Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 106 tayangan

    Modul 8.7 Pidato

    Diunggah oleh

    desilia wulandari
    Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran berbahasa Lampung tentang materi pidato untuk siswa kelas VIII SMP. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan menggunakan model kolaboratif dan diferensiasi proses, konten, serta produk. Tujuannya adalah agar siswa mampu menyampaikan pidato secara efektif dengan memahami struktur dan isi pidato. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Modul 8.7 Pidato

    Diunggah oleh

    desilia wulandari
    106 tayangan5 halaman
    Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran berbahasa Lampung tentang materi pidato untuk siswa kelas VIII SMP. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan menggunakan model kolaboratif dan diferensiasi proses, konten, serta produk. Tujuannya adalah agar siswa mampu menyampaikan pidato secara efektif dengan memahami struktur dan isi pidato. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran berbahasa Lampung tentang materi pidato untuk siswa kelas VIII SMP. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan menggunakan model kolaboratif dan diferensiasi proses, konten, serta produk. Tujuannya adalah agar siswa mampu menyampaikan pidato secara efektif dengan memahami struktur dan isi pidato. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    106 tayangan5 halaman

    Modul 8.7 Pidato

    Diunggah oleh

    desilia wulandari
    Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran berbahasa Lampung tentang materi pidato untuk siswa kelas VIII SMP. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan menggunakan model kolaboratif dan diferensiasi proses, konten, serta produk. Tujuannya adalah agar siswa mampu menyampaikan pidato secara efektif dengan memahami struktur dan isi pidato. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    Anda di halaman 1dari 5

    INFORMASI UMUM

    • Identitas Penulis
    Nama Penyusun ____________________
    Institusi SMP/MTs _______________________
    Tahun Pelajaran 2023/2024
    Jenjang Sekolah SMP
    Kelas VIII
    Fase D
    Elemen Berbicara
    Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasaan,
    gagasan, pikiran dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan
    menggunakan kosakata bahasa Lampung dalam bentuk monolog dan
    dialog sesuai kaidah dan norma kesantunan untuk tujuan tertentu.
    Peserta didik mampu berbicara dalam konteks sederhana dalam
    Bahasa Lampung secara aktif, partisipatif efektif dan santun
    Materi Pidato
    Alokasi Waktu 6 x 45 Menit
    • Kompetensi Awal
    Tes Diagnostik Non Kognitif
    Sebelum pembelajaran murid diberi pertanyaan berikut!
    Pertanyaan
    1. Siapa yang berani mengungkapkan pendapatnya secara langsung?
    2. Siapa yang yang berani mengungkapkan pendapatnya secara tertulis ?
    3. Siapa yang berani mengungkapkan pendapatnya secara bersama sama?
    Tes Diagnostik Kognitif
    • Pernahkah kalian mendengar Pidato? (pertemuan 1)
    • Adakah yang tahu struktur pidato ? (pertemuan 2)
    • Apakah kalian pernah berpidato? (pertemuan 3)

    • Profil Pelajar Pancasila


    Bernalar kritis Memperoleh dan memproses gagasan

    Mandiri Regulasi diri


    • Sarana Dan Prasarana
    • Rekaman Pidato
    Media • Video Pidato
    • Teks Pidato
    Sumber Belajar Buku Hanggum bebahasa Lampung kelas VIII
    • Target Peserta Didik
    Regular (tipikal)
    • Model Pembelajaran
    Pembelajaran kolaboratif
    KOMPONEN INTI
    • Tujuan Pembelajaran
    Murid mampu menyampaikan pidato dengn baik dan efektif
    Indikator Tujuan Pembelajaran :
    ● Murid mampu memahami struktur teks pidato
    ● Murid mampu mengidentifikasi isi pidato
    ● Murid mampu menyampaikan pidato dengan vocal, intonasi, logal, lafal, gesture, dan gaya
    bicara yang tepat.

    • Pemahaman Bermakna
    • Murid mampu berpidato secara mandiri .
    • Murid mampu menghargai penampilan dari orang lain..
    • Pertanyaan Pemantik
    • Apakah kalian tahu struktur Pidato?
    • Dapatkah kalian meyebutkan isi tentang pidato?
    • Menurut kalian bagaimana berpidato yang baik?
    • Kegiatan Pembelajaran
    • Guru memberikan Asesmen dignostik kognitif.
    • Guru menganalisis hasil asessmen awal murid
    • Guru mengelompokkan murid berdasarkan gaya belajar yang telah dilaksanakan,
    murid dibagi menjadi 3 kelompok. (Diferensiasi proses)
    • kelompok 1: murid yang berpidato secara langsung
    • kelompok 2: murid yang berpidato dengan membaca teks
    • kelompok 3 : murid yang berpidato secara bersama sama
    Pertemuan Pertama
    Pendahuluan

