Dokumen 13
Dokumen 13
Dokumen 13
PETUNJUK TEKNIS
A. Definisi
1. Penilaian pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
mengetahui tingkat keberhasilan (keefektifan) dari suatu kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan, dengan menggunakan metode dan
instrumen yang tepat. Penilaian pembelajaran dapat dilakukan pada dua
sisi yaitu penilaian proses dan penilaian hasil.
2. Penilaian proses adalah kegiatan yang dilakukan oleh
guru untuk mengetahui apakah proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan berlangsung secara lancar, menyenangkan, efisien, dan
bertumpu pada siswa sebagai subjek yang aktif belajar (student
active
learning). Penilaian proses dilakukan melalui prosedur yang sistematis
dengan menggunakan metode dan instrumen yang tepat.
3. Penilaian hasil adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk mengetahui
tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi yang telah ditetapkan,
melalui prosedur yang sistematis dengan menggunakan metode dan
instrumen yang tepat.
4. Sistemis artinya penilaian dilakukan secara terencana dan berkelanjutan,
melalui langkah-langkah yang logis dan benar, dimulai dari penyusunan
kisi-kisi, pengembangan butir penilaian, pelaksanaan penilaian, analisis
hasil dan tindak lanjut.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Darul Amal
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X/1
Materi
Pembelajaran : 3.1 Menerapkan konsep bilangan
berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah.
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan
berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah.
2. Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menerapkan konsep bentuk akar dalam menyelesaikan masalah.
2. Menyajikan penyelesaian masalah bentuk akar.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menerapkan konsep logaritma dalam menyelesaikan masalah.
2. Menyajikan penyelesaian masalah logaritma.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat menerapkan dan menentukan persamaan linear satu variabel dalam
menyelesaikan masalah.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat menerapkan dan menentukan pertidaksamaan linear satu variabel dalam
menyelesaikan masalah.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan definisi konsep nilai mutlak.
2. Menjabarkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak.
3. Menentukan penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menenentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua dan tiga variabel dalam masalah
kontekstual.
2. Menganalisis masalah pada sistem persamaan linear dua dan tiga variabel.
3. Menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua dan tiga variabel.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
program linear dua variabel.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menganalisis barisan dan deret artimetika..
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menganalisis barisan dan deret geometri.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bunga, dan antusias.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan, bunga, dan
antusias.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran.
2. Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menentukan koordinat cartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya.
2. Menyelesaikan masalah perubahan koordinat cartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri.
2. Menyajikan grafik fungsi trigonometri.
3 PENUTUP
1. Kegiatan guru bersama pesertadidik,yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2. Kegiatan guru yaitu:
(a) melakukan penilaian;
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentukpembelajaran remedi, program
pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik; dan
(c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.
3 PENUTUP
1. Kegiatan guru bersama pesertadidik,yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2. Kegiatan guru yaitu:
(a) melakukan penilaian;
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentukpembelajaran remedi, program
pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik; dan
(c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut.
2. Menyelesaikan nilai-nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan matriks.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks.
: 58, 59, 60
: 6 x 45 Menit (3 x Pertemuan)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning,
siswa diharapkan dapat:
1. Menentukan nilai besaran vektor pada dimensi tiga.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga.
bilangan berpangkat
1
No.Soal
□ □□□□□ □□□
Penskoran Soal
Uraian
Nomo
r Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Skor maksimum 20
SKOR MAKSIMAL
KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 1
Siswa tidak menjawab 0
Kisi-Kisi Tes
Tertulis
N Bentuk
Materi/ Sub Materi Indikator Soal Jumlah Soal
o Kompetensi Dasar Soal
1 3.2 Menerapkan persamaan Pertidaksamaan 3.2.1 Menerangkan konsep nilai mutlak Uraian 4
dan pertidaksamaan nilai Nilai Mutlak 3.2.2 Menentukan model matematika berupa
mutlak bentuk linear satu BentukLinear Satu persamaan linear satu variabel dari
variabel Variabel masalah kontekstual
4.2 Menyajikan penyelesaian
masalah yangberkaitan dengan 3.2.3 Menentukan model matematika berupa
persamaan dan pertidaksamaan pertidaksamaan linear satu variabel
nilai mutlak bentuk linear satu dari masalah kontekstual
variabel 4.2.1 Menentukan grafik persamaan
sederhana
yang memuat nilai mutlak
4.2.2 Menerapkan konsep nilai mutlak untuk
menyelesaikan masalah kontekstual
Nama Sekolah : SMK Darul Amal
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Matematika
Butir Soal
Uraian
Satuan Pendidika : SMK Darul Amal KARTU SOAL
Mata Pelaj aran : MATEMATIKA
Tahun Pelajaran : 2021/2022 Nama Penyusun : Indri F.K, S.Pd Tempat Tugas :'
