RPP Kelas 3 Tema 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 067262

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk
menyelesaikan masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan bernyanyi
dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada lagu ”Cemara” dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
Pendahuluan (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks dongeng secara bergantian dengan suara lantang. menit
(Collaburation)
 Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan penilaian.
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang telah dibacanya. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada penjumlahan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan mem perhatikan sifat pertukaran pada
penjumlahan. Guru menilai hasil pekerjaan siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bernyanyi
 Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara sebagai tumbuhan yang banyak
memiliki manfaat.
 Kayu cemara dapat digunakan untuk membuat perabot rumah tangga. Daun cemara
dapat dijadikan teh yang banyak mengandung vitamin C. Pohon cemara dapat diolah
menjadi minyak yang dapat digunakan untuk mengobati penyakit sinus dan juga
batuk.
 Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara ciptaan AT. Mahmud yang diikuti
oleh siswa. Pada saat guru menyanyikan lagu Cemara pada bait pertama dan kedua,
sambil menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna biru.
 Siswa menyanyikan lagu Cemara bersama-sama yang dipandu oleh guru.
 Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual bila waktu masih tersedia.
(Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Medan, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
Laila Kadrina S. Pandia,S.Pd Rut Hesalinda Shaloho S.Pd. K

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul Pengembara dan Sebuah Pohon, siswa dapat menemukan pesan
yang terdapat dalam dongeng yang didengar.
2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri secara
lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan arti penting berterima kasih kepada sesama manusia sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan dua pengalaman ber terima kasih pada sesama manusia sebagai
wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk.
6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan
tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri menit
dari 5 siswa. (Gotong Royong)
 Dalam tiap kelompok ada satu siswa yang bertugas membacakan
teks dongeng Pengembara dan Sebuah Pohon sementara siswa
lainnya menyimak.
.Ayo Bercerita
 Tiap siswa dalam kelompok kemudian menceritakan pesan moral
yang terkandung dalam dongeng Pengembara dan Sebuah Pohon.
 Guru dan siswa mendiskusikan pesan moral yang terkandung
pada dongeng Pengembara dan Sebuah Pohon. (Collaboration)
Ayo Mengamati
 Dari diskusi pesan moral yang terkandung pada dongeng, guru
mengaitkan bahan diskusi dengan pentingnya arti berterima kasih
kepada sesama makhluk Tuhan. Kita perlu menunjukkan perilaku
berterima kasih kepada tumbuhan, binatang, dan khususnya
kepada sesama manusia.
 Siswa menyimak dialog tentang cara berterima kasih kepada
tumbuhan, binatang, dan manusia. Contoh cara berterima kasih
kepada tumbuhan yaitu dengan merawat tanaman. Contoh
berterima kasih kepada binatang yaitu dengan melindunginya atau
memberinya makan. Cara berterima kasih kepada sesama manusia
yaitu dengan tidak lupa selalu mengucapkan terima kasih setelah
dibantu atau ditolong.
Ayo Menulis
 Siswa juga menjawab pertanyaan tentang fungsi kata terima kasih
dan perasaan ketika mengucapkan terima kasih.
 Siswa menuliskan dua pengalaman berterima kasih pada tempat
yang tersedia di buku siswa.
Ayo Mencoba
 Siswa bersiap-siap melakukan aktivitas olahraga. Sebelum ke
lapangan siswa berganti pakaian olahraga.
 Kegiatan olahraga diawali dengan melakukan pemanasan dengan
berlari keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali putaran.
 Guru memberi contoh gerakan-gerakan kombinasi memutar dan
meliuk.
 Gerakan kombinasi memutar dan meliuk dilakukan berdasarkan
urutan:
1. Badan berdiri tegak.
2. Kedua tangan dikepalkan dan disimpan di pinggang.
3. Badan diputar ke kanan dan ke kiri.
4. Badan kembali berdiri tegak.
5. Kedua tangan direntangkan ke depan.
6. Badan diputar ke bawah (dibungkukkan).
7. Badan diputar ke kanan bawah.
8. Badan diputar ke kiri bawah.
9. Meliukkan badan ke atas (melentingkan badan).
10. Gerakan di atas dilakukan berulang-ulang.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan kombinasi
memutar dan meliuk, guru dan siswa melakukan gerakan
pendinginan yang dicontohkan guru.
 Siswa dan guru kembali ke kelas. Sebelumnya siswa mengganti
pakaian olahraga dengan pakaian seragam sekolah.

