Tugas Aksi Nyata

Nama : Imel Ledis Surya Ningsih

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?
2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi yang paling
menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan RPP khususnya penyusunan,
evaluasi dan refleksi?
Jawab:
1. Pemahaman baru yang saya dapatkan setelah mempelajari topik ini adalah dalam
penyusunan Lesson Planning / RPP harus disusun berdasarkan karakteristik dan kebutuhan
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pada RPP harus terjawab beberapa
pertanyaan,yaitu who are the students for this activity, what will it achieve, how long will
it take, what might go wrong, what will be needed, how does it work. Dalam mengevaluasi
harus diperhatikan instrument yang akan digunakan sesuai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan karakteristik peserta didik yaitu dengan menentukan indikator keberhasilan,
menggunakan metode yang sesaui dengan tujuan pembelajaran dan observasi dikelas. Serta
melakukan kegiatan refleksi yang dilakukan dengan mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik mengenai apa yang telah dipelajari, mengidentifikasi keberhasilan dan
masalah yang muncul selama pembelajaran dikelas, dan kemudian mencari solusi untuk
masalah yang muncul.
Dimana 2 properties utama dalam merancang modul ajar, yaitu:
 Coherence,
Logis dan ada keterkaitan antarbagian atau antarunsur yang membentuk satu kesatuan.
Apabila di dalamnya ada, misalnya, tiga aktivitas yang berbeda-beda, harus ada
keterkaitan antara ketiga jenis aktivitas itu.
 Variety
Penggunaan jenis-jenis aktivitas yang berbeda. Suatu drill yang dilakukan secara
monoton dalam keseluruhan cakupan waktu untuk satu pertemuan sudah pasti akan
membuat pelajaran menjadi sangat menjemukan. Untuk mencapai suatu kompetensi
tertentu seringkali diperlukan beberapa aktivitas berkesinambungan yang nantinya
secara bersama-sama akan dapat membantu peserta didik memiliki kemampuan yang
diinginkan tersebut.

2. Bagian yang menantang dari RPP saat melakukan PPL I disekolah adalah saat proses
pembelajaran. Dimana, selama proses pembelajaran pendidik dan peserta didik melakukan
interaksi yang telah dirancang pada RPP. Dimana dalam proses pembelajaran tersebut
pendidik harus bisa menyesuaikan target waktu pembelajaran dalam 1 kali pertemuan dan
pendidik juga harus mempertimbangkan dengan karakteristik setiap siswa dalam
 pembelajaran sehingga pendidik harus pandai mengatur dan mensiasatinya agar kegiatan
pembelajaran yang telah dirancang dapat berjalan semestinya. Jika tidak berjalan seperti
yang dirancang/direncanakan maka saya harus bisa memikirkan solusinya

3. Hal yang ingin saya pelajari lagi terkait dengan RPP adalah penyusunan kegiatan
pembelajaran khususnya pada bagian merancang motivasi terkait materi yang akan
diajarkan berhubungan langsung dengan kehidupan sehari hari peserta didik serta memang
berdampak bagi peserta didik. Dimana motivasi tersebut berkaiatan dengan karaktersitik
siswa yang beragam sehingga pendidik harus terus melakukan evaluasi dan refleksi
terhadap proses pembelajaran agar peserta didik dapat mengikuti pembelajaran hingga
akhir.. Selain itu, saya ingin mengetahui lebih lanjut tentang penyusunan evaluasi
pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik
selama proses pembelajaran serta melakuakan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang
dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai apa yang
telah dipelajari, mengidentifikasi keberhasilan dan masalah yang muncul selama
pembelajaran dikelas, dan kemudian mencari solusi untuk masalah yang muncul selama
pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan dengan menguasai jenis-jenis asesmen dan desain
rubric asesmen serta model-model refleksi yang dapat digunakan di dalam kelas.
Hal-hal lain yang ingin dipelajari mungkin antara lain adalah sebagai berikut:

 Metode efektif untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran dan asesmen untuk peserta
didik
 Penyusunan asesmen diagnostik, formatif, dan efektif
 Sistematika RPP yang lebih sederhana dan efektif
 Upaya meningkatkan motivasi belajar dan kesadaran peserta didik pada pelajaran IPA.

Setelah melakukan refleksi, tuliskan rancangan/rencana aksi nyata terkait materi RPP
khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi selama Anda melakukan kegiatan PPL di
sekolah. Hal yang harus dilakukan yaitu menghasilkan program pembelajaran yang inklusif
serta menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada anak di kelas
dengan menerapkan strategi pendekatan pembelajaran berdasarkan profil peserta didik,
dengan:
1. Menerapkan strategi pendekatan pembelajaran yang kontekstual (sesuai kebutuhan peserta
didik, sesuai tahap perkembangan, sesuai kultur budaya, dan kemampuan belajar peserta
didik) dan
2. Menyajikan program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi, dan direfleksikan.

