MINI RISET

MK . METODE PENELITIAN

PRODI S1 PGSD - FIP

SKOR NILAI :

ANALISIS SKRIPSI YANG BERJUDUL "PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA

PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI SD NEGERI KALIPUTIH" OLEH CATUR CAHYA NINGRUM

DISUSUN OLEH
KELOMPOK 9
1. NURUL ANGGRAINI (1213311045)
2. ONYTA PIOMA PARDEDE (1213311041)
3. RIZKY ZULAYHA SIREGAR (1212311005)

DOSEN PENGAMPU : Dr. IRSAN, M.Pd., M.Si.

MATA KULIAH : METODE PENELITIAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur pada Tuhan YME, yang sudah membagikan kami keringanan dalam
melakukan tugas Mini Riset kami, yang disusun buat penuhi kewajiban mata kuliah Metode
Penelitian dengan judul "Analisis Skripsi Yang Berjudul "Pengaruh Penggunaan Media
Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di Sd Negeri Kaliputih" Oleh
Catur Cahya Ningrum " Dosen pengampu Bapak Dr. IRSAN, M.Pd., M.Si. Kami
berterimakasih banyak pada dosen pengampu matakuliah Metode Penelitian yang sudah
membagikan kewajiban ini alhasil bisa menambah pengetahuan serta wawasan sesuai
dengan bidang studi yang kami pelajari. Kami telah menyusun hasil mini riset ini dengan
sebaik-baiknya, namun bisa jadi masih terdapat kekurangan-kekurangan buat menggapai
kesempuranaan. Setelah itu dari dalam itu pengarang mengetahui banyaknya kekurangan
serta kekeliruan di pada tugas ini. Oleh sebab itu pengarang menginginkan kritikan serta
anjuran yang membuat supaya kedepannya jadi lebih bagus. Begitu yang bisa pengarang
sampaikan, pengarang berharap kalau tugas ini bisa berguna untuk seluruh pihak
terkhusus untuk pembaca serta bila ada kekeliruan tutur ataupun juga perkataan harap
dimaafkan.

Medan, 10 Juni 2024

Kelompok 9

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................................ 2
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................................. 3

BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................................... 4

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 6

A. Lokasi Penelitian .............................................................................................................. 6

B. Waktu Penelitian .............................................................................................................. 6
C. Subjek Penelitian ............................................................................................................. 6
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................................... 6
E. Teknik Analisis Data ....................................................................................................... 6

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................................... 7

BAB V PENUTUP ............................................................................................................ 11

A. Kesimpulan ......................................................................................................................... 11
B. Saran ...................................................................................................................................... 11

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 13

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya

sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Pembelajaran yang
merupakan perpaduan antara kebutuhan belajar dan aktivitas mengajar harus berjalan
memenuhi harapan. Harapan tersebut adalah apa yang menjadi kebutuhan siswa dalam
belajar, sehingga terarah tujuan pembelajaran yang dirumuskan guru. Seiring dengan
tanggung jawab mengajar dalam proses pembelajaran, maka dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran setiap guru dituntut untuk selalu menyiapkan segala sesuatu yang
berhubungan dengan program pembelajaran yang akan berlangsung. Tujuannya adalah
agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien. Agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara optimal, maka dalam menentukan strategi
pembelajaran perlu dirumuskan komponen kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
standar proses pembelajaran. Media merupakan salah satu cara yang dipergunakan untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Peranan media dalam proses belajar mengajar merupakan satu kesatuan yang tidak
dapat dipisahkan dari dunia pendidikan. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu
yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan pengirim kepada penerima, sehingga
dapat merangsang pikiran, perhatian, perasaan, dan minat peserta didik untuk belajar.
Media pembelajaran menurut Sharon E, Smaldino, et, al., (2005:09) merupakan alat bantu
yang menyajikan pesan-pesan terkait dengan tujuan pembelajaran. Pernyataan ini
mengandung pengertian bahwa media merupakan komponen sumber belajar atau wahana
fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa yang dapat menarik
perhatian siswa untuk belajar. Penggunaan media telah membantu siswa sehingga
pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Senada dengan apa yang
dikatakan oleh Ruth Lautfer bahwa media pembelajaran adalah salah satu alat bantu

1
mengajar bagi guru untuk menyampaikan materi pengajaran, meningkatkan kreatifitas
siswa dan meningkatkan minat siswa dalam proses pembelajaran.

Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri
dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar
minatnya. Siswa dengan minat yang tinggi pada suatu pelajaran tertentu akan mendorong
dirinya untuk mengetahui secara mendalam materi pelajaran yang didapatnya. Siswa
dengan minat belajar yang tinggi akan mencapai hasil belajar yang lebih baik daripada
siswa yang minat belajarnya rendah. Siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi akan
mencurahkan perhatiannya secara maksimal. Dengan demikian, minat dapat diekspresikan
melalui suatu pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu hal
daripada lainnya. Seseorang yang belajar dengan penuh minat, ia akan berusaha untuk
belajar dengan penuh perhatian dan semangat belajar yang tinggi, serta senantiasa
memotivasi dirinya untuk tertarik pada materi yang dipelajarinya, sehingga hasil belajar
meningkat.

B. Rumusan Masalah
1. Membandingkan antara 2 skripsi dengan judul yang sama?
2. Menjabarkan dan membandingkan isi antara 2 skripsi dengan judul yang sama?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui apa saja berbedaan dari 2 skripsi tersebut
2. Untuk mengetahui letak apa saja yang sama dari 2 skripsi dengan judul yang sama

2
 BAB II

KAJIAN TEORI

A. Skripsi

Skripsi adalah istilah yang digunakan untuk menyebut suatu karya tulis ilmiah berupa
paparan tulisan hasil penelitian mahasiswa jenjang sarjana yang membahas suatu
permasalahan atau fenomena dalam bidang ilmu tertentu dengan menggunakan kaidah-
kaidah yang berlaku. Di Indonesia, skripsi merupakan karya tulis ilmiah yang umumnya
bersifat wajib, dibuat oleh mahasiswa sebagai salah satu syarat untuk menyelesaiakan
pendidikannya. Skripsi dibagi dalam dua metode penelitian, yaitu metode kuantitatif dan
kualitatif. Skripsi kuantitatif menggunakan survei atau kuesioner yang disebar ke subjek
penelitian sebagai metode penelitiannya. Setelah data selesai dikumpulkan, perhitungan
matematika dilakukan untuk mendapatkan kesimpulan. Umumnya, skripsi kuantitatif
menggunakan software untuk mengolah data hasil penelitian, contohnya SPSS. Sedangkan
metode kualitatif disusun dengan menggunakan metode wawancara atau observasi secara
mendalam ke subjek penelitian. Karena penelitian skripsi kualitatif tidak menggunakan
perhitungan matematika, biasanya, proses pengumpulan datanya memerlukan waktu yang
lama demi hasil analisa yang akurat.

B. Media Pembelajaran

Media pada hakekatnya merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran.

Sebagai komponen, media hendaknya merupakan bagian integral dan harus sesuai dengan
proses pembelajaran secara menyeluruh. Ujung akhir dari pemilihan media adalah
penggunaan media tersebut dalam kegiatan pembelajaran, sehingga memungkinkan siswa
dapat berinteraksi dengan media yang dipilih. Kata media berasal dari bahasa Latin medius
yang secara harafiah berarti “tengah”, “perantara”, atau “pengantar”. Dalam bahasa Arab
media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. jadi,
media adalah alat yang menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan pengajaran.

