LK 9 - Eksplorasi Alternatif Solusi Masalah (Modul Ajar)
LK 9 - Eksplorasi Alternatif Solusi Masalah (Modul Ajar)
LK 9 - Eksplorasi Alternatif Solusi Masalah (Modul Ajar)
JENJANG:
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : SUKANTI RUFITA NINGSIH
Instansi : MIS Mathla’ul Anwar Trimomukti
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Fase A, Kelas / Semester : A,1/1
BAB 1 : 1
Materi Pokok : Dua Kalimat Syahadat
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mengenal dan mengimani Allah
Swt. melalui dua kalimat syahadat
Alokasi Waktu: 4 JP
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu mengenal dan mengimani Allah Swt. melalui dua kalimat syahadat
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman Dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia, Mandiri,
Bernalar Kritis, Kreatif,Bergotong-Royong dan Berkebinekaan Global
D. SARANA DAN PRASARANA
1) Buku teks utama akidah akhlak
2) Buku teks peserta didik
KOMPNEN INTI
1. "Ashhadu alla ilaha illallah" ()أشهد أن ال إله إال هللا, yang berarti "Aku bersaksi bahwa tiada tuhan
selain Allah."
2. "Wa ashhadu anna Muhammadur rasulullah" ()وأشهد أن محمٌد رسول هللا, yang berarti "Dan aku
bersaksi bahwa Muhammad adalah utusan Allah."
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Tahukah kalian ap aitu dua kalimat syahadat?
Mengapa perlu mengucapkan dua kalimat syahadat?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al- Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan sederhana yang terkait dengan
materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, kegiatan yang
akan dilakukan, dan lingkup serta teknik asesmen serta menyampaikan pertanyaan
pemantik.
Kegiatan Inti
- Memilih tutor sebaya yang akan membimbing setiap kelompok.
- Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari: Kelompok 1 dan 2: membaca
Dua Kalimat Syahadat dan mempresentasikan
Kelompok 3 dan 4 : membaca Dua kalimat syahadat dan menulis arti perkata dua
kalimat syahadat.
- Peserta didik yang pandai tersebar pada setiap kelompok dan berperan
sebagai tutor sebaya.
- Tiap kelompok mempelajari materi dengan tutor sebaya dan dipandu oleh guru
- Guru tetap berperan sebagai narasumber.
Disesuaikan sintaks PBL
Langkah kerja (sintak) model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran adalah
sebagai berikut:
1) Orientasi peserta didik pada masalah;
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar;
3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok;
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Langkah-langkah pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Berdasarkan sintak tersebut, langkah-langkah pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang
bisa dirancang oleh guru adalah sebagai berikut:
AKTIVITAS PESERTA
LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU
DIDIK
Kegiatan Penutup
- Guru menyampaikan kesimpulan tentang materi adab dalam belajar dan
bermain.
- Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan
pengakuan terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi
al-shawab
E. REFLEKSI
Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini?
Apakah kalian berkesan dengan pembelajaran hari ini?
F. ASESMEN / PENILAIAN
1. Ujian Lisan:
- Mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai dua kalimat syahadat kepada siswa secara
lisan.
- Menilai pemahaman siswa tentang prinsip-prinsip dua kalimat syahadat.
2. Tertulis:
- Memberikan tugas tertulis yang mengharuskan siswa untuk mendeskripsikan dua kalimat
syahadat dengan kata-kata mereka sendiri.
- Menilai kemampuan siswa dalam mengekspresikan pemahaman mereka tentang dua kalimat
syahadat secara tertulis.
Penilaian: Tiap jawaban benar bernilai 50 sehingga jumlah skor adalah 100.
Nilai = Perolehan Nilai x 100
Jumlah Skor
Jenis
Fungsi Teknik Hasil/Dokumentasi
Asesmen
2) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.
Nama Peserta Catatan Butir Tindak
No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut
1 Haidar
2 Halwa
3
4
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Materi: Dua Kalimat Syahadat
Kelas: 1 MI
Petunjuk: Silakan jawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan baik.
Nama Peserta Didik: __________________________________
Tanggal: ____________________________________________
Jawaban:
Jawaban:
Jawaban:
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Buku teks akidah akhlak
C. GLOSARIUM
1. Kalimat Syahadat: Merujuk pada dua kalimat penting dalam Islam yang digunakan oleh seorang
Muslim untuk mengakui keyakinan mereka akan satu Tuhan dan kenabian Muhammad. Dua
kalimat ini adalah "Ashhadu alla ilaha illallah" dan "Wa ashhadu anna Muhammadur rasulullah."
2. Tauhid: Keyakinan dalam satu Tuhan yang tunggal, seperti yang diajarkan dalam Islam. Tauhid
adalah konsep dasar dalam agama ini.
