SIS - Kartu Soal UJIAN SEKOLAH - MATH WAJIB - 2024

KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)
ASESMEN SUMATIF SEKOLAH (ASS)

SMA NEGERI 92 JAKARTA TAHUN PELAJARAN. 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kurikulum : 2013
Penulis Soal : Siswahyudi,S.Pd
Kompetensi Dasar 3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variable dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear Aljabar lainnya.
Materi Persamaan Nilai Mutlak
Indikator Soal Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan nilai mutlak bentuk
|f ( x )|=g(x ) , f(x) dan g(x) linear satu variabel
Level Kognitif L1
Butir Soal No. 1:
Kunci : D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variable dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear Aljabar lainnya.
Materi Persamaan Nilai Mutlak
Indikator Soal Peserta didik dapat menyelesaikan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
|f ( x )|> ¿∨g ( x )∨¿ , f(x) dan g(x) linear satu variabel
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 2:
Kunci : C

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan

rasional dan irasional satu variabel.
Materi Persamaan/Pertidaksamaan Rasional/ Irasional.
Indikator Soal Diberikan pertidaksamaan rasional bentuk linear/kuadrat, peserta
didik dapat menentukan hasil penyelesaian peridaksamaan
tersebut.
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 3:
Kunci: D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.3 Menyusun system persamaan linear tiga variable dari masalah
kontekstual.
Materi Sistem Persamaan Linear tiga variabel.
Indikator Soal Diberikan permasalahan kontekstual Sistem Persamaan Linear
Tiga Variabel (SPLTV), peserta didik dapat menentukan model
matematikanya.
Level Kognitif L1
Butir Soal No. 4:
Kunci: D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4...3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel.
Materi Sistem Persamaan Linear tiga variabel.
Indikator Soal Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan SPLTV
Level Kognitif L3
Butir Soal No. 5:

Ani, Nia, dan Ina pergi bersama-sama ke toko buah. Ani membeli 2 kg apel, 2 kg anggur,
dan 1 kg jeruk dengan harga Rp.67.000,00. Nia membeli 3 kg apel, 1 kg anggur dan 1 kg
jeruk dengan harga Rp.61.000,00. Ina membeli 1 kg apel, 3 kg anggur dan 2 kg jeruk
dengan harga Rp.80.000,00. Harga 1 kg apel, 1 kg anggur dan 4 kg jeruk seluruhnya adalah
….
A. Rp. 37.000,00
B. Rp. 44.000,00
C. Rp. 51.000,00
D. Rp. 55.000,00
E. Rp. 58.000,00
Kunci: E

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian system pertidaksamaan

dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat- kuadrat).
Materi Pertidaksamaan dua variabel (linier kuadrat).
Indikator Soal Diberikan sistem pertidaksamaan liner dan kuadrat . Peserta didik
dapat menentukan daerah penyelesaiannya
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 6:

Daerah himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan
y≥− x2 −x +2 x− y≥2
dan adalah ....
A.
B.
C.
D.
E.
Kunci Jawaban: D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4..5 Menganalisa karakteristik masing–masing grafik (titik potong

dengan sumbu, titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik
fungsinya akibat transformasi f(x), 1/f(x), |f(x)| dsb.
Materi Persamaan Kuadrat/Fungsi kuadrat/Fungsi Rasional.
Indikator Soal Diketahui persamaan kuadrat f(x)= ax2 +bx +c, dengan titik
puncak (p,q) dan tmemotong sumbu x, peserta didik dapat
menganalisis hubungan antar koefisien fungsi kuadrat tersebut.
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 7:

f  x   ax 2  bx  c
Perhatikan grafik fungsi kuadrat berikut!
Pernyataan yang benar tentang nilai a, b , dan c adalah ….
A. a  0, b  0, c  0
B. a  0, b  0, c  0
C. a  0, b  0, c  0
D. a  0, b  0, c  0
E. a  0, b  0, c  0
Kunci Jawaban : C