Materi
Nilai Mutlak Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016
Indikator Soal Rumusan Butir Soal
1. Siswa dapat menentukan nilai 1. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan |2D - 3| = 13!
suatu variabel menggunakan No.Soal 1
definisi nilai mutlak dari
No.Soal
persamaan yang
mengandung nilai mutlak
Nomo
r Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Skor maksimum 20
SKOR MAKSIMAL
KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 1
Kisi-Kisi Tes
Tertulis
Nama Sekolah
Bentuk
Materi/ Sub Materi Indikator Soal Jumlah Soal
No Kompetensi Dasar Soal
1 3.3 menjelaskan Pertidaksamaan 1. Mengubah permasalahan kontekstual Uraian 5
pertidaksamaan Linear Dua kedalam model matematika
linear dua variabel dengan Variabel 2. Menentukan daerah penyelesaian
menggunakan pertidaksamaan linear dua variabel
3. Menentukan Pertidaksamaan liniear
masalah dua variabel dari masalah kontekstual
kontekstual
4.4 menyelesaikan
masalah
: SMK Darul Amal
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Matematika
Butir Soal
Uraian
KARTU SOAL
Satuan Pendidika SMK Darul Amal
Mata Pelajaran MATEMATIKA Nama Penyusun : Indri F.K, S.Pd
Tahun Pelajaran 2021/2022 Tempat Tugas : '
Materi
Pertidaksamaan Linear
Dua Variabel Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016
Indikator Soal Peserta didik dapat Rumusan Butir Soal
Memahami konsep sistem No.Soal Diberikan sistem pertidaksamaan linier:
x-y>3
persamaan linier dua variabel 1 5x + 3y > 9
a) Gambarkan grafik pertidaksamaan pada sistem tersebut!
No.Soal b) Tentukanlah himpunan penye-lesaian sistem tersebut, dengan syarat tambahan x > 0
dany<0!
c) Selanjutnya dapatkah kamu menentukan himpunan penye-lesaian sistem tersebut untuk syarat x < 0
dan y > 0? Jelaskan!
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Skor maksimum 16
SKOR MAKSIMAL
KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 1
Siswa tidak menjawab 0
Instrumen Penilaian (Aspek
Pengetahuan)
Sekolah : SMK Darul
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Teknik Penilaian : Tes lisan.
Penilai : Guru
Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
4.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi pada bilangan berpangkat
Indikator
3.1.1. Menerangkan operasi pada bilangan berpangkat
3.1.2. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
4.1.1. Menentukan hasil operasi pada bilangan berpangkat
4.1.2. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat pada bilangan berpangkat.
No Indicator Instrument
1 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Sederhanakan bentuk berikut D • D
5 3
penerapannya
Menggunakan sifat-sifat dan aturan Bilangan bentuk Sederhanakan bentuk akar berikut 3 -108
akar yang telah terbukti kebenarannya untuk
5
menyelesaikan operasi Bilangan bentuk akar dan
penerapannya
PEDOMAN PENSKORAN
Bekasi, 12 Agustus
2021
Penilai,. .
Indri F .K, S.Pd
Instrumen Penilaian (Aspek
Pengetahuan)
Sekolah : SMK Darul Amal
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Teknik Penilaian : Tes lisan.
Penilai : Guru
Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuklinear satu variabel
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yangberkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
Indikator
3.2.1 Menerangkan konsep nilai mutlak
3.2.2 Menentukan model matematika berupa persamaan linear satu variabel dari masalah kontekstual
3.2.3 Menentukan model matematika berupa pertidaksamaan linear satu variabel dari masalah
kontekstual
4.2.1 Menentukan grafik persamaan sederhana yang memuat nilai mutlak
4.2.2 Menerapkan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual
No Indicator Instrument
Menentukan model matematika berupa
> .«11 1 uuh rikUf * . I.njjn
pertidaksamaan linear satu variabel 1
1
dari masalah kontekstual mty M ' '<i' in.%»
Rtn.OU. Htuifoktt?
