Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai pdf atau txt
Anda di halaman 1dari 16
JURNAL HARIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : SDN 001 KOTO TALUK
Kelas / Semester : V (Lima / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Mata Pelajaran : PPKn
Bab 1 : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Menyusun urutan sila-sila Pancasila dan Sejarah, makna Sikap, menguraikan makna setiap sila Pancasila dan nilai Pancasila pengetahuan 1. serta menunjukkan penerapannya dalam kegiatan hidup sehari-hari. Menguraikan dan meyakinkan pentingnya Makna dan nilai- Sikap, kebersamaan dalam suatu kerja nilai Pancasila, pengetahuan 2. kelompok serta menerapkannya dalam serta proses kegiatan sehari-hari sebagai wujud perumusan nya. pengamalan Pancasila. Memahami dan menyadari bahwa Sikap dan perilaku Sikap, manusia saling membutuhkan dan harus yang sesuai pengetahuan 3. saling memberi dan menerima satu sama dengan sila-sila lain, serta menerapkannya dalam Pancasila kehidupan sehari-hari. Bab 2 : Konstitusi dan Norma di Masyarakat Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Bentuk norma dan Sikap, Mengklasifikasikan norma dan aturan aturan dalam pengetahuan, yang berlaku di lingkungan sekitarnya. kehidupan sehari- keterampilan Memberikan contoh pelaksanaan norma hari 2. di lingkungan sekitarnya. Mengidentifikasi hak dan kewajibannya Hak dan Sikap, sebagai peserta didik kewajiban sebagai pengetahuan 3 Mengidentifikasi hak dan kewajibannya peserta didik dan sebagai anggota keluarga anggota keluarga Merumuskan pendapat secara sistematis Tata cara Sikap, dan logis menyampaikan pengetahuan, 4. Menunjukkan sikap dan perilaku positif pendapat secara keterampilan apabila pendapatnya tidak diterima oleh sistematis orang lain Menganalisis pelaksanaan musyawarah Musyawarah di 5. di lingkungannya lingkungan sekitar Bab 3 : Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Keragaman Sikap, Mengenal dan mendalami keragaman 1. budaya di pengetahuan budaya di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. Menghargai keberagaman melalui sikap Keragaman Sikap, 2. mencintai sesama dan lingkungannya. budaya pada pengetahuan suatu lingkungan Memahami contoh sikap dan perilaku Contoh perilaku Sikap, 3. yang menghargai keberagaman budaya. menghargai pengetahuan, keberagaman keterampilan budaya Menyampaikan contoh sikap dan perilaku Contoh perilaku Sikap, 4. menjaga dan merusak kebhinnekaan. merusak pengetahuan, kebhinnekaan keterampilan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Membaca Cerita “Tak Muat Sikap, Menyimpulkan permasalahan yang Lagi” pengetahuan, 1. dihadapi tokoh dan mengaitkannya keterampilan dengan pengalaman pribadi. Berdiskusi Hubungan kakak- Sikap, Mengemukakan pendapat atau adik pengetahuan, 2. menceritakan pengalaman dengan keterampilan santun. Menulis Kalimat transitif Sikap, Memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitive pengetahuan, 3. dan intransitif dengan baik. keterampilan Menggunakan tanda baca serta kalimat transitif dan intransitif dengan tepat. Membaca Cerita “Suka dan Sikap, 4. Mengucapkan kata-kata yang panjang Tidak Suka” pengetahuan, dengan benar. keterampilan Menyimak Teks “Fobia” Sikap, Menemukan, menyimpulkan informasi, pengetahuan, 5. serta menyampaikan kembali keterampilan simpulannya dengan tepat. Menulis Menulis kalimat Sikap, Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan, 6. kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan bahasa Indonesia. Menulis Menulis surat Sikap, Menggunakan tanda baca, kosakata baru, Kosakata baru pengetahuan, 7. dan kalimat transitif dan intransitif dengan Kalimat keterampilan tepat. transitifintransitif : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau