MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti
SMA Kelas X

SMAN NEGERI 4 KOTA TERNATE

PROVINSI MALUKU UTARA
2022
Informasi Umum

Nama Penyusun : Santi Evaria, S.Pd

Institusi : SMA Negeri 4 Kota Ternate
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : X
Alokasi Waktu : 8 Jp (360 menit)

KOMPONEN INTI

Fase : E
Elemen : Akidah
Materi : Memahami Hakikat dan Mewujudkan ketauhidan
dengan Syu’abul iman (cabang-cabang iman)
Tujuan Pembelajaran : E.2.1 Melalui metode Point counter Point Peserta didik
dapat menganalisis hakikat syu’abul iman (cabang-
cabang iman) pengertian,dalil,macam dan manfaat.

E.2.2 Melalui metode project based learning/mind maping

manual peserta didik mampu mempresentasikan
makna dan penerapan Syu’abul iman(cabang-cabang
iman)

E.2.3 Melalui metode Reflective thinking peserta didik

mampu meyakini bahwa dalam iman terdapat
banyak cabang-cabangnya

E.2.4 Melalui metode refleksi peserta didik mampu

membiasakan sikap disiplin,jujur, dan bertanggung
jawab yang merupakan beberapa cabang iman dalam
kehidupan.

Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)

Untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran, dengan
pertanyaan:
Jawaban
Pertanyaan
ya tidak
1. Apakah sudah terbiasa bersikap tawakal, takut,
dan pernuh harap kepada Allah Swt. ?
2. Apakah kalian ingin menguasai materi pelajaran
dengan baik?
 3. Apakah kalian sudah siap melaksanakan
pembelajaran dengan metode point counter-point?

Kata Kunci : cinta(mahabbah), takut(khauf), berharap(raja’), tawakal

Pertanyaan pemantik/inti : 1. Apa yang: kamu ketahui tentang iman ?
2. Bagaimana sikap kalian jika mendapatkan ujian musibah
dari Allah ?
3. Bagaimana hakikat mencintai Allah Swt. takut kepada
Allah Swt. berharap hanya kepada Allah Swt. dan
bertawakal kepada Allah Swt?
4. Jelaskan manfaat dari penerapan sikap mencintai Allah
Swt. takut kepada Allah Swt. berharap hanya kepada
Allah Swt. dan bertawakal kepada Allah Swt?
Kompetensi Awal:

Siswa telah memiliki kemampuan awal dalam memahami hakikat mencintai Allah
Swt. takut kepada Allah Swt. berharap hanya kepada Allah Swt. dan bertawakal
kepada Allah Swt
Profil Pelajar Pancasila :
Profil Pelajar Pancasila :
Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong,
Bernalar Kritis.

Saranadan
danPrasarana
Prasarana: :
Sarana
Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projector, multimedia
pembelajaran interaktif, komputer/laptop, printer, jaringan internet. Sarana dan
prasarana ini bisa disesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
Kategori siswa dalam proses pembelajaran ini adalah siswa
Target Siswa :
regular/tipikal

Jumlah siswa : Maksimum 38 siswa

Ketersediaan Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa

Materi : yang sulit memahami konsep

Moda Tatap muka

pembelajaran :

Materi ajar, alat dan bahan:

1. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks PAI dan Budi Pekerti
SMA kelas X (Kemdikbud Tahun 2021). Adapun sumber pembelajaran dari
internet diantaranya :
 https://islam.nu.or.id/post/read/95986/ini-sepuluh-bentuk-cinta-

kepada-allah
 https://www.republika.co.id/berita/dunia-
islam/hikmah/11/05/28/llw2xg-hakikat-takut-kepada-allah
 https://republika.co.id/berita/piqio0313/khauf-dan-raja
 https://www.ump.ac.id/Hikmah-854-
Bismillahi.Tawakkaltu....Alallah.html
2. Alat dan bahan yang diperlukan : papan tulis, spidol, alat tulis
3. Perkiraan biaya : Rp. 75.000 (bisa berubah sesuai kondisi masing-masing
daerah)

Kegiatan pembelajaran utama:

Pengaturan siswa:
 Berkelompok (2-4 orang)
Metode:
 point counter-point/inquiry learning
 project based learning
 reflectif thinking

Asesmen :

1. Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok

2. Jenis asesmen:
 Penilaian sikap/asesmen formatif (observasi)
 Penilaian pengetahuan/asesmen sumatif (tes tulis)
 Penilaian keterampilan (produk)