3
 Menurut Wina Sanjaya, media berlaku untuk berbagai kegiatan atau usaha, seperti
media dalam penyampaian pesan, media pengantar magnet atau panas dalam bidang
teknik. Media digunakan dalam bidang pendidikan sehingga istilahnya menjadi media
pendidikan. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa media
adalah alat bantu yang digunakan untuk menyampaikan pesan dari pengirim pesan kepada
penerima pesan. Menurut Rossi dan Breidle yang dikutip oleh Wina Sanjaya dalam
bukunya mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang
dapat dipakai untuk mencapai tujuan pendidikan seperti radio, televise, buku, majalah, dan
sebagainya. Dengan memperhatikan berbagai definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar sehingga
makna pesan yang disampaikan menjadi lebih jelas dan tujuan pendidikan atau
pembelajaran dapat tercapai dengan efektif dan efisien.

C. Minat Belajar

Belajar adalah aktivitas atau suatu proses untuk memperoleh pengetahuan,

meningkatkan keterampilan, memperbaiki perilaku, sikap, dan mengokohkan kepribadian.
Menurut Hilgard yang dikutip oleh Slameto menyatakan minat adalah kecendurungan yang
tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan yang diminati seseorang,
diperhatikan terus-menerus yang disertai dengan rasa senang. Sebab anak yang memiliki
minat pada subjek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar
terhadap subjek tersebut.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa minat atau motivasi belajar merupakan
kekuatan (power motivation), daya pendorong (driving force), atau alat pembangun
kesediaan dan keinginan yang kuat dari dalam diri peserta didik untuk belajar secara aktif,
kreatif, efektif, inovatif, dan menyenangkan dalam rangka perubahan perilaku, baik dalam
aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor.

D. Hasil Belajar

Hasil belajar adalah hasil pembelajaran dari suatu individu berinteraksi secara aktif
dan positif dengan lingkungannya. menurut Oemar Hamalik, hasil belajar adalah bila
seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut. Menurut

4
Sudjana, hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang telah dimiliki oleh siswa
setelah ia mengalami proses belajarnya. Dalam proses belajar mengajar, guru melakukan
tugasnya tidak hanya menyampaikan materi kepada siswa, tetapi ia juga dituntut untuk
membantu keberhasilan dalam menyampaikan materi pelajaran yaitu dengan cara
mengevaluasi hasil belajar mengajar. Penilaian atau evaluasi hasil belajar yang dikutip dari
Syah adalah penilaian terhadap tingkat keberhasilan siswa mencapai tujuan yang telah
ditetapkan dalam sebuah program. Dengan demikian, hasil belajar dapat disimpulkan yaitu
hasil akhir yang dimiliki atau diperoleh siswa setelah ia mengalami proses belajar yang
ditandai dengan skala nilai berupa huruf atau simbol atau angka, dan hal ini bisa dijadikan
tolak ukur berhasil atau tidaknya siswa tersebut dalam pembelajaran.

5
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif,
artinya penelitian yang menekankan analisisnya pada data-data numeric (angka) yang
diolah dengan metode statistika.20 Apabila dikaitkan dengan penelitian ini maka dapat
dijelaskan bahwa variabel pertama (variabel bebas) yaitu media pembelajaran
diperkirakan menjadi sebab atau berpengaruh terhadap variabel kedua (variabel terikat)
yaitu Minat Belajar dan Hasil Belajar. Sifat penelitian ini adalah korelasi artinya penelitian
ini akan mencari ada tidaknya pengaruh penggunaan Media Pembelajaran dalam
meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa di SD Negeri Kaliputih.

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

a. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kaliputih. Hal ini dikarenakan media pembelajaran
jarang digunakan untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri Kaliputih

b. Waktu Penelitian

Adapun waktu penelitian yang telah dilakukan penulis untuk melakukan observasi
pendahuluan dan penyusunan proposal yaitu, tanggal 16 Mei-27 Juni 2020. Kemudian akan
dilanjutkan pada akhir bulan Juli 2020 untuk melaksanakan seminar proposal. Pada bulan
Juli s/d November 2020, penulis akan melakukan riset dan penyusunan bab II, III, IV, V.
untuk selanjutnya pada bulan November, penulis berencana akan melaksanakan ujian
munaqosah.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek penelitian adalah Kepala SD Negeri Kaliputih sebagai penanggung jawab
kegiatan pembelajaran pendidikan agama Islam, pengampu pembelajaran

