Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Enterpreneur Muda 1

Tahun 2009 pemerintah membuat program pembangunan

Tujuan, Alur, dan Hal Yang Perlu Diperhatikan
kepemudaan, yang salah satunya adalah program Kewirausahaan
Target Pencapaian Sebelum Memulai Proyek
Pemuda. Program yang ebrtujuan membangun komitmen peranan
Projek pemuda dalam pembangunan ekonomi nasional ini terdiri dari 3 pilar: 1. Pengetahuan, keterampilan,
Penyadaran, pemberdayaan, dan pengembangan. Program dan sikap kewirausahaan yang
kewirausahaan dimaksudkan sebagai salah satu upaya memberi dibangun pada tema ini adalah
hal penting yang dibutuhkan
bekal kepada peserta didik agar mereka memahami konsep
bagi pengembangan
kewirausahaan, memiliki karakter wirausaha, mampu memanfaatkan kompetensi peserta didik di
peluang, dan mendapatkan pengalaman langsung berwirausaha, masa kini dan masa depan.
serta terbentuknya lingkungan sekolah yang berrwawasan 2. Peran aktif sekolah dalam
kewirausahaan. (Pedoman Program Kewirausahaan SMA, 2019. membina hubungan dengan
Kemdikbud) pemerintah, organisasi, dan
wirausahawan daerah agar
Dengan mengangkat tema “kewirausahaan” yang mengacu dapat menjadi partner dalam
pada dimensi profil pelajar Pancasila, Projek dengan subtema pelaksanaan program
“Menjadi Entreprenur Muda” ini bertujuan agar peserta didik kewirausahaan
Mengenali, memahami, dan membangun kesadaran akan 3. Komitmen seluruh warga
pentingnya mempunyai jiwa kewirausahaan, mampu sekolah untuk menerapkan
nilai-nilai penting
mengaplikasikan ide kreatif dan inovatif, mampu bekerja secara kewirausahaan dan
mandiri, mampu mengembangkan kemampuan menganalisis dan memberikan ruang bagi
pengambilan keputusan. peserta didik untuk
Projek ini diawali dengan tahap pengenalan. Peserta didik membangun: kreativitas,
akan mengeksplorasi dan memahami permasalahan yang ada di kemandirian, kemampuan
bekerja sama, dan
sekitar dirinya dan lingkungan terdekat, misalnya pada lingkungan
berintegritas.
sekolah, seputar barang-barang yang dimiliki dalam kaitannya 4. Menjadikan Projek
dengan kebutuhan atau keinginan. Dalam tahapan ini peserta didik Kewirausahaan ini sebagai
akan mengidentifikasi awal permasalahan yang akan menjadi acuan pendukung dan Pengembang
pada tahap-tahap selanjutnya. Kearifan Lokal sehingga
Masuk dalam tahap kontekstual dengan melakukan penelitian pelaksanaan Projek ini dapat
bermanfaat dan
sederhana dan menggunakan data dari hasil epenlitian tersebut berkesinambungan bagi
untuk dapat membawa peserta didik ke pemahama yang ada secara banyak pihak.
lebih konkret dan kontekstual. Proses ini juga menjadi pembentukan

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 1
pengetahuan dan penumbuhan kesadaran terhadap lingkungan
seitar melalui kegiatan penyelidikan kritis dan refleksi.
Tahapan selanjutnya, berhubungan dengan rangkaian proses
aksi, dalam tahap ini peserta didik akan menuangkan dan
mendemonstrasikan kegiatan usaha-usaha tentang “Menjadi
Entrepreneur Muda” merupakan hasil identifikasi peserta didik
sebelumnya dan di akhir peserta didik Bersama guru bahkan dengan
asesor yang diundang baik dari rekan guru yang relevan maupun
orang tua melakukan refleksi Bersama sehingga dapat memahami
kompetensi kewirausahaan yang dimiliki peserta didik.
Melalui projek ini peserta didik telah mengembangkan secara
spesifik tiga dimensi profil pelajar Pancasila, yaitu Mandiri, Bernalar
Kritis, dan Kreatif beserta sub-elemen terkait di dalam dimensi
tersebut. Dalam hal ini, satuan Pendidikan dapat menjadi sarana
belajar bagi peserta didik untuk mengembangkan dan menemukan
potensi dirinya serta membangun karakter-karakter yang sesuai
dengan Dimensi Profil pelajar Pancasila berkaitan dengan bibit-bibit
potensi peserta didik di bidang kewirausahaan.