Menerangkan konsep nilai mutlak Cobii 5e.lesflikun ;
2 im ...
1 —-V| —
I>>! — ...
Menerangkan konsep nilai mutlak
1 1 '1
? i;
rn
iil
M l|j h
ih n’ r • ! »
P! rl 1’
i jE
3
n’ | a I
It I 1
4
I1
•
PEDOMAN PENSKORAN
Bekasi, 12 Agustus
2021
Penilai,. .
Indri F .K, S.Pd
Instrumen Penilaian (Aspek
Pengetahuan)
Sekolah : SMK Darul
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Teknik Penilaian : Tes lisan.
Penilai : Guru
Kompetensi Dasar
3.3 menjelaskan pertidaksamaan linear dua variabel dengan menggunakan masalah kontekstual
4.4 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua variabel
Indikator
1. Mengubah permasalahan kontekstual kedalam model matematika
2. Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel
3. Menentukan Pertidaksamaan liniear dua variabel dari masalah kontekstual
No Indicator Instrument
Peserta didik dapat menentukan Seorang pengusaha Roti akan membuat dua jenis roti yaitu roti A dan roti B. Untuk
penyelesaian sistempersamaan linier dua membuat roti A diperlukan 200 gram tepung dan 25 gram mentega sedangkan untuk roti
variabel B diperlukan 100 gram tepung dan 50 gram mentega. Tepung yang tersedia 4 kg dan
1 mentega yang ada 1,2 kg, sedangkan bahan-bahan yang lain cukup tersedia. Jika
keuntungan roti A adalah Rp.500,00 per buah dan keuntungan roti B adalah Rp.350,00
per buah, buatlah model matematikanya!
Peserta didik dapat menentukan Seorang pedagang paling sedikit menyewa 30 kendaraan untukjenis
penyelesaian sistempersamaan linier dua trukdancolt,denganjumlahyangdiangkut354karung.Trukdapat
variabel mengangkut 21 karung dan colt 9 karung. Ongkos sewa truk
2 Rp300.000,00 dan colt Rp150.000,00. Berapa banyak kendaraan jenis
truk dan colt yang disewa pedagang tersebut agar biaya yang
dikeluarkan minimal?
PEDOMAN PENSKORAN
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
Bekasi, 12 Agustus 2021 Penilai
Tugas Proyek:
• Membuat model matematika dari permasalah program linear
PETUNJUK: Berilah skor yang sesuai dengan Paper yang dibuat oleh peserta didik Skor 4 : Sangat
baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 :
Cukup Skor
1 : Kurang
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
89%
28
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
86%
28
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
89%
28
Rubrik Penskoran Proyek
NAMA PESERTA DIDIK : Hikmal Aditia
KELAS : X TMI 1
28
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
89%
28
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
86%
28
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
93%
28
Rubrik Penskoran Proyek
Tugas Proyek:
• Membuat model matematika dari permasalah program linear
PETUNJUK: Berilah skor yang sesuai dengan Paper yang dibuat oleh peserta didik Skor 4 :
Sangat baik Skor 3 : Baik
Skor 2 :
Cukup Skor
1 : Kurang
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
89%
28
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
89%
28
Rubrik Penskoran Proyek
Nilai = — □ 100% =
89%
28
Rubrik Penskoran Proyek
NAMA PESERTA DIDIK : Muhammad Tri Agung Gimnastiar
KELAS : X TMI 2
Nilai = — □ 100% =
86%
28
Rubrik Penskoran Proyek
NAMA PESERTA DIDIK : Pauzan
KELAS : X TMI 2
Nilai = — □ 100% =
86%
28
Rubrik Penskoran Proyek
28
Rubrik Penskoran Proyek
N SKOR
ASPEK DAN DESKRIPTOR
o.
