Luas Lingkaran: (MAT - D - PRK. 8.5)
Luas Lingkaran: (MAT - D - PRK. 8.5)
Luas Lingkaran: (MAT - D - PRK. 8.5)
Tujuan Pembelajaran 2
P.2 Menentukan luas dan keliling dari sebuah lingkaran (menggunakan rasio/proporsi)
belajar. berdo’a
Caranya:
- Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan 1 lembar
kertas dan pensil, kertas diberi alas buku
- Guru meminta peserta didik duduk berhadapan
- Guru meminta peserta didik meletakkan kertas dan buku
sebagai alasnya di dada masing-masing
- Guru menjelaskan aturan mainnya, yaitu
a. Peserta didik tidak boleh melihat kertas masing-
masing (menggambar tanpa melihat)
b. Peserta didik menggambar sesuai dengan instruksi
guru
- Guru memberikan instruksi, misal:
Gambarkan matamu sebelah kanan (peserta didik
menggambarkan matanya sebelah kanan)
Gambarkan alismu sebelah kiri (peserta didik
menggambarkan alis sebelah kiri)
Gambarkan hidung (peserta didik menggambar
hidung)
Gambarkan bibir atas dan bawah (peserta didik
menggambar bibir atas dan bawah)
Gambarkan telinga sebelah kiri (peserta didik
menggambar telinga sebelah kiri)
Gambarkan mata sebelah kiri
Gambarkan alis sebelah kanan
Gambarkan telinga sebelah kanan
Gambarkan muka (peserta didik menggambar muka)
- Selanjutnya guru meminta peserta didik melihat
gambarnya masing-masing
- Jika gambarnya proporsional, berarti peserta didik sudah
fokus
Kegiatan Inti
Waktu Profil
Sintak Discovery Learning Kegiatan Pembelajaran
(menit) Pancasila
Stimulation Guru mereview kembali materi tentang 15 Melalui
15 dapat
menerapkan
Untuk menemukan rumus luas
Profil
lingkaran, guru meminta peserta didik
Pancasila
berdiskusi dalam kelompoknya melalui
bergotong
LKPD-2. Kemudian menuliskan
royong
jawabannya pada kertas karton yang
telah disediakan.
Data Processing Guru meminta peserta didik 15
(pengolahan data) menganalisis hubungan antara keliling
lingkaran dan diameter lingkaran. Serta
untuk menemukan rumus luas lingkaran
peserta didik mengkaitkannya dengan
luas persegi panjang.
Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembukaan (ice breaking) yang dilakukan dapat mempersiapkan
peserta didik untuk mulai mengikuti kegiatan belajar dengan baik?
b. Apakah pemberian instruksi atau penjelasan teknis dapat dipahami peserta didik?
c. Apakah 100% peserta didik mencapai Tujuan Pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira
yang mencapai Tujuan Pembelajaran?
d. Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mencapai Tujuan Pembelajaran? Apa
yang akan guru lakukan untuk membantu mereka?
e. Apakah ada peserta didik yang nampak tidak fokus? Mengapa? Bagaimana supaya
mereka bisa lebih fokus di kegiatan berikutnya?
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Asesmen dilakukan melalui observasi guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung, dan hasil
pekerjaan peserta didik (skor LKPD).
Rubrik Penilaian
1 2 3
Belum mampu menentukan Sudah mampu menentukan Sudah mampu menentukan
keliling lingkaran keliling lingkaran keliling lingkaran
Belum mampu menentukan Belum mampu menentukan Sudah mampu menentukan luas
luas lingkaran luas lingkaran lingkaran