Bab 2 / Tema Sekolah Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Menyimak Cerita “Kepala Sikap, Menemukan, menyimpulkan informasi, Suku Len” pengetahuan, serta menyampaikan kembali keterampilan 1. simpulannya dengan tepat. Berdiskusi Menyampaikan pendapat dengan aktif. Membaca Daftar kata Sikap, Menjelaskan arti kosakata baru pada teks pengetahuan, 2. yang dibacakan dengan benar. keterampilan Memahami kata-kata yang memiliki makna jamak dengan tepat. Menulis Kata dasar dan Sikap, 3. Mengenali perubahan bentuk awalan „me- kata berimbuhan pengetahuan, ‟ dan menggunakannya sesuai ketentuan „me-‟ keterampilan bahasa Indonesia dengan benar. Berdiskusi Bicara dengan Sikap, Mengemukakan pendapat dengan jelas, suara yang jelas pengetahuan, 4. dengan suara dan intonasi yang baik. dan intonasi yang keterampilan baik. Membaca Cerita “Ada Sikap, Mengucapkan katakata yang panjang Vampir di Rumah pengetahuan, dengan benar. Ini” keterampilan 5. Memahami isi bacaan, menemukan informasi, dan menarik kesimpulan dengan tepat. Menulis Menulis kalimat Sikap, Menggunakan kosakata baru dalam pengetahuan, 6. kalimat dengan benar sesuai ketentuan keterampilan bahasa Indonesia. Berdiskusi Melakukan Sikap, Mencari informasi pendukung dari presentasi dan pengetahuan, 7. berbagai sumber dan mencari informasi keterampilan mempresentasikannya dengan baik. pendukung Menulis Paragraf deskripsi Sikap, 8. Menggunakan struktur deskripsi dengan pengetahuan, baik. keterampilan Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Membaca Cerita “Awas!” Sikap, 1. Memahami dan menggunakan kata-kata pengetahuan dengan tepat. Berdiskusi Cerita “Awas!” Sikap, Menjelaskan penyebab terjadinya Tertib berlalu pengetahuan, 2. masalah pada cerita “Awas!” Dan lintas keterampilan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi. Menulis Paragraf Sikap, 3. Menulis argumentasi dengan benar. argumentasi pengetahuan, keterampilan Menyimak Teks “Jauh dan Sikap, 4. Menyimpulkan informasi dan memahami Dekat” pengetahuan, kosakata baru. keterampilan Berdiskusi Teks “Jauh dan Sikap, Membandingkan objek dan ciricirinya Dekat” pengetahuan, 5. dengan tepat. keterampilan Mempresentasikan topik dengan antusias dan intonasi yang menarik. Menulis Awalan „ber-‟ Sikap, Menggunakan awalan „ber-‟ dengan tepat. Tanda baca huruf pengetahuan, 6. Menulis dengan menggunakan tanda capital keterampilan baca dan huruf kapital dengan tepat. Mengamati Identifikasi tempat Sikap, Mengidentifikasi objek dan lokasi, serta pada denah, cara pengetahuan, 7. mendeskripsikan cara mencapainya mencapai suatu keterampilan dengan tepat. tempat Berdiskusi Prosedur Sikap, 8. Menyampaikan petunjuk arah dengan pengetahuan, tepat. keterampilan Menulis Paragraf deskripsi Sikap, 9. Menulis struktur deskripsi dengan benar. pengetahuan, keterampilan Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Menyimak, Sikap, Menyimak 1. Memahami isi teks pengetahuan Mengidentifikasi informasi dengan benar. yang dibacakan. Membaca Ide pokok Ide Sikap, Menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pengetahuan, 2. pendukung paragraf dan teks dengan keterampilan benar. Menulis Kalimat persuasif Sikap, 3. Menulis kalimat persuasif dengan benar. pengetahuan, keterampilan Membaca Teks “Kuat untuk Sikap, 4. Memahami isi Laporan Hasil Wawancara Melindungi” pengetahuan, dengan baik. keterampilan Berdiskusi Aktif berdiskusi Sikap, 5. Berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi pengetahuan, dengan aktif. keterampilan Menulis Wawancara Sikap, 6. Menemukan informasi dan menuliskan Laporan pengetahuan, laporan dengan baik. wawancara keterampilan Membaca Menjelaskan Sikap, Mengidentifikasi informasi dan kembali teks yang pengetahuan, 7. menjelaskan