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 2
Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Pelajar Target Pencapaian di akhir Fase E

Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila Aktivitas Terkait
Pancasila Terkait (SMA, Usia 16-18 tahun) pelajar
Pemahaman diri dan situasi yang Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang
Mandiri dihadapi dihadapi
Regulasi diri Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Menganalisis dan mengevaluasi Menggunakan nalarnya dalam pengambilan keputusan dan
Bernalar kritis penalaran tindakan dengan melakukan analisis serta evaluasi dari
gagasan dan informasi yang ia dapatkan.
Menghasilkan karya dan tindakan yang Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
orisinal perasaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
Kreatif mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan
lingkungannya
Memeiliki keluwesan berpikir dalam Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
mencari alternatif solusi permasalahan memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.

Perkembangan Sub-elemen Antarfase Mandiri

Berkembang Sesuai
Sub-Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan

Mengenali kualitas dan Menggambarkan pengaruh Membuat penilaian yang Mengidentifikasi kekuatan dan Mengidentifikasi dan
minat diri serta tantangan kualitas dirinya terhadap realistis terhadap tantangan-tantangan yang menganalisis secara
yang dihadapi pelaksanaan dan hasil kemampuan dan minat, akan dihadapi pada konteks mendalam kekuatan dna
belajar, serta serta prioritas pembelajaran, sosial dan tantangan-tantangan yang
mengidentifikasi pengembangan diri akan dihadapi pada konteks

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 3
 kemampuan yang ingin berdasarkan pengalaman pekerjaan yang akan pembelajaran, sosial dan
dikembangkan dengan belajar dan aktivitas lain dipilihnya di masa depan. pekerjaan yang akan
mempertimbangkan yang dilakukannya. dipilihnya di masa depan.
tantangan yang dihadapinya
dan umpan balik dari orang
dewasa

Menunjukkan inisiatif dan Mempertimbangkan, memilih Memahami arti penting Mengkritisi efektivitas dirinya Menentukan prioritas
bekerja secara mandiri dan mengadopsi berbagai bekerja secara mandiri dalam bekerja secara mandiri pribadi, berinisiatif mencari
strategi dan mengidentifikasi serta inisiatif untuk dengan mengidentifikasi hal- dan mengembangkan
sumber bantuan yang melakukannya dalam hal yang menunjang maupun pengetahuan dan
diperlukan serta berinisiatif menunjang pembelajaran menghambat dalam mencapai keterampilan yang spesifik
menjalankannya untuk dan pengembangan tujuan. sesuai tujuan di masa
mendapatkan hasil belajar dirinya. depan.
yang diinginkan.

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 4
Perkembangan Sub-elemen Antarfase Bernalar kritis
Berkembang Sesuai
Sub-Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Harapan

Menganalisi dan Menjelaskan alasan yang Menjelaskan alasan yang Menjelaskan alasan yang Menalar dengan berbagai
mengevaluasi penalaran relevan dalam penyelesaian relevan dalam relevan dan akurat dalam argument dalam mengambil
masalah dan pengambilan penyelesaian masalah dan penyelesaian masalah dan suatu simpulan atau
keputusan pengambilan keputusan pengambilan keputusan keputusan.

Perkembangan Sub-elemen Antarfase Kreatif

Berkembang Sesuai
Sub-Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Harapan

Memiliki keluwesan berpikir Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
dalam mencari alternatif mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
solusi permasalahan dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dalam dan/atau perasaannya
sesuai dengan minat dan sesuai dengan minat dan bentuk karya dan/atau dalam bentuk karya
kesukaannya dalam bentuk kesukaannya dalam bentuk tindakan, Serta dan/atau tindakan, serta
karya dan/atau tindakan karya dan/atau tindakan mengevaluasinya dan mengevaluasinya dan
serta mengapresiasi karya serta mengapresiasi dan mempertimbangkan mempertimbangkan dampak
dan tindakan yang mengkritik karya dan dampaknya bagi orang lain dan resikonya bagi diri dan
dihasilkan tindakan yang dihasilkan lingkungannya dengan
menggunakan berbagai
perspektif.