3. Keyakinan: Pemahaman dan pengakuan dalam hati tentang prinsip-prinsip agama dan keyakinan
dalam Tuhan sebagai satu-satunya keberadaan ilahi dalam Islam.
D. DAFTAR PUSTAKA
Khoirul Mujahidin. 2014. Buku Siswa Akidah Akhlak. Jakarta: Kementerian Agama Republik
Indonesia
LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Memahami konsep dan makna dari kalimat thayyibah basmallah.
2. Mengaitkan penggunaan kalimat thayyibah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menginternalisasi penggunaan kalimat thayyibah basmallah dalam kegiatan sehari-hari.
B. Indikator Pembelajaran:
1.Mengucapkan kalimat thayyibah (basmalah) dengan benar dan lancar.
indikator:
- Siswa mampu mengucapkan kalimat thayyibah (basmalah) dengan benar dan tepat.
- Siswa mampu melafalkan setiap kata dalam kalimat thayyibah dengan jelas dan nyata.
2.Mengenal dan memahami makna kalimat thayyibah (basmalah).
indikator:
- Siswa dapat menjelaskan arti dan makna kalimat thayyibah secara sederhana.
- Siswa mampu mengidentifikasi kata-kata yang terdapat dalam kalimat thayyibah dan
menjelaskan maknanya.
C. Kegiatan Pembelajaran:
Informasi Umum
Sarana prasana :Alat dan Bahan : Buku teks akidah akhlak, handpone
Target Peserta Didik : Perangkat ajar ini digunakan untuk peserta didik regular (16
orang). Namun, ada beberapa peserta didik yang belum bisa membaca dan belum
lancar menulis. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar,
diterapkan teknik bimbingan individu dan/ atau menggunakan tutor sebaya untuk
membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami konsep dan makna dari kalimat thayyibah basmallah.
2. Mengaitkan penggunaan kalimat thayyibah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menginternalisasi penggunaan kalimat thayyibah basmallah dalam kegiatan sehari-hari.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Mengucapkan kalimat thayyibah (basmalah) dengan benar dan lancar.
indikator:
- Siswa mampu mengucapkan kalimat thayyibah (basmalah) dengan benar dan tepat.
- Siswa mampu melafalkan setiap kata dalam kalimat thayyibah dengan jelas dan nyata.
2.Mengenal dan memahami makna kalimat thayyibah (basmalah).
indikator:
- Siswa dapat menjelaskan arti dan makna kalimat thayyibah secara sederhana.
- Siswa mampu mengidentifikasi kata-kata yang terdapat dalam kalimat thayyibah dan
menjelaskan maknanya.
C. Pemahaman Bermakna
Bismillah mengandung makna bahwa segala sesuatu yang kita lakukan seharusnya dimulai
dengan menyebut nama Allah dan berharap rahmat serta berkah-Nya.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan kalimat thayyibah?
2. Mengapa penting bagi kita untuk menggunakan kalimat thayyibah dalam
berkomunikasi sehari-hari?
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama,
tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan,
dan posisi tempat duduk peserta didik.
2. Memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan sederhana yang terkait dengan materi
pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, kegiatan yang akan
dilakukan, dan lingkup serta teknik asesmen serta menyampaikan pertanyaan pemantik.
3. Guru dan peserta didik melakukan asesmen formatif awal kognitif dan non-kognitif.
4.Mengondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah
dilaksanakan.
2. Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan terhadap
kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab
F. Asesmen
1. Asesmen formatif awal pembelajaran Teknik
asesmen : tes unjuk kerja dan tanya jawab
Instrumen : essay (terlampir)
2. Asesmen formatif proses pembelajaran
Teknik asesmen : LKPD
Instrument asesmen : LKPD
3. Asesmen Sumatif
Teknik asesmen : unjuk kerja, tes tertulis dan produk
Instrumen : soal terlampir
Lembar Asesmen
Bacalah kalimat thayyibah basmalah beserta arti sesuai kaidah ilmu tajwid
Asesmen Sumatif
1. Kalimat Thayyibah: Kalimat Thayyibah merujuk pada "kalimat yang baik" atau "ucapan
yang baik". Kalimat ini mencakup perkataan yang sopan, ramah, positif, dan bermanfaat.
Dalam konteks agama Islam, kalimat Thayyibah juga dapat merujuk pada ungkapan yang
disukai oleh Allah dan yang menghasilkan kebaikan.
