MAKALAH

ADMINISTRASI PENDIDIKAN DALAM PROFESI KEGURUAN

Makalah ini disusun dan disajikan untuk memenuhi tugas kelompok pada mata

kuliah Etika Profesi

Dosen Pengampu:

Eka Rahayu, M.Pd

Disusun Oleh:

Ladys Intana Virnanda (211210490065)

Muslimatul Amanah (211210490067)

Saifiyatil Kamilah (2112104900

PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA

FAKULTAS TADRIS UMUM

UNIVERSITAS ISLAM ZAINUL HASAN

GENGGONG KRAKSAAN PROBOLINGGO

2023

KATA PENGANTAR
 Assalamualaikum Wr. Wb.
Dengan menyebut asma Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala Puji
bagi Allah yang telah memberikan taufik dan hidayahnya.
Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada suri teladan kita, Nabi
Muhammad SAW, keluarga dan para sahabatnya yang membawa kebenaran bagi kita semua.
Tidak lupa juga kami ucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing yakni Ibu Eka
Rahayu, M.Pd yang telah membimbing serta mengajarkan kami, dan mendukung kami
sehingga terselesaikan makalah yang berjudul “Administrasi Pendidikan dalam Profesi
Keguruan” dan juga terima kasih yang sebesar-besarnya kami ucapkan kepada semua pihak
yang telah membantu kami sehingga terselesaikan makalah ini.
Ucapan terima kasih tak lupa kami ucapkan, sebagai wujud rasa syukur dengan
tersusunnya makalah ini kepada semua pihak yang telah berpartisipasi selama penyusunan
makalah ini, yang telah dengan tulus ikhlas membantu baik secara moril maupun materil,
terutama kepada Dosen Pembina dan teman-teman sekalian.

Kraksaan, 18 februari 2023

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................................i

DAFTAR ISI ...........................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................1

A. Latar Belakang...............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah..........................................................................................................1
C. Tujuan Masalah..............................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN .......................................................................................................13

A. Pengertian Polinomial ...................................................................................................2

B. Operasi Aljabar pada Polinomial ..................................................................................2
C. Nilai Polinomial ............................................................................................................3
D. Pembagian Polinomial ...................................................................................................5
E. Teorema Sisa .................................................................................................................7
F. Teorema Faktor ...........................................................................................................10
G. Persamaan Polinomial .................................................................................................11
H. Akar Akar Persamaan Polinomial ...............................................................................12
I. Jumlah dan Hasil Kali Akar Akar Persamaan Polinomial ..........................................13

BAB III PENUTUP ..............................................................................................................14

A. Kesimpulan ..................................................................................................................14

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................

 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Hingga sekarang masih banyak orang yang beranggapan bahwa administrasi
hanyalah sebagai kegiatan catat mencatat. Pandangan orang dapat saja seperti ini
karena memang dari kegiatannya yang nampak dari luar administrasi memang
didominasi oleh kegiatan catat mencatat, apakah dilakukan dengan menggunakan
tangan, alat tulis, mesin ketik, komputer, mesin cetak, dan sebagainya. Padahal
sesungguhnya tidak sedikit teori yang mengemukakan kegiatan administrasi lebih dari
sekadar itu. Kegiatan administrasi yang lebih sering disebut dengan ketatausahaan
pada sebuah organisasi memiliki manfaat atau hasil yang sangat penting, sehingga
memiliki fungsi yang tidak boleh diremehkan. Menurut Soewarno Handayaningrat
(1996: 2), dalam bukunya “Pengantar Studi Ilmu Administrasi dan Manajemen”,
administrasi adalah suatu kegiatan yang meliputi catat- mencatat, surat-menyurat,
pembukuan ringan, ketik mengetik, agenda dan sebagainya yang bersifat teknis
ketatausahaan. Sedangkan Manajemen diartikan sebagai pelaksanaan dan pengambilan
keputusan dari administrasi.

B. Rumusan Masalah
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian dan Teori Administrasi.

a) Pengertian Administrasi

Secara bahasa, kata administrasi berasal dari bahasa Latin yang terdiri dari kata ad
dan ministrrte. Kata ad mempunyai arti yang sama dengan kata to dalam bahasa Inggris, yang
berarti "ke" atau "kepada". Dan kata ministrare sama artinya dengan kata to serve atau to
conduct yang berarti "melayani", "membantu" atau "mengarahkan". Dalam bahasa Inggris to
administer berarti pula "mengatur", "memelihara" (to look after dan "mengarahkan). Jadi kata
"administrasi dapat diaertikan sebagai suatu kegiatan atau usaha untuk membantu, melayani,
mengarahkan atau mengatur semua kegiatan di dalam mencapai tujuan.