Menghasilkan karya dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
tindakan yang orisinal mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
pikiran dan/atau pikiran dan/atau dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya
perasaannya sesuai perasaannya sesuai dalam bentuk karya dalam bentuk karya
dengan minat dan dengan minat dan dan/atau tindakan, serta dan/atau tindakan, serta

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 5
kesukaannya dalam kesukaannya dalam mengevaluasi nya mengevaluasi nya
bentuk karya dan/atau bentuk karya dan/atau dan mempertimbangkan dan mempertimbangkan
tindakan serta tindakan serta dampaknya bagi orang dampak dan risikonya bagi
mengapresiasi karya mengapresiasi dan lain diri dan lingkungannya
mengkritisi karya dan

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 6
 Salah satu agenda strategis pembangunan kepemudaan adalah menciptakan generasi penerus
Relevansi projek ini
masa depan bangsa yang Tangguh, mandiri dan berdaya saing, terlebih untuk memasuki era Revolusi bagi sekolah dan
Industri 5.0 dan peluang bonus demografi. Menyadari pentingnya peran dan fungsi yang melekat pada semua guru mata
pemuda, maka pemerintah Indonesia berusaha untuk mengembangkan segenap potensi yanga da melalui pelajaran
penyadaran, pemberdayaan, pengembangan kepemudaan di segala bidang, sebagai bagian dari
pembangunan nasional. (Statistik Pemuda Indonesia 2020)
Penyadaran dan pengembangan sikap wirausaha kepada peserta didik SMA usia pemuda 16-18
tahun merupakan bagian dari kewajiban dekolah dalam menyiapkan pengetahuan, sikap dan
keterampulan yang dibutuhkan untuk bekal kehidupan di dunia nyata. Sekolah memberikan pengenalan,
bimbingan, dna pendampingan bagi peserta didik dalam mengenal, memahami, dan menumbuhkan nilai-
nilai luhur dalam tema kewirausahaan. Sekolah dapat menjadi ekosistem bagi peserta didik untuk belajar
dan menggali pengalaman. Peserta didik yang memiliki daya kreasi dan inovasi yang tinggi, visioner,
berjiwa pemimpin, mandiri, berkomitmen, dan pantang menyerah adalah peserta didik yang akan
memberikan kontribusi positif dalam perannya di kelas, sekolah, dan masyarakat baik secara akademik
maupun non akademik.
Pelaksanaan projek ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang terlibat:
peserta didik, orang tua, guru, sekolah, masyarakat sekitar, wirausahawan daerah, dan pihak lainnya.

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 7
Cara Penggunan Modul ini dirancang untuk membantu guru SMA (Fase F) untuk melaksanakan kegiatan projek penguatan profil
Perangkat Ajar pelajar Pancasila yang mengusung tema kewirausahaan. Di dalam perangkat ajar untuk projek “Menjadi
Projek Ini Enterpreneur Muda” ini ada terdapat .. aktivitas yang saling berkaitan.

Tim penyusun menyarankan agar projek ini dilakukan pada semester pertama kelas XI dikarenakan aktivitas
yang yang ditawarkan disusun sedemikian rupa agar peserta didik dapat memiliki kesempatan untuk
melakukan rangkaian pembelajaran secara penuh, dari mengenal, membangun sikap, hingga membuat aksi
nyata dan refleksi. Setiap tahap memiliki JP yang berbeda terkait dengan karakteristik dari kegiatan pada tahap
tersebut. Sisa JP yanga da dapat dimanfaatkan guru untuk meramu kembali kegiatan dan JP yang dibutuhkan
pada setiap tahap (terutama pada tahap perencanaan dan aksi) dengan mempertimbangkan persiapan materi
untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. Peserta didik juga mempunyai waktu untuk berpikir,
berefleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas dengan baik.

Guru dan kepala sekolah mempunyai kebebasan dan kewenangan untuk menyesuaikan jumlah aktivitas
alokasi waktu epr aktivitas, dan apakah semua aktivitas diselesaikan dalam waktu singkat atau disebar selama
satu semester/satu tahun ajar. Materi ataupun rancangan aktivitas juga bisa disesuaikan agar projek bisa
berjalan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolah juga kondisi daerah
tempat sekolah berdiri.