3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd. K

KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama dengan bernyanyi dengan
tepat.
2. Dengan membaca lirik lagu, siswa dapat menyanyikan lagu Tomat yang memiliki pola irama sederhana dengan tepat.
3. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang
didengar dengan tepat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri secara lisan.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada penjumlahan, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan
untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Alokasi
Waktu
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Bernyanyi 140
Inti  Siswa dan guru mendiskusikan tentang manfaat Tomat bagi kehidupan menit
manusia. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan seputar tomat
dan manfaatnya. (Creativity and Innovation)
 Siswa bersama-sama membaca lirik lagu berjudul “Tomat.”
 Siswa menyimak guru yang mencontohkan cara bernyanyi lagu berjudul
Tomat yang memiliki pola irama sederhana.
 Siswa menyanyikan lagu Tomat bersama-sama yang dipandu oleh guru.
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Tomat dimana syairnya
diganti dengan senandung la…la…la…la…….la sambil menepuk meja.
Siswa melakukan kegiatan ini untuk memeragakan pola irama sederhana
pada lagu.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok menyanyikan
lagu Tomat secara bergantian.(Gotong Royong)
 Siswa menyanyikan lagu Tomat secara individual bila waktu masih
tersedia.
 Guru mengamati siswa saat bernyanyi.
Ayo Berdiskusi
 Siswa dan guru mendiskusikan anugerah Tuhan untuk manusia yaitu
tumbuh an yang berbagai jenis ragamnya. Semuanya itu Tuhan ciptakan
untuk kesejahteraan manusia. Salah satu tumbuhan yang memberi
manfaat untuk manusia, yaitu pohon kelapa. Siswa dan guru mendiskusi-
kan manfaat pohon kelapa bagi kehidupan manusia.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap siswa membaca
dongeng yang berjudul Asal Mula Buah Kelapa secara bergantian.
 Siswa dalam kelompok secara bergiliran men ceritakan kembali isi
dongeng. Siswa yang lain menyimak dan mengisi lembar pengamatan.
Guru juga mengamati kegiatan bercerita dengan ber keliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai, siswa mengumpulkan lembar pengamatan.
Ayo Menulis
 Siswa mendiskusikan pesan yang terdapat dalam isi dongeng. Setiap
kelompok menuliskan pesan yang terkandung pada isi dongeng di buku
siswa.
 Selanjutnya guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja tiap kelompok
hingga disimpulkan pesan moral yang terkandung pada isi dongeng.
(Creativity and Innovation, Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak review tentang sifat pertukaran pada penjumlahan
yang dilakukan guru.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal-
hal yang kurang dimengerti.
 Siswa mengerjakan latihan yang menerapkan sifat pertukaran pada
penjumlahan.
 Setelah semua siswa menyelesaikan soal-soal latihan, guru dan siswa
membahas jawaban tiap-tiap soal.
 Siswa diminta memeriksa jawaban masing-masing dan diminta jujur jika
ada yang benar atau salah.
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru. Siswa juga merapikan
peralatan yang digunakan untuk disimpan di tempatnya.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam dongeng secara lisan dengan tepat.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat memerankan tokoh dongeng dengan ekspresi yang tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting meminta maaf kepada sesama manusia sebagai
perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat mencerita kan pengalaman meminta maaf
kepada teman dengan lancar sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk
dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Berdiskusi 140
Inti  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok menit
maksimal terdiri dari 5 orang siswa. (Gotong Royong)
 Semua siswa membaca dongeng yang ada pada buku siswa.
 Setiap kelompok mendiskusikan pesan yang terdapat pada dongeng.
Mereka juga men diskusikan karakter yang ada dalam dongeng.
Ayo Menulis
Setiap siswa menuliskan tokoh-tokoh dan karakter yang terdapat pada
dongeng “Bunga Melati yang Baik Hati” di buku siswa.
Ayo Bermain Peran

 Setiap kelompok memerankan cerita yang ada pada dongeng “Bunga
Melati yang Baik Hati”. Sebagian kelompok bermain peran pada hari
itu. Sebagian kelompok bermain peran pada esok hari.
 Guru mengamati penampilan setiap kelompok.
 Guru mengulas penampilan tiap-tiap kelompok, serta tidak lupa memuji
penampilan para siswa.
Ayo Bercerita
 Salah satu siswa diminta untuk membaca buku siswa di Pembelajaran 4
bagian Ayo Mencoba.
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang arti penting meminta maaf, apa
dampak meminta maaf pada hubungan pertemanan, dan bagaimana
perasaan orang yang meminta maaf/ orang yang memberi maaf. (Critical
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap siswa menceritakan
pengalamannya meminta maaf kepada orang lain. (Gotong Royong,
Mandiri)
Ayo Mencoba
 Setelah kegiatan bercerita, siswa akan melakuan kegiatan olahraga.
Sebelum berolahraga, siswa mengganti pakaian seragam sekolah dengan
pakaian olahraga.
 Sebelum melakukan kegiatan olahraga, siswa melakukan pemanasan.
 Kegiatan pemanasan dapat berlari keliling lapangan atau melakukan
gerakan peregangan.
 Setelah melakukan pemanasan, siswa berbaris untuk memperhatikan
guru Memeragakan gerakan memutar lengan dan meliukkan badan.
Gambar gerakan-gerakan ada pada buku siswa.
1. Badan berdiri tegak.
2. Merentangkan tangan ke samping.
3. Memutar tangan ke depan 3 kali dan ke belakang 3 kali.
4. Badan kembali berdiri tegak.
5. Merentangkan kedua tangan ke atas.
6. Meliukkan badan ke samping kanan dan kiri.
7. Meliukkan badan ke kanan atas.
8. Meliukkan badan ke kiri atas.
9. Meliukkan badan ke atas (melentingkan badan).
 Siswa melakukan gerakan memutar lengan dan meliukkan badan.
Setelah semua siswa dapat menghapal dan melakukan gerakan memutar
lengan dan meliukkan badan, guru meminta salah satu siswa memimpin
gerakan di depan siswa lainnya. Mereka melakukan gerakan beberapa
kali. Guru mengamati gerakan-gerakan siswa.
 Guru memimpin siswa untuk melakukan gerakan pendinginan.
 Kegiatan berolahraga selesai, siswa kembali ke kelas. Siswa mengganti
pakaian olahraganya dengan pakaian seragam sekolah.


KURIKULUM 2013

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam dongeng melalui tulisan dengan
tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesama manusia sebagai wujud
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan pengalaman mendoakan orang
lain sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Pendahuluan Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Bermain Peran 140
Inti  Guru mengulas penampilan tiap-tiap kelompok serta tidak lupa memuji menit
penampilan para siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Setelah kegiatan bermain peran, siswa mendiskusikan pesan yang
terkandung dalam dongeng “Bunga Melati yang Baik Hati”. (Critical
 Siswa menuliskan hasil diskusi tentang pesan yang terkandung dalam
dongeng “Bunga Melati yang Baik Hati” pada buku siswa. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa mencoba menuliskan pengalamannya mendoakan orang lain.
(Mandiri)
Ayo Berlatih
(Critical ThinkinG and Problem Formulation)
Kegiatan 1. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan 15
Penutup nasionalisme, persatuan, dan toleransi. menit
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan gambar.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menuliskan perbuatan baik yang dilakukan oleh tokoh dongeng.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesama sebagai perwujudan
5. Dengan mengingat peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan pengalaman mendoakan orang lain dengan
gambar sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Bercerita 140
Inti  Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan menggambarkannya pada tempat menit
yang tersedia. (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pesan yang terdapat pada dongeng “Petani yang Baik Hati”.
 Siswa mengamati perbuatan baik yang dilakukan oleh tokoh pada dongeng dan me
nulis kannya pada tempat yang tersedia. (Mandiri, Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Setiap siswa menuliskan hasil diskusinya pada tempat yang tersedia di buku siswa.
 Siswa mengambarkan perbuatan baik yaitu saat mendoakan orang lain. (Critical
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat
pertukaran berdasarkan cerita pada soal. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Kegiatan 1. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, 15
Penutup persatuan, dan toleransi. menit
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

