HUKUM DASAR KIMIA

Perhitungan Dasar Reaksi-Reaksi Kimia

Oleh: Nonik Gabriella, S.Pd.

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas
PERKIRAAN MODEL ALOKASI
FASE JENJANG KELAS
SISWA PEMBELAJARAN WAKTU
E SMA X 36 s.d 38 TATAP MUKA 4 x 45 menit
Deskripsi Modul:
Perangkat pembelajaran ini akan melengkapi peserta didik untuk mempelajari hukum dasar kimia
dan perhitungannya. Perangkat ajar ini didesain untuk digunakan secara efektif dengan Akun
Pembelajaran, yaitu akun Google dengan domain belajar.id.

2. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: mengenal dan mencintai
ciptaan Tuhan YME, menjaga lingkungan, memahami keterhubungan dengan ekosistem bumi,
serta memiliki integritas dalam segala aspek.
 Bernalar Kritis: mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan
serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.
 Mandiri: mengelola pikiran, perasaan, dan tindakannya agar tetap optimal untuk mencapai
tujuan pengembangan diri dan prestasinya.
3. Sarana dan Pra Sarana
Alat dan bahan pembelajaran speaker, alat tulis, lcd proyektor, buku penunjang.
4. Target Peserta Didik
Modul ini dapat digunakan oleh peserta didik reguler untuk lebih memahami materi terkait
dengan hukum dasar kimia dan perhitungannya.
5. Metode/Model Pembelajaran yang Digunakan
Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) atau dapat juga menggunakan
PBL (Problem Based Learning).

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
10.3 Menjelaskan hukum-hukum dasar kimia (hukum Lavoisier, Proust, Dalton, Gay Lussac
dan Avogadro)
Elemen CP yang dituju:
- Pemahaman Sains
- Keterampilan Proses
2. Pengetahuan Pra Syarat
Sebelum memasuki topik ini, peserta didik diharapkan sudah dapat:
- Menggambarkan bagaimana susunan partikel berubah seiring berubahnya fasa suatu zat
- Dengan bantuan tabel periodik unsur peserta didik mampu menuliskan molekul dan senyawa,
- Mampu melakukan perhitungan dasar matematika
3. Pemahaman Bermakna
Tidak hanya pemahaman, untuk mempelajari kimia peserta didik juga perlu kemampuan
menghitung. Namun diperlukan pemahaman yang baik mengenai hukum dasar kimia agar dapat
melakukan perhitungan karena perrhitungan kimia adalah aplikasi dari hukum-hukum dasar
 kimia. Melalui perhitungan kimia, peserta didik akan dapat menghitung jumlah zat-zat yang
bereaksi dan hasil reaksi.
4. Pertanyaan Pemantik
Guru dapat memulai dengan pertanyaan: “massa dapat berubah bentuk akan tetapi tidak bisa
diciptakan ataupun dimusnahkan”, kaitkan dengan beberapa reaksi kimia seperti pembakaran
kayu, pembuatan kue, proses kimia didalam tubuh saat mencerna makanan, dan besi berkarat.