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 8
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 9
Kegiatan 1: Pengenalan Konsep Kewirausahaan
Tujuan Pembelajaran:
a. Peserta didik mampu mendalami makna dan konsep kewirausahaan
b. Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik pelaku wirausaha
Waktu : 3 JP
Bahan : Jurnal peserta didik, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, laptop, LCD, Jaringan internet, dll.
Peran Guru : Moderator/Fasilitator/Narasumber/Konsultasi
Persiapan :
a. Sebagai kegiatan awal dari tema, guru akan memperkenalkan tema kewirausahaan dengan projek “Menjadi Enterpreneur
Muda”
b. Diskusi tentang harapan peserta didik akan pelaksanaan program ini
c. Pembuatan perjanjian kelas tentang sikap belajar.
Pelaksanaan :
Peserta didik melihat video dan artikel tentang beberapa contoh “Jika aku berwirausaha” https://youtu.be/np8eoxGL7eY?si=FI10-
kWg02PofytT dan https://youtu.be/9QpKhr0pPPk?si=iUSBWmjDAKiaBao2 Tujuannya agar peserta didik dapat memahami
pentingnya memulai usaha dari usaha muda. Melalui contoh beberapa tokoh, peserta didik akan berdiskusi tentang:
1. Apa definisi kewirausahaan?
2. Apa saja karakteristik kewirausahaan?
3. Apa tujuan kewirausahaan?
4. Apa tahapan kewirausahaan?
Tugas :

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 9
Mencari tahu anggota keluarga/masyarakat yang berprofesi sebagai seorang wirausahawan. Mengidentifikasi sikap-sikap yang
dimiliki tokoh wirausahawan: Apakah kamu mengenal seorang pengusaha atau wiraswasta? Bagaimana sikap atau karakteristik
mereka? Apakah kamu memiliki sikap dan karakteristik yang sama dengan mereka?
Fokus pengamatan: Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi karakteristik seorang wirausahawan.

Kegiatan 2: Pengenalan Konsep Kewirausahaan

Waktu : 2 JP
Bahan : Jurnal peserta didik, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, laptop, LCD, Jaringan internet, dll.
Peran Guru : Moderator/Fasilitator/Narasumber/Konsultasi
Pelaksanaan :
a. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok kecil (4 orang) dan melakukan riset tentang usia para pengusaha ketika memulai
bisnis untuk menambah pemahaman peserta didik akan pentingnya jiwa wirausaha sejak usia muda. https://youtu.be/W-
T469O_0DE?si=W-_7iaFd7afozFhP
a. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik, seperti:
1. Bagaimana awal mula pengusaha memulai bisnisnya?
2. Bagaimana proses mengembangkan bisnisnya?
3. Adakah risiko atau hambatan yang dialaminya?
4. Pernahkah pengusaha tersebut berhenti dalam memulai atau melanjutkan bisnisnya?
5. Apa pesan dan peluang dari pengusaha yang Anda riset tersebut
Tugas :
Peserta didik menjawab pertanyaan tersebut dengan membuat Mind map.

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 10
Kegiatan 3: Menggali Potensi Diri
Tujuan Pembelajaran:
a. Peserta didik mampu mengenal karakter dan kualitas diri yang berhubungan dengan karakteristik kewirausahaan
b. Peserta didik mampu mengenal dan menggali minat dan bakat
Waktu : 3 JP
Bahan : Jurnal peserta didik, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, laptop, LCD, Jaringan internet, dll.
Peran Guru : Moderator/Fasilitator/Narasumber/Konsultasi
Persiapan : Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok kecil
Pelaksanaan :
a. Presentasi individu. Apakah hal yang menarik minatmu? Peserta didik secara bergantian masing-masing 1 menit tentang
satu hal yang menarik minatnya.
b. Diskusi kelompok. Bagaimana kamu dapat melihat bidang minat sebagai sebuah bisnis, produk, atau layanan sosial
(kewirausahaan sosial)?
c. Peserta didik menuliskan dan mengilustrasikan tentang usaha impiannya pada lembar kerja Usaha Impian.
d. Presentasi tentang usaha Impian
e. Guru mengajukan pertanyaan: Apa yang harus dilakukan agar impianmu berhasil? Peserta didik mendeskripsikan
jawaban mereka pada tabel mengenal diri dan impian masa depan.
f. Diskusi kelompok. Peserta didik berbagi dengan teman-temannya tentang isi tabel mereka.
g. Diskusi kelas: menjadi wirausahawan Sejati.
Tugas :
b. Membaca artikel/menonton topik terkait kegiatan di atas

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 11
 c. Membuat daftar potensi pribadi dan impian/cita-cita masa depan (dream book)
Fokus pengamatan: Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi kekuatan dan tantangan yang dihadapi seorang
wirausahawan dan membangun tim serta mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target
yang sudah ditentukan.

LEMBAR KERJA: MENGENAL DIRI DAN IMPIAN MASA DEPAN

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 12
 LEMBAR KERJA USAHA IMPIAN

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan: Menjadi Entrepreneur Muda 13