KURIKULUM 2013

Sub Tema : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan
masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam suatu tari dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks dongeng “Ayam Jago Baru” secara bergantian dengan suara menit
lantang. Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan
penilaian.
(Collaburation)
 Guru mendorong siswa membuat pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang telah
dibacanya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Setelah kegiatan membaca dan diskusi, siswa mengerjakan teka teki silang yang
tersedia pada buku siswa berdasarkan isi dongeng “Ayam Jago Baru”. (Critical
 Guru memberikan panduan kepada siswa tentang cara mengerjakan teka teki silang.
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada perkalian.
 Guru menjelaskan sifat pertukaran pada perkalian dengan
memberikan contoh permasalahan berikut:
Beni memiliki 10 anak-anak ayam. Beni ingin menempatkan anak-anak ayam
secara berkelompok.
Pertama, Beni memasukkan 2 ekor anak ayam ke dalam tiap ruangan di kandang.
Kedua, Beni kemudian mengubah banyak anak ayam tiap kelompok menjadi 5
ekor.
Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan: 5 × 2 = 10

Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan: 2 × 5 = 10
Jadi, 5 × 2 = 2 × 5
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan memperhatikan sifat pertukaran pada
perkalian.
 Guru mengamati siswa dengan berkeliling kelas sekaligus juga membantujika ada
siswa yang masih belum memahami konsep pertukaran padaperkalian.
Ayo Mencoba
 Siswa dan guru mendiskusikan tentang gerakan macam-macam binatang. Ada
binatang yang berjalan, melompat, terbang, dan lain-lain. Bermacam-macam
gerakan binatang bisa menjadi sumber ide untuk menciptakan gerakan tarian.
Misalnya, ada tari merak, tari kupu-kupu, dan tari kuda lumping. (Collaboration)
 Guru mencontohkan gerakan ayam sebagai berikut.
1. Berdiri tegak.
2. Tekukkan kedua siku di samping badan.
3. Gerakkan siku yang ditekuk ke atas dan ke bawah dengan perlahan.
4. Gerakkan ke atas dan ke bawah makin lama makin cepat.
 Siswa menirukan gerakan yang dicontohkan guru.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok membayangkan 3 gerakan
yang dilakukan kupu-kupu yang sedang terbang.
 Tiap kelompok membuat 3 gerakan kupu-kupu secara berurutan. Guru mengamati
proses kerja sama di antara tiap kelompok.
 Tiap kelompok menampilkan ketiga gerakan tersebut di depan kelas.
siswa lainnya.

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalnda Shaloho S.Pd.K

KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul “Kisah Semut dan Merpati,” siswa dapat menemukan pesan yang
terdapat dalam dongeng yang didengar dengan tepat.
2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri secara
lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat memeragakan beberapa sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dalam
permainan lompat tali.
6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan tepat
dalam permainan lompat tali.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 menit
siswa.
 Dalam tiap kelompok ada satu siswa yang bertugas membacakan teks
dongeng, sementara siswa lainnya menyimak.
 Setelah kegiatan membaca dan menyimak selesai, siswa menuliskan
pelajaran atau pesan apa yang didapatkan dari dongeng Kisah Semut dan
Merpati.
Ayo Bercerita
 Secara bergantian, siswa di tiap kelompok menceritakan kembali isi
dongeng “Kisah Semut dan Merpati.”
 Saat kegiatan ini guru berkeliling mengamati proses bercerita yang
dilakukan siswa di kelompoknya.
Ayo Membaca
 Siswa membaca di dalam hati teks pada kegiatan Ayo Mengamati di
buku siswa.
 Siswa didorong untuk bertanya tentang keberagaman sifat individu
dalam teks bacaan.
 Siswa dan guru mendiskusikan keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
 Siswa menuliskan sifat-sifat yang dimiliki oleh tokoh-tokoh pada teks
bacaaan.
Ayo Bermain Peran

 Siswa bermain pantomim dengan cara memeragakan gerak dan
ekspresi wajah yang menggambarkan sifat salah satu anggota keluarga
siswa. Agar pelaksanaan kegiatan pantomim ini lebih efektif maka
kelas dibagi menjadi 2 atau 3 kelompok siswa. Setiap siswa melakukan
pantomim di depan teman-teman satu kelompoknya. Teman-temannya
akan menebak sifat yang sedang diperagakan siswa.
 Guru mengamati kegiatan tersebut dan membuat catatan pengamatan.
Ayo Berlatih
 Siswa bersiap-siap melakukan aktivitas olahraga. Sebelum ke lapangan
siswa berganti pakaian olahraga.
berlari keliling lapangan sekolah atau melakukan kegiatan peregangan.
 Guru dan siswa mendiskusikan binatang apa saja yang melakukan
gerakan melompat.
 Guru memberikan penjelasan bahwa kegiatan olahraga hari itu adalah
loncat tali.
 Guru memberikan contoh gerakan loncat tali
a. Kaki lurus dan lengan menggantung di depan tubuh.
b. Tubuh jongkok dengan posisi dada tegak.
c. Tubuh meloncat ke udara dengan tangan terbuka ke atas.
d. Mendarat dengan satu kaki dan lutut menekuk.
 Guru juga memberikan contoh memutar tali.
 Siswa bermain loncat tali.
 Siswa dan guru kembali ke kelas. Sebelumnya siswa mengganti
pakaian olahraga dengan pakaian seragam sekolah.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam suatu tari dengan
tepat.
2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari.
3. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa dapat mencerita-kan kembali isi dongeng dengan bahasa
sendiri secara lisan.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian.
6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada perkalian, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk
menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Siswa dan guru mendiskusikan tentang hewan yang biasa dipelihara oleh 140
Inti manusia. Salah satuya adalah kucing. Menurut penelitian ada beberapa menit
manfaat yang dapat diperoleh ketika memelihara kucing. Di antaranya
sebagai teman bermain, dapat menghilangkan stres, dapat mencegah
penyakit jantung, dan untuk menghalau tikus. (Collaboration, Critical
Ayo Mencoba
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok
bersama-sama menirukan gerakan-gerakan kucing.
a. Gerakan kucing mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan mencakar-cakar dan menangkap tikus.
 Tiap-tiap kelompok menampilkan gerakan-gerakan tersebut dengan
gerakan cepat di depan kelas. (Creativity and Innovation)
 Guru mengamati siswa saat melakukan menampilkan gerakan-gerakan
tersebut.
Ayo Bercerita
 Siswa membaca dongeng di dalam hati.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap siswa secara
bergiliran menceritakan kembali dongeng “Kisah Petani dan Anak
Harimau” di depan teman-teman satu kelompok. (Creativity and
Innovation)
 Guru mengamati kegiatan bercerita dengan berkeliling kelas.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pesan yang terdapat pada dongeng Kisah “Petani dan
Anak Harimau.” (Mandiri, Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak review tentang sifat pertukaran pada perkalian yang
dilakukan guru.
 Siswa mengerjakan latihan yang menerapkan sifat pertukaran pada
perkalian.
ada jawaban yang benar atau salah.



KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam dongeng secara lisan dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Dengan mengamati sifat-sifat dari teman sekelas, siswa dapat memeragakan beberapa sifat individu dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan memutar dan meliuk dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan memutar dan meliuk pada lompat tali.
Alokasi
Waktu
Inti  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok terdiri menit
dari 5 orang. (Gotong Royong)
 Semua siswa membaca dongeng “Anak Gembala dan Serigala” yang ada
pada buku siswa.
 Siswa mendiskusikan pembagian peran. Guru menjelaskan sebagian
kelompok akan bermain peran hari ini dan sebagian lagi esok hari.
 Siswa berlatih sesuai dengan perannya masing-masing setelah berdiskusi
peran yang akan dimainkannya (ada yang menjadi narator, anak gembala,
tuan anak gembala, orang kampung 1, orang kampung 2, dan orang
kampung 3)(Creativity and Innovation)
 Setiap kelompok menampilkan bermain peran dengan judul Anak
Gembala dan Serigala di depan kelas.
 Guru mengulas penampilan tiap-tiap kelompok serta tidak lupa memuji
penampilan para siswa.
Ayo Berdiskusi
 Setelah beberapa kelompok bermain peran, kegiatan dilanjutkan dengan
diskusi. Setiap kelompok mendiskusikan pesan yang terdapat pada
dongeng. Mereka juga mendiskusikan karakter yang ada dalam dongeng.
 Setiap kelompok membacakan hasil diskusi mereka tentang pesan yang
terdapat pada dongeng Anak Gembala dan Serigala.
Ayo Mengamati
 Setelah kegiatan diskusi, salah satu siswa didorong menjadi sukarelawan
untuk membaca teks yang ada pada buku siswa pada bagian Ayo
Menulis.
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang ciri-ciri dan sifat yang dimiliki
setiap orang. Siswa didorong untuk membuat pertanyaan tentang topik
ini. (Collaburation, Critical Thinking and Problem
 Dengan mengamati sifat-sifat teman yang ada di kelas, siswa
menuliskan 4 sifat yang menjadi ciri khas 3 orang teman sekelas.
Ayo Bermain Peran
 Siswa kemudian memerankan sifat-sifat yang ada pada salah satu teman
yang ditulisnya. (Creativity and Innovation)
 Guru mengamati siswa dalam memerankan salah satu temannya.
Ayo Mencoba
 Setelah kegiatan bermain peran, siswa akan melakuan kegiatan
olahraga. Sebelum berolahraga, siswa mengganti pakaian seragam
sekolah dengan pakaian olahraga.
 Siswa melakukan pemanasan sebelum melakukan aktivitas olahraga.
Kegiatan pemanansan dapat dilakukan dengan kegiatan berlari atau
melakukan peregangan.
 Setelah melakukan pemanasan, siswa dan guru mendiskusikan tentang
gerakan melompat. Guru menjelaskan bahwa mereka akan melakukan
gerakan melompat dengan menggunakan tali (skipping).
 Guru memberi contoh gerakan melompat dengan menggunakan tali
(skipping).
 Guru dan siswa berlatih melompat tanpa menggunakan tali terlebih
dahulu namun tangan tetap diputar seolah-olah sedang memutar tali.
 Siswa melakukan gerakan melompat dengan tali, guru mengamati
gerakan-gerakan siswa.
 Setelah semua siswa mendapat giliran, guru memimpin siswa untuk
melakukan gerakan pendinginan.
 Kegiatan berolahraga selesai, siswa kembali ke kelas. Siswa mengganti
pakaian olahraganya dengan pakaian seragam sekolah.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
2. Dengan kegiatan menyusun kata, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam dongeng melalui tulisan
dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesama manusia sebagai wujud
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa memeragakan beberapa sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di sekitar rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan soal-soal
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Inti  Guru mereview kegiatan bermain peran pada pertemuan sebelumnya. menit
 Kelompok yang belum tampil pada hari itu memerankan tokoh-tokoh
yang ada pada dongeng “Anak Gembala dan Serigala”.
 Guru mengulas penampilan tiap-tiap kelompok serta tidak lupa memuji
penampilan mereka.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati kata-kata yang tersusun secara acak pada buku siswa.
 Siswa menyusun kata-kata tersebut sehingga menjadi sebuah kalimat
yang merupakan pesan moral yang terdapat pada dongeng Anak
Gembala dan Serigala.(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membuat kelompok secara berpasangan (terdiri dari 2 orang).
 Siswa mendiskusikan sikap-sikap baik apa saja yang telah dilakukan
oleh dirinya dan temannya.
 Siswa menuliskan sikap-sikap baik yang telah dilakukan oleh dirinya
dan temannya pada tempat yang tersedia di buku siswa.
 Guru mengamati proses diskusi yang dilakukan siswa.
 Setelah selesai diskusi kelompok, secara acak guru mendorong beberapa
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
 Selanjutnya guru dan siswa mendiskusi hasil presentasi bebereapa
kelompok. Guru juga menjelaskan bahwa bersikap baik kepada sesama
manusia merupakan pengamalan sila kedua dari Pancasila.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bermain Peran