Sedangkan Administrasi pendidikan ialah segenap proses pengerahan dan

pengintegrasian segala sesuatu, baik personil, spiritual maupun material, yang bersangkut
paut dengan pencapaian tujuan pendidikan. Jadi, di dalam proses administrasi pendidikan
segenap usaha orang-orang yang terlibat di dalam proses pencapaian tujuan pendidikan itu
diintegrasikan, diorgansisasi dan dikoordinasi secara efektif, dan semua materi yang
diperlukan dan yang telah ada dimanfaatkan secara efektif dan efisien. Sedangkan
pendidikan, baik diartikan sebagai proses maupun produk, adalah masalah perseorangan.
Anak didik sendirilah yang harus membuat perubahan dan dalam dirinya sesuai dengan yang
dikehendakinya. Proses pendidikan terjadi di dalam diri individu, dan produk pendidikan
menyatakan diri di dalam tingkah lakunya. Demikianlah pendidikan pendidikan tidak sama
dengan administrasi pendidikan.

b) Teori Administrasi

Teori administrasi yang dikemukakan oleh Hick dan Gullett (1975), menjelaskan
tentang organisasi yang ideal, yang mana teori administrasi merumuskan strategi untuk
menerapkan struktur birokrasi. Teori administrasi menerjemahkan bagaimana gambaran
dari dasar-dasar model birokrasi menjadi dasar-dasar manajerial praktis yang efektif.
Pada tahun 1916, Henry Fayol seorang industrialis yang berkebangsaan Perancis
mengidentifikasi beberapa prinsip manajemen. Warisan Fayol yang sangat terkenal
adalah tentang lima fungsi utama manajemen, yaitu merencanakan (Planning),
mengorganisasi (Organising), menggerakkan (Actuating), dan mengontrol (Controlling).
Fayol terkenal akan dasar-dasar manajemennya yang ia sebut sebagai dasar-dasar
administrasi. Banyak orang memahami Fayol sebagai ahli yang mengemukakan teori
manajemen ketimbang teori administrasi yang disebabkan karya aslinya “Adminis-
tration Industrielle et Generale” yang berbahasa Perancis itu diterjemahkan dalam Bahasa
Inggris menjadi “General and Industrial Management”. Prinsip- prinsip administrasi Fayol
dalam buku tersebut telah diterapkan secara luas dan memberikan pengaruh yang
besar pada perkembangan desain dan administrasi organisasi industri modern. Banyak
prinsip dasar yang dikemukakan oleh Fayol tak berbeda jauh dengan model birokrasi
yang dikemukakan oleh Weber.
B. Konsep Administrasi.
Administrasi berasal dari Bahasa Latin Administrare yang memiliki arti
membantu atau melayani. Dalam bahasa Inggris perkataan administrasi berasal dari kata
administration, yang artinya melayani, mengendalikan, atau mengelola suatu organisasi
dalam mencapai tujuannya secara intensif. Sagala (2005: 21) mengemukakan bahwa di
Indonesia juga dikenal istilah administratie yang berasal dari bahasa Belanda yang
pengertiannya lebih sempit, sebab hanya terbatas pada aktivitas ketatausahaan yaitu
kegiatan penyusunan keterangan secara sistematis dan pencatatan semua keterangan
yang diperoleh dan diperlukan mengenai hubungannya satu sama lain. Namun,
administrasi dalam arti yang luas menurut Albert Lepawsky mencakup organisasi dan
manajemen.

Administrasi dapat diartikan sebagai usaha bersama untuk mendaya- gunakan

semua sumber baik personil maupun materil secara efektif dan efisien untuk
mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan. Dalam artiannya secara sempit
administrasi dapat dipandang sebagai segala kegiatan pencatatan secara tertulis dan
penyusunan sistematis dari seluruh informasi yang ada agar mempermudah memperoleh
rangkuman informasi dari seluruh kegiatan dan keadaan yang tengah berlangsung
dalam sebuah organisasi/kantor. Kegiatan dalam administrasi ini sendiri meliputi
serangkaian aktivitas menghimpun, mencatat, mengolah, menggandakan, mengirim
dan menyimpan keterangan-keterangan yang diperlukan dalam setiap kerja sama.
Sementara dalam artiannya secara luas, administrasi dapat dipandang sebagai
keseluruhan proses kerja sama antara dua orang atau lebih secara rasional dalam
rangka mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
C. Pentingnya Administrasi Pendidikan
Administrasi Pendidikan ialah keseluruhan proses kerjasama baik dua orang
atau lebih dengan memanfaatkansemua sumber personil dan materil yang tersedia dan sesuai
untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah di tetapkan secara efektif dan efisien.
 Dari pengertian di atas dapat kita tarik kesimpulan, bahwa pentingnya kita sebagai
mahasiswa dan calon guru dalam mempelajari administrasi pendidikan itu ialah:

