Khamisatul Husna LK 4 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)
Mata Pelajaran/Topik Matematika/Pecahan
Sekolah/Kelas SDN 11 Belakang Tangsi/II b
Nama Guru Model Arifathul Mardiah, S.Pd
Kompetensi Pada akhir fase A. Peserta didik menunjukkan pemahaman

Dasar/Capaian pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks
membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak,
Pembelajaran
pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat.
A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Dalam pembelajaran Semua peserta didik telah belajar sepenuhnya tentang topik
pembelajaran hari ini. Proses belajar dimulai dengan guru memberikan pengantar terkait
materi yang telah dipelajari sebelumnya. Setelah itu, guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. Guru juga menjelaskan materi dengan bahasa yang lebih sederhana agar
mudah dipahami oleh peserta didik. Selanjutnya, guru memberikan tugas kelompok terkait
topik pembelajaran tersebut. Setiap kelompok dapat bekerja sama untuk menyelesaikan
tugas dan mempresentasikan hasil kerja mereka. Anggota kelompok lainnya memberikan
tanggapan atau tambahan jawaban. Diakhir pembelajaran guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini. Namun, terlihat masih ada beberapa
peserta didik yang kurang serius dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)
Pada pertemuan kali ini Secara keseluruhan peserta didik dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran pada hari ini dengan baik. Namun, masih ada satu, dua orang peserta didik
yang bagian belakang kurang memperhatikan dan lebih sering bercerita. Peserta didik
tersebut Bernama Zafran dan Hanafi , peserta didik tersebut memang sering tidak serius
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dan malahan sering berantem dengan temannya.
C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Berdasarkan observasi yang sudah dilakukan , peserta didik tersebut kurang memperhatikan
penjelasan guru dan cenderung bercerita karena guru tidak selalu melihat dan
memperhatikan kearah mereka. Salah satu alternatif penyelesaiannya adalah dengan
mengubah posisi duduk mereka agar lebih dekat dengan guru. Selain itu, bisa juga sering
mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tersebut. Dengan cara ini, mereka akan lebih
memperhatikan guru karena merasa akan ditanyai pertanyaan nantinya. Atau, dengan
memberikan efek jera kepada mereka melalui beberapa pertanyaan yang diajukan.
D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Dalam menyikapi permasalahan ini beberapa Usaha guru model dalam mendorong peserta
didik yang tidak aktif untuk belajar, yaitu dengan mengubah strategi belajar yang dilakukan
biasanya. Sesekali guru menggunakan model pembelajaran yang mengharuskan peserta
didik untuk belajar secara berkelompok dan mengerjakan tugas dalam kelompok. Peserta
didik diminta untuk aktif dalam diskusi kelompok dan mengajukan pendapatnya dan
terlibat dalam mengerjakan tugas kelompok. Selain itu, guru model juga memberikan tugas
individu berupa evaluasi untuk mengukur pemahaman masing-masing peserta didik dan
mengerjakan sendiri tanpa bertanya dan melihat jawaban teman yang lain. Dengan proses
pembelajaran seperti itu dapat membuat peserta didik akan lebih aktif.
E.Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Setelah melakukan observasi di kelas guru pamong Pelajaran yang saya dapat dari proses
ini adalah pemahaman karakteristik peserta didik kelas II di SDN 11 Belakang Tangsi, yang
akan menjadi acuan untuk bagaimana saya dapat menjadi seorang guru yang baik yang
memahami situasi peserta didiknya di masa depan. Yang paling penting, saya dapat
mengetahui cara-cara mengajar dan menghadapi karakteristik peserta didik tersebut ketika
berinteraksi langsung dengan mereka di masa mendatang.
F. Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif?
(berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran
Rancangan pembelajaran tersebut sudah dilaksanakan dengan hasil yang efektif dengan
melihat tercapainya tujuan pembelajaran serta respon peserta didik pada pembelajaran
berlangsung. Rancangan pembelajaran dianggap efektif apabila materi relevan dengan
kebutuhan peserta didik serta membangkitkan motivasi pada peserta didik. Dapat dilihat
guru memaparkan contoh pada peserta didik relevan dengan kehidupan sehari-hari.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.
Hari/Tanggal : 23 Januari 2024
Nama Observer : Khamisatul Husna
Jabatan : Mahasiswa
*) coret yang tidak sesuai

Khamisatul Husna LK 4 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Observer

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Khamisatul Husna LK 4 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Observer

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Khamisatul Husna LK 4 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Untuk Observer

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Matematika/Pecahan

Sekolah/Kelas SDN 11 Belakang Tangsi/II b

Nama Guru Model Arifathul Mardiah, S.Pd

Kompetensi Pada akhir fase A. Peserta didik menunjukkan pemahaman

Hari/Tanggal : 23 Januari 2024

Nama Observer : Khamisatul Husna

*) coret yang tidak sesuai

Anda mungkin juga menyukai