5. Kegiatan Pembelajaran
Materi: Hakikat Ilmu Kimia
Pertemuan Materi Durasi Deskripsi
12 Pengenalan 3 x 45 Peserta didik melihat tayangan tentang:
hukum dasar menit - Kayu api unggun yang dibakar.
kimia Peserta didik menganalisis:
- Apa yang peserta didik ketahui mengenai hukum
kekekalan energi?
- Bagaimana konteks hukum kekekalan energi
diterapkan dalam reaksi kimia dalam reaksi kimia?
Apa yang menyebabkan terlepas dan terserapnya
energi? Pada pembakaran misalnya, lingkungan
terasa panas karena ada pelepasan energi atau
reaksi fotosintesis yang hanya dapat terjadi jika
ada penyerapan energi dari sinar matahari.
- Jika kita mereaksikan sejumlah gram suatu
senyawa, apa yang terjadi setelah senyawa terebut
direaksikan? Apakah masa suatu reaktan akan
berubah dengan terbentuknya produk?
- Jika iya berubah, kemana masa itu menghilang?
Kemudian peserta didik diminta berkolaborasi
menjelaskan jawaban dari pertanyaan analisis
tersebut.
Pada akhir pembelajaran guru memberikan penguatan
tentang hukum dasar kimia.
Materi dan link pelengkap pada pertemuan ini [PDF].
13 Reaksi kimia 3 x 45 Peserta didik melihat tayangan tentang:
yang menit - Contoh-contoh reaksi kimia yang terjadi di
melibatkan lingkungan sekitar dengan melibatkan
hukum dasar perhitungan 4 hukum dasar kimia
kimia Kemudian peserta didik diminta berkolaborasi
menjelaskan perhitungan reaksi kimia yang terjadi.
Pada akhir pembelajaran guru memberikan penguatan
tentang hukum dasar kimia.
Materi dan link pelengkap pada pertemuan ini [PDF].
14 Praktikum 3 x 45 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan-bahan
hukum dasar menit praktikum untuk membuktikan kebenaran hukum
kimia dasar kimia di laboratorium dengan percobaan
sederhana.
Kemudian peserta didik diminta berkolaborasi
menuliskan hasil praktikum dalam bentuk laporan
ilmiah. Pada akhir pembelajaran guru memberikan
penguatan tentang hukum dasar kimia.
Materi dan link pelengkap pada pertemuan ini [PDF].
6. Aktifitas Peserta Didik
Untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap materi yang dibagikan, peserta didik
mengerjakan penugasan berikut:
Pertemuan Tugas Aplikasi/Perangkat Deskripsi
13 Tulis Buku tulis Peserta didik menjelaskan tentang materi,
unsur, serta benda-benda yang
berhubungan dengan ilmu kimia
menggunakan jamboard.
14 Tulis Buku tulis Peserta didik dengan teman sebangkunya
menjelaskan tentang peranan ilmu kimia
dalam menyelesaikan masalah global
menggunakan jamboard.

7. Perangkat Asesmen
Untuk mengecek pemahaman, jawab pertanyaan/kerjakan penugasan di bawah ini!
Pertemuan Tugas Aplikasi Deskripsi
13 Kuis GForm Peserta didik menjawab soal-soal kuis tentang
struktur atom.
[ https://forms.gle/yyGV11RLAhpYbURo8 ]
Excell Rubrik penilaian soal-soal kuis.
[file excell]
14 Laporan Ilmiah GClassroom Peserta didik membuat laporan ilmiah tentang
Proses Kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Excell Rubrik penilaian laporan ilmiah.

8. Refleksi
Untuk mengecek pemahaman, jawab pertanyaan/kerjakan form refleksi di bawah ini!
Pertemuan Tugas Aplikasi/Perangkat Deskripsi
6 Refleksi peserta GForm Peserta didik mengerjakan refleksi akhir
didik pembelajaran.
[https://forms.gle/
TJq6NMQbpK2P7Ho78 ]
Refleksi guru GForm Guru melakukan refleksi akhir
pembelajaran.
[ https://forms.gle/Hsq9ZcmDrEzxRHft9 ]
GLOSARIUM
Hipotesis : sesuatu yang dianggap benar untuk alasan atau pengutaraan pendapat (teori,
proposisi, dan sebagainya) meskipun kebenarannya masih harus dibuktikan;
anggapan dasar
Logam : unsur kimia yang mempunyai sifat-sifat kuat, liat, keras, penghantar listrik dan
panas, serta mempunyai titik cair tinggi.
Nonlogam : kelompokan unsur kimia yang bersifat elektronegatif, yaitu lebih mudah
menarik elektron valensi dari atom lain dari pada melepaskannya.
Reaksi kimia : suatu proses di mana satu atau lebih zat, diubah menjadi satu atau zat yang
berbeda dan menghasilkan produk yang baru.
Reaktan : Pereaksi (kimia) seperti yang tertera dalam suatu persamaan reaksi
Zat : sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang dan berdasarkan wujudnya,
zat dibagi atas 3 jenis, yaitu zat padat, cair, dan gas
DAFTAR PUSTAKA
Faridah. 2012. Pengantar Perhitungan dalam Teknik Kimia. Aceh: Politeknik Negeri Lhokseumawe.
Johari dan Rachmawati. 2016. ESPS Kimia 1. Jakarta: Erlangga
Royal Society of Chemistry. 2021. Conservation of Mass Practical video: Supporting resources Registered
charity number: 207890. United States: Royal Society of Chemistry
Tramidiya. 2014. Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam
Pembelajaran PKN. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Warlina, Lina. 2016. Modul Kimia dasar I. Jakarta: Universitas Terbuka
Watanabe-Crockett, Lee. 2018. 10 Self-Reflective Questions Teachers Can Debrief With Every Day. diakses
melalui https://wabisabilearning.com/blogs/mindfulness-wellbeing/reflective-questions-teachers pada
21 Juni 20214