dengan kalimat sendiri dibaca. keterampilan dengan baik. Menulis Majas Sikap, 8. Memahami dan menggunakan majas personifikasi pengetahuan, personifikasi. keterampilan Menulis Menulis dengan Sikap, 9. Membuat tulisan dengan terstruktur dan kaidah yang benar pengetahuan, sesuai kaidah bahasa Indonesia. keterampilan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Topik/Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan Tema: Tumbuhan, Sumber Tumbuhan, Sikap, Kehidupan di Bumi Sumber pengetahuan, 1. Peserta didik melakukan aktivitas Kehidupan di keterampilan yang berkaitan dengan tema Bumi 1. pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar. Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Tumbuhan dan pengetahuan, bagian-bagian tubuh dari tumbuhan Fungsinya keterampilan 2. dengan tepat 2. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar. 3. Peserta didik dapat mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan percaya diri. Topik B: Fotosintesis, Proses Paling 1. Proses Sikap, Penting di Bumi Fotosintesis pengetahuan, 1. Mengidentifikasi bagian tubuh keterampilan tumbuhan dan mendeskripsikan 2. Kaitan Proses fungsinya. Fotosintesis 3. 2. Mendeskripsikan proses fotosintesis dengan Makhluk dan mengaitkan pentingnya proses Hidup Lainnya di ini bagi makhluk hidup. Bumi 3. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bagian Tubuh Sikap, 1. Peserta didik bisa mengidentifikasi Bunga dan pengetahuan, bagian-bagian bunga dan fungsinya. Fungsinya keterampilan 2. Peserta didik bisa mendeskripsikan Penyerbukan cara perkembangbiakan tumbuhan Penyebaran Biji berbunga. 4. 3. Peserta didik bisa mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji. 4. Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen abiotik. dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan. Proyek Belajar Menanam Sikap, 1. Peserta didik dapat membuat bagan Tumbuhan pengetahuan, siklus hidup tumbuhan berdasarkan keterampilan hasil pengamatan dan praktik dengan percaya diri. 2. Peserta didik dapat merawat 5. tumbuhan sampai tumbuh dengan baik. 3. Peserta didik mengenal data sebagai sumber informasi dan cara untuk membuktikan sesuatu dengan benar. Topik/Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan Tema Wujud Zat dan Wujud Zat dan Sikap, Perubahannya Perubahan nya pengetahuan, 1. Peserta didik mengingat kembali hal- keterampilan hal yang sudah diketahui berkaitan 1. dengan tema pembelajaran. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. Peserta didik membuat rencana belajar. Topik A: Zat, Makhluk apa itu? Materi, Massa, Sikap, 2. 1. Peserta didik dapat mengenali dan Volume pengetahuan, materi dan karakteristiknya dengan keterampilan benar. 2. Peserta didik dapat mempelajari karakteristik wujud zat/materi dengan baik. 3. Peserta didik dapat mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi dengan benar. Topik B: Memangnya wujud materi seperti Karakteris tik dan Sikap, apa? Sifat Benda Padat, pengetahuan, 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Cair, dan Gas keterampilan karakteristik wujud padat, cair dan gas. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi 3. apakah suatu zat yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari merupakan zat padat, cair atau gas. 3. Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud padat, cair dan gas. Topik C: Bagaimana Wujud Benda Perubahan Wujud Sikap, Berubah Benda pengetahuan, 1. Peserta didik dapat keterampilan mengindentifikasi perubahan wujud 4. benda yang terjadi dengan tepat 2. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi dengan percaya diri Proyek Belajar Demon strasi Sikap, 1. Mengenali materi dan Perubahan Wujud pengetahuan, karakteristiknya. Benda keterampilan 5. 