6
 pendidikan agama Islam, dan siswa yang mengikuti kegiatan belajar mengajar
pendidikan agama Islam di SD Negeri Kaliputih.
2. Objek penelitian yang akan digunakan sebagai fokus utama dalam penelitian ini
adalah tentang pengaruh penggunaan media audio visual dalam meningkatkan
minat belajar dan hasil prestasi siswa di SD Negeri Kaliputih.
D. Populasi dan Sampel

a. Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek subjek yang mempunyai
kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan
kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi juga sebagai sumber data dalam penelitian
tertentu yang memiliki jumlah banyak dan luas. Adapun yang menjadi populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa di SD N Kaliputih yang berjumlah 182 siswa.

b. Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Sedangkan yang dijadikan sampel
peneliti menggunakan teknik Propesif Sampling, yaitu teknik pengumpulan sampel dengan
pertimbangan tertentu. Teknik ini biasanya dikatakan sebagai suatu proses pengambilan
sampel dengan menentukan terlebih dahulu jumlah sampel yang hendak diambil,
kemudian pemilihan sampel dilakukan dengan berdasarkan tujuan-tujuan tertentu, asalkan
tidak menyimpang dari ciri-ciri sampel yang ditetapkan.22 Dan sampel yang digunakan
dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang terdiri dari 34 siswa.

E. Variabel Penelitian

Variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut,
kemudian ditarik kesimpulannya. Sugiyono menyampaikan bahwa variabel penelitian
dalam kuantitatif dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu:

a. Variabel bebas (independent variabel) merupakan variabel yang mempengaruhi atau

menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel terikat (dependent). Variabel bebas
(X) dalam penelitian ini adalah media pembelajaran.

7
b. Variabel terikat (dependent variabel) merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang
menjadi akibat karena adanya variabel bebas.23 Variabel terikat (Y) pada penelitian ini
adalah minat belajar dan hasil belajar.

F. Teknik Pengumpulan Data

a. Kuesioner (Angket)

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi
seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya,
kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang efisien bila peneliti tahu dengan pasti
variabel yang akan diukur dan tahu apa yang bisa diharapkan dari responden. Selain itu,
kuesioner juga cocok digunakan bila jumlah responden cukup besar dan tersebar di
wilayah yang luas.

b. Dokumentasi

Dokumentasi adalah metode yang digunakan untuk mendapatkan data berupa

dokumentasi atau barang tertulis. Mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang
berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen, rapat, lengger,
agenda, dan sebagainya.

G. Teknik Analisis Data

a. Uji Prasyarat Analisis

1) Uji Normalitas

Uji normalitas merupakan salah satu uji prasyarat untuk memenuhi asumsi kenormalan
dalam analisis data statistic parametik. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui apakah
sebaran data berdistribusi normal atau tidak.

2) Uji Linearitas Regresi

Pengujian linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah data yang kita miliki sesuai
dengan garis linear atau tidak (apakah hubungan antar variabel yang hendak dianalisis
mengikuti garis lurus atau tidak).

8
b. Regresi Linear Berganda

Analisis regresi pada dasarnya adalah studi mengenai ketergantungan variabel terikat
(dependen) dengan satu atau lebih variabel bebas (independen), dengan tujuan untuk
mengestimasi dan atau memprediksi rata-rata populasi atau nilai-nilai variabel bebas yang
diketahui.

H. Uji F

Menurut Kuncoro, uji F digunakan untuk menguji signifikan tidaknya pengaruh

variabel bebas secara simultan terhadap variabel terikat.