Persiapan pembelajaran : (5 menit)

1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan
tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

Urutan kegiatan pembelajaran:

Pendahuluan ( 15 menit )
1. Siswa berdoa secara bersama-sama dan melakukan tadarus Bacalah Q.S. Ali Imran/3:
30-32
2. Guru menyapa setiap siswa dengan kontak mata dan menanyakan kondisi masing-
masing dan menyampaikan apersepsi.
3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.
Kegiatan Pembelajaran Inti ( 105 menit)
1. Pertemuan Pertama
 Siswa memilih tema terkait materi, yakni hakikat mencintai Allah Swt., khauf,
raja’, dan tawakal, dan manfaat dari penerapan sikap mencintai Allah Swt.,
khauf, raja’, dan tawakal
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil sesuai sub materi
yang akan dipelajari.
 Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk menyiapkan
argumen sesuai dengan pendapat kelompok.
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok mana saja untuk memulai
debat.
 Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan, sanggahan,
atau koreksi atas argumen tersebut.
 Guru mengakhiri debat pada saat yang tepat, yakni ketika masing-masing
kelompok telah menyampaikan semua argumen.
 Guru menyampaikan poin-poin penting dari proses debat tersebut dan
mengaitkannya dengan materi pelajaran.
Penutup Pembelajaran ( 10 menit )
 Guru meminta salah satu siswa untuk mereview kegiatan pembelajaran hari
ini, sebagai bentuk refleksi akhir. Setelah selesai, siswa tersebut kemudian
memimpin doa selesai kegiatan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama.

1. Pertemuan Kedua
Kegiatan Pembelajaran Inti ( 105 menit)
Metode project based learning/mind mapping manual
 Guru mengajukan pertanyaan tentang syu’abul iman (cabang-cabang iman)
 Guru dan peserta didik menyiapkan untuk penampilan projek video materi syu’abul
iman dan pembaagian 77 cbang iman kedalam 3 aspek yang telah di bagi dikelompok
masing2.
 Guru membagikan kertas undian untuk kelompok acak yang akan persentasi materi
 Siswa persentasi materi projek syu’abul iman yang telah dibuat melalui aplikasi canva
dengan tampilan yyangmenarik
 Guru Menilai hasil proyek untuk mengukur ketercapaian materi
 Siswa melakukan tanya jawab setelah kelompok yang persentasi maksimal 2
pertaanyaan
 Mengevaluasi rancangan projek dan sama-sama melakukan refleksi.
 Guru meminta peserta didik memberikan tanggapan/pendapat mengenai
materi yang telah di tampilkan temannya
 Peserta didik saling memberikan masukan terhadap projek yang sudah di
tampilkan kelompok lain.
 Peserta didik mengisi angket refleksi terkait metode pembelajaran yang telah
dibagikan guru
 Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan pembelajaran beserta
hikmah dan manfaat pembelajaran hari ini
 Peserta didik mengupload hasil video di youtube masing-masing/youtube
akun guru setelah merevisi dari hasil evaluasi
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama
 2. Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pembelajaran Inti ( 105 menit)
Metode Reflektic thinking
 Guru menjelaskan ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran melalui
elearning.
 Guru meminta peserta didik untuk menggambarkan pola telapak tangan kiri dan
kanan berikut dengan jari-jarinya pada kertas kosong.
 Peserta didik melakukan refleksi dan muhasabah diri, “ 5 hal terburuk apakah
apakah yang pernah kamu lakukan yang merupakan perbuatan salah kepada
sesame manusia dan berdosa kepada Allah, lalu tuliskan hasil refleksi tersebut
pada pola ruas-ruas jari gambar telapak kiri tersebut lalu di scan atau di foto
dikirim di elearning”.
 Peserta didik melanjutkan sesi muhasabah diri “ Apa yang dilakukan agar 5
kesalahan masa lalu tersebut dapat diampuni oleh Allah dan dimaafkan oleh orang
yang berdampak?” Guru meminta peserta didik untuk menuliskan amal baik
tersebut pada pola ruas-ruas jari gambar telapak kanan tersebut lalu di scan atau di
foto dikirim di elearning”.
 Guru memberikan motivasi pada peserta didik agar memperbaiki amalan-amalan
di waktu selanjutnya.

