MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Nama Penulis : Mutia Rahmawati

Instansi : SMPN 02 Randudongkal
Tahun : 2023
2. Jenjang Sekolah : SMP
3. Kelas :7
4. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN

● Fase D
Elemen: berbicara-menulis
Pada tahap ini, pengantar materi akan memperkenalkan konsep dasar tenses, dan
guru akan menggunakan ceramah interaktif untuk memberikan pemahaman yang
lebih mendalam. Aktivitas pembelajaran melibatkan diskusi kelompok, di mana
siswa akan berlatih membentuk kalimat positif, negatif, dan interogatif
menggunakan Simple Present Tense. Selanjutnya, latihan praktis, seperti permainan
peran atau simulasi situasi sehari-hari, akan digunakan untuk mengaplikasikan
pemahaman siswa dalam konteks nyata. Penggunaan media pembelajaran, seperti
slide presentasi atau materi audiovisual, akan mendukung penyampaian materi
dengan lebih menarik. Sesi tanya jawab interaktif akan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan dan mendapatkan umpan balik
langsung dari guru. Guru juga akan melakukan monitoring selama pembelajaran
untuk memastikan pemahaman siswa dan memberikan umpan balik konstruktif.
Strategi diferensiasi akan diterapkan untuk mengakomodasi perbedaan dalam gaya
belajar atau tingkat pemahaman siswa. Melalui latihan mandiri, kelompok, dan
simulasi praktis, siswa diharapkan dapat mengembangkan keterampilan
menggunakan Simple Present Tense dengan lebih percaya diri dan terampil dalam
berkomunikasi sehari-hari.
● TP 7.3
mengidentifikasi aturan dan pola penggunaan Simple Present Tense, membentuk
kalimat positif, negatif, dan interogatif dengan tepat, serta mengaplikasikan
pengetahuan ini dalam situasi sehari-hari melalui percakapan dan latihan praktis.
● Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat :
1. Peserta didik mampu menggambarkan kegiatan sehari hari yang merupakan
kegiatan rutin ( Habitual action )
● Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Pelajar diharapkan mampu melakukan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait Simple Present Tense
2. Pelajar di harapkan mampu menanyakan dan mertanyakan antara lain
penggunaan Simple Present Tense
3. Pelajar di harapkan mampu mengidentifikasi ciri ciri ( fungsi social ,
structur teks dan unsur kebahasaan ) simple Present Tense
4. Pelajar di harapkan mampu menggunakan dalam simple Present Tense.
KOMPETENSI AWAL

Siswa dapat memahami Simple Present Tense

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis,
kreatif, inovatif, mandiri, berkebhinekaan global.

SARANA DAN PRASARANA

1. Buku Teks
2. Laptop/ Komputer PC
3. Akses Internet
4. Handout materi
5. Papan Tulis
6. Lembar kerja

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

MODEL PEMBELAJARAN

Project Based Learning

METODE PEMBELAJARAN

Tanya jawab, diskusi kelompok, dan ceramah

MODA PEMBELAJARAN

Luring

KOMPONEN INTI

1. Peserta didik mampu memahami konsep dan aturan penggunaan Simple Present
Tense.
2. Peserta didik mampu membentuk kalimat positif, negatif, dan interogatif
menggunakan Simple Present Tense.
3. Peserta didik mampu menggunakan Simple Present Tense untuk berkomunikasi
dengan baik.
4. Peserta didik mampu menerapkan Simple Present Tense dalam berbagai situasi
sehari-hari.
5. Peserta didik mampu mengaplikasikan Simple Present Tense secara kreatif.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Habitual action, kegiatan kebiasaan.