9
 BAB IV

PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian
1. Skripsi Pertama yang berjudul "Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran
Terhadap Minat Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di SD Negeri Kaliputih" Oleh
Catur Cahya Ningrum
 Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media

pembelajaran terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa di SD Negeri Kaliputih.
Adapun latar belakang penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran yang jarang
digunakan dalam pembelajaran. Kurangnya minat siswa yang dipengaruhi oleh proses
pembelajaran yang dianggap membosankan atau kurang bervariasi. Serta kurangnya
motivasi belajar dalam proses pembelajaran yang mengakibatkan kurangnya pemahaman
siswa terhadap materi pembelajaran sehingga hasil belajar mengalami penurunan.

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan

kuantitatif dengan metode penelitian survey. Populasi penelitian adalah 174 siswa dan
sampel dalam penelitian ini adalah 63 siswa dari kelas 1 s/d 6 di SD Negeri Kaliputih.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi linier berganda. Sebelum dilakukan uji
analisis peneliti melakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji linearitas regresi, dan uji
F.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari media dan
minat belajar siswa terhadap hasil belajar siswa kelas 1 s/d 6 di SD Negeri Kaliputih.
Adapun besarnya pengaruh media dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa adalah
sebesar 0,419 yang berarti bahwa media dan minat belajar berpengaruh terhadap hasil
belajar sebesar 41,9%, sedangkan sisanya 58,1% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak
dibahas dalam penelitian.

 Pada komponen bab I Pendahuluan terdapat:

10
 1. Latar Belakang Masalah
2. Definisi Operasional
3. Rumusan Masalah
4. Tujuan dan Manfaat Penelitian
5. Kajian Pustaka
6. Metode Penelitian

Pada skripsi di atas dalam urutan penulisan skripsi pada bab 1 tidak sesuai maka
penulis seharusnya memperbaiki urutannya yaitu pada point nomor 5 Kajian Pustaka
termasuk kedalam bab 2 pada skripsi.

 Pada Komponen bab 2 Kajian Teori terdapat:

1. Media Pembelajaran
2. Minat Belajar
3. Hasil Belajar
4. Hubungan Media Pembelajaran dengan Minat Belajar dan Hasil Belajar

Pada skripsi diatas dalam urutan penulisan skripsi pada bab 2 masih ada yang kurang,
maka penulis seharusnya memperbaiki urutannya yaitu menambahkan point Kerangka
Konseptual Berpikir, penelitian relevan, dan Hipotesis Penelitian ke dalam bab 2 pada
skripsi.

 Pada Komponen Bab 3 Metode Penelitian Terdapat:

1. Jenis Penelitian
2. Rancangan Penelitian
3. Populasi dan Sampel
4. Instrumen Penelitian
5. Teknik Pengumpulan Data
6. Teknik Analisis Data

Pada skripsi diatas dalam urutan penulisan skripsi sudah selesai yaitu sudah terdapat
pengujian uji hipotensi Penelitian kedalam bab 3 skripsi

 Pada Komponen Bab 4 Hasil Penelitian

11
 1. Deskripsi Hasil Penelitian
2. Analisis Data
3. Interpretasi Hasil Penelitian

Pada skripsi diatas dalam urutan penulisan skripsi sudah selesai yaitu sudah terdapat pada
deskripsi hasil penelitian kedalam bab 3 dan 4 skripsi.

 Pada Komponen Bab 5 Diskusi dan Implikasi

1. Diskusi Hasil Penelitian
2. Implikasi Hasil Penelitian
3. Saran dan Rekomendasi

Pada skripsi diatas dalam urutan penulisan skripsi sesuai dengan komponen yang ada.

2. Skripsi Kedua

Pada Skripsi yang berjudul “Andriyani, Y. (2017). Pengaruh Penggunaan Media

Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Smp Negeri 01 Meraksa Aji Tulang Bawang”

 Abstrak

12
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran

13
 DAFTAR ISI

https://campus.quipper.com/kampuspedia/skripsi

Ningrum, Catur Cahya. 2021. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Minat
Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di SD Negeri Kaliputih. Skripsi Institut Agama Islam
Negeri.

Andriyani, Y. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar

Siswa Di Smp Negeri 01 Meraksa Aji Tulang Bawang (Doctoral dissertation, IAIN
Metro).

14