MODUL AJAR

Nama lembaga/Satuan Pendidikan : .....................................

Tahun Pelajaran : 2024/2025
Fase :A
Kelas/Semester : I/I
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 12 JP
Elemen : Bilangan
Materi Pokok : Mengenal Bentuk

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan cacah sampai dengan 100, mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi
(menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.
B. Tujuan Pembelajaran (TP)
1. mengenal beberapa bentuk benda;
2. mendeskripsikan benda berdasarkan bentuknya;
3. mengelompokkan benda yang berbentuk sama;
4. menyusun bentuk bangun; serta
5. mengurai bentuk bangun.
C. Profil Pelajar Pancasila
Kebhinekaan global, gotong royong,
D. Metode, Model, Pendekatan Pembelajaran
Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, presentasi
Model : Tatap muka
Pendekatan : Kontekstual
E. Asesmen Awal
- Coba sebutkan nama-nama benda yang ada di kelas kalian?
- Tahukah kalian bentuk-bentuk benda yang kalian sebutkan tadi?
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (4 JP)
Kegiatan Pembuka
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik berdoa
dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
4. Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.
Kegiatan Inti
1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik
berdoa dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari
ini.
 d. Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
e. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik akan duduk secara berkelompok. Dalam kelompok, mereka akan
mengamati gambar pembuka di buku siswa. Bapak/Ibu Guru memberikan
pertanyaan berikut ini.
• Bentuk apa yang kalian lihat?
• Apakah semua bentuk sama?
b. Dalam kelompoknya, peserta didik mendiskusikan pertanyaan tersebut. Setiap
kelompok diminta untuk menyampaikan hasilnya. Bapak/Ibu Guru
mendiskusikan bentuk-bentuk yang ditemukan.

Menemukan Konsep Bentuk Bangun: Segitiga, Segi Empat, dan Bentuk

Lengkung
c. Sebagai salah satu alternatif kegiatan yang disarankan, Bapak/Ibu Guru dapat
menyiapkan benda-benda yang berbentuk segitiga, segi empat, dan bentuk
lengkung. Masukkan benda-benda tersebut dalam satu kotak. Setiap kelompok
mendapatkan satu kotak. Contoh benda adalah jam dinding bentuk lingkaran,
kotak bekas, dan penggaris segitiga. Dalam kelompok, peserta didik akan
mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan bentuknya. Setiap
kelompok menyampaikan hasilnya.
d. Bapak/Ibu Guru perlu menyiapkan tiga bentuk dasar, yaitu segitiga, segi empat,
dan bentuk lengkung dengan ukuran cukup besar dari kertas karton atau
lainnya.
e. Bapak/Ibu Guru menempelkan bentuk tersebut di papan tulis. Bapak/Ibu Guru
memberikan nama pada ketiga bentuk tersebut. Bapak/Ibu Guru dapat
membaca nama-namanya sambil menunjuk ke bentuknya dengan jelas, diikuti
peserta didik.
f. Peserta didik mengamati gambar beragam bentuk segitiga, segi empat, dan
bentuk lengkung yang ada di LKPD. Mereka diminta untuk menemukan contoh
benda yang berbentuk segitiga, segi empat, dan bentuk lengkung. Mereka
menuliskan hasilnya pada LKPD.
g. Peserta didik akan menyampaikan hasil pekerjaan di depan kelas.
h. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penguatan materi.
b. Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
c. Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
d. Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran
Pertemuan ke-2 (4JP)
Kegiatan Pembuka
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik berdoa
dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
4. Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik duduk secara berkelompok. Mereka mengamati gambar berbagai kue
tradisional Indonesia yang ada di buku siswa. Mereka diminta mengelompokkan
benda-benda tersebut. Peserta didik akan mengelompokkan benda berdasarkan
cara berpikir mereka.
2. Ada kemungkinan bahwa cara pengelompokan setiap kelompok berbeda.
3. Bapak/Ibu Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjelaskan
cara masing-masing.
4. Bapak/Ibu Guru mencatat hasil pengelompokan peserta didik di papan tulis.
Menemukan Konsep Pengelompokan Benda
5. Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik untuk kembali mengamati gambar di buku
siswa. Bapak/Ibu Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
mengelompokkan gambar-gambar tersebut berdasarkan bentuknya.
6. Setiap kelompok menyampaikan pendapatnya. Bapak/Ibu Guru memberikan
penguatan bahwa kita dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan
bentuknya. Peserta didik dapat mengamati buku siswa tentang pengelompokan
bentuk.
7. Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik untuk kembali mengamati gambar di buku
siswa. Bapak/Ibu Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
mengelompokkan gambar-gambar tersebut berdasarkan warnanya. Setiap
kelompok menyampaikan pendapatnya. Bapak/Ibu Guru memberikan penguatan
bahwa kita dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan warna. Peserta didik
dapat mengamati buku siswa tentang pengelompokan warna.
8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik.