3. Pertemuan Keempat
Kegiatan Pembelajaran Inti ( 105 menit)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi melalui elearning.
 Guru memberikan permasalahan terkait penerapan keyakinan terhadap cabang-
cabang iman.
 Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait penerapan perilaku
keimanan dan praktik keberagaman yang dikaitkan dengan tingginya angka
kriminalitas dan tindakan kejahatan dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik melakukan aktifitas pengumpulan data dan informasi dari referensi
buku-buku yang relevan untuk menjawab rumusan masalah.
 Peserta didik melakukan pengolahan data dan informasi
 Peserta didik menyimpulkan hasil dari pengolahan data tersebut.
 Guru meminta kepada peserta didik agar membaca rangkuman materi pada point
- point penting melalui elearning.

Penutup
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru.
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
tugas.
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Diferensiasi:
 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh,
disarankan untuk membaca materi hakikat mencintai Allah Swt., takut
kepada Allah (khauf), berharap kepada Allah (raja’), dan tawakal kepada-Nya,
serta manfaat dari penerapan sikap tersebut dari berbagai kitab kuning karya
para ulama’ dan literatur lain yang relevan.
  Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai
dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar
kembali hakikat mencintai Allah Swt., takut kepada Allah (khauf), berharap
kepada Allah (raja’), dan tawakal kepada-Nya serta manfaat dari penerapan
sikap tersebut pada pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai
kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar
kepada teman sebaya.

Refleksi Guru:
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di
kelas, misalnya:
1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis
pada diri siswa?
5. Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa membangun kesadaran siswa tentang
pentingnya akhlak terhadap sesama untuk saling menghargai dan menghormati?

Asesmen:

1. Asesmen Formatif ( Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
a. Asesmen saat point counter-point (ketika siswa melakukan kegiatan belajar dengan
metode point counter-point)
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran denga metode point counter-
point
No Nama Aspek yang diamati Skor
Siswa Ide/gagasan Aktif Kritis 1 2 3 4
1 Ahmad
2 Ibad
3 dst...
Nilai = skor x 25

2. Asesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!
1) Cinta adalah perasaan yang suci dan lembut berupa rasa kasih sayang.
Perasaan cinta ditandai dengan rasa rindu kepada yang dicintai. Demikian
 pula cinta seorang hamba kepada Allah Swt. Bagaimana cara menumbuhkan
rasa cinta kepada Allah Swt. ?
2) Rasulullah Saw. telah menyalakan api cinta pada hati para sahabat Nabi hingga
mereka lebih mencintai Allah Swt. daripada mencintai diri sendiri dan
keluarganya. Para sahabat Nabi rela mengorbankan jiwa demi cintanya kepada
Allah Swt. Cinta kepada Allahlah yang menjadikan para sahabat
meninggalkan kenikmatan duniawi demi meraih kebahagiaan di akhirat.
Jelaskan manfaat cinta kepada Allah Swt bagi kehidupan seseorang !
3) Rasa takut merupakan sifat orang bertaqwa, sekaligus merupakan bukti iman
kepada Allah Swt. Rasa takut ini akan semakin meningkat seiring
meningkatnya pengetahuan tentang Rabb-nya. Jelaskan tanda-tanda orang
yang memiliki rasa takut kepada Allah Swt ?
4) Menurut istilah, raja’ berarti berharap untuk memperoleh rahmat dan karunia
Allah Swt. Sifat raja’ ini harus disertai optimis, perasaan gembira, sikap
percaya dan yakin akan kebaikan Allah Swt. Lebih dari itu sifat raja’ harus
dibarengi dengan amal-amal saleh untuk meraih kebahagiaan di akhirat.
Jelaskan mengapa demikian?
5) Tawakal bukan berarti menyerahkan nasib kepada Allah Swt. secara mutlak.
Akan tetapi harus didahului dengan ikhtiar yang sungguh-sungguh. Jelaskan
manfaat penerapan sikap tawakkal dalam kehidupan sehari-hari!
Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1 Cinta seseorang kepada Allah (mahabbah) 1-4
tumbuh dari pengaruh akal dan jiwa yang kuat
akibat berpikir mendalam (tafakkur) terhadap
kekuasaan-Nya di langit dan bumi. Kemudian
cinta ini akan semakin menggelora dengan
merenungkan ayat-ayat Al-Qur`an dan
membiasakan diri berzikir dengan nama dan
sifat-sifat Allah Swt.