 Siswa membuat kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang.
 Setiap kelompok membuat percakapan yang merupakan pengalaman
berbuat baik salah satu anggota kelompoknya.
 Setelah membuat percakapan selesai, siswa memerankan percakapan
yang dibuatnya bersama dengan teman satu kelompok.
Ayo Berlatih
 Guru mereview konsep sifat pertukaran pada perkalian.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
 Guru dan siswa mendikusikan jawaban dari latihan.
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru. Siswa juga
merapikan peralatan yang digunakan untuk disimpan di tempatnya.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 6
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesama sebagai wujud
4. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat memeragakan beberapa sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di
sekitar rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan soal-soal
dengan tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca dalam hati dongeng yang berjudul “Kuda dan Keledai menit
yang Sarat dengan Beban.”
 Setelah kegiatan membaca selesai siswa didorong untuk bertanya kosa
kata yang tidak dipahaminya. Guru dan siswa mendiskusikan kosa kata
yang belum dipahami siswa.
 Siswa menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat yang menjadi
pesan moral dalam dongeng “Kuda dan Keledai yang Sarat dengan
Beban.” (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat cerita bergambar berdasarkan dongeng “Kuda dan
Keledai yang Sarat dengan Beban” pada tempat yang tersedia di buku
siswa. (Creativity and Innovation)
 Pada saat siswa menggambar, guru berkeliling untuk mengamati kerja
siswa.
Ayo Menulis
 Salah satu siswa di kelas ditunjuk untuk membaca teks pada kegiatan
Ayo Menulis. Siswa yang lain menyimak teks yang dibaca temannya.
 Setelah teks selesai dibaca, guru mendorong siswa untuk bertanya
tentang isi teks, khususnya tentang perbedaan sifat yang dimiliki oleh
individu di sekitar rumah.
 Siswa dan guru mendiskusikan tentang perbedaan sifat yang dimiliki
oleh individu di sekitar rumah.(Collaboration, Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Setelah kegiatan diskusi, siswa menuliskan orang-orang yang ada di
sekitar rumah dengan sifat yang tertulis pada buku siswa.
Ayo Bermain Peran

 Siswa bermain pantomim. Tiap siswa memeragakan satu sifat orang ada
di sekitar rumah mereka di depan kelas. Siswa lainnya menebak
sifattersebut
 Siswa bergantian maju ke depan kelas untuk memeragakan sifat dengan
pantomim.
(Creativityu and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan review dari guru tentang konsep pertukaran pada
perkalian.
 Siswa menggunakan konsep pertukaran pada perkalian untuk
menyelesaikan soal-soal cerita.
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.


KURIKULUM 2013

Sub Tema : Menyayangi Tumbuhan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan
dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan
garis bilangan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar motif batik, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif.
6. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan
tepat.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks bacaan di dalam hati selama waktu tertentu. Guru menit
menginformasikan lama waktu untuk membaca (dalam menentukan
lama membaca guru mempertimbangkan kondisi siswa)
Kegiatan diskusi dapat diawali dengan beberapa siswa menuliskan kata-
kata yang belum dipahaminya di papan tulis. (Collaboration, Critical
 Siswa dan guru mendiskusikan isi teks bacaan melalui kegiatan tanya
jawab. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan ber
dasar-kan teks bacaan. Guru atau siswa lainnya menjawab pertanyaan
yang diajukan.
Ayo Berlatih
 Siswa memberi tanda centang (v ) untuk kalimat yang sesuai dengan
teks bacaan.
 Guru dan siswa mendiskusikan kalimat-kalimat yang harus diberi tanda
centang oleh siswa.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa melakukan kegiatan wawancara tentang perawatan satu tanaman.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 3-4
siswa. Tiap kelompok melakukan wawancara tentang perawatan satu
tanaman. Wawancara dapat dilakukan kepada orang-orang di sekitar
sekolah (guru, penjaga sekolah, tukang kebun, kepala sekolah, atau
lainnya)
 Siswa menuliskan hasil wawancara pada buku siswa.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati garis bilangan yang ada pada buku siswa.
 Siswa menuliskan angka yang menempati huruf pada garis bilangan.
 Guru dan siswa mengamati langkah pengerjaan penjumlahan pada garis
bilangan.
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan penjumlahan menggunakan garis bilangan.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati beberapa gambar motif hias tumbuhan yang terdapat
pada buku siswa.
 Guru dan siswa mendiskudikan gambar motif hias tumbuhan. Hal-hal
yang didiskusikan meliputi bentuk motif hias tumbuhan dan warna-
warna yang dipilihnya
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Ayo Berkreasi
Siswa membuat motif hias tumbuhan.(Creativity and Innovation)


