PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KANISIUS SOROGENEN

TAHUN PELAJARAN 2024-2025

KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan U
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; M
1 4.1 mengucapkan kata-kata yang panjang; mengenal dan menggunakan 8 1 v v v v v v v v A
kalimat transitif-intransitif dalam tulisan; serta mencari arti kata di T
dalam kamus dan membuat Proyek Kamus Kelas Empat I
F

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali

dan menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia, S
menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari U
informasi dan mempresentasikannya M
2 4.2 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan

‘ber-’ dan menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta S
menulis teks dengan struktur deskripsi. U
M
3 4.3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf

atau teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara R
dan menuliskan laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” S
E
untuk menyusun tulisan U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
4 4.4 8 1 v v v v v v v v A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

S
Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, U
memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam M
5 4.5 tulisannya, memahami dan menggunakan tanda baca dalam 8 2 v v v v v v v v A
penulisan angka atau nilai uang, dan memahami dan menulis teks T
prosedur I
F

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks,

menyampaikan pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami S
kejadian dan perubahan perasaan tokoh dalam cerita, dan U
menggunakan kalimat efektif M
6 4.6 8 2 v v v v v v v v A
T
I
F

S
Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan U
dan mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, M
7 4.7 8 2 v v v v v v v v A
menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam teks, dan T
membuat teks narasi menggunakan kata penghubung antarkalimat. I
F
 Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita,
menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan
informasi fakta dan opini, serta menulis dengan struktur awal-
tengah-akhir menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan S
benar. U
M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
A L M O
8 4.8 8 2 v v v v v v v v A
K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Lusia Tri Astuti, S. Pd Monica Hatiningsih, S. Pd

G. 9121
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KANISIUS SOROGENEN
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : PPKN

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat
memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila R
Pancasila. Mengidentifkasi hal yang dianggap berharga dan penting bagi S
E
teman, keluarga dan orang lain yang dikenali peserta didik. U
M
M
E
1 4.1 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik dapat mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan yang

harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar serta
mematuhinya. mendengarkan ketika teman atau guru berbicara. R
Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta didik S
E
tentang aturan-aturan yang perlu ada di kelas disertai dengan hukuman U R
R M
dan penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama S S A
E R R E
U U P
M E E D
M P L O
E V V I
2 4.2 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A T A R
D I I A
T S N
I E E L
I P
A W W
F P T
L P
T S
T
S
S

Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai

budaya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka, S
dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada U
di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa kebinekaan dapat M
3 4.3 memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan 10 2 v v v v v v v v v v A
pemahaman yang baru T
I
F

R
S
E
U
Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan M
M
(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan E
4 4.4 12 2 v v v v v v v v v v v v A
dari wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan D
T
dan persatuan sesama peserta didik di sekolah. I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong dalam

lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan memahami
pentingnya gotong royong, peserta didik diharapakan mampu S
menganalisis karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi C
U
dalam gotong royong. S L
M
R U A R
S A
E R R S S A
U T
M E E U S P
M I
E V V L M O
5 4.5 10 2 v v v v v v v v v v A F
D I I A E R
T
I E E N E
I A
A W W T S
F K
L S I P
H
A N
I
G
R

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Lusia Tri Astuti, S. Pd Monica Hatiningsih, S. Pd

G. 9121
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KANISIUS SOROGENEN
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : IPAS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

R
S
E
U
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya, M
M
Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses E
1 4.1 8 1 v v v v v v v v A
ini bagi makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan atau alat D
T
bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. I
I
A
F
L

R
S
E
U
M
M
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari karakteristik wujud E
2 4.2 8 1 v v v v v v v v A
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi D
T
I
I
A
F
L

Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari,

Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi S
tantangan dalam kehidupan sehari-hari U
M
3 4.3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-

hari,Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat
bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari. R
S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
4 4.4 8 1 v v v v v v v v A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat

tinggal,Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di R
daerah tempat tinggal,Menelaah pengaruh perkembangan daerah S
E
terhadap kehidupan perekonomian masyarakat di daerah tempat U
M
tinggal M
E
5 4.5 8 2 v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya

masing-masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya R
di Indonesia. S
E
U
M
M
E
6 4.6 8 2 v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan,Mengaitkan pemahaman

terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang dan skala R
prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual S
E
beli,Menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai U
M
salah satu cara pemenuhan kebutuhan manusia M
E
7 4.7 8 2 v v v v v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
 Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat,Membedakan peraturan
tertulis dan tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma
di dalam lingkungan masyarakat. S
C
U
S L
M
R U A R
S A
E S S A
U T
M U S P
M I
E L M O
8 4.8 8 2 v v v v v v v v A F
D A E R
T
I N E
I A
A T S
F K
L S I P
H
A N
I
G
R

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Lusia Tri Astuti, S. Pd Monica Hatiningsih, S. Pd

 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KANISIUS SOROGENEN
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : MTK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

R
S
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi E
U
desimal. Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi M
M
desimal. Menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakan setiap tiga E
1 4.1 5 1 v v v v v A
digit. Membaca dan menulis angka hingga 100 juta. Menjumlahkan, D
T
mengurangi, mengalikan, dan membagi bilangan besar dan memahami I
I
arti dari istilah "jumlah", "selisih", "hasil kali", dan "hasil bagi". A
F
L

R
Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan S
E
mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat. U
M
Mencari tahu sifat pembentukan dari operasi pembagian, Memahami cara M
E
2 4.2 menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai 4 1 v v v v A
D
tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan menggunakan gambar dan T
I
pembagian yang telah dipelajari. Menghitung 56:4 dan meringkasnya I
A
dalam sebuah laporan. F
L

R
Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut sehingga S
E
siswa dapat mengukur besar suatu sudut. Memahami ukuran sudut U
M
sebagai ukuran rotasi. Mengetahui tentang satuan ukuran sudut (derajat M
E
3 4.3 (°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan ukuran sudut, 3 1 v v v A
D
“derajat (°)”. Mengukur sudut menggunakan busur derajat dan T
I
menggambarnya. Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan I
A
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran. F
L

Menghitung bersusun pada operasi perhitungan. Mengonfirmasi jawaban

dari operasi hitung pembagian. Memahami arti hasil bagi bilangan nilai R
tempat kedua dan cara menghitung dengan pembagian bersusun pada S
E
operasi hitung pembagian. Memahami cara menghitung pembagian U
M
bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban. Memahami cara mengecek M
E
4 4.4 metode pembagian yang memiliki sisa. membuat keputusan aritmatika 4 1 v v v v A
D
mengenai adegan perkalian dan pembagian. T
I
I
A
F
L

Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada komponen R
S
bangun datar dan hubungan posisinya untuk memperdalam pemahaman E
U
anak terhadap bangun datar. Memahami hubungan antara garis sejajar M
M
dan tegak lurus. Memahami cara menggambar garis tegak lurus. E
5 4.5 4 1 v v v v A
Memahami arti kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat garis sejajar. D
T
Memahami cara membuat garis sejajar. Fokus pada diagonal untuk I
I
memperdalam pemahaman tentang sifat-sifat segiempat. Memahami sifat A
F
segi empat melalui teknik teselasi segiempat. L

Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah angka
R
2 digit atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan tersebut S
E
dapat dilakukan berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, memahami U
M
bagaimana melakukan pembagian panjang. dengan bentuk berikut (2-3 M
E
6 4.6 angka) : (2 angka) = (1 angka). Memikirkan cara penghitungan bersusun 4 1 v v v v A
D
untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi tidak mengubah apakah pembagi dan T
I
pembagi dikalikan dengan bilangan yang sama atau pembagi dan yang I
A
dibagi dengan bilangan yang sama. Memahami hubungan antara F
L
perkalian, pengali, dan hasil perkalian.

Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran

R
yang berubah. Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya, klasifikasikan S
E
dan atur agar dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami U
M
dengan menggunakan tabel dan grafik, dan karakteristiknya dapat dicari. M
E
7 4.7 Memahami cara menggambar diagram garis dan 4 1 v v v v A
D
meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan tren perubahan T
I
dari diagram lengkap. Pada saat yang sama dengan mengetahui kelebihan I
A
dan kekurangan diagram garis, Anda dapat menggambar diagram garis F
L
dengan skala yang dibuat.
 Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan hasil dari empat
operasi aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain metode pembulatan ada R
metode "pembulatan ke bawah" dan "pembulatan ke atas". Menghitung S
U E R
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. R M
S S A
U E U E P
M M P L D O
E I
8 4.8 4 1 v v v v A D
T A
A
R
T S N
I I L P
F A P T
L T P S
S T
S

R
Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan S
E
masalah. Menggunakan tanda kurung ( ) dalam menerapkan empat U
M
operasi dasar campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan M
E
9 4.9 sifat-sifat substitusi, asosiasi, dan distribusi pada empat operasi dasar 5 2 v v v v v A
D
campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menghitung operasi aritmatika T
I
pada bilangan asli. Menerapkan operasi hitung aritmatika pada bilangan I
A
asli multi-digit. F
L

Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas. R
S
Pelajari tentang satuan luas (sentimeter persegi (cm2), meter persegi E
U
(m2), dan kilometer persegi (km2)). Mencari panjang sisi dari suatu M
M
persegi yang diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari E
10 4.10 4 2 v v v v A
suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu ukuran D
T
panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan satuan tersebut untuk I
I
mencari luas. Mampu memilih satuan luas yang akan digunakan sesuai A
F
kebutuhan. Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan km2. L

R
Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan operasi hitung S
E
yang melibatkan bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan desimal U
M
diwakili oleh sistem yang sama seperti bilangan bulat, Memahami M
E
11 4.11 hubungan antar nilai tempat pada bilangan desimal. Memahmi 1/10 3 2 v v v v A
D
sebagai persepuluhan pada bilangan desimal. Memahami arti, cara T
I
menulis, dam cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pada I
A
bilangan desimal. F
L

Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas konversi unit

menggunakan desimal. Meringkas besar kecilnya bilangan desimal. R
Menyimpulkan penyesuaian bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 5,4 S
E
÷ 3 dengan menggunakan diagram dan persamaan berdasarkan U
M
pengetahuan sebelumnya. M
E
12 4.12 4 2 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan tujuan sehingga R

S
dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami menggunakan E
U
tabel dan diagram, dan karakteristiknya dapat diselidiki. Mengklasifikasi M
M
bahan dari dua perspektif dan memeriksa Menyusun bahan E
13 4.13 4 2 v v v v A
penelitian/survei dari dua perspektif dengan cara yang mudah dipahami D
T
dan merepresentasikannya dalam sebuah tabel. Membaca tujuan dan I
I
perspektif klasifikasi dari tabel dua dimensi dan memahami karakteristik A
F
bahan. L

Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal.

R
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal. S
E
Menghitung perkalian dan pembagian bilangan desimal dan bilangan asli. U
M
Memahami cara menghitung (desimal) / (bilangan bulat) dan untuk M
E
14 4.14 memahami cara menulis angka. Cara menghitung, dan cara memeriksa 3 2 v v v v A
D
jawaban untuk kasus dengan sisa. Pahami arti dan metode pembulatan T
I
hasil bagi untuk mendapatkan angka perkiraan. Mampu memecahkan I
A
masalah dengan merepresentasikan hubungan kuantitatif pada gambar F
L
dan memikirkan persamaan yang akan dibuat.

Memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan

R
pengurangan pecahan dalam penyebut yang sama, dan mampu S
E
menggunakannya. Untuk kasus sederhana, perhatikan bahwa ada U
M
pecahan yang besarnya sama. Pahami hubungan antara besaran pecahan M
E
15 4.15 satuan dengan menggunakan garis bilangan sebagai pedoman/petunjuk. 3 2 v v v v A
D
Mencari pecahan yang berukuran sama menggunakan garis bilangan. T
I
Pahami situasi di mana penjumlahan dan pengurangan pecahan I
A
diterapkan. Pahami cara menambah dan mengurangi pecahan dari F
L
penyebut yang sama.
 Memahami bangun ruang (tiga dimensi) melalui kegiatan seperti observasi R
S
dan komposisi gambar. Mengamati bangun ruang kubus dan balok. E
U
Memahami hubungan paralel dan vertikal garis lurus dan bidang dalam M
M
hubungannya dengan balok. Menggambar jari-jari kubus dan balok. E
16 4.16 3 2 v v v v A
Mengenali sisi-sisi yang tegak lurus dan sejajar pada kubus dan balok. D
T
Menggunakan gambar atau sketsa untuk mengenali komponen- I
I
komponen kubus dan balok. Pahami bahwa posisi suatu benda di sebuah A
F
ruang dapat diwakili oleh tiga pasang bilangan. L

Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah seiring waktu dan
mampu menuliskan perubahannya. Menggunakan grafik untuk
menunjukkan perubahan dan membaca karakteristik perubahan. S
Menggunakan kalimat matematika untuk menyatakan hubungan antar C
U
kuantitas. hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk tabel dan grafik. S L
M
Hubungan antara dua kuantitas yang berubah seiring waktu diwakili oleh U A R
S A
persamaan menggunakan dan ○, dan dapat \diketahui dengan S S A
U T
menggunakan bilangan pada dan ○. U S P
M I
L M O
17 4.17 3 2 v v v v A F
A E R
T
N E
I A
T S
F K
S I P
H
A N
I
G
R

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Lusia Tri Astuti, S. Pd Monica Hatiningsih, S. Pd

G. 9121
 PROGRAM SEMESTER FASE - B KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KANISIUS SOROGENEN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
FASE :B
MAPEL : PJOK

S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U S
1 2 3 4 1 2 M3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S R
1 4.1 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar 4 1 V V V V A M S
lokomotor, non-lokomotor, danberbagai
manipulatif dalam berbagai permainan T V U S E
2 4.2 peserta didik dapat memahami variasi pola gerak dasar 4 1 V V V A M U R
invasi diantaranya Permainandan sepak bola, menendang/mengoper, I U R M
3 4.3 lokomotor,
peserta non-
didik lokomotor,
dapat memahami bola manipulatif
berbagai dalam
variasi berbagai
pola gerak dasarpermainan 4 1 T V V V V A S S A
menghentikan, dan M E E
net diantaranya
lokomotor, non- danmenggiring
pukulandan
lokomotor, backhanddengan
dengan
manipulatif
benar.
dalam
Permainan
benar.Permainan
berbagai
bola
tenis
permainan
F I TV V U
M
U
D
P S S
4 4.4 peserta
meja: didik dapat
memegang memahami
bet, posisi berbagai
berdiri/ variasi
stance, pola kaki/
gerakan gerakfootwork,
dasar 3 1 V A M P L O U
lapangan
lokomotor, diantaranya,
non- menangkap,
lokomotor, memukul
danberbagai
manipulatif bola, berlari
dalam berbagai tiang servis
ke beladiri F I T E I U S
5 4.5 peserta didik dapat
hinggap, danpencak memahami
mematikan variasi pola gerak dasar 3 1 V V V A T A R M M
diantaranya
lokomotor, non- silat: lawan
lokomotor, dan
dengan
kuda-kuda, benar.Permainan
pola
manipulatiflangkah,
dalam pukulan,
berbagai
bola bakar:
tendangan,
olahraga
F I T
D
S N
A U S A C
6 4.6 peserta didik
tangkisan, dapatdan
elakan, menunjukkan
hindaran kemampuan
dengan benar. dalam
Karate: mempraktikkan
kuda-kuda, 4 2 F I L V V V V A M
atletik diantaranya
berbagai variasi Jalan
pola cepat:
gerak dasardan memasuki
lokomotor, garis finis
non-lokomotor, dengan dan I P T U S T S L
7 4.7 peserta didik
benar.Lompat dapat memahami
jauh:berbagai pola
awalan, olahraga
tolakan/ langkah
tumpuan, dasar, gerak dan
melayang ayunan
di udara, dan 4 2 A V V V V A M R I U A R
manipulatif dalam tradisional anak dengan
Indonesia F P T I U S
8 4.8 lengan dan
peserta tangan,
didik dapat pelurusan
memahami sendi, dan
berbagai irama gerak
variasimendorong
pola gerak benar.
dominan 4 2 L P T V V V V A E R R F S S A
diantaranya: permainan egrang, balap karung, ban, bakiak T S F M U
pesertalantai
senam
peserta didik tanpa
didik dapat menggunakan
dapat memahami dan
memahami pola langkah
alat dengan
mampu dasar, gerakkonsep
benar.Pada
menerapkan dan
akhir ayunan
fase ini T I T M E E U S P
9 4.9 gerak dasar pengenalan air, gerakan 3 2 S V V V A M
lengan
peserta dan
pemeliharaan tangan,
didik dapat pelurusan
memhami
kebersihan sendi,
variasidan
dan kesehatan irama
berbagai gerak
pola mengarah
gerak
alat reproduksi, dominan pada
sertanapas, senam
kesehatan S F I E V V A L M O
10 4.10 meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil dan 3 2 T V V V A
lantai
diri dengan
dan orang
koordinasi mengguna-kan
lain dari
gerakan penyakit
renang alatmenular
gaya dengan
dada benar
dan
menempuh tidakjarak
menular sesuaidengan
15 meter dengan F I D I I K A E R
T
benarperilaku hidup sehat. JUMLAH
pola 36 F I
I E E H N E
A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru PJOK ( G
S
A
)
Lusia Tri Astuti, S. Pd Rahmat Widiatulloh, S. Pd
G. 9121
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KANISIUS SOROGENEN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA

S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U S
1 2 3 4 1 2 3 4
M 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S
1 4.1 Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga 3 1 V V V A M
mereka, Melatih kepekaan U S R
2 4.2 memahami
menganalisis pengertian
masalah dan sosial
sampah peserta
jenis-jenis
plastik dalam didik
tekstur, di lingkungannya
mengetahui
kelestarian bahan-bahan
lingkungan 3 1 T V V V A S
I M U E
alami untuk
sekitar,
mengenal danmembuat
memilih memahami tekstur,
dua bahan darimengetahui
seni sampah
cetak; teknik
plastik
pengertian, pembuatan
untuk dimanfaatkantekstur,
dalam T S U R
3 4.3 3 1 F V V V A M M
merancang
pembuatandan
jenis-jenis sebuah
senibahan,tekstur
kriya berdasarkan
,bereksperimen
merancang ide,
seniseni
kriya pengetahuan,
berdasarkan
cetak secara bahansampah
bahan
sederhana dan
dari I U S S A
4 4.4 mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan 3 1 T V V V A E
teknik
plastik
kentang yang
yang
dan dipelajari,
telah
ketela, membuat
dimilikinya,
wawasan tekstur
membuat
tentang sesuai
satu
hubungan rancangan
karya seni yang
kerajinan dibuat
dengan F M U U P
5 4.5 fungsinya,
ragam hiasmembangun
dekoratif ide dan
budaya rancangan
Nusantara, sebuahseni
jenis-jenis
cetak
bendera
ragam hias,
dekoratif 3 1
I TV V V A D S
dengan
membuat persebaran
bendera ilmu pengetahuan
sebagai gambaran melalui
dari suatu penerbitan,
hal memupuk
(jati diri, cita-cita rasa F M P L O U S
6 4.6 Nusantara,
Siswapada
cinta dapat membuat
memahami
seni ragam
dan sains hias sampah
masalah dekoratif secara
dan sederhana
lingkungan, siswa peduliatau 3 1
I TV V V A T A
I
R S
U
suasana hati), menjelaskan M
dengan masalah lingkungantentang bendera
dalam bentuk hias ciptaannya
respon yang kreatif, Siswa F I T S N
A U S M
7 4.7 3 2 F L V V V A M
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti I P U S A C
Siswa dapat memahami desain T
8 4.8 berdasarkan prinsip desain yanglayang-layang,
masalah baik Siswa mengerti
sampah dan lingkungan, Siswaunsur sains
dilatih 3 2 F P T V V V A M U T S L
dalam
peduli layang-layang,
dengan masalah Siswa dapat merancang
lingkungan dalam bentuk layang-layang,
respon yangSiswa dapat
kreatif, P I T S
9 4.9 3 2 T S F V V V A M R I U A R
menggambar/melukis/menghias
Siswa berlatih dilatih membuat desain layang-layang,
(merancang) Siswa dapatdari sampah
produk T I U S
10 4.10 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal
wayang. 3 2 S T V V V A E R R F S S A
mengoperasikan
plasti berdasarkan layang-layang
prinsip desain yang baikpelajaran hias. Siswa dapat S F M U
pelajaran,
Siswa dapatSiswa dapat merancang
mengidentifkasi jadwal
hubungan wayang dengan seni rupa dan seni I T M E E U S P
11 4.11 3 2 F V V V A M
membuat
dan tradisi.jadwal
Siswa pelajaran hias berdasarkan
dapat membuat tokoh wayang rancangannya.Siswa
versinya sendiri. dapat
Siswa I E V V A L M O
Siswa T
12 4.12 dapat dapat
menjelaskan mengalami hiaspertemuan
jadwalwayangnya
menjelaskan rancangannya dengan senimansecara
dan memainkannya atau pengrajin
mandiri atau 3 2 F I
V V V A
D I I K A E R
setempat. Siswa dapat memahami JUMLAH karya dan penuturan seniman atau 36 T
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan F I E E H N E
I
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan pengalaman, A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Lusia Tri Astuti, S. Pd YENI PUJI L, S.Pd.SD
G. 9121
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KANISIUS SOROGENEN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK
Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi
yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik S
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP berdasarkan cara memainkannya. Mengenali ATP jenis alat musik berdasarkan JML SMT U S
bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi- 1 2 3 4 1
M 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S