2. Mempelajari karakteristik wujud zat/materi. 3. Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat terjadi. Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan Tema Pengaruh Gaya di Pengaruh Gaya di Sikap, Sekitar Kita Sekitar Kita pengetahuan 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema 1. pembelajaran sebagai perkenalan dengan benar. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. Peserta didik membuat rencana belajar Topik A: Pengaruh Gaya di Sekitar Kita Gaya Otot dan Sikap, 1. Peserta didik mengidentifikasi Gaya Gesek pengetahuan, penggunaan gaya dalam aktivitas keterampilan sehari-hari dengan benar. 2. 2. Peserta didik memahami sifat gaya otot, gaya gesek dan memanfaatkan kedua gaya tersebut dengan tepat. 3. Peserta didik dapat menerapkan sifat gaya gesek dalam membantu kegiatan manusia dengan percaya diri. Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Gaya Magnet dan Sikap, Ajaib Sifatnya pengetahuan, 1. Peserta didik mengenal gaya magnet keterampilan dan sifatnya dengan benar. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi 3. tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. 3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari dengan percaya diri. Topik C: Benda yang Elastis Gaya Pegas Sikap, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengetahuan, gaya pegas di sekitarnya dengan keterampilan benar 4. 2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya pegas dalam aktivitas sehari-hari dengan percaya diri. Topik D: Mengapa Kita Tidak Melayang di Gaya Gravitasi Sikap, Udara pengetahuan, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan gaya gravitasi yang ada di Bumi serta pengaruhnya terhadap benda- 5. benda di Bumi dengan benar. 2. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari dengan benar. Proyek Belajar Mengaplikasikan Sikap, Peserta didik dapat membuat sebuah Sifat Gaya pengetahuan, 6. produk dengan memanfaatkan sifat gaya keterampilan dengan percaya diri. Topik/Bab 4 : Mengubah Bentuk Energi Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal Pengenalan Tema: Transformasi Energi di Transformasi Sikap, Sekitar Kita Energi di Sekitar pengetahuan 1. Peserta didik melakukan aktivitas Kita yang berkaitan dengan tema 1. pembelajaran sebagai perkenalan. 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. 3. Peserta didik membuat rencana belajar Topik A: Perubahan Bentuk Energi di Perubahan Bentuk Sikap, Sekitar Kita Energi pengetahuan, 1. Peserta didik memahami konsep keterampilan kekekalan energi dengan benar. 2. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi di sekitarnya berdasarkan pengamatan dengan percaya diri. 3. Topik B: Energi yang Tersimpan Energi Potensial Sikap, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi kimia, pengetahuan, macam-macam energi potensial pegas, dan energi keterampilan berdasarkan percobaan sederhana potensial kinetik/ dengan benar. gravitasi) 2. Peserta didik dapat membuat simulasi sederhana alat yang menggunakan energi potensial dengan percaya diri. Topik C: Energi yang Bergerak Energi Kinetik Sikap, 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi (energi panas, pengetahuan, macam-macam bentuk energi yang bunyi, cahaya, keterampilan termasuk dalam energi kinetic dan energi listrik 4. dengan benar. 2. Peserta didik dapat memahami hubungan energi kinetik pada energi cahaya, panas, bunyi, dan listrik dengan tepat. Proyek Belajar Merubah bentuk Sikap, 1. Peserta didik dapat membuat energy pengetahuan, simulasi alat sederhana melalui keterampilan pembuatan alat yang memanfaatkan transformasi energi dengan percaya 5. diri. 2. Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil karyanya kepada teman sebayanya dengan percaya diri.