KURIKULUM 2013

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN,PJOK
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi peran individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
rumah (ayah, ibu, anak, tetangga) manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
2. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan peran anggota keluarga
dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
3. Setelah membaca lantang, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan tumbuhan dari teks
yang dibaca dengan tepat.
4. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan
dengan kaidah EYD yang tepat
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
menekuk
6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan menekuk
dengan tepat
Alokasi
Waktu
Inti  Beberapa siswa secara bergantian ditunjuk untuk membaca teks. menit
 Siswa diberi kesempatan untuk me na nya kan kata-kata yang belum
dipahaminya.
 Guru dan siswa mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa.
 Guru dan siswa mendiskusikan peran individu di lingkungan keluarga.
Perbedaan peran individu dalam keluarga membuat hak dan kewajiban tiap
anggota keluarga pun berbeda.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation).
Ayo Bercerita
Setelah kegiatan diskusi, siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 4 siswa. Tiap siswa pada masing-masing kelompok menceritakan
pengalaman tentang perbedaan peran anggota keluarganya secara bergiliran.
(Mandiri, Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Setelah bercerita, siswa pada tiap kelompok berpasangan untuk membacateks
dialog.
 Siswa ada yang berperan sebagai Siti dan Lani. Siswa membaca teks dialog
dengan suara lantang secara bergantian.
 Guru dan siswa mendiskusikan isi teks dialog.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks dialog.
Ayo Menulis
Siswa membayangkan jika ia menjadi Siti yang bertanya (mewawancarai) Lani, lalu
menulis hasil wawancara dalam bentuk beberapa paragraf pada tempat yang tersedia
di buku siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa bersiap-siap melakukan aktivitas olahraga.
 Kegiatan olahraga diawali dengan melakukan pemanasan dengan berlari keliling
lapangan sekolah sebanyak 3 kali putaran.
 Guru mengenalkan dan memberi contoh gerakan-gerakan memutar dan
menekuk.
 Guru mengenalkan dan memberi contoh kombinasi gerakan memutar dan
menekuk.
 Guru dan siswa melakukan gerakan pendinginan yang di-contohkan guru.
 Siswa dan guru kembali ke kelas.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. langkah cara perawatan tumbuhan dari teks yang dibaca dengan tepat.
2. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan
dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukkan posisi bilangan cacah pada garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati garis bilangan, siswa dapat menyelesaikan pen-jumlahan bilangan cacah dengan menggunakan
garis bilangan dengan tepat.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk tumbuhan untuk membuat hiasan
dekoratif dengan teliti.
6. Dengan mengamati berbagai bentuk tumbuhan di sekitar, siswa dapat membuat hiasan dekoratif motif tumbuhan.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks bacaan di dalam hati. menit
 Siswa dan guru mendiskusikan teks bacaan yang telah dibaca siswa.
Guru mendorong siswa untuk bertanya hal-hal yang menarik perhatian
mereka. Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation).
 Siswa juga diberi kesempatan untuk me nanyakan kata-kata yang tidak
dipahami nya pada teks bacaan.
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan yang ada pada buku siswa.
Ayo Bermain Peran