1 4.1 Memahami
bunyi yang ada tinggi rendah nada.
di lingkungan Memahami
sekitar denganperbedaan bunyi dari tangga
jenis alat musiknya. 2 1 V V A M
nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. T U S
2 Memahami pola
4.2 Memainkan satu irama
buah sederhana
lagu not penuh, setengah,
sederhana musikseperempat, dan 2 1 V V A M
Menggabungkan permainan
seperdelapan.preferensinya.
Mengasah alat musikdengan
kemampuan ritmis dan alatmelodis.
musikalitasnya
melodis
denganMengkreasikan
menirukan I T U S
3 4.3 berdasarkan
sebuah lagusederhana.
sederhanaMengidentifikasikan
baik secara irama maupun melodi. Menyajikan 2 1 F V V A M
pola irama macam-macam alat musik I TV V V A U S R
4 4.4 sebuah pertunjukan
ritmis. Terlibat yang terkonsep.
aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis 3 1 F M S
I T U S E
5 4.5 Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista 2 1 V V A M U R
F I U M
6 4.6 ritmis.
MengasahMembaca
kemampuan irama dengan
musikal baik
dan pada partitur notmelalui
multitaskingnya angka. primavista 2 1 T V V A S S A
F M E
Membedakan
not angka (membacabunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya I U U P S
7 4.7 Memahami hubungansambil menyanyikan
antarnada atau membunyikan
melalui pemahaman interval not
danpada 2 1 F
TV V A M P L
D
O
instrumennya).
harmoni sederhana. Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista I I U S
8 4.8 Membaca not angka Memahami
sesuai dengan perbedaan setiappada
solmisasinya nada berdasarkan
materi lagu 2 1 F
TV V A T A R M
Memahami
intervalnya.
Padhang perbedaan
WulanMemahami
dan Ibu ayunan
peran
Kita birama
musik
Kartini. 4/4, 2/4,
sebagai
Memahami dan
pengiring 3/4.dengan
perbedaan Memahami
setiap I A U S
9 Mengasah
4.9 peran kepekaannya
dirigen dalam sebuahmendengar
aubade melalui pengenalan
atau paduan keras danbunyi 2 2 T S N
L V V A M
mempelajari
dari nada
lembutnya yang harmoni
bunyi.
akor-akor
dinyanyikan.
Berekspresi
dasar
Menyanyikan materi suara.
dalam menyanyikan lagu Membaca
Padhang
sebuah lagu. Wulan dan
F I P T U S S
10 4.10 gerakan isyarat
Ibu Kita Kartini dirigen
dengan dalam menyanyikan
ketepatan yanglagu-lagu
nadadalam baik nasional
benar dan daerah.
dandengan 2 2 V V A M U
Menginterpretasikan materi lagu lebih seiring F P T I U S
11 4.11 Mengkategorikan lagu anak, siswa
lagu daerah, lagudinamika
nasional, dan lagu popular 2 2 P T V V A M
meningkatnya pengetahuan mengenai T S F M U
T I S
12 4.12 Bereksperimen
berdasarkan
Mengenali lirikdengan
keberagaman nada
dan karakternya.secara
bahasa dan lebih
Memaknai mendalam.
musik-musiklirik dan Menuangkan
karakter
daerah yangide
di Indonesia. 3 2 S
S F
T V V A M
A C
dan mengasah
terkandung pada kreatifitasnya
sebuah lagu.dalam menciptakan
Mengapresiasi pola irama dalam
contoh-contoh karya musik I U S T S L
13 4.13 Mengambil
Bereksperimen
sebuah lagu.
berdasarkan
sebuah
Melatih
keputusan
dengan
kategorinya. bunyi
kepekaan
sesuai
lebih preferensinya.
mendalam.
pendengarannya
Menambah referensi
Mengekspresikan
Mempelajari
terhadap setiap
musikalnya bagaimana
melaluinada
ragam 2 2 F
T V V A M R I U A R
dirinya dalam
caranya menampilkan
menyamakan bunyi lagu
sesuaipilihannya.
tinggi rendah nadanya. I T U S
14 4.14 dalam tangga nada diatonis. 2 2 F V V A M E R R F S S A
I T U
15 4.15 Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih 2 2 V V A M E E U S P
F I M
mendalam. Menuangkan idekooperatif,
dan mengasah kreatifitasnya
dalamdalam T E V V A L M O
16 4.16 Melatih kekompakan, sikap dan toleransi bekerja tim. 3 2 F V V A
Melatih mental dan kepercayaan I D I I K A E R
JUMLAHdirinya dalam mempertunjukkan hasil 35 F
T
I E E H N E
kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu I
A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Lusia Tri Astuti, S. Pd Mandalika, S. Pd
G. 9121
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAHDASAR KANISIUS SOROGENEN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI S