Jawab :
1. Menerapkan strategi pendekatan pembelajaran yang kontekstual (sesuai kebutuhan peserta
didik, sesuai tahap perkembangan, sesuai kultur budaya,dan kemampuan belajar peserta
didik). Adapun karakteristik dari strategi pembelajaran kontekstual adalah :
a. Pembelajaran yang menghubungkan materi dengan kehidupan nyata
 b. Pembelajaran aktif yang mengharapkan peserta didik untuk terlibat secara
aktif dalam pemecahan masalah
c. Belajar secara kerja sama
d. Pembelajaran dilaksanakan dalam konteks ganda
e. Siswa ditantang untuk membuat pilihan, mengembangkan alternatif yang ada
dengan sendirinya
f. Membutuhkan pengetahuan prasyarat berupa pengalaman awal peserta didik
g. Peserta didik diarahkan untuk mampu berpikir kritis untuk memecahkan masalah.
Adapun yang menjadi langkah-langkah dalam menerapkan strategi pembelajaran
kontekstual, adalah :
a. Mengembangkan pemikiran siswa dalam melakukan kegiatan belajarsupaya
lebih bermakna, dengan cara bekerja sendiri, menemukan sendiri, mengkontrusi
pengetahuan dan keterampilan peserta didik tersebut.
b. Melaksanakan kegiatan inkuiriuntuk semua topik yang diajarkan.
c. Mengembangkan sifat ingin tahu melalui pertanyaan-pertanyaan.
d. Menciptakan masyarakat belajar, artinya dengan membagi kelompok peserta didik
secara heterogen.
e. Menghadirkan contoh yang perlu ditiru oleh peserta didik
f. Memberi refleksiatas apa yang dikerjakan oleh siswa
g. Melakukan penilaian secar objektif kepada setiap siswa.
Dengan pembelajaran Contextual Theaching Learning, pendidik telah melaksanakan
tiga prinsip ilmiah modern yang menunjang dan mengatur segala sesuatu di alam smesta
yakni :
 Prinsip saling ketergantungan
Segala sesuatu yang ada di alam raya ini saling ketergantugandan saling berhubungan
satu dengan lainnya. Dalam pembelajaran Contextual Theaching Learning mengajak
pada guru untuk mengenali keterkaitan mereka dengan guru lainnya, dengan siswa-
siswa, dengan masyarakat dan dengan lingkungan. Prinsip ini mengajak siswa untuk
saling bekerjasama, saling mengetengahkan pendapat, saling mendengarkan untuk
menemukan persoalan, merancang rencana dan mencari solusi dari persoalan yang ada.
 Prinsip deferensiasi
Prinsip ini merujuk pada motivasi terus-menerus dari smesta alam untuk menghasikan
keragaman, perbedaan dan keunikan. Dalam Contextual Theaching
Learning prinsipdeferensiasi membebaskan para siswa melakukan penjelajahan bakat
pribadi, memunculkan cara belajar masing-masing individu, berkembang dengan
langkah mereka sendiri.
 Prinsip Pengaturan diri
Segala sesuatu diatur, dipertahankan dan disadari oleh diri sendiri. Prinsip ini mengajak
para siswa menunjukan segala potensinya. Mereka menerima tanggungjawab atas
keputusan dan perilaku sendiri, menilai alternatif, membuat pilihan, mengembangkan
rencana, menganalisis informasi, menciptakan solusi dan dengan kritis menilai bukti.
Sebagaimana strategi pembelajaran kontekstual merupakan strategi yang menekankan
pada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menentukan hubungan antar
 materi yang dipelajari dengan realita kehidupan. Strategi ini bertujuan untuk
memotivasi siswa dalam memahami makna materi ajar dan mengaitkannya ke dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
2. Adapun program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi dan direfleksikan adalah
sebagai berikut:
a) Memberikan perhatianyangsama kesemua peserta didik
b) Menampilkan kasus-kasus actual yang ada dilingkungan yang sesuai dengan materi
pembelajaran
c) Menggunakan aplikasi-aplikasi yang berupa kuis dan nampak langsungpenilaianya
d) Memahami karateristik /profil peserta didik dan berusaha dekat dengan peserta didik
dimulai dengan hafal nama mereka, tebar senyum kepada mereka, peduli sama keluh
kesah mereka.