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk bermain peran.
Tiap kelompok ada yang berperan sebagai penjaga hutan bakau dan
anak-anak sekolah. Ilustrasinya seperti yang ada pada teks bacaan.
Sekelompok siswa mengadakan kunjungan ke hutan bakau. Para siswa
akan mewawancarai penjaga hutan seputar perawatan pohon bakau.
 Sebelum bermain peran, tiap kelompok mendiskusikan daftar pertanyaan
yang akan diajukan saat bermain peran. Daftar pertanyaan dibuat ber-
dasarkan teks “Hutan Bakau, Si Sabuk Hijau Pelindung Pantai” yang ada
pada buku siswa.
Ayo Menulis
 Siswa bermain peran tentang kunjungan siswa-siswi kelas 3 ke hutan
bakau yang dipandu oleh seorang penjaga hutan bakau. Siswa-siswi
mengajukan beberapa pertanyaan kepada penjaga hutan (wawancara).
 Setelah bermain peran, siswa menuliskan hasil wawancara pada tempat
yang tersedia di buku siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa menyimak review tentang penjumlahan dengan menggunakan
garis bilangan.
Panjang kedua daun tersebut adalah 9
yaitu 4 + 5 = 9
 Siswa mengerjakan latihan penjumlahan dengan membuat garis
bilangannya.
Ayo Berkreasi
 Guru menginformasikan bahwa mereka akan membuat hiasan dekoratif
menggunakan bentuk-bentuk tumbuhan.
 Siswa diajak mengamati bentuk-bentuk daun yang ada di halaman
sekolah.
 Siswa memilih salah satu bentuk daun untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Siswa menggambar hiasan dekoratif pada tempat yang tersedia di buku
siswa.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat membuat daftar tugas anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman menjalankan tugas berkaitan dengan perannya dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara-cara perawatan tumbuhan untuk
wawancara.
4. Setelah kegiatan wawancara, siswa melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan secara
lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan menekuk
dalam permainan tapak gunung.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan memutar dan
menekuk dalam permainan tapak gunung.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks bacaan di dalam hati. menit
 Siswa dan guru mendiskusikan teks bacaan yang telah dibaca siswa.
Guru mendorong siswa untuk bertanya hal-hal yang menarik
perhatian mereka. (Collaboration, Critical Thinking and Problem
Formulation).
 Siswa juga diberi kesempatan untuk menanyakan kata-kata yang
tidak dipahaminya pada teks bacaan.
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan yang ada pada buku siswa.
Ayo Bercerita
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Secara bergiliran siswa tiap
kelompok menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan tugas
sehari-hari. (Creativity and Innovation)
 Guru berkeliling kelas mengamati kegiatan bercerita pada tiap
kelompok.
Ayo Menulis
 Setelah semua siswa mendapat giliran bercerita, guru memberi
pertanyaan siapa yang bertugas untuk merawat tanaman di rumah.
Tanaman apa saja yang mereka rawat? Bagaiman cara merawatnya?
 Guru mereview kembali bagaimana membuat kata tanya dan
menjelaskan pentingnya membuat pertanyaan dalam kegiatan
wawancara. Mereka akan melakukan kegiatan wawancara, oleh
karena itu siswa perlu berlatih membuat kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.
 Siswa menuliskan pertanyaan dalam buku siswa.
Ayo Mencoba
 Setelah membuat pertanyaan, siswa dibagi dalam beberapa kelompok
untuk melakukan wawancara tentang perawatan tanaman. (Creativity
and Innovation)
Ayo Bercerita
Tiap kelompok siswa mempresentasikan hasil wawancara yang telah
dilakukannya di depan kelas.
Ayo Mencoba
 Siswa bersiap-siap melakukan aktivitas olahraga. Sebelum ke
lapangan, siswa berganti pakaian olahraga.
berlari keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali putaran.
 Setelah melakukan pemanasan, siswa berbaris untuk memperhatikan
guru memeragakan gerakan dalam permainan tapak gunung.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok bermain
tapak gunung pada tempat yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
 Kegiatan berolahraga selesai, siswa kembali ke kelas. Siswa
mengganti pakaian olahraganya dengan pakaian seragam sekolah.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara-cara perawatan tumbuhan untuk
wawancara.
2. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan tumbuhan dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat daftar tugas anggota keluarga sesuai dengan perannya dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan pengalaman menjalankan tugas
berkaitan dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis
bilangan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Menulis 140
Inti  Guru mereview materi kalimat tanya. menit
 Siswa menulis pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan pada
narasumber, yaitu penjual tanaman. Jika tidak ada penjual tanaman di
sekitar sekolah, narasumber dapat diganti dengan orang yang berprofesi
atau memiliki hobi merawat tanaman.(Critical Thinking and Problem
Solving)
 Guru berkeliling untuk mengecek pertanyaan-pertanyaan yang ditulis
siswa. Guru memberikan masukan pada pertanyaan-pertanyaan yang
dibuat siswa.
Ayo Mencoba
Siswa mendatangi narasumber dengan pendampingan guru untuk melakukan
wawancara berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat siswa.
Ayo Bercerita
Siswa menceritakan hasil wawancaranya dan perasaannya saat melakukan
kegiatan wawancara. (Communication, Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati daftar tugas yang ada pada buku siswa.
 Siswa mengelompokkan tugas-tugas tersebut berdasarkan tempat yang
tersedia.
Ayo Menulis
Menuliskan pengalamannya dalam menjalankan tugas yang berkaitan dengan
perannya di rumah.
Ayo Bercerita
 Guru mereview tentang penjumlahan menggunakan garis bilangan.
hal yang belum dimengertinya.
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di buku siswa.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat menuliskan tugas anggota keluarga berdasarkan perannya dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan satu tugas di rumah yang dilakukan
bersama-sama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukkan posisi bilangan cacah pada garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan kegiatan review, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis
bilangan dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat melengkapi teka-teki silang dengan tepat.
6. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber sebanyak 2 pertanyaan.
7. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan hasil wawancara yang telah dilakukannya.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks yang ada pada buku siswa di dalam hati. menit
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kata-
kata yang belum dimengerti.
 Guru dan siswa mendiskusikan isi teks bacaan. (Collaboration, Critical
Thinking and Problem Formulation).
 Siswa menuliskan tugas anggota keluarga berdasarkan teks bacaan.
(Mandiri)
Ayo Bercerita
 Sebelum kegiatan ini guru menyediakan bola plastik. Bola plastik dapat
diganti dengan bola kertas yang terbuat dari kertas yang diremas.
 Guru menjelaskan aturan permainan dalam bercerita. Guru akan
melempar bola pada salah satu siswa. Siswa yang terkena lemparan bola
mendapat giliran menceritakan pengalaman melakukan tugas di rumah
yang dilakukan bersama-sama. Setelah selesai, siswa tersebut melempar
bola pada siswa lain. Siswa yang terkena lemparan bola akan bercerita,
begitu seterusnya.
Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan review dari guru tentang konsep penjumlahan
pada garis bilangan.
 Siswa mengerjakan latihan penjumlahan menggunakan garis bilangan.
 Siswa yang telah selesai mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada
guru.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang terdapat pada buku siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kata-
kata yang belum dimengerti.
 Guru dan siswa mendiskusikan isi teks bacaan. (Collaboration, Critical
Thinking and Problem Formulation).
 Siswa mengisi teka-teki silang berdasarkan teks bacaan\
Ayo Mencoba
 Sebelumnya guru mengirimkan undangan kepada narasumber untuk
datang ke sekolah. Narasumber ini bisa berasal dari orangtua siswa,
petani, atau orang dari instansi tertentu yang memiliki pengetahuan atau
keterampilan dalam merawat tanaman.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok mendiskusikan
pertanyaan yang akan ditanyakan pada narasumber.
 Setiap siswa menuliskan hasil diskusinya pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
 Siswa mewawancarai narasumber berdasarkan pertanyaan yang telah
didiskusikan.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan hasil wawancaranya.
 Guru mengamati siswa selama proses bercerita.


KURIKULUM 2013

Sub Tema : Menyayangi Hewan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca
dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan cara-cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi pecahan sederhana (seperti dan ) pada
gambar.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menuliskan nilai pecahan berdasarkan gambar dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu karya
keterampilan merobek dan menggunting dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan macam-macam teknik
potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa membaca teks tentang kelinci kesayangan Dayu. menit
 Guru mendorong siswa memahami cara-cara merawat kelinci melalui teks.
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca. (Critical Thinking
and Problem Solving)
Ayo Menulis
 Setelah kegiatan membaca dan diskusi, siswa berlatih menuliskan kembali cara
merawat kelinci.
 Sebelum menulis, guru mengingatkan kembali tentang aturan penulisan, seperti
penggunaan tanda baca dan huruf kapital.
 Hal yang perlu dituliskan di antaranya adalah kegiatan membersihkan kandang,
memberikan makanan dan minum, juga membersihkan tubuh kelinci secara rutin.
Ayo Berlatih
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pecahan
 Satu biskuit dinyatakan dalam lambang pecahan biasa dibaca satu persatu.
 Satu biskuit dipotong menjadi dua bagian sama besar dinyatakan dalam lambang
pecahan biasa dibaca satu per dua.

 satu biskuit dipotong menjadi tiga bagian sama besar dinyatakan dalam lambang
pecahan biasa dibaca satu per tiga.
 Satu biskuit dipotong menjadi empat bagian sama besar dinyatakan dalam
lambang pecahan biasa dibaca satu per empa
Dayu memotong biskuit menjadi 2 bagian sama besar.Satu bagian yang berwarna,
dinyatakan dalam lambang pecahan biasa . Jadi, adalah 1 bagian dari 2

bagian yang sama besar.
 Siswa berlatih mengerjakan soal pecahan.

