PTK - 03 Bab I
PTK - 03 Bab I
PTK - 03 Bab I
BAB I
PENDAHULUAN
insan pendidikan. Hal itu disebabkan karena proses belajar mengajar merupakan
kunci keberhasilan tujuan pendidikan. Jika proses belajar mengajar berkualitas, maka
tujuan pendidikan pun dapat tercapai dengan hasil yang optimal sesuai keinginan.
Nomor 20 Pasal 1 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (2003: 67) Bahwa:
Salah satu mata pelajaran dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah
mata pelajaran Matematika. Matematika adalah bidang kajian abstrak yang berkenaan
2
dengan gagasan atau ide dengan menggunakan symbol yang aksiomatis. Sutawidjaya
abstrak yang disusun dalam suatu sistem aksiomatis dengan menggunakan symbol
sekolah dasar. Sesuai dengan Depdikbud (1994: 45) tujuan pembelajaran Matematika
Pendidikan (KTSP) 2006 yaitu untuk membekali siswa dengan kemampuan berfikir
mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang
yang melibatkan siswa aktif dalam belajar baik secara mental, fisik maupun sosial.
siswa sebelumnya. Karena suatu konsep menjadi pra syarat bagi konsep yang lain,
oleh karena itu siswa harus lebih banyak diberi banyak kesempatan untuk melakukan
keterkaitan tersebut, siswa harus dapat menghubungkan apa yang telah dimiliki dalam
member contoh-contoh soal tentang pemakaian suatu konsep. Hal itu membuat siswa
bahwa hasil belajar pada mata pelajaran matematika masih dikatakan rendah.
Berdasarkan hasil Ulangan harian kelas IV SD Inpres Kapasa diperoleh bahwa hasil
belajar Matematika siswa masih tergolong rendah. Adapun hal tersebut dapat terjadi
akibat beberapa faktor baik itu dari faktor guru maupun dari siswa itu sendiri.
memberikan keterkaitan antara materi dengan konteks yang ada di dunia nyata dan
kurang memahami tentang cara membuat dan menggunakan alat peraga yang
memperhatikan penjelasan dari guru, siswa masih belum mengetahui bagaimana cara
perkalian perkalian.
5
pembelajaran karena model ini sudah dibuktikan dapat meningkatkan hasil belajar
matematika pada siswa kelas V SD Hartaco Indah Makassar melalui penelitian yang
dilakukan oleh Risnawati Majit pada tahun 2009. Sebelum Risnawati Majit
kelas tersebut, terlebih dahulu melakukan tes awal sebelum siklus untuk mengetahui
tingkat pemahaman siswa dan didapati hasil nilai rata-rata kelas adalah 50,00, setelah
rata-rata kelas meningkat menjadi 76,88. 37 siswa dari total 44 siswa berhasil
6
mencapai KKM yaitu 65 yang berarti penerapan model pembelajaran Kontekstual ini
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian tindakan kelas dengan
1. Manfaat Teoretis
pelajaran matematika.
pembelajaran matematika.
2. Manfaat Praktis
umumnya.