1. Kita dapat mengetahui bahwa Administrasi itu adalah suatu lembaga pendidikan yang
merupakan suatu sumber utama manajemen dalam mengatur proses belajar mengajar
dengan tertib sehingga tercapainya suatu tujuan terpenting pada lembaga pendidikan
tersebut.
2. Kita dapat mengetahui bagaimana proses-proses berjalanya suatu administrasi
pendidikan yang sebenarya harus dilakukan sebagai seorang pendidik. Karna dalam
Administrasi Pendidikan itu tidak hanya membahas tentang catat-mencatat, keuangan,
melainkan bagaimana kita dapat melaksanakan proses organisasi itu sesuai dengan
apa yang telah kita rencanakan secara efektif dan efisien.
D. Tujuan Administrasi Pendidikan
Tujuan administrasi pendidikan tidak lain adalah agar semua kegiatan itu
mendukung tercapainya tujuan pendidikan atau dengan kata lain administrasi digunakan
didalam dunia pendidikan adalah agar tujuan pendidikan tercapai.

E. Fungsi-fungsi Administrasi Pendidikan

George R. Terry dalam bukunya “Principle of Management” merumuskan fungsi-
fungsi administrasi/manajemen sebagai Perencanaan (Planning), Pengorganisasian
(Organising), Tindakan (Actuating), dan Pengawasan (Controlling) yang disingkat
menjadi POAC. Sedangkan Robbins dan Coulter mengklasifikasikannya atas empat
fungsi, yaitu: Planning, Or- ganizing, Leading, dan Controling yang disingkat menjadi
POCL.

Sementara Luther Gullick dalam bukunya “Papers on the Science of

Administration” merumuskan fungsi-fungsi administrasi sebagai Perencanaan (Planning),
Pengorganisasian (Organising), Penyusunan Staf (Staffing), Pengarahan (Directing),
Pengkoordinasian (Coordinating), Pelaporan (Reporting), dan Penganggaran
(Budgeting) yang disingkat menjadi POSDCORB. Pendapat yang sedikit berbeda
dikemukakan oleh H. Koontz
& O, Donnell yang mengelompokkan fungsi-fungsi administrasi dalam lima proses,
yaitu: Planning, Organizing, Staffing, Directing, dan Controling yang disingkat menjadi
PODICO.
 Makna administrasi dengan fungsi-fungsinya merupakan sebuah proses
pengaturan dan pemberdayaan sumber daya untuk mencapai tujuan. Penerapan fungsi-
fungsi administrasi di bidang pendidikan di sini dapat dirangkum dari beberapa
pendapat para ahli di atas yang meliputi Perencanaan (Planning), Pengorganisasian
(Organising), Tindakan/Pelaksanaan Tugas (Actuating), Pengawasan (Controlling),
Pengarahan (Directing), Pengkoordinasian (Coordinating), Pelaporan (Reporting), dan
Penganggaran (Budgeting) yang dapat dipaparkan sebagai berikut:
1. Fungsi Perencanaan ( Planning )
Perencanaan adalah dasar bagi tindakan administrasi yang berhasil. Rencana
adalah proses yang diikuti oleh seorang pemimpin/manajer dalam
memikirkan secara tuntas lebih dahulu apa yang hendak dicapainya dan
bagaimana dia mencapainya. Menurut Castetter (1996: 38) perencanaan
merupakan cara manusia memprojeksikan niat terhadap apa yang ingin
dicapai. Karena perencanaan berkaitan dengan konsep masa depan, masalah-
masalah yang membutuhkan imajinasi dan pilihan, pemikiran disengaja
dengan melihat masa lampau, dan dicapai melalui rancangan, perencanaan
mewakili sebuah upaya yang paling menarik dan menantang yang merupakan
antitesis dari keadaan yang telah dianggap layak pada masa sekarang, gaya
kepemimpinan laissez-faire, dan kinerja yang tak terarah.

Dengan kata lain bahwa perencanaan merupakan tindakan memilih dan

menetapkan segala program dan sumber daya yang dimiliki oleh suatu
organisasi untuk mencapai tujuannya di masa depan secara optimal.
Dalam perencanaan meliputi beberapa tahapan yaitu:

a. Perumusan tujuan, yang mana perencanaan harus merumuskan tujuan

yang ingin di capai.

b. Perumusan kebijaksanaan, yaitu perumusan cara dan koordinasi

kegiatannya untuk mencapai tujuan secara terarah dan terkontrol.

c. Perumusan prosedur, yakni menentukan peraturan atau batasan- batasan

dalam memanfaatkan sumber daya yang dimiliki.

d. Perencanaan skala kemajuan, merumuskan standar hasil yang akan dicapai

pada rentang waktu tertentu.
 e. Perencanaan bersifat totalitas dengan melibatkan seluruh komponen
internal organisasi dan lingkungan eksternalnya.