1. TATA BAHASA
- Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan V
benar
- Ketepatan menggunakan istilah dan simbol V
2. PROSES MENENTUKAN KOSEP BARISAN
Dapat menentukan permasalahan Barisan dan deret V
Dapat menentukan pola Barisan V
3. PENYAJIAN
- Jenis huruf mudah dibaca V
- Susunan penyajian terstruktur V
- Paper disajikan dengan rapi V
Nilai = — □ 100% = 89%
28
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Abdul Rohim
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 2 Siswa tdak dapat menyelesaikan
. menginterpretasikan lugas, sederhana, dgn benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 34
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Abduloh Safiih
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 34
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Abi Dwi Pratama
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 38
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 38
Kriteria:
Nama siswa : Ahmad Jubair
Kelas : X TMI 1
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Aldi Gunawan
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 2 Siswa tdak dapat menyelesaikan
dengan rencana? dgn tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 2 Siswa tdak dapat menyelesaikan
kuesioner yang dibuat sesuai? dgn tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 3
prosedur pengukuran/pengamatan yang Siswa kurang dapat menyelesaikan
dilakukan? dgn tepat dan benar
4 Apakah isian hasil 3
pengukuran/pengamatan dilakukan Siswa kurang dapat menyelesaikan
secara benar? dgn tepat dan benar
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 2 Siswa tdak dapat menyelesaikan
. akurat? dgn tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 2 Siswa tdak dapat menyelesaikan
. yang dibuat logis? dgn tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 1 Siswa tdak dapat menyelesaikan
. secara menarik?
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 1 Siswa tdak dapat menyelesaikan
. menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 16
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Aldi
Ardiansyah
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 40
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Andre Pebriayanto
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 3
pengukuran/pengamatan dilakukan Siswa kurang dapat menyelesaikan
secara benar? dgn tepat dan benar
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
. akurat?
dgn tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 3
. yang dibuat logis? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
. secara menarik?
dgn tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. menginterpretasikan lugas, sederhana, dgn tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 26
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPeroleha
Nilai Perolehan =
n 4
0
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Arlan
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 35
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
Nilai Perolehan
= 4
0
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SkorPerolehan
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Nama Sekolah : SMK Darul Amal
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Peserta didik : Marvian
Tugas:
Peserta didik diminta untuk menyusun fortofolio tentang
^ Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar
danlogaritma
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Aviv Jordan
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
. akurat?
dgn tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 3
. yang dibuat logis? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. secara menarik? dgn tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. menginterpretasikan lugas, sederhana, dgn tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 30
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Nama Sekolah : SMK Darul Amal
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Peserta didik : Muhamad Ardin
Tugas:
Peserta didik diminta untuk menyusun fortofolio tentang
^ Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar
danlogaritma
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Bayu Saputra
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
. secara menarik?
dgn tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 3
. menginterpretasikan lugas, sederhana, Siswa kurang dapat menyelesaikan
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? dgn tepat dan benar
Jumlah 33
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
4
0
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Nama Sekolah : SMK Darul Amal
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Peserta didik : Muhammad Aditya Pratama
Tugas:
Peserta didik diminta untuk menyusun fortofolio tentang
^ Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar
danlogaritma
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Danang Dan Warta
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
dengan rencana?
dgn tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
kuesioner yang dibuat sesuai?
dgn tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
prosedur pengukuran/pengamatan yang
dgn tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
pengukuran/pengamatan dilakukan
dgn tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 28
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Diki Sarip
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
. yang dibuat logis?
dgn tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 3
. secara menarik? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 3
. menginterpretasikan lugas, sederhana, Siswa kurang dapat menyelesaikan
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? dgn tepat dan benar
Jumlah 29
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Nama Sekolah : SMK Darul Amal
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Peserta didik : Muhammad Firdaus
Tugas:
Peserta didik diminta untuk menyusun fortofolio tentang
^ Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar
danlogaritma
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Farid Abiyi
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 35
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Hadi Ardiansyah
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
dengan rencana? dgn tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
kuesioner yang dibuat sesuai? dgn tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 31
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Hikmal Aditia Maulana
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
dengan rencana? dgn tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 3
kuesioner yang dibuat sesuai? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
prosedur pengukuran/pengamatan yang
dgn tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
pengukuran/pengamatan dilakukan
dgn tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 3
. akurat? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
. yang dibuat logis?