Kelas/Semester : X/Genap
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasikomposisi

dan operasi invers suatu fungsi.
Materi Fungsi/Invers Fungsi.
Indikator Soal Diketahui suatu komposisi fungsi dan salah satu fungsi yang lain pesertadidik
dapat menentukan invers dari fungsi yang belum diketahui.
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 8:
Jika diketahui fungsi dan , maka
A. – 8
B. – 2
C. – 1
D. 1
E. 2
Kunci Jawaban: E

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.7 Menjelaskan rasio (perbandingan) trigonometri (sinus, cosinus,

tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.
Materi
Perbandingan Trigonometri.
Indikator Soal Diberikan perbandingan trigonometri pada kuadrant tertentu,
peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri lainnya
Level Kognitif L1
Butir Soal No. 9:

5
Diketahui sin A = , 90o < A < 1800. Nilai dari cos A adalah ….
13
12
A. 
13
13
B. 
5
C. 1
12
D.
13
13
E.
16
Kunci: A

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4... 7Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen)
pada segitiga siku-siku.
Materi Perbandingan Trigonometri.
Indikator Soal Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontektual dengan
menggunakan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
yang melibatkan sudut istimewa
Level Kognitif
L1
Butir Soal No. 10:

Sebuah tangga yang panjangnya 4 m disandarkan pada dinding suatu rumah. Sudut
yang dibentuk tangga dan dinding rumah sebesar 600. Jarak kaki tangga ke dinding
rumah adalah ….
A. 2 √3 m
B. 2 √2m
C. 2m
D. √3m
2
√3
E. 3
m
Kunci Jawaban: A

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar
3.. 8. Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Materi Trigonometri
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan nilai hasil operasi perbandingan
Trigonometri menggunakan sifat sudut berelasi.
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 11:

sin 1500 +cos 3000
0
Nilai dari tan 225 −sin 270 adalah ….
1
−
A. 2
B. 0
1
C. 2
1
√3
D. 2
E. √3
Kunci Jawaban : C

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat

perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin b(x + c) + d.
Materi Trigonometri
Indikator Soal Dengan interval tertentu diberikan persamaan fungsi trigonometri
f(x) dan g(x) yang saling berkaitan, peserta didik dapat
menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri g(x) terhadap
f(x).
Level Kognitif L3 (Penalaran)
Butir Soal No. 12:
Untuk interval 0 o ≤ x ≤ 360o , diketahui f ( x )=sin(2 x −30)+1 dan g ( x )=cos (2 x +30). Pilih
penyataan berikut yang benar.
A. f (x) adalah hasil penggeseran g(x ) sejauh 45o ke kanan dan 1 satuan ke atas
B. f (x) adalah hasil penggeseran g(x ) sejauh 45o ke kiri dan 1 satuan ke atas
C. f (x) adalah hasil penggeseran g(x ) sejauh 45o ke kanan dan 1 satuan ke bawah
D. f (x) adalah hasil penggeseran g(x ) sejauh 75o ke kanan dan 1 satuan ke atas
E. f (x) adalah hasil penggeseran g(x ) sejauh 75o ke kiri dan 1 satuan ke atas
Kunci: D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual.
Materi Program Linear
Indikator Soal Diberikan suatu program linear, peserta didik dapat menentukan
sistem pertidaksamaan (model matematika) dari program linear
tersebut.
Level Kognitif L2 (Aplikasi)
Butir Soal No. 13:
Sebuah kapal pesiar dapat menampung 150 orang penumpang. Setiap penumpang kelas utama
boleh membawa 60 kg bagasi dan penumpang kelas ekonomi 40 kg. Kapal itu hanya dapat
membawa 8000 kg bagasi. Jika banyak penumpang kelas utama adalah x dan banyaknya
penumpang kelas ekonomi adalah y, maka sistem pertidaksamaan yang harus dipenuhi
adalah ....
a. x + y  150, 3x + 2y  800. x  0, y  0
b. x + y  150, 3x + 2y  400, x  0, y  0
c. x + y  150, 3x + 2y  400, x  0, y  0
d. x + y  150, 3x + 3y  400, x  0, y  0
e. x + y  150, 3x + 3y  800, x  0, y  0
Kunci: B