R
R S U
S E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER
E NOVEMBER R U
DESEMBERR JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M
JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U M
S S A
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 M
M 3 4 5 1 2 3 4 E5 1 2 E3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 R5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 A3 4 5
E U U P S T S
1 4.1 dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun 13 1 v v v v v v v v v v v v v A M D E
D M P L O U R I U R
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional
kelompok. T E I M S
2 4.2 5 1 I v v v v v A T A R M E R R F S A
egrang,
Peserta baik
didiksecara
mampu individu maupun kelompok.
memperagakan gerak tari permainan tradisional I D A E U
3 4.3 13 2 A T S N v v v v v v v v v v v v v A M E E U P
engklek,didik
baik mampu
secara individu maupun F I L M
Peserta membuat gerak kelompok.
tari berdasarkan pada cerita fabel, L I
A
P T
D E V V A L O
4 4.4 5 2 F P T I v v v v v A
legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. L P 36 I D I I K A R
JUMLAH T S A T
T F I E E H N
S L I
S A W W I S
F
Mengetahui L R S P
A
Kepala Sekolah Guru Kelas IV (
S
A
)
Lusia Tri Astuti, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER S
R
R S U
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. S E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER E OKTOBER NOVEMBER R U
DESEMBERR JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M JUNI
Siswa dapat
menirumengingat
gerak dandialog
suara sederhana,
binatang
ATP dan peristiwa M
NO NO. ATP Siswa gerak tubuh,alam. Siswa
suara, dan emosi JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 M
U
5 M
1 2 3 4 5 1
S
2 3 4 E5 1
S
2 E3 4
A
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 R3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 A2 3 C4 5
memberi
dirinya sarandan
sendiri atauorang-orang
pendapat yang santun mengenai
di sekitarnya. gerak dialog
Siswa meniru dan suara U U P T S L
E M D S
1 4.1 sederhana,
binatang dan peristiwa
gerak tubuh,alam yang
suara, danditiru
emosioleh temannya.
dirinya sendiriSiswa
dan orang-orang 11 1 v v v v v v v v v v v A M P L O E R I U A R
D E I U S
2 menggabungkan
Siswa
4.2 Siswa dapat
di sekitarnya. properti
memberi pendukung
saran atau dengan
pendapat peran
yang yang
santun
dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dandimainkan.
pada karakter 7 1 T v v v v v v v A T A R M E R R F S S A
I D A M U
Siswa berkolaborasi
yang ditiru oleh memainkan
temannya. Siswa peran binatang
menggabungkan dan peristiwa
properti alam saran
pendukung I T S N E
3 4.3 hewan. Siswa meniru
properti yang
karakter manusia
sesuai.pada
dan hewan. Siswa memberi 11 2 F
A I L v v v v v v v v v v v A M
M E E U S P
dengan
atau peran
pendapat yang
yang dimainkan.
santun Siswa berkolaborasi
karakter yang ditirumemainkan peran
oleh temannya. L I P D E V V A L M O
4 4.4 cerita kehidupan sehari-hari dengan properti yang sesuai. 7 2 A T v v v v v v v A
Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran yang F P T I D I I K A E R
L P 36 I T
JUMLAH
dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan T S A I E E H N E
T F I
legenda dengan properti yang sesuai. S L A W W I T S
S F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAHDASAR KANISIUS SOROGENEN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2024-2025
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui
gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu R
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan S
E
kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan U
M
aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu membuat M
E
1 4.1 kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik mampu membuat 3 1 v v v A
D
kalimat dengan menggunakan verb ing. T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur

sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik
mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan R
S
kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang E
U
diciptakan sendiri oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi angka M
M
50-100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung benda E
2 4.2 3 1 v v v A
dengan menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi R

dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti menyampaikan S
E
perasaan, menyampaikan kebutuhan dan meminta pertolongan. Peserta U
M
didik mampu mengidentifkasi preposisi dalam konteks ruangan-ruangan M
E
3 4.3 yang ada di dalam rumah dan dapat membuat kalimat dengan 2 1 v v A
D
menggunakan preposisi T
I
I
A
F
L
Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks
pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, R
S
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik mampu E
U
merespon pertanyaan serta berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di M
M
rumah. Kegiatan yang dilakukan beeserta waktu pelak- sanaannya, E
4 4.4 2 1 v v A
example: every morning, every night, every day, etc D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan R

dengan baik dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang S
E
berkaitan dengan benda di ruangan.Peserta didik dapat memberikan U
M
respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan M
E
5 4.5 atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, 2 1 v v A
D
T
I
I
A
F
L
Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur
sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta didik
mampwu mengenal benda-benda di dapur dan di kamar mandi, Peserta R
didik mampu merespon pertanyaan tentang pertanyaan tentang aktiftas S
E
di ruangan. U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
6 4.6 2 1 v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang

berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan R
visual, Peserta didik mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam rumah S
E
dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta didik mampu membuat teks U
M
singkat tentang aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan modal auxiliary M
E
7 4.7 can 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara

lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana. R
Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan S
E
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual.Peserta didik U
M
mampu mengidentifkasi waktu dengan menggunakan jam analog, Peserta M
E
8 4.8 mampu berdialog tentang penggunaan waktu 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L
 Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur R
kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual Peserta didik mampu S
E
menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple present dan U
M
mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam hubungannya M
E
9 4.9 dengan waktu. 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan

bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon R
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau S
E
digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, Peserta didik U
M
mampu mengungkapkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari dengan M
E
10 4.10 menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, sometimes, never) 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan

lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan y R
ng diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis S
E
kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan U
M
M
E
11 4.11 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan

secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang S
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan U C
visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu M S L
membuat kalimat sederhara tentang kendaraan R A U A R
S
E R T S S A
U
M E I U S P
M
E V F L M O
12 4.12 3 2 v v v A
D I A E R
T
I E A N E
I
A W K T S
F
L H S I P
I A N
R G

JUMLAH 32

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Lusia Tri Astuti, S. Pd

 PROGRAM SEMES
TAH
KELAS : IV
MAPEL :

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET APRIL

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
APRIL MEI JUNI
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5