2 Manfaat cinta kepada Allah Swt: 1-4

1. Hati menjadi tenang dan nyaman
2. Semakin bersemangat dan optimis dalam
menjalani kehidupan sehari-hari
3. Meningkatkan rasa syukur atas semua
nikmat yang telah diberikan oleh Allah
Swt
Selalu bersikap bijaksana atas semua peristiwa
yang dialami
3 1) Tampak dari ketaatannya kepada Allah 1-4
Swt.
2) Menjaga lisan dari perkataan dusta
 3) Menghindari iri dan dengki
4) Menjaga pandangan dari kemaksiatan
4 Sifat raja’ harus disertai optimis, perasaan 1-4
gembira, sikap percaya, yakin akan kebaikan
Allah Swt, dan amal shaleh, hal ini dikarenakan
sifat-sifat tersebut akan menumbuhkan sifat
husnudzan kepada Allah Swt. Jika sifat raja’
tidak disertai dengan optimis, perasaan
gembira, sikap percaya, yakin akan kebaikan
Allah Swt, dan amal shaleh, maka hal itu hanya
angan-angan belaka.
5 Banyak manfaat yang akan diperoleh 1-4
dari penerapan sikap tawakal dalam kehidupan
sehari-hari, di antaranya:
1. Tercukupinya semua keperluan
2. Mudah untuk bangkit dari keterpurukan
3. Memperoleh nikmat yang tiada henti
4. Menghargai hasil usaha
Skor maksimal 20
Nilai = skor yang diperoleh x 5

b. Asesmen keterampilan
1. Peserta didik membuat media pembelajaran (digital atau non digital) tentang
materi cinta kepada Allah Swt., takut, berharap dan tawakal kepada-Nya
Kemudian mempresentasikannya di depan kelas.
Contoh rubrik penilaian produk:
Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama produk :

Skor
No Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
a. persiapan
b. linimasa pembuatan
c. jenis produk
2. Proses pembuatan
a. penggunaan media, alat dan
bahan
b. teknik pembuatan
c. kerjasama kelompok
3. Tahap akhir
 a. kualitas produk
b. publikasi
c. kreatifitas
d. orisinalitas

Keterangan penilaian:
Perencanaan
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada kolaborasi dalam kelompok tetapi tidak ada
linimasa dan penentuan jenis produk sesuai tema
2 Cukup baik, ada kolaborasi dalam kelompok dan linimasa
pembuatan tetapi tidak diikuti semua anggota kelompok
dan ada penentuan jenis produk sesuai tema
3 Baik, ada kolaborasi tetapi tidak diikuti semua anggota
kelompok ada linimasa pembuatan dan ada penentuan jenis
produk sesuai tema
4 Sangat baik, ada kolaborasi antar semua anggota kelompok,
ada linimasa pembuatan dan ada penentuan jenis produk
sesuai tema
Proses pembuatan
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada media, alat dan bahan dan tidak mampu
menguasai teknik pembuatan dan tidak ada kerjasama
kelompok
2 Cukup baik, ada media, alat dan bahan dan mampu
menguasai teknik pembuatan dan tidak ada kerjasama
kelompok
3 Baik, ada media, alat dan bahan dan tetapi mampu
menguasai teknik pembuatan dan ada beberapa kerjasama
kelompok
4 Sangat baik, ada media, alat dan bahan dan mampu
menguasai teknik pembuatan dan ada kerjasama kelompok
Tahap akhir
Skor Keterangan
1 Tidak baik, ada produk tetapi belum selesai
2 Cukup baik, ada produk, bentuk publikasi kurang sesuai
tema, dan belum ada kreatifitas
3 Baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, belum ada
kreatifitas, dan orisinil
4 Sangat baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema, ada
kreatifitas, dan orisinil
Petunjuk penskoran:
 Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor perolehan X 10
= …

Refleksi untuk Siswa:

Nama Siswa : ..................

Kelas : ..................
Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi
1. Bagian manakah yang menurutmu
paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta
bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?

Daftar Pustaka:
1. Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati. 2021. PAI dan Budi Pekerti Kelas X
SMA, Jakarta: Kemdikbud RI
2. al-Ghazali, Imam Abu Hamid Muhammad bin Muhammad. 2003. Ihya’
‘Ulumuddin. Semarang: CV. Assy-Syifa’.
3. Al-Ghazali, Muhammad. 2001. Selalu Melibatkan Allah. Jakarta: PT. Serambi Ilmu
Semesta.
4. Yani, Ahmad. 2007. Menjadi Pribadi Terpuji. Yogyakarta: Gema Insani

Lembar Kerja Siswa:

Nama Siswa : ...........................