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan

program linear dua variabel.
Materi Program Linear
Indikator Soal Disajikan masalah kontekstual terkait program linear, peserta didik
dapat menentukan nilai optimum dari masalah tersebut.
Level Kognitif L3 (Penalaran)
Butir Soal No. 14:

Suatu perusahaan mebel memerlukan 18 unsur A dan 24 unsur B per hari. Untuk membuat
barang jenis I dibutuhkan 1 unsur A dan 2 unsur B, sedangkan untuk membuat barang jenis II
dibutuhkan 3 unsur A dan 2 unsur B. Barang jenis A dijual seharga Rp250.000,00 per unit dan
barang jenis II dijual seharga Rp400.000,00 per unit. Agar penjualannya maksimum, banyak
masing-masing barang yang harus dibuat adalah ....
A. 6 unit jenis I
B. 12 unit jenis II
C. 6 unit jenis I dan 6 unit jenis II
D. 3 unit jenis I dan 9 unit jenis II
E. 9 unit jenis I dan 3 unit jenis II
KUNCI : E

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo
2×2 dan 3×3.
Materi Matriks
Indikator Soal Disajikan masalah berkaitan dengan operasi matriks. Peserta didik
dapat menyatakan permasalahan tersebut dengan menggunakan
sifat determinan matriks.
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 15:
Diketahui matriks, A =
[−24 11 ] danB =
[−23 21 ] . Jika C = BA, maka determinan
matriks C adalah….
A. 50
B. 48
C. 46
D. 44
E. 42
Kunci: B

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi).
Materi Transformasi Geometri
Indikator Soal Disajikan gambar fungsi kuadrat yang melalui titik titik potong
sumbu-X dan titik tertentu. Peserta didik dapat menentukan
persamaan bayangan kurva tersebut apabila ditranslasi dan refleksi
terhadap sumbu koordinat.
Level Kognitif L3
Butir Soal No. 16:

Diketahui grafik sebagai berikut,
(3, 0) X
(–1, 0)
(0, –6)
Grafik di atas ditranlasi oleh T(0, 4) kemudian direfleksikan terhadap sumbu X, grafik
fungsi yang dimaksud adalah… .
A. y = −2 x 2+ 4 x +2
B. y = −2 x 2+ 4 x −2
C. y = −2 x 2 − 4 x +2
D. y = 2 x 2+ 4 x +2
E. y = 2 x 2 − 4 x − 2
Kunci: A

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan
Aritmetika dan Geometri.
Materi Barisan dan Deret
Indikator Soal Diberikan masalah barisan/deret aritmetika/geometri, peserta didik
dapat memecahkan masalah tersebut
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 17:
Seutas tali dipotong menjadi 12 bagian. Panjang masing-masing potongan tersebut mengikuti
barisan aritmatika. Panjang potongan tali terpendek adalah 3 m dan panjang potongan tali
terpanjang adalah 58 m. Panjang tali semula adalah … .
A. 250 m
B. 275 m
C. 290 m
D. 366 m
E. 380 m
KUNCI : D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas).
Materi Barisan dan Deret
Indikator Soal Diberikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk, dan anuitas). Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah tersebut
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 18:
Seorang anak menabung untuk membeli sepeda idolanya. Jika pada bulan pertama
menabung Rp10.000,00, bulan ke–2 menabung Rp12.000,00, bulan ke–3 menabung
Rp14.000,00, dan seterusnya setiap bulan dengan kenaikan Rp2.000,00 dari bulan
sebelumnya. Pada akhir tahun ke–2 jumlah tabungan anak tersebut adalah …
A. Rp824.000,00
B. Rp792.000,00
C. Rp664.000,00
D. Rp512.000,00
E. Rp424.000,00
KUNCI : B