dgn tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 3
. secara menarik? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 3
. menginterpretasikan lugas, sederhana, Siswa kurang dapat menyelesaikan
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? dgn tepat dan benar
Jumlah 23
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
4
0
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Ilham Anshor
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
dengan rencana? dgn tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
kuesioner yang dibuat sesuai? dgn tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
prosedur pengukuran/pengamatan yang dgn tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
pengukuran/pengamatan dilakukan dgn tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. akurat? dgn tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 3
Siswa kurang dapat menyelesaikan
. yang dibuat logis?
dgn tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 3
. secara menarik? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 3
. menginterpretasikan lugas, sederhana, Siswa kurang dapat menyelesaikan
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? dgn tepat dan benar
Jumlah 19
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
4
0
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMK Darul Amal
PENILAIAN PORTOFOLIO
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Peserta didik : Muhammad Rizki Maulidani
Tugas :
Peserta didik diminta untuk menyusun fortofolio tentang
^ Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar
danlogaritma
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Khoirul Azmi
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
dengan rencana? dgn tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
kuesioner yang dibuat sesuai? dgn tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
prosedur pengukuran/pengamatan yang dgn tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
pengukuran/pengamatan dilakukan dgn tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. akurat? dgn tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. yang dibuat logis? dgn tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. secara menarik? dgn tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
. menginterpretasikan lugas, sederhana, dgn tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 16
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan
= 4
0
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : M. Hamdi Shaleh
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 2 Siswa tidak dapat menyelesaikan
dengan rencana? dgn tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 3
kuesioner yang dibuat sesuai? Siswa kurang dapat menyelesaikan
dgn tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? tepat dan benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? tepat dan benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, tepat dan benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 34
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : M. Rendi Saputra
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 36
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Madinatul Ilmi
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 35
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Muhammad Aldian Sholeh
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? tepat dan benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? tepat dan benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan
prosedur pengukuran/pengamatan yang dgn tepat dan benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan tepat dan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 5 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? tepat dan benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. secara menarik? benar
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. menginterpretasikan lugas, sederhana, benar
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah 33
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Rubrik Penilaian
Nama siswa : Muhammad Dafa Aljayani
Kelas : X TMI 1
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
dengan rencana? benar
2 Apakah lembar isian dan lembar 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
kuesioner yang dibuat sesuai? benar
