Deskripsi Sikap Profil Pelajar Pancasila

Sekolah SMP (Fase D)

CONTOH DESKRIPSI CAPAIAN SIKAP PROFIL

Fase D
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
 Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran
manusia di bumi sebagai makhluk Tuhan yang bertanggung jawab.
 Memahami makna dan fungsi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam
konteks Indonesia, membaca kitab suci, serta memahami ajaran agama/
kepercayaan terkait hubungan sesama manusia dan alam semesta
 Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan
agama/kepercayaan, serta berpartisipasi pada perayaan hari-hari besarnya
 Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami
konsekuensi- konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain
 Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental,
dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah.
 Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain yang
tidak pernah dikenalnya.
 Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau
kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan
 persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan
konflik atau perdebatan
 Memahami konsep sebab- akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta.
 Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut.
 Menganalisa peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, memahami
perlunya mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai
wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.

Berkebhinekaan global
 Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam
skala lokal, regional, dan nasional. Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari
budaya bangsa.
 Memahami dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan
praktik keseharian dalam konteks personal dan sosial.
 Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk
mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai
berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan sehari- hari.
 Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa serta dapat
mengenali risiko dalam berkomunikasi antar budaya.
 Menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perspektif tertentu. Membayangkan
dan mendeskripsikan perasaan serta motivasi komunitas yang berbeda dengan
dirinya yang berada dalam situasi yang sulit.
 Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok budaya yang ditemui
dan cara meresponnya.
 Mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan menunjukkan sikapmenolak stereotip serta
prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa.
 Mengidentifikasi dan menyampaikan isu-isu tentang penghargaan terhadap
keragaman dan kesetaraan budaya.
  Mengidentifikasi masalah yang ada di sekitarnya sebagai akibat dari pilihan yang
dilakukan oleh manusia, serta dampak masalah tersebut terhadap sistem
ekonomi, sosial dan lingkungan, serta mencari solusi yang memperhatikan
prinsip- prinsip keadilan terhadap manusia, alam dan masyarakat
 Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama
untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dengan panduan pendidik
 Memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan
perilakunya. Mulai aktif mengambil sikap dan langkah untuk melindungi hak
orang/kelompok lain.

Bergotong royong
 Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
 Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang
diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai simbol dan media secara
efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan
interpersonal guna mencapai tujuan bersama.
 Mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota
kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya masing- masing perlu dan
dapat saling membantu memenuhi kebutuhan.
 Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga
tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.
 Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
 Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan
reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain
menampilkan respon yang diharapkan
 Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada
masyarakat yang membutuhkan bantuan di sekitar tempat tinggal
Mandiri
 Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta prioritas
pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang
dilakukannya.
 Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan pribadi
dan akademik yang akan muncul berlandaskan pada pengalamannya untuk
mempertimbangkan strategi belajar yang sesuai.
 Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah
direncanakannya untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang
diharapkannya
 Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya
dan menyusun langkah- langkah untuk mengelola emosinya dalam pelaksanaan
belajar dan berinteraksi dengan orang lain.
 Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian tujuan belajar,
prestasi, dan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kekuatan dan
kelemahan dirinya, serta situasi yang dihadapi.
 Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja secara mandiri dengan
mengidentifikasi hal-hal yang menunjang maupun menghambat dalam mencapai
tujuan.
 Membuat rencana baru dengan mengadaptasi, dan memodifikasi strategi yang
sudah dibuat ketika upaya sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali
tugasnya dengan keyakinan baru.

Bernalar kritis
 Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari
tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut.
 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta
memprioritaskan beberapa gagasan tertentu
 Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu
simpulan atau keputusan.
 Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan
konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan
perspektif yang berbeda.
Kreatif
 Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru
untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
 Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbang
kan dampaknya bagi orang lain
 Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan
umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan
1. PERCAYA, TAKUTLAH KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN PUNYA
KARAKTER YANG MULIA


Anto Biasanya melakukan ibadah sesuai dengan ajaran agama/kepercayaannya


Iis dapat mengenali simbol-simbol agamanya dengan baik


Putu dapat/sering mengikuti ritual keagamaannya dengan baik


Dewi dapat mengetahui dan memahami kitab suci dengan baik


Erna Mengenali sifat-sifat utama Tuhan bahwa Dia Maha Esa dan Dia Maha Pengasih
dan Penyayang Pencipta serta mengakui kebaikannya sebagai cerminan sifat Tuhan


Rido Biasakan jujur pada diri sendiri dan orang lain serta berani menyampaikan
kebenaran atau fakta


Didi Memiliki rutinitas sederhana yang disusun secara mandiri dan dilakukan sehari-hari
serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keselamatan dalam segala aktivitas
kesehariannya


Suci Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang ia dan teman-temannya miliki dalam
berbagai hal, dan ditanggapi secara positif.