    • Orientasi : Guru mengucapkan salam, mengajak murid berdoa, dan mengecek


    kehadiran
    • Motivasi : Guru motivasi murid untuk tetap fokus dengan ice breaking
    • Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

    Inti
    • Guru mengelompokkan murid berdasarkan gaya belajar anak. (diferensiasi proses)
    • Murid mendengarkan pidato secara mandiri maupun secara berkelompok
    (diferensiasi konten)
    • Murid mengidentifikasi strukur pidato
    • Guru membagikan LKPD kepada murid.
    • Murid mengerjakan LKPD bersama sama
    • Guru meminta murid mempresentasikan hasil kerja mereka baik secara individu atau
    bersama sama (Diferensiasi Produk)

    Penutup
    • Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah
    dilaksanakan
    • Guru dan murid melakukan refleksi terkait dengan pembelajaran
    • Guru memberitahu murid informasi terkait materi selanjutnya
    • Guru menutup pembelajaran dengan prosedur rutin

    Pertemuan kedua
    Pendahuluan
    • Guru mengucapkan salam, mengajak murid berdoa, dan mengecek kehadiran
    • Guru memberikan tes diagnostic kognitif kepada murid
    • Guru menganalisis hasil asessmen awal murid
    • Motivasi : Guru motivasi murid untuk tetap fokus mengikuti pelajaran
    • Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan
    mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan dibahas.
    Inti
    • Guru mengelompokkan murid berdasarkan gaya belajar anak. (diferensiasi proses)
    • Murid mendengarkan pidato secara mandiri maupun secara berkelompok
    (diferensiasi konten)
    • Murid mengidentifikasi isi pidato
    • Guru membagikan LKPD kepada murid.
    • Murid mengerjakan LKPD bersama sama
    • Guru meminta murid mempresentasikan hasil kerja mereka baik secara individu dan
    bersama sama (DIferensiasi produk)

    Penutup

    • Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah


    dilaksanakan
    • Guru dan murid melakukan refleksi terkait dengan pembelajaran
    • Guru memberitahu murid informasi terkait materi selanjutnya
    • Guru menutup pembelajaran dengan prosedur rutin

    Pertemuan ketiga
    pendahuluan

    • Guru mengucapkan salam, mengajak murid berdoa, dan mengecek kehadiran


    • Guru memberikan tes diagnostic kognitif kepada murid
    • Guru menganalisis hasil asessmen awal murid
    • Motivasi : Guru motivasi murid untuk tetap fokus mengikuti pelajaran
    • Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan
    mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan dibahas.

    Inti
    • Guru mengelompokkan murid berdasarkan gaya belajar anak. (diferensiasi proses)
    • Murid mendengarkan pidato secara mandiri maupun secara berkelompok
    (diferensiasi konten)
    • Murid mengidentifikasi pidato yang disajikan
    • Guru membagikan LKPD kepada murid.
    • Murid mengerjakan LKPD bersama sama
    • Guru meminta murid mempresentasikan hasil kerja mereka baik secara individu dan
    bersama sama (DIferensiasi produk)

    Penutup

    • Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran.


    • Guru mengajak murid untuk merenungkan pembelajaran kolaboratif (refleksi)
    • Guru mengajak siswa untuk mengapresiasikan keberagaman pemikiran dan
    pendekatan dalam menulis paragraph singkat (refleksi)
    • Guru menutup pelajaran dengan prosedur rutin.

    ASESMEN
    Strategi Alat Penilaian Instrumen Waktu Pelaksanaan
    Penugasan Sebelum proses
    Lembar tugas mandiri Lampiran 1
    mandiri pembelajaran
    Penugasan
    Lembar Observasi Lampiran 2 Selama proses pembelajaran
    kelompok
    Penugasan
    Lembar tugas mandiri Lampiran 3 Setelah proses pembelajaran
    mandiri

    PENGAYAAN DAN REMEDIAL


    Remidial
    Mendengarkan kembali pidato kemudian berdiskusi dengan guru tentang informasi yang
    ada di pidato tersebut
    Pengayaan
    murid mengidentifikasi Pidato yang lain
    DAFTAR PUSTAKA

    Hanggum Bebahasa Lampung.Warsiyem, Gunung Pesagi. Lampung. 2014


    Hanggum Bebahasa Lampung(KTSP).Warsiyem, Gunung Pesagi. Lampung. 2006

    Mengetahui ____ , ____, ___________


    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    ________________ _____________________

    Anda mungkin juga menyukai