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi
rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan
eksistensinya.
Materi Limit Fungsi Aljabar
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar
mendekati suatu bilangan a dari suatu fungsi rasional
Level Kognitif L1
Butir Soal No. 19:
3 x 2 −x−10
lim 2
Nilai dari x →2 x +x−6 adalah… .
A. 11
B. 3
11
C.
5
D. 1
E. ∞
KUNCI : C

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
Materi Limit Fungsi Aljabar
Indikator Soal Disajikan limit suatu fungsi aljabar bentuk rasional linear kuadrat
yang masih mengandung dua variabel. Peserta didik dapat
menentukan nilai hasil operasi aljabar nilai variabel tersebut,
apabila hasil limitnya telah ditentukan
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 20:
2
x − ax +b
Nilai dari lim = –12 maka nilai dari a + b =... .
x→ −3 x+ √ 3 − 2 x
A. 17
B. 15
C. 13
D. –13
E. –17
Kunci Jawaban : D

Kurikulum : 2013
Kompetensi 3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan

Dasar turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat
turunan fungsi.
Materi Turunan fungsi aljabar sederhana/Sifat Turunan fungsi aljabar.
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan turunan pertama dari fungsi aljabar
n
bentuk{ u ( x ) } dengan aturan rantai.
Level Kognitif L1
Butir Soal No. 21:
Jika f(x) = (3 x 2+ 2)4 , maka f ’(x) =…
2 3
A. 24 x (3 x + 2)
2 3
B. 12 x( 3 x +2)
2 3
C. 6 x (3 x + 2)
2 3
D. 4 x (3 x +2)
2 3
E. 4 (3 x + 2)
KUNCI : A

Kurikulum : 2013
Kompetensi 3..9 Menganalisis keterkaitan turunan pertama fungsi dengan

Dasar nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva.
Materi Nilai Maksimum/Minimum.
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan persamaan garis singgung di titik
dengan absis a pada fungsi kuadrat
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 22:
Persamaan garis singgung pada kurva f(x) = 2x2 – 7x + 1 di titik yang berabsis 3 adalah … .
A. y = 5x + 17
B. y = 5x + 15
C. y = 5x + 13
D. y = 5x – 15
E. y = 5x – 17
Kunci Jawaban : E

Kurikulum : 2013
Kompetensi 4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik

Dasar maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis
singgung, dan garis normal kurva berkaitan dengan masalah
kontekstual.
Materi Nilai Maksimum/Minimum.
Indikator Soal Disajikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan nilai
optimum, peserta didik dapat memecahkannya dengan
menggunakan turunan.
Level Kognitif L3
Butir Soal No. 23:
Sebuah kotak berbentuk balok tanpa tutup mempunyai alas persegi. Jika volume kotak
tersebut 13.500 cm3 , maka luas maksimum permukaannya adalah ….
A. 1.350 cm2
B. 1.800 cm2
C. 2.700 cm2
D. 3.600 cm2
E. 4.500 cm2
Kunci Jawaban : C

Kelas/Semester : XI/Genap
Kurikulum : 2013
Kompetensi 3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi

Dasar aljabar dan menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat
turunan fungsi.
Materi Integral fungsi aljabar
Indikator Soal Siswa dapat menentukan nilai Integral tak tentu fungsi aljabar
dengan cara substitusi
Level Kognitif L1
Butir Soal No. 24:
18 x 2
∫ dx =.. .
Hasil √ 2 x 3+8
3
−
2
√ 2 x 3 +8
A. +C
B. 9 √ 2 x 3 +8 + C
1
√ 2 x3 +8
C. 6 +C
D. 6√ 2 x 3 +8 + C
E. 36 √ 2 x +8 + C
3
Kunci Jawaban : D

Kelas/Semester : XI/Genap
Kurikulum : 2013
Kompetensi 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak

Dasar tentu (anti turunan) fungsi aljabar.
Materi Aplikasi Integral tak tentu
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan persamaan kurva jika diketahui diketahui
persamaan gradien garis singgungnya dan titik yang dilalui kurva
tersebut.
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 25:
Gradien sebuah kurva pada setiap titik (x,y) ditentukan dengan rumus .
Jika kurva tersebut melalui titik (-2,1), maka persamaannya adalah….
A.
B.
C.
D.
E.
Kunci Jawaban: E

Kelas/Semester : XII/Ganjil
Kurikulum : 2013
Materi : Dimensi Tiga

Indikator Soal : Peserta didik dapat mendeskripsikan jarak titik ke garis atau titik ke bidang pada
kubus
Level Kognitif : L-2
ButirSoal No. : 26
Sebuah kubus ABCD.EFGH, titik P terletak pada perpotongan diagonal AC dan BD.
Titik Q terletak pada perpotongan diagonal EG dengan HF, jarak titik B ke bidang
ACGE dapat diwakili oleh .…
A. BA
B. BC
C. BG
D. BP
E. PQ
Kunci : D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang).
Indikator Soal : Peserta didik dapat menentukan jarak titik ke garis atau titik ke bidang pada
bangun ruang (prisma/Limas).
Butir Soal No. : 27
Diketahui limas beraturan T.ABCD dengan ABCD adalah persegi yang memiliki panjang
AB = 6 cm dan TA = 9 cm. Jarak titik D ke garis TB = ....
A. 4 √ 14 cm
B. 2 √ 14 cm
3
C. √ 14 cm
2
1
D. √ 7 cm
2
1
E. √7
4
Kunci : B

Kurikulum : 2013
KompetensiDasar : 4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke
bidang).
IndikatorSoal : Peserta didik dapat menentukan jarak titik ke garis atau titik ke bidang pada kubus
ButirSoal No. : 28
Kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. Jarak titik H ke garis AC adalah ....
A. 8 √ 6 cm
B. 8 √ 2cm
C. 4 √ 6 cm
D. 4 √ 2 cm
E. 3 √ 6cm
KUNCI : C

Kurikulum : 2013
KompetensiDasar : 4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil

pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Materi : Statistika
IndikatorSoal : Diberikan data dalam table distribusi frekuensi. Peserta didik dapat
menyajikan data tersebut menjadi histogram atau polygon
Level Kognitif :
Butir Soal No. 29
Perhatikan data pada tabel distribusi frekuensi berikut!
Berat Badan Frekuensi

40 – 44 1
45 – 49 4
50 – 54 12
55 – 59 23
60 – 64 7
65 – 69 3
Gambar ogive positif yang bersesuaian dengan data tersebut adalah... .
A D
. .
B. E.
C.
Kunci : E


Kurikulum : 2013
KompetensiDasar : 4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil

pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
Materi : Statistika
IndikatorSoal : Diberikan nilai statistic ukuran pemusatan dan penyebaran data,
pesertadidik dapat memilih nilai statistic baru jika data di tambah/kurangi
serta di kali/bagi yang disajikan dalam beberapa pernyataan
Butir Soal No. 30
Pada suatu ujian yang diikuti oleh 50 siswa, diperoleh : Rata-rata = 30, median = 37, dan
simpangan baku = 12. Karena rata-rata terlalu rendah, maka semua data dikali dengan 2
kemudian dikurangi 13. Akibatnya ....
A. rata-rata menjadi 60
B. rata-rata menjadi 73
C. simpangan baku menjadi 24
D. simpangan baku menjadi 11
E. median menjadi 74
Kunci: C

Kelas/Semester : XII/Genap
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran
data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram.
Materi Statistika
Indikator Soal Diberikan data dalam bentuk tabel dengan salah satu frekuensi
kelasnya belum ditentukan. Peserta didik dapat menentukan nilai
frekuensi yang belum diketahui jika nilai modus telah ditentukan
Level Kognitif L3
Butir Soal No. 31:

Perhatikan data di bawah ini
Nilai Test Frekuensi
30 – 39 4
40 – 49 7
50 – 59 8
60 – 69 10
70 – 79 x
80 - 89 4
Tabel diatas merupakan tabel hasil nilai test pelajaran matematika. Jika modus dari data
di atas 63.5 , maka nilai x yang memenuhi adalah …
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
Kunci : C

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan

perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
Materi Kaidah Pencacahan
Indikator Soal Diberikan permasalahan kontekstual kaidah pencacahan mengenai
susunan melingkar dengan aturan beberapa objek harus
berkelompok. Peserta didik dapat menentukan banyak
kemungkinan
susunannya
Level Kognitif L2
Butir soal no. 32:

Pak Danu, istri dan keempat anaknya pergi makan malam ke Restoran yang memiliki meja bundar.
Jika ayah dan ibu harus duduk berdampingan, maka banyaknya susunan yang berbeda sama
dengan ....
A. 96
B. 48
C. 24
D. 14
E. 12
Kunci: B

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk

(peluang kejadianan-kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak.
Materi Peluang
Indikator Soal Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sederhana yang
berkaitan dengan peluang kejadian.
Level Kognitif L2
Butir Soal No. 33:

Dalam percobaan pelemparan sebuah dadu setimbang, K menyatakan kejadian munculnya mata
dadu bilangan genap. Peluang kejadian K adalah ....
1
A. 6
1
B. 4
1
3
C.
1
D. 2
E. 1
Kunci: D

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian

majemuk(peluang kejadianan-kejadian saling bebas, saling lepas,
dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak.
Materi Peluang
Indikator Soal Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontektual yang
berkaitan dengan peluang kejadian menggunakan permutasi atau
kombinasi.
Level Kognitif L2
Butir soal no. 34:

Dari dalam kantong yang berisi 4 bola merah,5 bola kuning, dan 6 bola hijau akan diambil 3
bola secara acak.Peluang yang terambil 2 bola merah dan 1 bola kuning adalah....
A.
B.
C.
D.
E.
Kunci: E

Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas,
dan kejadian bersyarat).
Materi Peluang
Indikator Soal Peserta didikdapat menyelesaikan permasalahan sederhana yang
berkaitan dengan peluang kejadian bersyarat
Level Kognitif L2
Butir soal no. 35:

Dua buah dadu setimbang dilempar secara bersamaan. Jika jumlah mata dadu yang muncul
kurang dari 4, peluang bahwa mata dadu pertama sama dengan 1 adalah …
1
A. 3
2
B. 3
1
C. 12
1
D. 9
1
E. 6
Kunci: B

SIS - Kartu Soal UJIAN SEKOLAH - MATH WAJIB - 2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SIS - Kartu Soal UJIAN SEKOLAH - MATH WAJIB - 2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SIS - Kartu Soal UJIAN SEKOLAH - MATH WAJIB - 2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

ASESMEN SUMATIF SEKOLAH (ASS)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 1:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 2:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan

Butir Soal No. 3:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 4:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 5:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian system pertidaksamaan

Butir Soal No. 6:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi Dasar 4..5 Menganalisa karakteristik masing–masing grafik (titik potong

Butir Soal No. 7:

Pernyataan yang benar tentang nilai a, b , dan c adalah ….

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi Dasar 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasikomposisi

Butir Soal No. 8:

Jika diketahui fungsi dan , maka

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi Dasar 3.7 Menjelaskan rasio (perbandingan) trigonometri (sinus, cosinus,

Butir Soal No. 9:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 10:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 11:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi Dasar 4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat

Butir Soal No. 12:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 13:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi Dasar 4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan

Butir Soal No. 14:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 15:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Butir Soal No. 16:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi 3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi 3..9 Menganalisis keterkaitan turunan pertama fungsi dengan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi 4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi 3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kompetensi 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Materi : Dimensi Tiga