3 Apakah terdapat uraian tentang 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
prosedur pengukuran/pengamatan yang benar
dilakukan?
4 Apakah isian hasil 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
pengukuran/pengamatan dilakukan benar
secara benar?
5 Apakah data dan fakta yang disajikan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. akurat? benar
6 Apakah interpretasi dan kesimpulan 4 Siswa dapat menyelesaikan dgn
. yang dibuat logis? benar
7 Apakah tulisan dan diagram disajikan 3
. secara menarik?
8 Apakah bahasa yang digunakan untuk 3
. menginterpretasikan lugas, sederhana, Siswa kurang dapat menyelesaikan
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? dgn tepat dan benar
Jumlah 30
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = —
40
REKAPITULASI PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : X TMI 1
No Nama Nilai Perolehan per KD >iai
Ket
1 2 3 4 5 6 7 8
1 ABDUL HAKIM 4 5 4 3 4 5 4 1 7,
5 8,
2 ABDUL ROHIM 5 5 5 5 4 4 4 2
5 8,
3 ABDULLOH SAPI'IH 4 4 4 4 5 5 5 3
5 9,
4 ABI DWI PRATAMA 5 5 5 5 5 5 4 4
5
5 AHMAD ZUBAIR 5 5 5 4 4 4 4 4 8,
75
6 AJI SAPUTRA 5 5 5 5 5 5 4 4 9,
5
7 ALDI GUNAWAN 3 3 5 5 5 5 5 5 9
8 ALDY ARDIANSAH 2 2 3 3 2 2 1 1 4
9 ANDRE FEBRIYANTO 5 5 5 5 5 5 5 5 10
1 ARLAN 4 4 4 4 3 3 4 4 7,
0 5
1 AVIV JORDAN 1 5 5 5 5 4 4 4 8,
1 25
1 BAYU SAPUTRA 2 2 3 3 3 3 2 2 5
2
1 DANANG DANUARTA 2 3 4 5 5 5 5 3 8
3
1 DIKI SYARIF 4 4 4 4 3 3 3 3 7
4
1 FARID ABIYI 5 5 5 4 4 4 4 3 8,
5 5
1 HADI ARDIANSYAH 3 3 3 4 4 4 4 3 7
6
1 HIKMAL ADITIA MAULANA 4 4 4 4 4 3 3 3 7,
7 25
1 ILHAM ANSOR 5 5 5 5 5 5 2 2 8,
8 5
1 KHAIRUL AZMI 4 4 4 4 4 3 3 3 7,
9 25
2 M HAMDI SALEH 4 4 4 3 3 3 3 2 6,
0 5
2 M RENDI SAPUTRA 4 4 4 4 4 5 5 5 8,
1 75
2 MADINATUL ILMI 5 5 5 5 3 3 2 2 7,
2 5
2 MOCH ALDYAN SOLEH 4 4 4 5 5 5 3 3 8,
3 25
2 MOHAMAD DAFA ALZAYANI 3 3 3 3 4 4 4 4 7
4
2 MUHAMAD AFANDI 4 4 4 4 4 3 3 3 7,
5 25
2 MUHAMAD FADLI AL-IRSAD 4 5 5 5 4 4 4 4 8,
6 75
2 MUHAMAD ILHAM 2 2 4 4 4 5 5 5 7,
7 75
2 MUHAMAD SATRIO 2 3 3 3 3 3 3 3 5,
8 75
2 MUHAMMAD DANU 2 2 2 2 2 3 3 3 4,
9 75
3 NURMANSYAH 2 2 2 2 2 2 2 2 4
0
3 PERDI ANSAH 2 3 4 5 5 5 5 5 8,
1 5
3 RANGGA PRADANA 5 5 5 5 4 4 4 4 9
2
3 RENDI PEBRIANSYAH 5 5 5 4 4 4 4 4 8,
3 75
3 RIZKI 5 5 1 5 5 4 4 4 8,
4 25
REKAPITULASI PENILAIAN
KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
3 GUNAWAN 4 4 4 4 4 4 3 3 7,
5 5
Rubrik Penskoran Proyek
Bekasi, Agustus 2021
KOMPETENSI DASAR:
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
4.20Menyelesaikan masalah operasi komposis. dan operasi invers padafungsl
BUTIR SOAL :
Dikatakan fungsi bijektif jika dan hanya jika fungsi f bukan merupakan fungsi surjektif sekaligus injektif
KUNCI JAWABAN :
SALAH
I ) Diisi tanda cek (V} jika sRsuai dengan aspek yang ditelaah, atau tanda silang (X) jika tidak sesuai dengan aspek yang duteiah ”)
Diisi 1 untuk pengetahuan (knowledge), 2 untuk pemahaman {compm/tansion ). 3 untuk penetapan \appIication), 4 untuk ana!isis,
IIS untuk sjntesis, dan 6 untuk evolua6i.
LEMBAR NLAAN SOALURAIAN
Mata Peujatan .
Jumlah Soal :■ " <r :'
B KONSTRUKSI
1 Ada nHu^uk yang jeias mangenai rara memberakan z ■ z z z z / z
Rwmusar kalwa: SMI msngaurtakpn kzia uny« yang menunlut jawaban
3 Isrura
J / y / z z z z / z
3 GjiiTbar.'qrahWtaDeUdi»^Brn feb.^las den Mrfungfii
J y Z z z y z z z z
4 A&i pedianan nec^frtrti y z / z z z z z z
G BAHASA
1 -: mI!M»T kulimH1 '.-.nl fcrMm■■■ krfliF / z z z z z z z z z
2 E'jtn twl menggunakan Bahasa IndoeaBta yarg wku z z / z z z y z
Tida* TonpaM .nn krtvJcaUkrimvt yaib0 manirikjfcan oenafsHan garda arsu
j CWOenian y / z z z z z z z
4 ■ dak tnengandwKJ kdtt Wrkj nenyin jguhfl perasaan ■f z / z z z z z z /
X Tnint FWiMijnfttm bahana yang bedaki Mrtemflatfiabu z z / z I z y / z
*) Dusi tanoa cek ( V > jika aesusi dengan aspek yang ditelaah atau tanda silang jika triak sesuat dengan
aspek yang ddelaah
**} Dirs 1 untuk pengetahuan (Anowfecfcje). 2 untuk pemahaman (comprehens/on}, 3 untuk penerapan
(appitcarton) cfll
Lembar Telaah
Nmigf Soa! ■)
*4PEK YANG Oi ’TELMrt 1 JJ|4
»j&1f;|1
A WATERI____________________________
_ gca acsuni jeifon irrfhatai imenuIjUteBbglMi urdait) BaUwn p?rtjny«n dwIII IV jpflg 0 ha-aptan MBLBI
VJ:.-I JI■.; JI--.L. JfiQ< i h -ir.utieri ;j*.!:K
1
II materi yang ditanyakan tekuln tten^M ptlutyJk.p4ngunnH
_
KfaailikaSi JoU ")_____________________________________________
KONSTRUKSI ....................................................
