LAPORAN BEST PRACTICE

MENGGUNAKAN METODE STAR (SITUASI, TANTANGAN, AKSI DAN REFLEKSI)

DISUSUN UNTUK MEMENUHI

TUGAS PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN
TAHUN 2024

OLEH

NAMA : NARI DONGKA LOLOK, S.Pd

PROGRAM STUDY : BAHASA INDONESIA

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MANADO
TAHUN 2024
 LK 3.1 Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi
Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMPN 1 Lore Utara

Judul Pemanfaatan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran
Menulis teks puisi Kelas VIII di SMPN 1 LORE UTARA
1. Mengimplestasikan model PjBL dalam pembelajaran menulis Teks
puisi
Tujuan yang ingin dicapai 2. Menyusun kerangka teks puisi berdasarkan pengalaman atau
gagasan dengan tepat
3. Menuliskan pengalaman dan gagasan dalam bentuk teks puisi
Penulis NARI DONGKA LOLOK,S.Pd.
Tanggal Sabtu, 20 Januari 2024 & Sabtu, 27 Januari 2024
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
Kondisi yang menjadi latar 1. Kemamapuan peserta didik dalam menulis teks puisi masih rendah
belakang masalah, mengapa 2. Peserta didik kurang aktif dalam kegiatan diskusi pada materi
praktik ini penting untuk dibagikan, pembelajaran menulis teks puisi
3. Guru belum pernah menggunakan model PjBL dalam pembelajaran
apa yang menjadi peran dan
menulis teks puisi
tanggung jawab anda dalam
4. Peserta didik belum terbiasa menggunakan teknolgi dalam
praktik ini. pembelajaran

Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena permasalahan yang

terjadi dan penulis alami di lingkup kelas. Oleh karena itu, harapan
penulis selain ini menjadi motivasi dan solusi untuk penulis pribadi, juga
ingin membagikan praktik baik ini agar bisa dijadikan motivasi juga
referensi bagi rekan-rekan guru yang mengalami hal sama. Sehingga
memberikan dampak positif atau perubahan-perubahan/inovasi pada
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan ke depannya. Peran dan
tanggung jawab penulis dalam praktik ini yaitu sebagai seorang guru
pastilah bertanggung jawab untuk bisa melakukan kegiatan
pembelajaran secara efektif sehingga tujuan dari pembelajaran itu
sendiri juga hasil belajar peserta didik dapat tercapai sesuai dengan yang
diharapkan. Adapun cara agar tujuan tersebut tercapai yakni dengan
mengimplementasikan model pembelajaran yang tepat dan inovatif
sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran, juga menggunakan
metode pembelajaran yang variatif (tidak hanya metode ceramah).
Tantangan : Tantangan yang dihadapi oleh guru untuk mencapai tujuan adalah:
Apa saja yang menjadi tantangan 1. Penggunaan metode dan model pembelajaran yang inovatif dan
untuk mencapai tujuan tersebut? tepat bagi peserta didik sesuai dengan materi yang akan dipelajari
Siapa saja yang terlibat, 2. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan RPP yang
sudah disiapkan
3. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami
oleh peserta didik
4. Masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi
karena peserta didik yang dominan lebih pandai dan pintar yang
banyak menyelesaikan diskusi kelompok tersebut
5. Peserta didik belum menguasai dalam penggunaan laptop
6. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri untuk
mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas

Berdasarkan tantangan tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa

tantangan yang dihadapi guru terkait dengan kompetensinya yakni
kemampuan pedagogik dan profesional sedangkan dari peserta didik
yakni motivasi belajar.
Yang terlibat dalam terlaksananya best practice ini antara lain:
1. Guru yang menjadi fasilitator.
2. Peserta didik sebagai subjek proses pembelajaran.
3. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing pelaksanaan
pembelajaran.
4. Rekan sejawat yang telah membantu dalam kelancaran proses
pembelajaran.

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan adalah:

Langkah-langkah apa yang dilakukan 1. Penggunaan metode dan model pembelajaran
untuk menghadapi tantangan
 Strategi yang dilakukan penulis yaitu
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana prosesnya, memilih untuk menggunakan model Project Based Learning
siapa saja yang terlibat / Apa saja (PjBL) sedangkan untuk metodenya berupa Ceramah, Tanya
sumber daya atau materi yang Jawab, Diskusi, dan Penugasan. Proses yang dilakukan yaitu
diperlukan untuk melaksanakan dengan memahami sintaks model apakah sesuai dengan
strategi ini
indikator, tujuan pembelajaran, juga materi yang akan dipelajari
oleh peserta didik.
 Guru harus memahami sintaks model pembelajaran PjBL dan
juga memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis metode yang
dipakai dalam pembelajaran.
2. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan RPP yang
sudah disiapkan, yaitu:
1. Pertanyaan Mendasar
 Guru menayangkan sebuah video tentang puisi MANA JANJI
AYAH menggunakan LCD
 Guru memberikan pertanyaan tentang puisi dari video tersebut
untuk merangsang siswa terlibat dalam kegiatan pembelajaran
2. Mendesain Perencanaan Proyek
 Guru mengelompokan siswa dimana setiap kelompok terdiri 5
atau 6 siswa untuk berdiskusi.
 Guru membagikan sebuah link video kepada setiap kelompok
sebagai bahan untuk menulis teks puisi
  Setiap kelompok menyimak video untuk dijadikan bahan
menulis teks puisi yang bertema bebas
3. Menyusun Jadwal
 Guru dan siswa membuat kesepakatan tentang jadwal
pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan)
 Siswa menyusun jadwal penyeselaian proyek sesuai dengan
batas waktu yang telah ditentukan bersama
 Guru membagikan LKPD untuk membuat laporan hasil kerja
4. Monitoring dan evaluasi peserta didik dan perkembangan proyek
yang dijalankan
 Guru memantua keaktifan siswa dan memberikan bimbingan
jika mengalami kesulitan
 Setiap kelompok membuat satu cerita menggunakan laptop
yang disediakan oleh guru
 Setiap kelompok membuat cerita yang berkisar 400 – 500 kata
5. Penilaian Hasil
 Setiap kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok yaitu
membacakan cerita pendek
 Guru dan kelompok memberikan apresiasi dan tanggapan dari
kelompok yang melakukan presentasi
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil proyek
6. Evaluasi Pengalaman
 Guru membimbing siswa dalam proses pemaparan hasil
penugasan proyek
 Setiap kelompok memaparkan laporan hasil proyek dan
kelompok lain memberikan tanggapan
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari hasil kerja proyek
yaitu menulis cerpen tentang “Liburan Sekolah”
3. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami
oleh peserta didik
 Strategi yang dilakukan penulis yaitu memilih media
pembelajaran yang mudah dipahami peserta didik dengan
memanfaatkan gambar gambar, video Youtube yang sesuai
dengan cakupan materi yang ditayangkan dalam bentuk salindia.
 Proses yang dilakukan yaitu dengan mencari gambar atau video
yang relevan dengan materi yang akan dipelajari oleh peserta
didik.
 Kemampuan guru dalam mengaitkan atau menghubungkan
apakah gambar atau video tersebut sudah sesuai dengan
materinya.

