MODUL AJAR BAB 2 PPKn

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Angelina Ratih WUlansari, S. Pd
Nama Sekolah : SD Kanisius Bantul
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : PPKn
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit (5 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengetahui peraturan yang ada di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat berbagi informasi/pengalaman tentang melaksanakan peraturan di
lingkungan sekitar.
3. Peserta didik dapat mengenal hak dan kewajiban.
4. Peserta didik dapat mengenal kegiatan musyawarah yang ada di kehidupan sehari-hari.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil
kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
5. Buku Guru dan Buku Siswa PPKn kelas IV serta sumber referensi lain
6. Media Ajar guru Indonesia dari SCI MEDIA

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan norma dan aturan yang berlaku di lingkungan
sekitarnya dengan tepat.
2. Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya
dengan benar.
3. Peserta didik dapat mengidentifkasi hak dan kewajibannya sebagai peserta didik dengan
tepat.
4. Peserta didik dapat mengidentifkasi hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga
dengan tepat.
5. Peserta didik dapat merumuskan pendapat secara sistematis dan logis.
6. Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku positif apabila pendapatnya tidak
diterima oleh orang lain.
 7. Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan musyawarah di lingkungannya dengan
tepat.

Capaian Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan
sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan
kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
3. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai
warga sekolah.

B. Pemahaman Bermakna
1. Dengan menerapkan norma-norma yang berlaku di masyarakat dapat menciptakan suasana
kehidupan yang rukun, tertib, tenang dan tenteram.
2. Setiap anak memiliki kewajiban yang harus dilaksanakan, serta hak yang harus didapatkan.
3. Dengan melakukan musyawarah dalam kehidupan kita, maka akan tercapainya
kesepakatan bersama dan tehindar dari adanya perselisihan.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Tahukah kamu yang dimaksud dengan norma?
2. Apakah peraturan dan norma itu sama?
3. Peraturan apa yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari?
4. Pernahkah kamu tidak mentaati peraturan? Dan apa akibatnya?
5. Pernahkah kamu melaksanakan/mentaati peraturan? Apa yang kamu rasakan?
6. Tahukah kamu apa yang dimaksud hak dan kewajiban? Apakah keduanya sama?
7. Kewajiban apa yang harus kamu lakukan di dalam kehidupan sehari-hari?
8. Hak apa yang kamu dapatkan di dalam kehidupan sehari-hari?
9. Pernahkah kamu melakukan musyawarah?
10. Untuk apa melakukan musyawarah?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia dari SCI
MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat dan bahan
yang dibutuhkan.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik diminta untuk mengamati video tentang norma-norma dalam menit
kehidupan masyarakat yang disajikan oleh guru.
2. Setelah peserta didik menyaksikkan video, kemudian guru melakukan tanya
jawab kepada peserta didik.
3. Guru juga meminta peserta didik untuk membaca terkait materi norma-
norma yang berlaku di masyarakat.
4. Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk mengukur
pemahamannya terkait materi yang telah dipelajari.
5. Hasil pekerjaan dikoreksi/dibahas secara bersama-sama.
Penutup 10
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang arti dan macam-macam
norma.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang contoh pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca materi terkait menit
Melaksanakan Norma-Norma yang Berlaku di Lingkungan Masyarakat
Sekitar.
2. Setelah siswa selesai membaca, guru melakukan tanya jawab kepada peserta
didik guna mengetahui pemahaman mereka terkait materi yang telah mereka
baca.
3. Guru menginstrusikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok
kemudian berdiskusi dan mencatat informasi yang diperoleh dari teks
Melaksanakan Norma-Norma yang Berlaku di Lingkungan Masyarakat
Sekitar.
4. Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil catatannya di
depan kelas secara bergantian.
5. Peserta didik saling melengkapi catatannya apabila belum lengkap.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang contoh pelaksanaan norma di
lingkungan sekitarnya.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang hak dan kewajiban anak sebagai anggota keluarga dan peserta
didik.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik mengamati video tentang kewajiban dan hak di sekolah dan di menit
rumah yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik diminta untuk berdiskusi bersama teman sebelahnya untuk
menanggapi terkait video yang telah mereka saksikan.
3. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca terkait materi hak dan
kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi
yang telah mereka baca.
5. Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk dikerjakan secara
mandiri.
6. Hasil pekerjaan peserta didik dikoreksi/dibahas secara bersama-sama.
7. Guru menyajikan dua gambar yang terdapat pada kegiatan lembar kerja
peserta didik. Kemudian peserta didik diminta untuk menceritakan tentang
gambar tersebut.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang hak dan kewajiban anak
sebagai anggota keluarga dan peserta didik.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang tata cara menyampaikan pendapat yang sesuai dengan aturan.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan keempat (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca teks tentang menit
menyampaikan pendapat ketika bermusyawarah.
2. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik guna mengetahui
pemahaman mereka terkait teks yang telah dibaca.
3. Kemudian guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk
dikerjakan secara mandiri.
4. Hasil pekerjaan peserta didik dikoreksi/dibahas secara bersama-sama.
5. Guru meminta peserta didik untuk duduk secara berkelompok kemudian
mendiskusikan dan mengerjakan kegiatan pada LKPD.
6. Masing-masing kelompok bergantian menyampaikan hasil pekerjaannya.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang tata cara menyampaikan
pendapat yang sesuai dengan aturan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang musyawarah di lingkungan sekitar.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kelima (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik mengamati video tentang musyawarah di sekolah dan di rumah menit
yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik diminta untuk duduk secara berkelompok kemudian
mendiskusikan terkait video yang telah mereka saksikan yaitu contoh
musyawarah di rumah dan di sekolah.
3. Setiap kelompok juga diminta untuk mengerjakan kegiatan yang ada pada
LKPD yang dibagikan guru.
4. Guru menginstrusikan peserta didik untuk membaca terkait mengenal
musyawarah.
5. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik untuk mengecek
pemahamannya terkait materi yang telah mereka baca.
6. Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk dikerjakan secara
mandiri.
7. Hasil diskusi maupun hasil pekerjaan peserta didik dikoreksi/dibahas secara
bersama-sama.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang musyawarah di lingkungan
sekitar.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
1. Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif Observasi, Performa, dan Ulangan Harian
3. Sumatif Tertulis (Pilihan Ganda dan Essay)