ATa ^;bn]n yangjet&i mengena* cara ;nerijHi^kan-seal
Run.^n kjln -atwal m^iHurjfcan Kata iarwa ys&g manartui jwdan
IkiTll'fll___________________________________________________________________________
SOAL
TRAMPILAN/SIKA
P)
1 3.7 Menentukan perbandingan 4.7. Menyelesaikan masalah yang Perbandingan Siswa mampu
trigonometri pada segitiga siku-siku berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada menunjukkan Pi ihan
l
trigonometri pada segitiga siku-siku segitiga siku - siku perbandingan Ganda
1,3,6
trigonometri pada segitiga siku - siku
Siswa
Benar-
mampu
Salah
menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
pada Uraian
Siswa 1, 3,6
3.7 Menentukan perbandingan 4.7. Menyelesaikan masalah Menerapkan Siswa
2, 5,8,
yang mampu
trigonometri pada segitiga siku-siku berkaitan dengan perbandingan menentukan Pilihan 9, 10,
perbandingan nilai Ganda 13, 14,
segitiga siku-siku trigonometri
pada 20
segitiga siku
peserta - siku
didik
akan dapat Benar-
menerapkan Sala 26
perbandingan h
trigonometri
pada segitiga
Siswa mampu
menentukan nilai 2, 5,8,
perbandingan Uraian 9, 10,
13, 14,
trigonometri pada segitiga 20
siku - siku secara mandiri
2 3.9 Menentukan koordinat 4.9 Menyelesaikan masalah perubahankoordinat kartesius Siswa mampu
kartesius menjadi koordinat koordinat kartesius menjadimenjadi koordinat menyelesakan masalah
kutub dan sebaliknya koordinat kutub dan sebaliknya kutub dan perubahan koordinat
sebaliknya
kartesius menjadi koordinat
Pilihan
15,16
kutub dan Ganda
sebaliknya Siswa
mampu
menyelesakan masalah
perubahan Benar-
koordinat kartesius Salah
menjadi koordinat kutub
dan
21,22
sebaliknya Siswa
mampu
menyelesakan masalah
perubahan koordinat
kartesius menjadi koordinat
kutub dan
sebaliknya
Menerapkan Uraian 15,16
penggunaan
konsep sudut-
sudut berelasi
sudut berelasi 4.8 Menyelesaikan masalah nilai sudut bere sudut-sudut berelasi untuk
3 diberbagai kuadran menyelesaikanPilihan
Ganda
2,5
Menerapkan penggunaan
konsep sudut di kuadran 1
dan 2
23,
Benar-
24,25,28
Salah
, 30
Menerapka
n
penggunaan Uraian 2,5
konsep
sudut-sudut
berelasi mampu
nilai padaperbandingan
grafik 4.10 Menyaj ikan grafik fUngsi trigonom
etri untuk
fungsi trigonometri siswa
fungsi
menyelesai
menyelesaikan
Pilihan 4,7,17,1
kan
perbandingan, Ganda 8,19
masalah
fungsi, persamaan
dan identitas siswa
mampu
menyelesaikan
perbandingan, Benar-
26,27,29
fungsi, persamaan Salah
dan identitas
trigonometri siswa
mampu
menyelesaikan
perbandingan, 4,7,17,1
Uraian 8,19
fungsi, persamaan
dan identitas
trigonometri
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
BUTIR SOAL :
Pada segitiga berikut, sin0 adalah ...