Kelas : ...........................
Tahapan Kegiatan Siswa/ Pertanyaan Catatan Hasil Kegiatan

Stimulasi Siswa mengamati tayangan tentang

hakikat mencintai Allah Swt, khaufm raja’
dan makna syu’banul iman serta manfaat
dari penerapan sikap tersebut melalui
youtube atau media lain.
 Identifikasi 1. Jelaskan tanda-tanda orang yang
Masalah beriman!
2. Jelaskan macam-macam syu’banul
iman!
3. Jelaskan cara menerapkan syu’banul
iman dalam kehidupan !
Mengumpulk Kumpulkan informasi sebanyak mungkin
an informasi terkait dengan materi menganalisis
syu’banuliman (cabang-cabang iman)

Mengolah Catat dan klasifikasikan informasi yang

informasi diperoleh untuk kemudian dijadikan
dasar untuk menjawab persoalan
Verifikasi dan Lakukan verifikasi hasil olah data,
presentasi pastikan temuan kalian sudah benar dan
hasil kemudian presentasikan
Generalisasi Buatlah kesimpulan dari hasil kajian
kelompok kalian.

Bahan Bacaan Siswa

 https://www.nu.or.id/post/read/105098/cinta-kepada-allah-harus-tanpa-
alasan
 https://bersamadakwah.net/khauf-dan-raja/
 https://suaramuhammadiyah.id/2020/05/03/urgensi-keseimbangan-
antara-ikhtiar-dan-tawakal-dalam-kehidupan/

Bahan Bacaan Guru:

 https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/syifa-al-
qulub/article/download/8730/pdf
 http://download.garuda.ristekdikti.go.id/article.php?article=1484795&val=1
1135&title=AL-KHAUF%20DAN%20AL-RAJA%20MENURUT%20AL-
GHAZALI
 al-Ghazali, Imam Abu Hamid Muhammad bin Muhammad. 2003. Ihya’
‘Ulumuddin. Semarang: CV. Assy-Syifa’.
 Al-Ghazali, Muhammad. 2001. Selalu Melibatkan Allah. Jakarta: PT. Serambi
Ilmu Semesta.
 Yani, Ahmad. 2007. Menjadi Pribadi Terpuji. Yogyakarta: Gema Insani

Materi Pengayaan dan Remedial:

Siswa yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa kegiatan
tambahan terkait dengan kajian topik. Siswa mempelajari hakikat mencintai Allah Swt.,
khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya di dalam kitab karya ulama, misalnya kitab Ihya’
Ulumuddin, kitab Syu’abul Iman atau kitab lainnya.
Sedangkan siswa yang menemukan kesulitan akan memperoleh pendampingan dari
guru berupa bimbingan personal atau kelompok dengan langkah-langkah kegiatan yang
lebih sederhana. Siswa diminta mempelajari kembali materi hakikat mencintai Allah
Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya.

Hakikat mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya.

Mencintai Allah Swt.
Iman terdiri dari 77 cabang, di antaranya cinta kepada Allah Swt., takut kepada Allah
Swt., berharap kepada Allah Swt., dan tawakal kepada-Nya.
Iman seseorang tidak akan sempurna tanpa mengenal Allah Swt. sebagai dzat
yang Maha Agung, dan Maha Pemberi Nikmat. Allah Swt. menyatakan bahwa orang
beriman memiliki cinta yang besar kepada Allah Swt. sebagaimana firman-Nya dalam
Q.S. al-Baqarah/2: 165 berikut ini

Artinya: “Dan di antara manusia ada orang yang menyembah tuhan selain Allah sebagai
tandingan, yang mereka cintai seperti mencintai Allah. Adapun orang-orang yang beriman
sangat besar cintanya kepada Allah. Sekiranya orang-orang yang berbuat zalim itu melihat,
ketika mereka melihat azab (pada hari Kiamat), bahwa kekuatan itu semuanya milik Allah
dan bahwa Allah sangat berat azab-Nya (niscaya mereka menyesal).” (Q.S. al-Baqarah/2:
165)
Diantara Tanda-Tanda Cinta kepada Allah Swt. adalah mencintai Rasulullah Saw.,
mencintai Al-Qur`an, menjauhi perbuatan dosa, mendahulukan perkara yang
dicintai oleh Allah Swt., tak gentar menghadapi hinaan