PERTANYAAN PEMANTIK
Can you talk about yourself?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal (5 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan

peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk
peserta didik.
2. Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran.
5. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
6. Apersepsi guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya mengenai
pengalaman pelajar saat belajar bahasa inggris di SD dahulu:
a. Apakah pernah belajar b.Inggris
b. Tentang apakah yang pernah kalian pelajari
7. Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke topik yang akan
dipelajari.
8. Kebiasaan apa yang kalian lakukan dalam kehidupan sehari –hari.
9. Coba beri contoh tentang kebiasaan sehari –hari di sekolah dan di rumah

Kegiatan inti ( 30 menit)

1. Guru menyajikan materi melalui video pembelajaran.

2. Guru menstimulus peserta didik melaui beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang ditampilkan melalui video pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan dan menjelaskan cara pembelajaran yang akan di
laksanakan yaitu Simple Present tense, Function, characteristic. Formula dan
latihannya)
4. Guru mengingatkan peserta didik untuk memperhatikan cara mengucapkan /
pronounciation serta membahas perbedaan karakter untuk membedakan
penggunaan He dan She serta efeknya pada kata kerja yang menyertainya,
misalnya He loves….dan She likes…
5. Guru dapat memperkenalkan contoh ungkapan yang menunjukan Frequency seperti
always,often, every …dan lainya.
6. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri 5
anggota.
7. Guru dapat meminta peserta didik untuk menggunakan kamus padanan kata yang
tepat.
 8. Guru menyampaikan petunjuk mengerjakan LKPD.
9. Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik.
10. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas.
11. Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama
pembelajaran berlangsung.

Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang di sampaikan dalam
pembelajaran.
2. Tanya jawab tentang materi yang di pelajari untuk mengetahui hasil yang di capai
dlm proses pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan memotivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdo’a

REFLEKSI PENDIDIK

1. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?

2. Langkah apa saja yang akan dilakukan ketika tujuan pembelajaran tidak tercapai?
3. Kendala apa yang dialami saat proses pembelajaran?
4. Apa solusi yang dilakukan untuk menghadapi kendala?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Apa yang dapat kalian pahami dari proses pembelajaran ini?

2. Apa yang kalian sukai dalam mengikuti proses pembelajaran ini?
3. Apa kesuliatan terbesar dalam mengikuti proses pembelajaran?

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Bahan Ajar
2. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
3. Kisi-kisi penugasan
4. Lembar Penilaian observasi pelaksanaan dan hasil diskusi kelompok pada LKPD
5. Lembar Instrument Penilaian sikap profil pelajar pancasila

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan:
a. Pengayaan di berikan untuk menambahkan wawasan peserta didik
mengenai materipembelajaran yang di berikan .kepada peserta didik yang
telah tuntas.
b. Pengayaan dpt di tagihkan sesuai kesepakatan peserta didik.
c. Berdasar analisis penilaian peserta didik sudah mencapai ketuntasan belajar
di beri kegiatan pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi.
 2. Remedial:
a. Remedial dapat di berikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi
dasarnya /KD belum tuntas
b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas.dalam
bentuk pembelajaran ulang secara kelompok atau individual

BAHAN BACAAN PENDIDIK

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VII Bahasa Inggris, When English
Rings a Bell,Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2017
2. Modul Bahasa Inggris Tim MGMP Bahasa Inggris SMP Kabupaten
Semarang, English Handbook Grade 7 Untuk kelas 7 SMP/MTs,
Disdikbudpora KabupatenSemarang, Semarang: 2020
3. BAHASA INGGRIS Kelas 7 - Daily Activities (Penggunaan Simple
Present Tense). GIA Academi. 2020.
https://www.youtube.com/watch?v=E1q56pZNswE&t=348s

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VII Bahasa Inggris, When English
Rings a Bell,Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2017
2. BAHASA INGGRIS Kelas 7 - Daily Activities (Penggunaan Simple
Present Tense). GIA Academi. 2020.
https://www.youtube.com/watch?v=E1q56pZNswE&t=348s

Lampiran-Lampiran:
Bahan Ajar:

Simple Present Tense

The simple present tense is one of several of present tense in English. It is used to describe
habits, general truths.

Artinya:

Simple present tense digunakan untuk menyatakan peristiwa sederhana yang terjadi dimasa
sekarang dan merupakan kegiatan rutin (habitual action).
Dikatakan sederhana (simple )karena hanya ada satu kegiatan dalam kalimat ini

Berdasarkan ada tidaknya kata kerja, simple present tense dibagi menjadi 2:

1. Menggunakan Verb (kata kerja)

Pola :

(+) : S + V1 (s/es)

(-) : S + do+does + V1 (infinitive)

(?) : do / does + S + Verb 1 (Infinitive)

Subject Verb 1

I Go (tanpa imbuhan s/es)

We

You

They

He Goes (ada imbuhan es)

She

It

Example:

(+) : I go to school by bus

(-) : I do not go to school by bus

(?) : Do I go to school by bus?