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 1 : Bilangan Cacah Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat menentukan nilai Bilangan cacah Sikap, tempat suatu bilangan cacah pengetahuan, 1. sampai angka 10.000 (atau keterampilan maksimum lima angka) dengan benar. 2. Peserta didik dapat membandingkan Bilangan dan Niai Sikap, bilangan-bilangan (sampai lima Tempatnya pengetahuan, angka) berdasarkan nilai tempatnya keterampilan dengan benar 2. 3. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan-bilangan (sampai lima angka) berdasarkan nilai tempatnya dengan tepat 4. Peserta didik dapat menentukan Garis bilangan Sikap, 3. posisi bilangan cacah sampai 10.000 pengetahuan, pada garis bilangan dengan tepat. keterampilan 5. Peserta didik dapat menghitung hasil Penjumlahan dan Sikap, 4. penjumlahan dan pengurangan pengurangan pengetahuan, sampai dengan 1.000 keterampilan 6. Peserta didik dapat melakukan Penaksiran dan Sikap, 5. penaksiran dan pembulatan bilangan pembulatan pengetahuan, sampai ke puluh ribuan terdekat keterampilan dengan tepat. Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat hitung komutatif pengetahuan, menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 1. 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat komutatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri 3. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan, menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 2. 4. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri 5. Melalui penyampaian materi dan Sifat operasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik dapat hitung asosiatif pengetahuan, menjelaskan sifat operasi hitung keterampilan asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri 3. 6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri Bab 3 : FPB dan KPK Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Faktor bilangan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan dapat menentukan faktor bilangan dengan tepat 1. 2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan kelipatan bilangan dengan tepat 3. Melalui penyampaian materi dan Bilangan prima Sikap, pemberian tugas, peserta didik dan bilangan pengetahuan, dapat menjelaskan pengertian komposit keterampilan bilangan prima dan bilangan komposit dengan benar. Faktor prima 4. Melalui pemberian tugas, peserta 2. didik dapat menentukan yang termasuk bilangan prima dengan benar 5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor prima dengan benar. 3. 6. Melalui penyampaian materi dan Faktorisasi Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan, dapat menentukan faktorisasi keterampilan dengan benar. 7. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktorisasi dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri 8. Melalui penyampaian materi dan Kelipatan Sikap, pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan, 4. dapat menentukan kelipatan terkecil (KPK) keterampilan persekutuan terkecil (KPK) dua bilangan dengan benar. 9. Melalui penyampaian materi dan Faktor Sikap, pemberian tugas, peserta didik persekutuan pengetahuan, 5. dapat menentukan faktor terbesar (FPB) keterampilan persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan dengan benar. 10. Melalui pemberian tugas, peserta FPB dan KPK Sikap, didik dapat menyelesaikan masalah pengetahuan, yang berkaitan dengan FPB dan keterampilan 6. KPK dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri
Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat mengenal Nilai mata uang Sikap, berbagai nilai mata uang rupiah pengetahuan dengan benar 2. Peserta didik dapat menentukan kesetaraan antara satu mata uang 1. dan mata uang lain nya. Misal: 50,000 dapat dibuat dengan 3 mata uang sepuluh ribuan dan satu lembar uang dua puluh ribuan dengan tepat. 3. Peserta didik dapat menyelesaikan Nilai mata uang Sikap, 2. masalah yang berkaitan dengan pengetahuan, uang dengan percaya diri keterampilan Bab 5 : Pecahan Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan dapat menjelaskan arti pecahan 1. menggunakan benda konkret atau gambar benda yang dibagi beberapa bagian dengan percaya diri 2. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan, dapat menjelaskan pecahan- keterampilan pecahan senilai menggunakan 2. benda konkret atau gambar benda yang dibagi beberapa bagian dengan percaya diri 3. Membuat beberapa pecahan senilai untuk suatu pecahan dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan angka yang sama 4. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan, 3. dapat mengurutkan pecahan dengan keterampilan penyebut yang sama 5. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan, 4. dapat membandingkan mana yang keterampilan lebih besar dan lebih kecil antara dua pecahan penyebut yang sama 6. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan, dapat membedakan berbagai bentuk keterampilan pecahan (biasa dan campuran) dan di antaranya berbagai bentuk 5. representasi visualnya 7. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran dan sebaliknya 8. Melalui penyampaian materi dan Pecahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pengetahuan, dapat membedakan berbagai bentuk keterampilan pecahan (desimal, dan persen) dan di antaranya berbagai bentuk 6. representasi visualnya 9. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal dan persen dan sebaliknya : Operasi Hitung Penjumlahan dan Bab 6 Pengurangan Pecahan Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pecahan pengetahuan 1. dapat menentukan hasil penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri 2. Melalui penyampaian materi dan Pengurangan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pecahan pengetahuan, 2. dapat menentukan hasil keterampilan pengurangan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri 3. Melalui penyampaian materi dan Penjumlahan Sikap, pemberian tugas, peserta didik pecahan pengetahuan, dapat menyelesaikan masalah keterampilan 3. sehari-hari yang berkaitan dengan Pengurangan penjumlahan dan pengurangan pecahan pecahan biasa dan pecahan campuran berpenyebut sama : Hubungan antara operasi perkalian dan Bab 7 pembagian Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. 1. Peserta didik dapat menemukan Penyederhanaan Sikap, aturan pembagian dari cara pecahan pengetahuan pembagian yang "bilangan yang dibagi"-nya sama besar. 2. Peserta didik dapat menentukan aturan pembagian dari cara pembagian yang "bilangan pembagi"-nya sama besar. 3. Peserta didik dapat menemukan Aturan pembagian Sikap, aturan pembagian dari rumus pengetahuan, 2. pembagian yang hasil bagi-nya keterampilan sama. 4. Peserta didik dapat menghitung Pembagian Sikap, pembagian yang pembaginya pecahan pengetahuan, ratusan, dengan keterampilan 3. mempertimbangkannya sebagai operasi " : (satuan nilai tempat pertama)" dengan menghilangkan 0 menggunakan aturan pembagian.
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Unit 1 : Menggambar Rumah Tetangga Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Siswa dapat mengenal lingkungan Teknik perspektif Sikap, sosial dan fisik (arsitektur rumah) dalam seni rupa pengetahuan, sekitar (tetangga) keterampilan 2. Siswa dapat memahami kehidupan dan rumah para tetangga 3. Siswa dapat memilih salah satu 1. rumah yang paling dikenali dan dianggap paling menarik sebagai objek gambar/lukis 4. Siswa dapat membuat gambar rumah tetangga yang telah dipilih berdasarkan prinsip seni rupa (sketsa, warna dan perspektif) Unit 2 : Daur Ulang: Kerajinan dari Plastik Bekas Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Siswa dapat menganalisis masalah Mendaur ulang Sikap, sampah plastik dalam kelestarian sampah plastik pengetahuan, lingkungan sekitar atau mengolahkan keterampilan 2. Siswa dapat memilih dua bahan dari menjadi benda sampah plastik untuk dimanfaatkan yang berguna dalam pembuatan seni kriya seperti vas bunga, 1. 3. Siswa dapat merancang seni kriya wadah alat-alat berdasarkan bahan sampah plastik tulis, akuarium yang telah dimilikinya atau hiasan. 