2. Fungsi Perorganisasian (Organising )

Kelestarian suatu organisasi akan lebih terjamin apabila kerjasama yang
terdapat di dalam pelaksanaan fungsi pengorganisasian (organising) pada
organisasi tersebut berjalan secara efektif dan efisien. Pengalaman berbagai
organisasi menunjukkan bahwa semakin lama suatu organisasi mampu
bertahan, maka biasanya tingkat efektivitas dan efisiensi kerelaan para
anggotanya untuk memberikan sumbangsih masing-masing kepada usaha
bersama yang dilakukan juga semakin meningkat.

Pengorganisasian menurut Gibson, et. al. (1982) sebagaimana yang dikutip

Sagala (2005: 50) meliputi semua kegiatan manajerial yang dilakukan untuk
mewujudkan kegiatan yang direncanakan menjadi suatu struktur tugas,
wewenang, dan menentukan siapa yang akan melaksanakan tugas tertentu
untuk mencapai tujuan yang diinginkan suatu organisasi. Dalam
pengorganisasian bukan hanya mengidentifikasikan jabatan dan menentukan
hubungan antar komponen organi-sasi tersebut, namun yang paling penting
adalah mempertimbangkan orang-orangnya dengan memperhatikan
kebutuhannya agar berfungsi dengan baik.

3. Fungsi Penggerakan ( Actuating )

Pemimpin/manajer sesuai dengan kemampuannya menggerakkan baik tenaga
pendidik, kependidikan, maupun penunjang dalam organisasi yang menangani
pendidikan. Para Manajer melalui perintah yang mereka berikan mengarahkan
aktivitas anggota organisasi dari berbagai bagian yang berbeda untuk
mencapai tujuan organisasi.
Pembagian pekerjaan sesuai bidang-bidang yang ada mengarahkan
pengembangan kemampuan kerja khusus dari para anggota organisasi
sehingga mereka dapat memusatkan fikiran pada tugas-tugas tertentu yang
betujuan untuk meningkatkan produktivitas dan efisiensi. Disiplin
mengarahkan semua anggota organisasi untuk mematuhi prosedur opera sional
baku, kaidah yang berlaku dalam organisasi, dan penjatuhan sanksi sebagai
konsekuensi bagi anggota organisasi yang tidak dapat melaksanakan tugas sesuai
standar yang telah ditetapkan organisasi.
 4. Pengawasan ( Controling )

Pengawasan menuntut kepada para manajer untuk menggunakan

kewenangan mereka dalam rangka menjamin bahwa tindakan pekerja sesuai
dengan tujuan dan aturan organisasi. Otoritas tersebut memberdayakan para
manajer untuk menggunakan kekuasaan dan kontrol terhadap bawahan guna
mengarahkan aktivitas mereka demi kemajuan organisasi. Posisi bawahan
dituntut untuk senantiasa dapat melaksanakan tugas dan fungsinya dengan
berhasil oleh atasannya sesuai kewenangan atasan yang ada dalam organisasi.

Proses pengawasan mencatat segala kejadian yang berkembang dalam

organisasi untuk memastikan bahwa organisasi berjalan sesuai dengan arah
yang benar agar dapat sampai pada tujuannya dan memungkinkan manajer
mendeteksi terjadinya penyimpangan-penyimpangan dari perencanaan yang telah
dibuat dan mengambil tindakan korektif pada waktu yang tepat. Melalui
pengawasan yang efektif, roda organisasi, implementasi rencana, kebijakan,
dan upaya pengendalian mutu dapat dilaksanakan dengan lebih baik.

Oteng Sutisna (1983 : 203) menegaskan bahwa tindakan pengawasan terdiri dari
tiga langkah universal, yaitu:

(1) mengukur kinerja personil

(2) membandingkan kinerja personil dengan standar yang ditetapkan

(3) memperbaiki penyimpangan yang ditemukan dengan tindakan

korektif.

Pengawasan manajemen sekolah adalah usaha sistematis menetapkan standar

kinerja (performance standard) dengan perencanaan sasarannya yang dengan
sendirinya pengawasan tersebut akan membangun sistem informasi umpan
balik. Membandingkan prestasi kerja dengan standar yang telah ditetapkan
lebih dahulu sangat diperlukan untuk menentukan apakah ada penyimpangan
(deviation) dan mencatat besar kecilnya penyimpangan, kemudian
mengambil tindakan yang diperlukan untuk memastikan bahwa semua sumber
sekolah dimanfaatkan secara efektif dan efisien.
BAB III
PENUTUP