Aksi Nyata Topik Pembelajran Diferensiasi
Aksi Nyata Topik Pembelajran Diferensiasi
Aksi Nyata Topik Pembelajran Diferensiasi
PRAKTISI
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERMAINAN BOLA BASKET
KELAS VIII
Oleh:
RIDA MOHAMMAD FADLI
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional
Tujuan Pembelajaran
● Setelah mengikuti pembelajaran, murid dapat mempraktikkan aktivitas keterampilan
variasi gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (mengoper, menangkap,
dan menggiring) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh peserta didik.
● Setelah mengikuti pembelajaran, murid memahami dan memprediksi konsekuensi dari
emosi dan pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk mengelola
emosinya dalam pelaksanaan belajar dan berinteraksi dengan orang lain.
Materi Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran lompat jauh :
- Aktivitas pembelajaran variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
a) Aktivitas pembelajaran 1: Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola berpasangan di tempat.
b) Aktivitas pembelajaran 2: Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola formasi segitiga.
c) Aktivitas pembelajaran 3: Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola formasi berbanjar (passing run).
d) Pembelajaran 4: Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
dari atas kepala tanpa pantulan.
e) Aktivitas pembelajaran 5: Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap
bola dari atas kepala dengan pantulan.
Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem based learning
Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, praktik
Media dan Bahan Pembelajaran
Media :
1. Gambar aktivitas gerak spesifik mengoper bola basket.
2. Video pembelajaran gerak spesifik mengoper bola basket.
Bahan/alat :
1. Laptop
2. Proyektor
3. Lapangan (halaman sekolah)
4. Bola Basket
5. Peluit/ stopwatch
6. Cone
Sumber Belajar
1. Buku Referensi
Muhajir dan Agus Gunawan. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani,Olahraga, dan
Kesehatan Kelas VIII SMP. Hal 47 - 55. Pusat Perbukuan. Badan Standar, Kurikulum,
dan Asesmen Pendidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan - 15 Menit
- Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin (salam pembuka,
berdoa, memeriksa kehadiran, menanyakan kabar/kesehatan murid, mengaitkan materi
yang lalu dan sekarang, dan memotivasi murid)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian
- Guru memberikan stimulus pertanyaan langsung (assessment diagnostic) terkait
pengetahuan permainan bola basket. Apakah kalian pernah mendengar atau
melakukan permainan bola basket ? Ada berapa teknik dasar dalam permainan bola
basket ? (Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari
pertanyaan pemantik tersebut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid
tentang materi yang akan diajarkan).
Kegiatan Inti
Kegiatan 1 - 10 menit
- Guru memberikan lembar periksa sendiri (selfcheck sheet) dan media pembelajaran
(video/buku referensi/gambar) untuk murid dalam memahami materi permainan bola
basket. (Diferensiasi Konten)
- Berikan murid waktu untuk menuliskan/memahami instruksi yang ada dalam lembar
periksa sendiri (selfcheck sheet) apa saja yang mereka ketahui tentang materi
permainan bola basket.
- Guru akan menggunakan hasil pekerjaan murid untuk memetakan kebutuhan belajar
murid.
Kegiatan 2 -.60 menit
- Guru menyampaikan manfaat melakukan pemanasan dan murid melakukan
pemanasan dalam bentuk permainan.
- Kegiatan do - it with yourself. (Diferensiasi proses)
- Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik mengoper, menangkap,
dan menggiring bola permainan bola basket.
- Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan
guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu:
aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik mengoper, menangkap, dan menggiring
bola permainan bola basket. Secara rinci tugas ajar aktivitas keterampilan variasi gerak
spesifik mengoper, menangkap, dan menggiring bola permainan bola basket adalah
sebagai berikut:
Aktivitas pembelajaran 1 : Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
berpasangan di tempat
Cara melakukannya:
(a) Berdiri tegak, berpasang-pasangan, dan berhadapan.
(b) Mengoper dan menangkap bola berpasangan di tempat.
(c) Dilanjutkan sambil bergerak maju, mundur, dan menyamping (mengoper dari dada,
pantul, dan dari atas kepala).
(d) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
Aktivitas pembelajaran 4 : Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola dari
atas kepala tanpa pantulan
Cara melakukannya:
(a) Dilakukan secara berpasangan atau kelompok saling berhadapan.
(b) Jika dilakukan secara berpasangan, dapat dilakukan di tempat, bergerak maju,
mundur dan menyamping.
(c) Jika dilakukan dalam bentuk kelompok dan formasi berbanjar, maka yang telah
melakukan gerakan berpindah tempat.
(d) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
Aktivitas pembelajaran 5 : Variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola dari
atas kepala dengan pantulan
Cara melakukannya:
(a) Dilakukan secara berpasangan atau kelompok saling berhadapan.
(b) Jika dilakukan secara berpasangan, dapat dilakukan di tempat, bergerak maju,
mundur dan menyamping.
(c) Jika dilakukan dalam bentuk kelompok dan formasi berbanjar, maka yang telah
melakukan gerakan berpindah tempat.
(d) Pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang selama 5 menit.
Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
Penilaian:
Penilaian akan dilakukan secara on-going (berkelanjutan) dengan menggunakan assessment
for learning aspek pengembangan karakter (mandiri dan gotong royong) pengetahuan (tes
tertulis), keterampilan (tes kinerja)
10 Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosial
dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat..
Jika lebih dari 10 Jika lebih dari 8 Jika lebih dari 6 pernyataan
pernyataan terisi “Ya” pernyataan terisi “Ya” terisi “Ya”
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Penilaian
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di
atas, gerakan tersebut merupakan
variasi
gerak spesifik . . . .
A. melempar bola dari atas kepala
B. melempar bola dari samping
C. melempar bola lengkung (kaitan)
D. melempar bola dari bawah
3. Penilaian Keterampilan
a. Tes Kinerja Aktivitas Variasi Gerak Spesifik Lompat Jauh
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola permainan bola
basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian
proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk)..
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan variasi gerak spesifik yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu
lembar penilaian).
No Indikator Esensial Uraian Gerak Ya Tidak
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan sikap
awal,sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap
awal,sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) pandangan mata ke arah datangnya bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di
antara kedua kaki.
(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan..
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) bola didorong dari depan.
(b) kedua lengan lurus ke depan.
(c) badan dicondongkan ke depan.
(d) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola..
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) badan tetap condong ke depan.
(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(c) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
Dalam kegiatan pembelajaran yang dideskripsikan dalam skenario pembelajaran di atas, dapat
Bapak/Ibu mengidentifikasi beberapa elemen pembelajaran berdiferensiasi yang coba
diakomodasi oleh guru.
- Kegiatan ini memberikan kesempatan pada murid untuk membangun fokus terhadap
materi pembelajaran
- Untuk guru, kegiatan ini akan dapat menjadi alat penilaian formatif juga. Guru dapat
menjadikan informasi dari jawaban atau pendapat murid dalam kegiatan ini untuk
memetakan kebutuhan belajar murid mereka lebih lanjut. Saat murid menyampaikan
jawaban atau pendapat mereka, analisislah dan catatlah hal-hal penting yang terkait
dengan murid tersebut. Misalnya: apakah masih ada miskonsepsi. Apakah jawabannya
menunjukkan bahwa konsep dasarnya belum dikuasai oleh murid atau sebaliknya.
Refleksi
- Refleksi murid adalah alat penilaian formatif yang sangat berguna untuk guru. Pastikan
kegiatan ini dirancang dengan baik dan dengan pertanyaan-pertanyaan pemandu yang
dapat memberikan guru informasi tentang sejauh mana murid telah menunjukkan
kemajuan. Dalam kerangka pembelajaran berdiferensiasi, informasi ini sangat berharga
untuk menentukan kebutuhan belajar murid dan strategi.
LEMBAR KERTAS KERJA (Worksheet)
LEMBAR KERJA
PERMAINAN BOLA BASKET
A. Identitas
Nama Kelompok :
Kelas :
Materi :
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembelajaran, murid dapat mempraktikkan aktivitas keterampilan variasi
gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (mengoper, menangkap, menggiring,
dan menembak bola permainan bola basket) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh
peserta didik.
2. Setelah mengikuti pembelajaran, murid memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi
dan pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk mengelola emosinya dalam
pelaksanaan belajar dan berinteraksi dengan orang lain
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Berdo’a sebelum belajar
2. Perhatikan gambar di bawah ini :
A. Identitas murid
Nama :
Kelas :
Materi :
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembelajaran, murid dapat mempraktikkan aktivitas
keterampilan variasi gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga
(mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola
basket) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh peserta didik.
2. Setelah mengikuti pembelajaran, murid memahami dan memprediksi
konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya dan menyusun langkah-
langkah untuk mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar dan berinteraksi
dengan orang lain
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Berdo’a sebelum belajar
2. Perhatikan gambar di bawah ini :
Nama : *
Siti Anisa
Kelas : *
Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, bagian mana yang dianggap sulit ? *
Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? *
https://docs.google.com/forms/d/1ZhstXWFB2ynLOTihPVUxkepCUy2zylJfFWHLZUgQ6xM/edit#response=ACYDBNgTfMlxlHp7X3xdQEyZYnqZb… 1/2
9/27/23, 3:01 PM Umpan Balik Pembelajaran
Forms
https://docs.google.com/forms/d/1ZhstXWFB2ynLOTihPVUxkepCUy2zylJfFWHLZUgQ6xM/edit#response=ACYDBNgTfMlxlHp7X3xdQEyZYnqZb… 2/2
9/27/23, 3:00 PM Umpan Balik Pembelajaran
Nama : *
Ilham Kusuma
Kelas : *
Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, bagian mana yang dianggap sulit ? *
Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? *
https://docs.google.com/forms/d/1ZhstXWFB2ynLOTihPVUxkepCUy2zylJfFWHLZUgQ6xM/edit#response=ACYDBNixZKyOzH0RM1Y7MtzpS4m… 1/2
9/27/23, 3:00 PM Umpan Balik Pembelajaran
Forms
https://docs.google.com/forms/d/1ZhstXWFB2ynLOTihPVUxkepCUy2zylJfFWHLZUgQ6xM/edit#response=ACYDBNixZKyOzH0RM1Y7MtzpS4m… 2/2