4. Siswa dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan sampah plastik Unit 3 : Bereksperimen Dengan Tekstur Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Siswa dapat memahami pengertian Tekstur dan jenis- Sikap, 1. dan jenis-jenis tekstur jenisnya pengetahuan 2. Siswa dapat mengetahui bahan- bahan alami untuk membuat tekstur Teknik dan bahan 3. Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur pembuatan tekstur 4. Siswa dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari 5. Siswa dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat Unit 4 : Membuat Bendera Hias Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Siswa dapat mengidentifikasi dan Berbagai jenis, Sikap, mengklasifikasi bendera berdasarkan fungsi dan bentuk pengetahuan bentuk dan fungsinya bentuk bendera 2. Siswa dapat membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias 1. 3. Siswa dapat membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau suasana hati) 4. Siswa dapat menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya : Seni Dekoratif: Menggambar Taplak Meja dan Unit 5 Teralis Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Siswa mengenal ragam hias Seni dekoratif atau Sikap, dekoratif budaya Nusantara seni ornament pengetahuan 2. Siswa mengetahui jenis-jenis ragam Gambar dekoratif dekoratif Nusantara 1. 3. Siswa dapat membuat ragam hias dekoratif secara sederhana 4. Siswa dapat lebih mencintai tradisi lokal khas Indonesia Unit 6 : Membuat Stempel dari Kentang dan Ketela Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Siswa mengenal dan memahami Seni grafis. Sikap, seni cetak; pengertian, jenis-jenis pengetahuan dan bahan 2. Siswa bereksperimen seni cetak secara sederhana dari kentang dan ketela 1. 3. Siswa mendapat wawasan tentang hubungan seni cetak dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan 4. Siswa dapat memupuk rasa cinta pada seni dan sains
Mata Pelajaran : Seni Musik
Unit 1 : Bunyi dan Jenis-Jenis Alat Musik Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat mengasah Mengenal Bunyi Sikap, 1. kemampuannya mendengar dan dan Sumbernya pengetahuan, mengenali berbagai bunyi yang ada keterampilan di lingkungan sekitar. 2. Peserta didik dapat mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya. 3. Peserta didik dapat mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang dihasilkan. 4. Peserta didik dapat mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya. 1. Peserta didik dapat memahami pola Irama dan Alat Sikap, irama sederhana not penuh, Musik Ritmis pengetahuan, setengah, seperempat, dan keterampilan seperdelapan. 2. Peserta didik dapat mengasah kemampuan musikalitasnya dengan menirukan pola irama sederhana. 2. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasikan macam-macam alat musik ritmis. 4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis berdasarkan preferensinya. 1. Peserta didik dapat memahami tinggi Nada dan Alat Sikap, rendah nada. Musik Melodi pengetahuan, 2. Peserta didik dapat memahami keterampilan perbedaan bunyi dari tangga nada diatonis. 3. Peserta didik dapat 3. mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. 4. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis berdasarkan preferensinya. 1. Peserta didik dapat bekerja sama Membuat Grup Sikap, dalam sebuah tim. Musik pengetahuan, 2. Peserta didik dapat menggabungkan keterampilan permainan alat musik ritmis dan melodis. 4. 3. Peserta didik dapat mengkreasikan sebuah lagu sederhana baik secara irama maupun melodi. 4. Peserta didik dapat menyajikan sebuah pertunjukan yang terkonsep. Unit 2 : Irama dan Nada Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Irama Sikap, kemampuan musikal dan pengetahuan, 1. multitaskingnya melalui primavista keterampilan ritmis 2. Peserta didik dapat membaca irama dengan baik pada partitur not angka 3. Peserta didik dapat membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya 1. Peserta didik dapat mengasah Membaca Not Sikap, kemampuan musikal dan Angka pengetahuan, multitaskingnya melalui primavista keterampilan not angka (membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not pada instrumennya). 