PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Materi dan Kegiatan Belajar Anak Usia Dini

B. Kegiatan Belajar : KB 2/ Kognitif: Matematika, Sains dan Teknologi
Anak
Usia Dini

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. Pengertian Kognitif
Kognitif adalah aktivitas mental yang membuat seseorang
mampu berfikir, menghubungkan, menilai, dan
mempertimbangkan suatu peristiwa, sehingga individu tersebut
mendapatkan pengetahuan setelahnya. Kemampuan kognitif
mencakup tiga hal, yaitu 1) belajar dan pemecahan masalah, 2)
berfikir logis, dan 3) berfikir simbolik.
B. Kegiatan Belajar Matematika
Pembelajaran matematika untuk anak usia dini secara
umum mencakup materi:
1. Mengenal konsep bilangan;
2. Pola dan hubungan;
3. Geometri dan pemahaman ruang;
4. Pengukuran;
5. Pengumpulan dan penyajian data
Terdapat dua hal penting terkait pembelajaran matematika
untuk anak usia dini, yaitu 1) ketampilan dasar berpikir
matematis, dan 2) konsep matematika permulaan.
1. Keterampilan dasar berpikir matematis
Konsep (Beberapa istilah Secara sederhana ketrampilan dasar berpikir matematis
1
dan definisi) di KB dalam pembelajaran matematika untuk anak usia dini terdiri
dari beberapa kegiatan contohnya mencocokkan (matching),
mengelompokkan (klasifikasi), dan mengurutkan.
2. Konsep matematika permulaan
Bila anak telah diberi stimulasi kegiatan main terkait
dengan keterampilan dasar berpikir matematis maka lebih
mudah bagi anak untuk masuk ke pengenalan konsep
matematika permulaan. Konsep matematika terdiri dari 1)
bilangan, 2) Aljabar, 3) geometri, 4) pengukuran dan 5) analisis
data.
C. Kegiatan belajar sains dan Teknologi
Sains merupakan pengetahuan berupa fakta atau gejala
dari lingkungan sekitar dan juga bagaimana berbagai
pengetahuan tersebut menjadi berguna bagi kehidupan.
Sedangkan teknologi adalah keseluruhan sarana untuk
menyediakan barang-barang yang diperlukan bagi
kelangsungan dan kenyamanan hidup manusia.
Beberapa pengetahuan yang dapat dibangun anak melalui
kegiatan belajar sains dan teknologi adalah sebagai berikut.
1. Keterampilan berpikir ilmiah
 Pengetahuan yang diperoleh anak secara langsung akan
lebih mudah diingat dan diceritakan kembali oleh anak pada
orang lain. Penting guru untuk mengetahui keterampilan
proses berpikir yang terjadi pada saat anak membangun
pengetahuan, dengan cara 1) Mengamati, 2)
Membandingkan, 3) Mengelompokkan, 4) Mengukur, dan 5)
Mengungkapkan hasil pemikiran.
2. Konsep Sains dan Teknologi pada Anak Usia Dini
Makhluk hidup (life science) konsep mengenalkan
kepada anak terkait pengetahuan tentang kehidupan. Hal
tersebut dapat dikembangkan melalui pengenalan terhada diri
sendiri/ manusia, tanaman dan hewan.
Pengetahuan tentang kebendaan (physical science).
Pengetahuan tentang benda yang meliputi berat, bentuk,
ukuran, warna, tekstur dan suhu.
Pengetahuan lingkungan dan alam semesta (earth and
space science) hal ini bertujuan agar anak menghargai tempat
dimana ia berada serta dapat menjaga kelestarian alam.
Teknologi (engineering, technology, and applications
science) Teknologi bukan hanya berpusat pada penggunaan
komputer di kelas, tetapi bagaimana teknologi tersebut
memiliki fungsi dan peran penting seperti proses saintifik,
konsep dan keterampilan.
Pada kegiatan belajar ini materi yang masih sedikit sulit
Daftar materi pada KB dipahami yaitu tentang perbedaan konsep pembelajaran
2
yang sulit dipahami matematika permulaan untuk anak usia dini dan jenjang
Pendidikan dasar.

Materi yang masih mengalami miskonsepsi pada pembelajaran

Daftar materi yang sering
sains untuk anak usia dini tentang
3 mengalami miskonsepsi
1. Pengetahuan tentang dunia fisik;
dalam pembelajaran
2. Penyelidikan ilmiah bagi anak usia dini (Scientific Inquiry).