Kegiatan akhir
1. Guru memberikan penguatan materi.
2. Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
3. Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran

Pertemuan ke-3 (4JP)

Kegiatan Pembuka
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik berdoa
dengan meminta salah seorang petugas piket untuk memimpin doa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
4. Guru menyajikan sebuah gambar tentang kegiatan jam istirahat.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk berdiskusi.

Kegiatan Inti
Alternatif pembelajaran
1. Bapak/Ibu Guru perlu menyiapkan dua buah segitiga dengan ukuran sama kepada
setiap peserta didik. Segitiga berasal dari persegi yang dipotong menjadi dua
bagian.
2. Peserta didik akan bereksplorasi dengan dua segitiga tersebut. Mereka akan
menyusun dua segitiga menjadi berbagai bentuk.
3. Peserta didik akan menunjukkan hasil eksplorasinya kepada teman di sebelahnya.
 Bapak/Ibu Guru mengamati hasil temuan peserta didik dan memberikan penguatan
bahwa dua bangun datar atau lebih dapat digabungkan dan hasilnya adalah bangun
baru.
4. Peserta didik mengamati gambar kereta yang ada di buku siswa. Peserta didik akan
menganalisis bentuk bangun yang menyusun kereta. Peserta didik dapat
menuliskan hasil diskusinya di buku catatan.
5. Peserta didik diminta menceritakan hasilnya kepada teman di kelasnya. Mereka
dapat membandingkan apakah hasil mereka sama.
6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik
Kegiatan akhir
1. Guru memberikan penguatan materi.
2. Guru bersama peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran.
3. Guru meminta salah seorang petugas piket yang lain untuk memimpin doa.
4. Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran
G. Materi Pembelajaran
Bab 4 ini akan menjadi pengalaman pertama bagi peserta didik mengenal bentuk
bangun. Mereka akan dikenalkan dengan tiga bentuk dasar, yaitu segitiga, segi
empat, dan bentuk lengkung. Pembelajaran dimulai dengan eksplorasi langsung
untuk mengidentiikasi beragam bentuk yang ada di lingkungan sekitar. Peserta didik
mendeskripsikan benda berdasarkan bentuknya. Salah satunya adalah
mengidentiikasi bentuk kue tradisional Indonesia. Hal ini diharapkan menjadi
pengalaman bagi peserta didik untuk lebih mengenal kearifan lokal Indonesia
sehingga memupuk kecintaan mereka terhadap tanah air.
Berbagai eksplorasi yang dilakukan, melatih keterampilan peserta didik untuk
mengelompokkan/mengklasiikasikan objek. Mereka mengelompokkan benda
berdasarkan bentuk, warna, dan ukurannya. Kemampuan mereka untuk berpikir
analitis juga diasah melalui kegiatan mengurai dan menyusun bentuk bangun.
Peserta didik diminta menyusun beberapa bentuk menjadi bentuk baru yang kreatif.
Berbagai pengalaman yang disajikan diharapkan semakin bermakna bagi peserta
didik karena dekat dengan kehidupan sehari-hari.
H. Media Pembelajaran
Laptop, jaringan internet, LCD Proyektor, papan tulis, spidol.
I. Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Tujuan Belum Mulai Berkembang Sangat
Pembelajaran berkembang berkembang sesuai berkembang
harapan
mengenal Siswa belum Siswa bisa Siswa bisa Siswa bisa
beberapa bisa menyebutkan menyebutkan menyebutkan
bentuk benda; mennyebutkan salah satu tiga bentuk semua bentuk
bentuk benda bentuk benda benda dengan benda dengan
dengan panduan tepat
panduan bapak/ibu guru
bapak/ibu guru
mendeskripsika Siswa belum Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
n benda bisa mendeskripsik mendeskripsik mendeskripsik
berdasarkan mendeskripsik an beberapa an benda an benda
bentuknya; an benda benda dengan berdasarkan berdasarkan
berdasarkan bantuan bentukya bentukya
 bentukya bapak/ibu guru dengan benar dengan benar
dengan sesuai
bantuan perintah
bapak/ibu guru
sesuai
perintah
mengelompokk Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
an benda yang hanya megelompoka megelompoka megelompoka
berbentuk mengelompok n 5 benda n 8 benda n benda lebih
sama; an benda dengan tepat dengan tepat dari 10 dengan
dibawah 5 tepat
menyusun Siswa belum Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
bentuk bangun bisa menyusun menyusun menyusun menyusun
bentuk bangun salah satu bentuk bangun bentuk bangun
bentuk bangun dengan benar dengan benar
dibantu dengan sesuai
bapak/ibu guru dibantu perintah
bapak/ibu guru
mengurai Siswa belum Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
bentuk bangun. bisa mengurai menguraikan mengurai mengurai
bentuk bangun salah satu bentuk bangun bentuk bangun
bentuk bangun dengan benar dengan benar
dibantu dengan sesuai
bapak/ibu guru dibantu perintah
bapak/ibu guru
sesuai
perintah