Hakikat Khauf
Allah Swt. memerintahkan orang beriman agar takut kepada-Nya
sebagaimana firman Allah Swt. dalam Q.S. al-Hajj/22: 1-2 berikut ini
 Artinya: “Wahai manusia! Bertakwalah kepada Tuhanmu; sungguh, guncangan
(hari) Kiamat itu adalah suatu (kejadian) yang sangat besar.”(1) (Ingatlah) pada hari
ketika kamu melihatnya (goncangan itu), semua perempuan yang menyusui anaknya akan
lalai terhadap anak yang disusuinya, dan setiap perempuan yang hamil akan keguguran
kandungannya, dan kamu melihat manusia dalam keadaan mabuk, padahal sebenarnya
mereka tidak mabuk, tetapi azab Allah itu sangat keras.”(2) (Q.S. al-Hajj/22: 1-2)
Rasa takut kepada Allah Swt. harus diikuti dengan ketaatan dan amal saleh. Dengan
amal saleh inilah seorang mukmin berharap akan dimasukkan ke dalam surga.
Tanda-tanda takut kepada Allah swt., diantaranya tampak dari ketaatannya kepada
Allah Swt., menjaga lisan dari perkataan dusta, menghindari iri dan dengki, menjaga
pandangan dari kemaksiatan, menjaga kaki dan kedua tangan dari sesuatu yang
haram.

Hakikat raja’
Menurut istilah, raja’ berarti berharap untuk memperoleh rahmat dan karunia
Allah Swt. Kebalikan dari sifat raja’ adalah putus asa dari rahmat Allah Swt.
Seseorang yang putus asa atas rahmat Allah Swt. dikategorikan sebagai orang
sesat, sebagaimana firman Allah Swt. dalam Q.S. al-Hijr/15: 55-56 berikut ini

Artinya: “(Mereka) menjawab, “Kami menyampaikan kabar gembira kepadamu dengan

benar, maka janganlah engkau termasuk orang yang berputus asa.” (55) Dia (Ibrahim)
berkata, “Tidak ada yang berputus asa dari rahmat Tuhannya, kecuali orang yang sesat.”
(56). (Q.S. al-Hijr/15: 55-56)

Seseorang yang memiliki sifat raja’ akan memperoleh banyak manfaat, di antaranya
adalah Semangat dalam ketaatan kepada Allah Swt., tenang dalam menghadapi
kesulitan, merasa nikmat dalam beribadah kepada Allah Swt.
Hakikat Tawakal Kepada Allah Swt.
Secara bahasa, tawakal berarti memasrahkan, menanggungkan sesuatu, mewakilkan
atau menyerahkan. Secara istilah, tawakal artinya menyerahkan segala
permasalahan kepada Allah Swt. setelah melakukan usaha sekuat tenaga.
Banyak manfaat yang akan diperoleh dari penerapan sikap tawakal dalam
kehidupan sehari-hari, di antaranya tercukupinya semua keperluan, sebagaiman
frman Allah Swt
Dalam Q.S. at-Talaq/65: 3 berikut ini

Artinya: “Dan barangsiapa bertawakal kepada Allah, niscaya Allah akan mencukupkan
(keperluan) nya. Sesungguhnya Allah melaksanakan urusan-Nya. Sungguh, Allah telah
mengadakan ketentuan bagi setiap sesuatu”. (Q.S. at-Talaq/65: 3)
Manfaat lain dari sikap tawakkal yakni mudah untuk bangkit dari keterpurukan,
Memperoleh nikmat yang tiada henti.
E.2.1 Melalui metode project based learning /mind maping manual peserta didik mampu
menganalisis macam-macam syuábul iman dan cara menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
E.2.2 Melalui metode project based learning/mind maping
manual peserta didik mampu mempresentasikan
makna dan penerapan Syu’abul
iman(cabangcabang iman) dan menyimpulkannya.
E.2.3 Melalui metode refleksi peserta didik mampu
membiasakan sikap disiplin,jujur, dan bertanggung
jawab yang merupakan beberapa cabang iman dalam kehidupan.
1. Asesmen Formatif ( Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
a. Asesmen saat menganalisis (ketika siswa melakukan kegiatan belajar metode jigsaw
dalampembelajaran berdifremsiasi gaya belajar)
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran denga metode metode jigsaw
dalampembelajaran berdifremsiasi gaya belajar)
No Nama Aspek yang diamati Skor
Siswa Ide/gagasan Aktif Kritis 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai = skor x 25