Ujian Akhir Semester (UAS) - Prinsip Pengajaran Dan Asesmen 1 Umum - HENGKY TANTRI BADAKARA PURBA (BLM Fiks)
Ujian Akhir Semester (UAS) - Prinsip Pengajaran Dan Asesmen 1 Umum - HENGKY TANTRI BADAKARA PURBA (BLM Fiks)
Ujian Akhir Semester (UAS) - Prinsip Pengajaran Dan Asesmen 1 Umum - HENGKY TANTRI BADAKARA PURBA (BLM Fiks)
Nama :-
NIM :-
Kelas : 1 C PPG Prajabatan Gelombang 1 2023
Prodi : PGSD
1. Apa yang Anda ketahui mengenai pendekatan TaRL? Jelaskan kelebihan dari
pendekatan ini!
JAWAB:
Pendekatan TaRL adalah sebuah pendekatan yang menekankan pada proses
pembelajaran yang merangkul seluruh karakteristik peserta didik yang beragam. Proses
pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan memperlakukan peserta
didik dengan sama dan adil. Guru melakukan beragam cara kepada beragam karakteristik
peserta didik dan inilah yang disebut sebagai pembelajaran berdiferensiasi. Pendekatan
TaRL menggunakan strategi yang dirancang sesuai dengan tingkat capaian peserta didik
yang berbeda-beda di kelas yang terdiri dari diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan
diferensiasi produk. Tujuan dari diferensiasi ini adalah agar setiap anak dapat mencapai
tujuan pembelajaran yang diharapkan dan menghilangkan kesenjangan pemahaman di
dalam kelas.
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Hengky Tantri Badakara Purba, S.Pd
Instansi : SDN UNTAN
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial)
Fase / Kelas : B/4
BAB 6 : Indonesiaku Kaya Budaya
Materi : Kekayaan Budaya Indonesia
Alokasi Waktu : 2x35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya
masingmasing.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
2. Bergotong-royong
3. Bernalar kritis
4. Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar : Bukur guru dan buku siswa
Perangkat multi media
Sumber lain yang ada di sekitar kelas untuk menunjang pembelajaran
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu, mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
F. MODEL, METODE, DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Model : PBL (Problem Based Learning)
Pembelajaran
Metode : Wawancara, pemecahan masalah, diskusi, tanya jawab
Media : PowerPoint
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Konten Capaian Pembelaran
Membaca
Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung dari sebuah teks yang terus
meningkat sesuai jenjangnya
Berkreasi
Berkreasi dengan memanfaatkan barang bekas menjadi benda yang
bermanfaat dan ramah lingkunga. Peserta didik membuat celengan.
Menulis
Menulis teks prosedur sederhana.
Tujuaan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat
tinggalnya.
2. Peserta didik dapat menghubungkan pengaruh geografis dengan kekayaan alam
di daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan kekayaan
alam di daerah tempat tinggalnya.
4. Peserta didik merancang sebuah bentuk infografis dengan menggunakan
berbagai media untuk menginformasikan cerita daerahnya kepada masyarakat
sekitar.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyebutkan kekayaan alam yang
ada di daerah tempat tinggalnya, menghubungkan pengaruh geografis dengan
kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya, dan menyebutkan cara yang bijak
untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Di manakah daerah tempat kalian berada?
Apa mata pencaharian orang tua kalian?
Apakah kalian pernah berteman dengan seseorang yang berbeda suku?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan awal (10 menit)
1. Kelas dimulai dengan memberi salam, menanyakan kabar
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
(Religius)
3. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
4. Peserta didik bersama-sama menyanyikan Lagu Garuda Pancasila
5. Guru melakukan apersepsi
6. Guru melakukan pertanyaan pematik terkait pembelajaran, seperti : (Hots)
Di manakah daerah tempat kalian berada?
Apa mata pencaharian orang tua kalian?
Apakah kalian pernah berteman dengan seseorang yang berbeda suku?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran dan jenis
penilaian