Pilihan Ganda 1
a. a/b
b. c/b
c. a/c
d. b/c
e. b/a
Indri F.K., S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
Pilihan Ganda 2
BUTIR SOAL :
Jika sin 0 = 1/3, dan 0 terletak di kuadran pertama maka cos 0 ...
a. 2/3 -V2
b. 8/9
c. 4/9
d. 2/3 ^41
e. 1/4 -V2
Indri F.K., S.
Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
Indri F.K., S.
Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
BUTIR SOAL :
Diketahui tan 5/4, sec 0 ...
a. 9/4 >41
b. 1/4 >41
c. 3/2 >41
d. 2/3 >41
e. 3/4 >41
KUNCI JAWABAN :
b. 1/4 >41
Bekasi,15Februari 2022
Penulis Soal,
Indri F.K., S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Pilihan Ganda 4
BUTIR SOAL :
(1 - cos 0)/(sin 0) = ....
a. ( cos 0)/(1-sin 0)
b. (sin 0)/(1 - cos 0)
c. sin 0
d. (sin 0)/(1 + cos 0)
e. ( cos 0)/(1 - sin 0)
TINGKAT KESULITAN :
HASIL TELAAH:
Bekasi,15Februari 2022
Penulis Soal,
Indri F.K., S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)
GENAP TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI DASAR:
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
BUTIR SOAL :
5. Nilai cos 30, cos 45, cos 60, sin 90 secara berurutan adalah ....
Indri F.K., S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI
SATUAN PENDIDIKANDASAR : : SMKDaruI Amal KELAS/SEMESTER : X/Genap
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
KOMPETENSI : TeknikMekanik Industri KURIKULUM 2013
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
KEAHLIAN
BUTIR SOAL : : Matematika PENYUSUN : Indri FK, S.
MATA
Jika PELAJARAN
9 = 30, Pd
nilai m dan n berturut - turut adalah...
a 2\3
.b dan 2
3\2
c. 1dan
dan2-
.
d x'3
2\3
.e dan
2dan1
. 2\3
KUNCI JAWABAN :
e. 2 dan 2\3
Bekasi, 15
Februari2022 Penulis
Soal,
Indri F.K., S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
BUTIR SOAL :
7.Jikasudutdepresisinarmatahari adalah60derajat,tinggibangunanyangpanjangbayangannya20m adalah...
a. 11,547 m
b. 34,64 m
c. 20 m
d. 30 m
e. 15,37 m
Indri FK, S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Pilihan Ganda 8
BUTIR SOAL :
8. Cos2 30 + sin2 30 - 2 cos 90
=
a. 1/3 \3
b. 2/7 -V9
c. 0
d. 1
e. -2
KUNCI JAWABAN :
d. 1
Indri FK, S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Pilihan Ganda 9
BUTIR SOAL :
9. Diketahui cos (-0) = 2/3. tan
0=
a. 1/5 \3
b. 2/5 \9
c. 02-Sep
d. 1/3 \5
e. 1/2 \5
KUNCI JAWABAN :
e. 1/2 -V5
Indri, FK S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Indri FK, S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP TAHUN PELAJARAN
BUTIR SOAL :
Koordinat titik Q adalah (2, 2^3). Posisi Q dalam koordinat kutub adalah...(4, 600).
KUNCI JAWABAN :
BENAR
TINGKAT KESULITAN :
HASIL TELAAH :
Mudah Diterima Perlu Perbaikan Tidak Diterima
Bekasi, 15 Februari2022
Penulis Soal,
Indri FK, S. Pd
KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
(PTS) GENAP
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
BUTIR SOAL :
Koordinat titik P adalah (2, 240). Posisi P dalam koordinat cartesius adalah...(1,\3).
KUNCI JAWABAN :
SALAH
TINGKAT KESULITAN : HASIL
TELAAH:
| [Diterima
Sedang ] Perlu Perbaikan| |Tidak Diterima
|
Indri FK, S. Pd
SATUAN PENDIDIKAN : SMKDaruI Amal KELAS/SEMESTER : X/Genap
KOMPETENSI : TeknikMekanik Industri KURIKULUM 2013
KEAHLIAN : Matematika PENYUSUN : Indri FK, S. Pd
MATA PELAJARAN
KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
BUTIR SOAL :
23. Sin 3900 adalah 1/2
| | Diterima
Sedang -Perlu Perbaikan | |Tidak Diterima
|
Indri FK , S. Pd