2. 2. Peserta didik dapat melatih konsentrasinya melalui kegiatan primavista not angka. 3. Peserta didik dapat membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana secara menyeluruh. 1. Peserta didik dapat memahami Interval dan Sikap, hubungan antarnada melalui Harmoni pengetahuan, pemahaman interval dan harmoni keterampilan sederhana 2. Peserta didik dapat memahami 3. perbedaan setiap nada berdasarkan intervalnya 3. Peserta didik dapat memahami peran musik sebagai pengiring dengan mempelajari harmoni akor- akor dasar 1. Peserta didik dapat membaca not Menyanyikan Not Sikap, angka sesuai dengan solmisasinya Angka pengetahuan, pada materi lagu Padhang Wulan keterampilan dan Ibu Kita Kartini 2. Peserta didik dapat memahami 4. perbedaan setiap bunyi dari nada yang dinyanyikan 3. Peserta didik dapat menyanyikan materi lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada yang baik dan benar
Mata Pelajaran : Seni Tari
Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik mampu Pengantar tentang Sikap, mengidentifikasi makhluk hidup yang lingkungan hidup, pengetahuan, 1. diwakili dengan jenis flora dan fauna ekosistem dan keterampilan sesuai habitat. habitat. 2. Peserta didik mampu Mengidentifikasi Sikap, 2. mengidentifikasi flora dan fauna flora dan fauna pengetahuan, yang hidup di darat dan di air dan habitatnya keterampilan 3. Peserta didik mampu melakukan Eksplorasi gerak Sikap, gerak tubuh, belajar mengamati tubuh pengetahuan, 3. bentuk gerak flora dan fauna yaitu keterampilan padi dan burung Pipit. 4. Peserta didik mampu melakukan Melakukan gerak Sikap, gerak bebas sesuai dengan tari pengetahuan, imajinasi mereka tentang tumbuhan keterampilan dan hewan dengan jenis habitat yang ada di sekitar lingkungan mereka tinggal. Seperti, darat 4. (sawah, ladang, kebun, dan sejenisnya) dan air (sungai, laut, kolam, dan sejenisnya). 5. Peserta didik mampu mencipta karya tari secara individu dan kelompok. 6. Peserta didik mampu Elemen Sikap, mengembangkan ide melalui unsur pendukung tari pengetahuan, 5. pendukung tari yaitu musik, properti, keterampilan kostum, tata panggung, tata rias, tata busana. 7. Peserta didik mampu contoh gerak Gerak sehari-hari Sikap, tari yang berkaitan dengan peristiwa yang berkaitan pengetahuan, 6. sehari-sehari (kontekstual) dan dengan gerak keterampilan makna nilai yang terkandung. karya tari 8. Peserta didik mampu menghargai Informasi terkait Sikap, 7. lingkungan sesama manusia melalui kehidupan petani. pengetahuan, pekerjaan petani keterampilan 9. Peserta didik mampu memahami Aktivitas petani Sikap, gerak bermakna pada kegiatan atau pengetahuan, 8. aktivitas petani secara individu keterampilan maupun kelompok. 10. Peserta didik mampu menirukan dan Membuat sebuah Sikap, mengkreasikan gerak aktivitas karya berdasarkan pengetahuan, 9. keseharian petani kegiatan sehari- keterampilan hari petani 11. Peserta didik mampu mencipta Membuat sebuah Sikap, karya tari melalui komposisi tari. karya berdasarkan pengetahuan, 10. kegiatan sehari- keterampilan hari petani 12. Peserta didik mampu Berlatih tata rias, Sikap, mengembangkan ide melalui unsur seperti: pengetahuan, pendukung tari yaitu musik, properti, Face painting , keterampilan 11. kostum, tata panggung, tata rias, kosmetik, dan tata busana. Alat-alat untuk mengaplikasikan make up 13. Peserta didik mampu mengaitkan Nilai yang ada Sikap, nilai yang ada dalam karya tari dalam karya pengetahuan, 12. dengan kegiatan sehari-hari yang dengan kegiatan keterampilan mereka lakukan sehari-hari yang mereka lakukan
Kepribadian: Pengantar ilmu kepribadian: apa itu kepribadian dan bagaimana menemukan melalui psikologi ilmiah bagaimana kepribadian mempengaruhi kehidupan kita
Intelijen: Pengantar psikologi kecerdasan: apa itu kecerdasan, bagaimana cara kerjanya, bagaimana kecerdasan berkembang, dan bagaimana kecerdasan dapat memengaruhi kehidupan kita