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Refleksi Peserta didik:
a. Pertemuan Pertama dan Pertemua Kedua

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Apakah kalian sudah tahu apa itu norma?
Apakah kalian bisa menyebutkan peraturan yang ada di
kehidupan sehari-hari?
Apakah kalian tahu akibat jika tidak mengikuti norma yang
ada?
Apakah kalian sudah tahu manfaat norma?
Dapatkah kamu menyebutkan contoh-contoh pelanggaran
norma ditempat kamu tinggal?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran pertama dan
kedua ini?
Bagian mana yang paling kamu sukai?

Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

b. Pertemuan Ketiga
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Apakah kalian sudah tahu hak dan kewajiban?
Apakah kalian bisa membedakan antara hak dan kewajiban?
Apakah kamu bisa menyebutkan kewajiban dan hakmu di
kehidupan sehari-hari?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran ketiga ini?
Bagian mana yang paling kamu sukai?

Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

c. Pertemuan Keempat
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Apakah kalian sudah tahu tata cara menyampaikan pendapat?
Apakah kalian sudah tahu akibat apabila berpendapat tidak
sesuai aturan?
Apakah kalian bisa menyebutkan contoh musyawarah yang
ada di lingkungan masyarakat?
Apakah kalian sudah tahu manfaat musyawarah?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran keempat dan
kelima ini?
Bagian mana yang paling kamu sukai?

Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru:
(Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat, kelima)
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak dicapai?
 No Pertanyaan Jawaban
4. Apakah pemilihan metode pembelajaran
sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan
pembelajaran?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
6. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada peserta
didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

III. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal
meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama
belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan
minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Tahukah kamu yang dimaksud dengan norma?
2. Apakah peraturan dan norma itu sama?
3. Peraturan apa yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari?
4. Pernahkah kamu tidak mentaati peraturan? Dan apa akibatnya?
5. Pernahkah kamu melaksanakan/mentaati peraturan? Apa yang kamu
rasakan?
6. Tahukah kamu apa yang dimaksud hak dan kewajiban? Apakah
keduanya sama?
7. Kewajiban apa yang harus kamu lakukan di dalam kehidupan sehari-
hari?
8. Hak apa yang kamu dapatkan di dalam kehidupan sehari-hari?
9. Pernahkah kamu melakukan musyawarah?
10. Untuk apa melakukan musyawarah?

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan
sikap/perilaku tersebut.
2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab
Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Pengamatan Diskusi
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan topik/tema 30
yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi
10
kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20
d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang
10
rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek
dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek keempat
40, maka total perolehan nilainya adalah 90.
4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Pedoman penilaian kognitif pertemuan pertama

b. Pedoman penilaian kognitif pertemuan ketiga

c. Pedoman penilaian kognitif pertemuan keempat

d. Pedoman penilaian kognitif pertemuan kelima

C. PENILAIAN SUMATIF
Soal Pilihan Ganda
1. Kehidupan di lingkungan keluarga harus berdasarkan pada ....
a. Norma-norma yang berlaku di b. Kehidupan anggota masyarakat
masyarakat lainnya
c. Kemajuan ilmu pengetahuan dan d. Kesepakatan-kesepakatan anggota
teknologi masyarakat

2. Salah satu manfaat norma agama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara adalah
....
a. Memberikan semangat kepada umat b. Mendorong umat beragama untuk hidup
beragama untuk lebih bahagia merdeka
c. Mendorong umat beragama untuk d. Dapat menyadarkan umat beragama untuk
meningkatkan iman dan takwa hidup sederhana

3. Reva merupakan anak yang rajin dan cerdas. Dia juga selalu bertutur kata yang baik ketika
berbicara dengan siapa saja. Hal itu membuat Reva menjadi anak yang disayangi oleh orang tua
dan teman-temanya. Perilaku yang ditampilkan oleh Reva merupakan bentuk pengamalan
norma ....
a. Adat b. Hukum
c. Kesopanan d. Kesusilaan

4. Supaya kalian terhindar dari perilaku yang melanggar norma agama, maka kalian harus ....
a. Mempelajari ajaran setiap agama b. Membandingkan ajaran setiap agama
c. Beribadah sesuai dengan agama dan d. Mengikuti upacara keagamaan setiap agama
keyakinan

5. Proses penyelenggaraan negara oleh pemerintah harus berdasarkan kepada norma ....
a. Kesusilaan b. Hukum
c. Adat d. Kesopanan

6. Salah satu manfaat mematuhi norma dalam kehidupan sehari-hari adalah ....
a. Terciptanya kehidupan yang tertib, b. Kehidupan yang selaras dan seimbang
aman, dan damai
c. Masyarakat yang makmur d. Kehidupan yang sejahtera

7. Sebagai ketua kelas, Andi ditugaskan oleh Bu Dewi untuk memimpin musyawarah kelas untuk
membahas mengenai jenis kesenian yang akan ditampilkan oleh Kelas IV pada kegiatan pentas
seni. Akan tetapi, Andi langsung memutuskan sendiri jenis kesenian yang akan ditampilkan oleh
kelasnya tanpa bermusyawarah terlebih dahulu. Tindakan Andi tersebut tentu saja tidak dibenarkan,
karena ....
a. Dapat menguntungkan kelas yang lain b. Bertentangan dengan aturan pengambilan
keputusan
c. Melalaikan perintah guru d. Dapat menyebabkan Andi dihukum oleh
gurunya

8. Musyawarah merupakan cara pengambilan keputusan bersama yang sesuai dengan prinsip ....
a. Demokrasi Pancasila b. Kebersamaan
c. Kesetaraan d. Keseimbangan

9. Musyawarah merupakan salah satu bentuk pengamalan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke ....
a. I b. II
c. III d. IV

