. Kelayakan ( kebersihan dan kerapian ) Ruang Kepala ruang guru,ruang ibadah dan
jamban
3. Dilengkapi ruang TU,UKS , jamban , gudang dan sirkulasi

PROGRAM :

1. Mewujudkan perangkat sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir

2. Mengoptimalkan dana BOS
3. Mengadakan kordinasi dengan ko mite sekolah
4. Mendatangkan nara sumber
5. Dilakukan pembinaan secara kon tinyu.
6. Menyelenggarakan rapat pleno komite sekolah
7. Menjalin kerjasama dengan dunia usaha
8. Mewujudkan perangkat untuk memenuhi standar
9. Mengadakan kordinasi dengan pi hak pemangku kepentingan

34
Sasaran 6 :
1. Keterlibatan warga sekolah dan stakeholder dalam penyusunan RKS,RKT dan RKAS
sesuai standar
2. Pemahaman pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan ( 8 SNP ,KTSP
KALDIK terkait Pendayagunaan Pendidik dan tenaga kependidikan, peraturan
akademik , tata tertb, kode etik ) dan melaksanakan kegiatan sesuai RKT
3. Sekolah memiliki data layanan konseling, kegiatan ekstra kurikuler, pembinaan
prestasi unggulan dan pelacakan alumni serta data pemeliharaan sarpras
pembelajaran
4. Komite sekolah melakukan pemantauan pengembangan sekolah (untuk menilai
efisiensi, efektifitas dan akuntabilitas pengelolaan )
5. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi kelas, melakukan EDS dan SIM

Program :
1. Mengadakan workshop RKS,RKTDan RKAS
2. Mendatangkan nara sumber
3. Studi banding
4. Mengadakan workshop SNP,KTSP KALDIK
5. Mengadakan Tutor sebaya materi Peraturan akademik ,tata tertib dank ode etik
6. Mengikut sertakan dalam kegiatan workshop/ tutor sebaya
7. Mengadakan Tutor sebaya ten tang program konseling, eskul pembinaan prestasi
8. unggulan
9. Mengikut sertakan dalam kegia tan tutor sebaya
10. Mewujudkan perangkat untuk memenuhi pemantauan bagi komite
11. Mewujudkan perangkat untuk memenuhi program supervise,EDS dan SIM
12. Mewujudkan perangkat untuk memenuhi standar pengelolaan

Sasaran 7 :

1. Ada peningkatan Peran serta orang tua dalam kontribusi terhadap pembiayaan sekolah
dan Adanya kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri

Program :
1. Melaksanakan rapat koordinasi pengurus Komite Sekolah
2. Mengoptimalkan dana BOS
3. Menyelenggarakan rapat pleno komite sekolah
4. Menjalin kerjasama dengan dunia usaha

35
Sasaran 8 :
1. Guru mengembangkan instrumen, pedoman penilaian, bahan penilaian dan teknik
penilaian
2. Guru mengelola hasil penilaian, mengembalikan ke siswa disertai komentar dan
memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan dan dan pengayaan Meningkatkan
Nilai rata-rata USBN .

PROGRAM :
1. Mengadakan workshop pedomanpenilaian
2. Mendatangkan nara sumber
3. Mengirimkan workshop
4. Mengikutkan guru pada KKG
5. Dilakukan pembinaan secara kontinyu
6. Mewujudkan rata-rata USBN memenuhi standar

J. Rencana Monitoring dan Evaluasi

Merupakan rencana monitoring dan evaluasi selama 1 tahun oleh sekolah,
substansi yang di MONEV antara lain :
1. Kegiatan Monev
a. Rapat pembentukan tim
b. Pengembangan perangkat
c. Sosialisasi
d. Pelaksanaan
1) Pengambilan data
2) Analisas data
3) Kesimpulan data
e. Rencana tindak lanjut
f. Pelaporan

2. Komponen utama yang di Monev

a. Komponen konteks
1) Aspek Geografis
2) Aspek permintaan masyarakat akan pendidikan
3) Dukungan atau partisipasi mayarakat.
4) Aspirasi masyarakat pembiayaan
b. Komponen input
1) Aspek Program sekolah
2) Aspek Tenaga Pendidik dan kependidikan
3) Aspek siswa
4) Aspek kurikulum
5) Aspek sarana dan prasarana
6) Aspek pembiayaan manajemen dan kepemimpinan
c. Komponen proses
1) Aspek Pengelolaan Kelembagaan
2) Aspek Proses Pembelajaran

36
 3) Aspek Proses Evaluasi
4) Aspek Proses Akuntabilitas
5) Aspek Kepemimpinan
6) Aspek sekolah
d. Komponon output
1) Aspek prestasi Akademik
2) Aspek prestasi non akademik
e. Komponen dampak
1) Aspek prestasi akademik
2) Aspek prestasi non akademik
3) Aspek kelembagaan
4) Aspek dukungan masyarakat

G. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) tahun 2023/2024

NO JENIS KEGIATAN ANGGARAN DIBELANJAKAN PROSENTASE
1 Pengembangan pendidik dan tendik
2 Modal kerja
1 Biaya untuk menunjangkegiatan
pembelajaran
4 Kegiatan kesiswaan
5 Biaya pengadaan ATK untuk KBM
6 Biaya pengadaan bahan habis pakai utk
pembelajaran
7 Biaya pengadaan rapat
8 Biaya pengadaan transpot dan
perjalanan Dinas
9 Biaya pengggandaan soal Penilaian/ujian
8 Biaya pengadaan Daya dan Jasa
11 Kegiatan operasi tidak langsung

37
 BAB IV
PENUTUP

Dengan mengucap syukur alhamdulillah Rencana KerjaTahunan (RKT) Sekolah Dasar

Negeri Kertayasa 05 Kecamatan Kramat Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal
telah tersusun.
Maksud disusunnya Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini adalah untuk dijadikan
pedoman arah pengembangan sekolah ke depan yang terwujud pada Rencana Operasional
Satu Tahun
Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini tentu saja masih jauh dari sempurna. Atas
sumbang saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak yang peduli akan
pendidikan, selalu kami harapkan untuk penyempurnaan penyusunan Rencana Kerja
Tahunan (RKT) mendatang.

38