2. Bismillah: Bismillah adalah frase pendek yang sering diterjemahkan sebagai "Dengan nama
Allah" atau "Demi nama Allah". Ini adalah kalimat pembuka yang digunakan dalam
Islam sebelum memulai aktivitas atau tindakan apa pun. Bismillah diucapkan untuk
mengundang keberkahan dan memulai dengan menyebut nama Allah.
Kompetensi Awal:
a. Peserta didik mampu memahami adab belajar dan bermain
b. Peserta didik mengenal adab belajar dan bermain
c. Peserta didik mengaplikasikan adab belajar dan bermain pada kehidupan
sehari- hari
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Bernalar Kritis,
Mandiri
Perangkat ajar ini digunakan untuk peserta didik regular (16 orang).
Namun, ada beberapa peserta didik yang belum bisa membaca dan
belum memahami adab dalam belajar dan bermain. Penanganan untuk
peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, diterapkan teknik
bimbingan individu dan/ atau menggunakan tutor sebaya untuk
membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
3.1. Memahami pentingnya adab 1. Memahami pentingnya adab dalam belajar dan
dalam belajar dan bermain. bermain:
Menumbuhkan kesadaran akan - Mampu menjelaskan mengapa adab dalam belajar
nilai-nilai positif dalam belajar dan dan bermain penting.
bermain. - Menggunakan kata-kata atau contoh konkret
Mengembangkan sikap disiplin dan untuk menggambarkan manfaat adab dalam
tanggung jawab dalam belajar dan belajar dan bermain.
bermain. 2. Menumbuhkan kesadaran akan nilai-nilai positif
dalam belajar dan bermain:
- Mengidentifikasi dan menjelaskan beberapa nilai
positif yang terkait dengan belajar dan bermain.
- Menunjukkan pemahaman akan pentingnya
menerapkan nilai- nilai tersebut dalam kegiatan
belajar dan bermain.
3. Mengembangkan sikap disiplin dan tanggung
jawab dalam belajar dan bermain:
- Menunjukkan perilaku yang menunjukkan
disiplin dalam menjalankan tugas-tugas belajar
dan bermain.
- Mengakui dan bertanggung jawab atas
kesalahan atau ketidaktepatan dalam belajar
dan bermain.
1. Pemahaman Bermakna:
Menghargai waktu dan tempat belajar: Siswa diajarkan untuk menghargai waktu belajar dengan
hadir tepat waktu di kelas dan mengikuti jadwal yang telah ditetapkan. Mereka juga diajarkan
untuk menghormati tempat belajar dengan menjaga kebersihan dan kerapihan ruangan.
Mendengarkan dengan baik: Siswa diajarkan untuk menjadi pendengar yang baik saat
guru memberikan penjelasan atau saat teman sekelas berbicara. Mereka harus fokus dan
tidak mengganggu orang lain saat sedang belajar.
Bertanya dengan sopan: Siswa diajarkan untuk bertanya dengan sopan jika mereka memiliki
pertanyaan atau kebingungan terkait pelajaran. Mereka harus mengangkat tangan dan
menunggu giliran untuk berbicara.
Menjaga sikap dan perilaku: Siswa diajarkan untuk menjaga sikap dan perilaku yang baik saat
belajar dan bermain. Mereka harus menghindari perilaku yang mengganggu, seperti berbicara
kasar, bertengkar, atau membuang sampah sembarangan.
Membantu teman sekelas: Siswa diajarkan untuk saling membantu dan bekerja sama dengan
teman sekelas. Jika ada teman yang kesulitan, mereka harus siap membantu dan tidak
mengejek atau menghina.
Menghormati guru dan orang dewasa: Siswa diajarkan untuk menghormati guru dan orang
dewasa yang ada di sekitar mereka. Mereka harus mengikuti petunjuk dan perintah guru serta
berbicara dengan sopan kepada orang dewasa.
2. Pertanyaan Pemantik:
Tahukah kalian bahwa ada adab dalam belajar? Coba sebutkan
Tahukah Kalian bahwa ada adab dalam bermain? Coba sebutkan
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Buku teks akidah akhlak kelas 1
• Mintalah siswa menuliskan lima langkah penting dalam belajar dengan baik.
• Berikan siswa beberapa soal tentang kesalahan umum dalam belajar, dan
mintalah mereka menjelaskan bagaimana seharusnya perilaku yang benar.
Kegiatan pengayaan:
• Cerita Interaktif: membuat cerita interaktif yang mengajarkan adab belajar
dan bermain kepada siswa. Cerita ini dapat melibatkan interaksi siswa dengan
karakter dalam cerita dan memberikan pilihan-pilihan untuk tindakan yang
menunjukkan adab yang baik. Menggunakan alat bantu visual video yang di
tampilkan.
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• Buku teks “akidah akhlak kelas 1” Oleh kementrian agama republik
indonesia