J. Refleksi
Beberapa pertanyaan berikut ini dapat menjadi releksi guru.
a. Apakah peserta didik memahami materi yang diberikan?
b. Apa hal baik yang didapatkan?
c. Apakah rencana pengajaran berjalan sesuai dengan target?
d. Apa kendala pada saat proses pembelajaran?
e. Apakah pengalaman belajar yang disajikan dapat memotivasi peserta didik?

Beberapa pertanyaan berikut ini dapat menjadi releksi siswa.

- Bagaimana perasaanmu hari ini?
- Bagaimana pemahamanmu tentang materi pembelajaran hari ini?

K. Asesmen
1. Asesmen Formatif
Penilaian formatif dilaksanakan melalui penilaian dalam proses, dengan
mengamati aktivitas peserta didik sesuai dengan LKPD.
2. Asesmen Sumatif

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Pasangkan yang bentuknya sama!
 2. Pasangkan bentuk dan namanya!

Segitiga

Segiempat

Lengkung

3. Tulislah nama sesuai bentuknya!

……………………… ……………………… ………………………

……………………… ……………………… ………………………

L. Glosarium
Segi empat adalah bangun datar yang memiliki empat sisi.
 Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga sudut.
Bentuk lengkung adalah bangun yang dibatasi oleh kurva atau lengkungan.
M. Daftar Pustaka
https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/Buku-Panduan-Guru-Matematika-untuk-SDMI-
Kelas-I
https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/matematika-untuk-sd-kelas-i

N. Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ke-1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok : ...........................................

Anggota kelompok : ...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

Petunjuk:

Amati gambar berikut, berilah tanda centang sesuai perintah!

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Berilah tanda centang (√) pada benda segi empat!

..... ..... .....

2. Berilah tanda centang (√) pada benda segi tiga!

..... ..... .....

3. Berilah tanda centang (√) pada benda bentuk lengkung!

 ..... ..... .....

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ke-2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok : ...........................................

Anggota kelompok : ...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Warnailah warna merah pada gambar yang paling besar!

2. Warnailah dengan warna hijau pada gambar yang paling kecil!

3. Berilah tanda (√) yang sesuai dengan gambar jam berikut!

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ke-3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok : ...........................................

Anggota kelompok : ...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

Petunjuk:

Amati gambar berikut!

1. Pada gambar kereta di atas terbentuk dari berapa bangun?

............................................................................................................
2. Coba kamu sebutkan bangun apa saja, beserta jumlahnya!

.............................................................................................................