4. Menumbuhkan motivasi belajar peserta didik

 Strategi yang dilakukan penulis yaitu dengan melakukan
kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada
peserta didik. Dimana tahapan-tahapan kegiatan tersebut telah
disesuaikan dengan sintaks model pembelajaran yang dipilih
dan dirancang oleh guru dalam RPP.
 Proses yang dilakukan yaitu merancang kegiatan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan model pembelajaran yang terpilih.
 Guru dalam merancang dan menyusun setiap kegiatan
pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik agar lebih
termotivasi dan aktif sehingga hasil belajarnya akan
meningkat.
 5. Peserta didik belum menguasai penggunaan laptop
 Guru memberikan pendampingan selama pengerjaan proyek
menulis cerpen di mana peserta didik menggunakan laptop
untuk mengetik
 Guru selalu memberikan instruksi yang jelas dalam penggunaan
teknologi
 Guru selalu memantau kegiatan siswa sehingga dengan mudah
memberikan pendampingan jika terjadi kendala
 Guru harus sering memberikan latihan dalam penggunaan
teknologi dalam pembelajaran

Refleksi Hasil dan dampak Refleksi Hasil:

Bagaimana dampak dari aksi dari 1. Peserta didik lebih memahami materi pemebelajaran
Langkah-langkah yang dilakukan?
dengan menggunakan metode PjBL ditunjukkan dengan
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak
efektif? Mengapa? Bagaimana respon hasil proyek yang berhasil dibuat oleh peseerta didik
orang lain terkait dengan strategi 2. Penggunaan teknologi memudahkan peseerta didik
yang dilakukan, Apa yang menjadi memahami materi dan lebih aktif dalam kegiatan
faktor keberhasilan atau
pembelajaran
ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan? Apa pembelajaran dari 3. Kurangnya sarana pendukung menyebabkan
keseluruhan proses tersebut terhambatnya proses pembelajaran
4. Peserta didik yang kurang menguasai penggunaan
teknologi (laptop) menjadi hambatan tersendiri dalam
pengerjaan proyek
5. Guru perlu memberikan latihan kepada peserta didik
untuk menggunakan sarana teknologi
Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan
antara lain:
1. Penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dimana
kegiatannya berpusat pada peserta didik, menjadikan peserta didik
lebih aktif, dapat berpikir analisis dan kreatif dibandingkan dengan
saat masih menggunakan model dan metode yang monoton. Selain
itu, karena pada saat pembelajaran peserta didik di bagi menjadi
beberapa kelompok serta per kelompok menjawab soal yang
diberikan oleh guru
2. Penggunaan media pembelajaran yang berbasis TPACK dalam
bentuk video yang ditampilkan dalam salindia memudahkan peserta
didik dalam mempelajari dan memahami materi, lebih bersemangat
dan tidak cepat bosan. Sehingga keaktifan dan kemampuan berpikir
analisis peserta didik dapat ditingkatkan.

Dalam proses pembelajaran yang berlangsung, dengan menggunakan

strategi tersebut respon dari lingkungan sekitar yaitu dari peserta didik
dan teman sejawat memberikan respon positif diantaranya sebagai
berikut:
1. Peserta didik merasa senang dengan proses pembelajaran yang
berlangsung karena mereka dapat terlibat secara aktif dan
kegiatannya menarik, menyenangkan, serta mudah dipahami. Hal
tersebut dapat dibuktikan dengan kegiatan refleksi saat kegiatan
 pembelajaran berlangsung.
2. Dari teman sejawat, secara keseluruhan sudah dapat
mengkondisikan kelas dengan baik dan menjadikan peserta didik
dapat terlibat secara aktif.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan dari penguasaan guru

terhadap model dan metode pembelajaran, media pembelajaran dan
langkah langkah pelaksanaan dalam rancangan RPP yang telah dibuat.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah
dilakukan oleh guru yakni dapat menjadikan guru lebih kreatif dan
inovatif dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran yang
sesuai dengan indikator materi pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai dengan baik

Poso,27 JanuariI 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

Guru Pamong

NARI DONGKA LOLOK KUSNAN,S.Pd.,M.Hum