10. Proses musyawarah selalu mengutamakan prinsip ....

a. Persamaan b. Perbedaan
c. Hikmat kebijaksanaan d. Keseragaman

Soal Essay
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan norma?
2. Sebutkan norma-norma yang berlaku di masyarakat!
3. Desa Sukasenang merupakan desa yang mengalami berbagai kemajuan. Masyarakat desa tersebut
hidup rukun satu sama lainnya. Mereka pun hidup tertib penuh kedamaian. Jarang sekali terdengat
perselisihan atau pertentangan diantara warga masyarakat desa tersebut. Setiap warga merasa
senang hidup di desa Sukasenang. Berkaitan dengan cerita singkat tersebut, coba kalian jawab
pertanyaan berikut:
 a. Menurut kalian apa yang menyebabkan Desa Sukasenang mengalami berbagai kemajuan?
b. Menurut pendapat kalian, apa saja manfaat norma bagi masyarakat Desa Sukasenang?
4. Mengapa kita harus mematuhi keputusan musyawarah?
5. Sebutkan empat contoh perilaku yang menunjukkan sikap patuh terhadap keputusan musyawarah di
lingkungan keluarga!

Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru
Sumber: buku guru PPKn kelas IV
Lampiran 4. Glosarium
No Istilah Arti
1. Bhinneka tunggal Ika Semboyan bangsa Indonesia, bahwa dalam semua
perbedaan yang tampak terdapat kesamaan-kesamaan
yang menyatukan.
2. Dasar negara Kaidah pokok dalam penyelenggaran negara yang
bersumber dari sistem nilai dan pandangan hidup
negara, yang mempunyai kedudukan yang istimewa,
kuat dan tidak akan hancur selama negara yang
bersangkutan masih kokoh berdiri.
3. Gotong royong Kerja bersama untuk kepentingan bersama atau
sebagai bentuk tolong menolong yang dilakukan
secara sukarela.
4. Hak Sesuatu yang telah dimiliki manusia.
5. Keberagaman Perbedaan-perbedaan yang ada dalam kehidupan
bermasyarakat.
6. Kebudayaan Keseluruhan hasil cipta, rasa, karsa dalam bentuk
bahasa, seni, ekonomi, teknologi, ekspresi beragama,
cara kerja, dan sistem.
7. Jatidiri Kekhasan yang ada dalam diri manusia yang
terbentuk dari penghyatan nilai-nilai, kebiasaan atau
budaya.
8. Konstitusi Hukum dasar yang menjadi pegangan dalam
menyelenggarakan negara.
 No Istilah Arti
9. Nasionalisme Paham tentang bangsa yang mengandung kesadaran
tentang cinta dan semangat tanah air, memiliki rasa
kebanggan sebagai bangsa dan memelihara
kehormatan bangsa.
10. Negara Suatu organisasi manusia atau kumpulan manusia-
manusia yang berada di bawah suatu pemerintahan
yang sama.
11. Negara kesatuan Negara berdaulat yang diselenggarakan sebagai satu
kesatuan tunggal, di mana pemerintah pusat adalah
yang tertinggi dan satuan-satuan subnasionalnya
hanya enjalankan kekuasaan-kekuasaan yang dipilih
oleh pemerintah pusat untuk didelegasikan.
12. Nilai Sesuatu yang menyempurnakan manusia sesuai
hakikatnya, sifat-sifat yang penting atau berguna bagi
kemanusiaan.
13. Norma Aturan yang mengikat warga suatu kelompok
masyarakat.
14. Suku bangsa Kesatuan hidup atau sekelompok manusia yanga
memiliki kesamaan sistem interaksi, sistem norma,
dan identitas yang sama yang menyatukan.
15. Warga negara Seseorang yang menurut undang-undang menjadi
anggota resmi dari sebuah negara.

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

 Priharto, Y. L. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 https://www.youtube.com/watch?v=he1TSZ7AmE0
 https://www.youtube.com/watch?v=tif2fB_2LYw
 https://www.youtube.com/watch?v=yZrf7dau77k

Mengetahui, Bantul, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
30

Angelina Ratih Wulansari, S.Pd.

CH. WINARSIH, S. Pd
G.9384 G. 9808
2 007