(+) : She goes to school by bike

(-) : She does not go to school by bike

(?) : Does she go to school by bike?

2. Tidak menggunakan Verb

Apabila dalam sebuah kalimat tidak ada kata kerjanya, maka untuk menggantikan posisi kata
kerja, digunakan be (is, am, are)

Subject Be

I Am

We Are

You

They

He Is

She

It

Pola

(+) : S + be

(-) : S + be + not

(?) : be + S + …. +?

Example :

1. I am a Student 2. We are classmates 3. My Father is a doctor

A. Characteristics

Adverb of times (Keterangan waktu)

1. Always (Selalu)
2. Every …… (Setiap)

3. Often (Sering)

4. Sometimes (Kadang-kadang)

Kata kerja / Verba yang biasa digunakan:

Verb 1 +e/es contohnya:

● Ss – discuss – discusses
● Ch – teach – teaches
● Sh – brush – brushes
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK:

Kisi-Kisi Penugasan
Nama Sekolah : SMPN 02 Randudongkal
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Teknik
Penliaian

1. Siswa mampu menggunakan ● Latihan ● Siswa dapat Penugasan,

Simple Present Tense dengan konversasi menjelaskan observasi kelas,
benar dalam kalimat menggunakan pengertian ujian lisan
sehari-hari. Simple Simple
Present Present
Tense. Tense.
● Kegiatan ● Siswa dapat
praktis mengidentif
berbasis ikasi pola
situasi kalimat
sehari-hari. dengan
benar.
● Siswa
mampu
mengaplikas
ikan Simple
Present
Tense dalam
percakapan
sehari-hari.
● Siswa dapat
merespons
pertanyaan
dan
mengajukan
pertanyaan
menggunak
an Simple
Present
Tense.

Pedoman Penskoran Tugas

No Aspek yang dinilai Skor

1. Menyebutkan aturan dan pola penggunaan 1-20

Simple Present Tense

2. Kesesuaian jawaban dengan aturan Simple 1-30

Present Tense.

3. Menyebutkan situasi atau konteks di mana 1-50

Simple Present Tense diperlukan.
 Skor maksimum 100

Skor Perolehan = Nilai (Nilai maksimum 100)

Lembar Penilaian observasi pelaksanaan dan hasil diskusi kelompok pada LKPD

NO Nama siswa Poin A Poin B Poin C Poin D Total nilai

dst

Rubrik Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Instrumen Belum Mulai Berkemban Sangat

Berkemban Berkemban g sesuai Berkemban
g g Harapan g

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu belum belum belum belum
mengeksplor mampu mampu mampu mampu
asi dan mengeksplor mengeksplor mengeksplor mengeksplor
mengekspres asi dan asi dan asi dan asi dan
ikan pikiran mengekspres mengekspres mengekspres mengekspres
dalam ikan pikiran ikan pikiran ikan pikiran ikan pikiran
bentuk karya dalam dalam dalam dalam
bentuk karya bentuk karya bentuk karya bentuk karya
dengan dengan baik dengan
cukup baik sangat baik

Gotong Peserta didik peserta didik peserta didik Peserta didik Peserta didik
Royong membangun belum membangun membangun membangun
tim mampu tim dengan tim dengan tim dengan
membangun cukup baik baik sangat baik
tim

Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
kritis secara kritis belum secara kritis secara kritis secara kritis
menganalisis mampu menganalisis menganalisis menganalisis
 dan menganalisis dan dan dan
mengklarifik dan mengklarifik mengklarifik mengklarifik
asi informasi mengklarifik asi informasi asi informasi asi informasi
asi informasi dengan dengan baik dengan
cukup baik sangat baik

Penilaian:
1. Belum berkembang 1
2. Mulai berkembang 2
3. Berkembang sesuai harapan 3
4. Sangat berkembang 4