RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD INPRES 19 AMBON

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya diri.
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah dibuat dengan percaya
diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara urut bilangan
1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara loncat
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000 sampai 10.000 secara
panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Bernyanyi 140
Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. menit
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada teks
lagu.
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
 Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
 Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian. (Mandiri)
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk lagu
yang memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu di setiap
baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola sama dan
pola yang berbeda. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek.
 Buat pola dengan berbagai macam variasi.
 Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat dengan
suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang).
 Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang sama setiap
barisnya (panjang semua atau pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada lagu
sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu terdengar
lebih asyik tidak membosankan.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan
gambar.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaikan
guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada
gambar.
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
  Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
 Ikan hidup di air.
 Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
 Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup. Ciri-ciri
makhluk hidup dari kedua hewan tersebut adalah bergerak, butuh
makanan, dan lain-lain.

Ayo Berlatih
 Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. Keduanya sama-
sama berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan mas bertelur
sampai dengan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribuan.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 yang ada pada buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Ambon, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Dra. M. MAELAN NURDIN RERY, S.Pd

NIP. 19640703 198506 2 002 NIP. 19830701 200801 1006
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola
Baris ke- Pola
1
Ta taa ta taa ta ta taa
Ci caak ci caak di din diing
2
Ta ta ta taa ta ta taa
Di am dii aam me ra yaap
3
taa taa ta ta ta
Daa taang se e kor
4
taa ta ta ta ta ta
Haap la lu di tang kap

b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
 Membutuhkan makanan dan air
 Bernafas
 Berkembang biak
 Bergerak
 Peka terhadap rangsang
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100Jawaban bagian 1 membilang secara urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat dilihat dari cara
siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan huruf besar dan
tanda titik di tanda titik. dan tanda titik.
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan 3- Menuliskan
ciri-ciri ciri-ciri 4 hanya satu
makhluk makhluk ciri-ciri ciri-ciri
hidup dengan hidup. makhluk makhluk
 lengkap. hidup. hidup.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hapal syair
lagu, irama lagu, irama syair lagu. lagu.
tepat. kurang tepat
atau
sebaliknya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum mampu
dan gerakan dan gerakan dan gerakan menunjukkan
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai mimik wajah
isi lagu. isi lagu namun dengan isi dan gerakan
belum lagu. yang sesuai
konsisten. dengan isi
lagu.