Serli dapat mengidentifikasi emosi, minat, dan kebutuhan orang-orang terdekatnya dan
merespons secara positif.


Ari dapat mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan


Erin Biasakan mensyukuri lingkungan alam sekitar dan berlatih merawatnya


Uus dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya di rumah, sekolah dan lingkungan
sekitar serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2.
KERAGAMAN GLOBAL


Dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan beberapa
macam kelompok di lingkungan sekitarnya


Dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan praktik diri dan budaya sehari-hari


Dapat menggambarkan pengalaman dan pemahaman hidup bersama dalam pluralisme.


Dapat Mengenali bahwa diri sendiri dan orang lain menggunakan kata-kata, gambar, dan
bahasa tubuh yang dapat memiliki arti berbeda di lingkungan sekitarnya


Dapat mengungkapkan pandangannya tentang topik umum dan mendengarkan sudut
pandang orang lain yang berbeda dengan dirinya di lingkungan keluarga dan sekolah


Dapat mengidentifikasi perbedaan budaya yang konkrit di lingkungan sekitarnya


Dapat menyebutkan apa yang telah dipelajari tentang orang lain dari interaksinya dengan
keragaman budaya di lingkungan sekolah dan rumah


Dapat mengenali perbedaan pada setiap orang atau kelompok dan menganggapnya
sebagai hal yang wajar


Mampu berteman tanpa membedakan perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin dan
perbedaan lainnya, serta mengenali masalah sosial, ekonomi dan lingkungan di
lingkungan sekitar


Dapat mengidentifikasi pilihan berdasarkan kebutuhan dirinya dan orang lain saat
mengambil keputusan


Dapat mengidentifikasi peran, hak dan kewajiban warga negara dalam masyarakat
demokratis
3.
BEKERJA BERSAMA


Mampu memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi
sederhana kepada orang lain dengan menggunakan kata-kata sendiri.


Mampu melaksanakan kegiatan kelompok sesuai kesepakatan bersama dengan
bimbingan, dan saling mengingatkan kesepakatan tersebut.


Mampu mengenali kebutuhan diri sendiri yang membutuhkan orang lain untuk
memenuhinya.


Mampu menerima dan melaksanakan tugas dan peran yang diberikan kelompok dalam
suatu kegiatan bersama.


Mampu mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar dan penyebabnya.


Peka dan hargai orang-orang di sekitar Anda, lalu lakukan tindakan sederhana untuk
mengungkapkannya.


Mampu memberi dan menerima hal-hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari
orang-orang di lingkungan sekitarnya.


Mampu melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta
prestasinya.


Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan kemampuan, prestasi, dan minat secara
subyektif

4.
MANDIRI


Mampu mengidentifikasi berbagai emosi yang dia rasakan dan situasi yang
menyebabkannya; dan mengungkapkan secara adil
 
Berani mencoba dan adaptif dalam menghadapi situasi baru serta tekun dalam
mengerjakan tugas yang telah disepakati sampai selesai


Dapat melaksanakan kegiatan belajar di kelas dan menyelesaikan tugas dalam waktu
yang telah disepakati.


Ambil inisiatif untuk melakukan tugas rutin secara mandiri di bawah pengawasan dan
dukungan orang dewasa


Mampu menetapkan target pembelajaran dan merencanakan waktu serta tindakan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5.
PENALARAN KRITIS


Berani bertanya untuk menjawab rasa ingin tahunya dan mengidentifikasi suatu masalah
tentang dirinya dan lingkungan sekitarnya.


Mampu melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam memecahkan
masalah dan mengambil keputusan


Mampu menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara detail

6.
KREATIF


Mampu menggabungkan beberapa gagasan menjadi gagasan atau gagasan imajinatif yang
bermakna untuk mengungkapkan pikiran dan/atau perasaan.


Mampu menggali dan mengungkapkan pikiran dan/atau perasaan dalam bentuk karya
dan/atau perbuatan serta mengapresiasi karya dan perbuatan yang dihasilkan


Mampu mengidentifikasi ide-ide kreatif untuk menghadapi situasi dan masalah.