(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berkreasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mewarnai. Ada kegiatan
mewarnai dengan menggunakan pensil warna, cat air, dan juga dengan kolase.
 Siswa memotong kertas warna yang akan digunakan untuk mewarnai menjadi
potongan-potongan kecil. Memotong kertas dengan cara menggunting atau
dengan merobek.
 Siswa mewarnai gambar wortel yang ada pada buku dengan cara menempel
potongan kertas sampai semua permukaan gambar tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan satu jenis warna atau beberapa warna yang diatur
sehingga menghasilkan warna yang menarik.(Creativity and Innovation)
siswa lainnya.

KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca
dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan wawancara mengenai cara-cara perawatan hewan
dengan kaidah EYD yang tepat
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi peran-peran yang ada dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan
benar.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan peran dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan menarik dan mendorong
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa
yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
6. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
7. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
8. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
9. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut
yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan
sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.
Inti  Siswa mengamati kandang kelinci yang disiapkan guru. menit
 Siswa mengamati benda-benda yang ada di dalam kandang kelinci, juga
mengamati kondisi kelinci dan kondisi kandangnya.
 Siswa membaca teks tentang cara merawat kelinci dan membandingkan dengan
kondisi kelinci yang diamati. Siswa menuliskan jawabannya sesuai teks pada
buku siswa.(Mandiri)
 Siswa ditugaskan untuk mencari informasi tentang cara merawat hewan
peliharaan/kesukaan.
 Siswa mencari informasi dengan cara mewawancarai orang sekitar sekolah
atau rumah yang memahami cara merawat hewan peliharaan. (Creativity and
Innovation)
 Sebelum mewawancara, siswa diminta untuk membuat daftar pertanyaan
tentang informasi yang ingin diketahui berkaitan dengan cara merawat hewan
yang dimaksud.
 Siswa menuliskan daftar pertanyaan pada tempat yang tersedia di buku siswa.
Ayo Menulis
 Siswa berdiskusi mengenai pembagian tugas memelihara hewan peliharaan
yang dilakukan di rumah masing-masing.
 Siswa juga berdiskusi tentang berbagai cara membagi tugas dengan adil.
 Siswa menuliskan pembagian tugas memelihara hewan peliharaan yang
dilakukan di rumah masing-masing.
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih melakukan gerakan mendorong dan menarik seperti contoh yang
ada dalam buku siswa.
 Tahapan kegiatan dilakukan seperti berikut ini:
a. Pilihlah teman pasangan yang seimbang.
b. Berdirilah secara berhadap-hadapan dan tangan berpegangan.
c. Beri tanda posisi masing-masing.
d. Kegiatan pertama kamu lakukan kegiatan mendorong tangan temanmu,
sementara temanmu menahan dengan cara mendorong balik agar tidak
bergeser posisinya.
e. Lakukan sekuat tenaga agar temanmu dapat bergeser posisi.
f. Kegiatan kedua, kamu menarik tangan temanmu, sementara temanmu
menahan dengan cara menarik balik agar tidak bergeser posisinya.
g. Semakin kuat kuat bertahan, artinya semakin kuat dan dialah
pemenangnya.(Creativity and Innovation)
8. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan menyimak teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkahcara perawatan hewan dari teks yang dibaca.
2. Dengan menyimak teks, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara cara perawatan hewan dengan kaidah EYD
yang tepat dan menjawabnya.
3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu
karya keterampilan merobek dan menggunting.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan macam-macam teknik potong
(merobek dan menggunting) dengan tepat.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan penggambaran pecahan sederhana (seperti dan ) dengan
tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan gambar dengan yang sesuai dengan nilai pecahan sederhana
(seperti dan ).
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa dan guru mengamati teks tentang cara membuat kandang ayam menit
dan petunjuk merawat anak ayam.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, lalu setiap kelompok diberi
seekor anak ayam dan alat-alat untuk membuat kandang ayam seperti
contoh. (Collaboration)
 Petunjuk membuat kandang ayam dan merawat anak ayam adalah
sebagai berikut:
 Simpan kandang ayam di sekitar luar kelas yang terlindungi dari hujan.
 Siswa akan memelihara anak ayam selama satu minggu dan bertugas
untuk mengamati pertumbuhan anak ayam tersebut.
 Setelah satu minggu, anak ayam dibawa ke rumah untuk dilanjutkan
pemeliharaannya.
 Setelah selesai, siswa berlatih membuat pertanyaan dan jawaban sesuai
gambar yang berkaitan dengan cara memelihara ayam.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati contoh boneka anak ayam dari kardus bekas
 Bahan dan cara membuat boneka anak ayam adalah sebagai berikut:
Alat dan Bahan
Siapkan alat-alat dan bahan berikut:
 Kardus bekas
 Kapas warna putih atau bulu ayam dari kemoceng (jika ada
gunakan kapas berwarna)
 Lem kertas
 Gunting
 Stik es krim/bambu/kayu bekas
 Pensil/pulpen/spidol kecil (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pecahan.
Siti dan teman-teman mengerjakan tugas bersama di rumah Udin. Ibu
Udin menyiapkan kue untuk mereka. Ibu memotong kue sama besar.
Ibu memotong kue menjadi sepuluh bagian sama besar. Dalam lambang
pecahan ditulis .
Edo memakan 4 potong kue bolu.
Kita dapat menuliskan banyaknya kue bolu yang dimakan Edo dalam
lambang pecahan biasa seperti berikut.
 Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pecahan.

(Mandiri)


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa membuat cerita tentang cara merawat hewan.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat hewan.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis profesi berdasarkan peran-perannya dalam kehidupan
sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan, ilmuan, dokter, nelayan dll) sebagai wujud pengamalan sila
pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tugas dari profesi sesuai perannya dalam kehidupan sehari-hari
sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan baik.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan menarik dan
mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menarik dan
mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti  Siswa mengamati gambar yang ada pada buku. menit
 Siswa berdiskusi tentang tema cerita sesuai gambar.
 Siswa menulis cerita sesuai gambar
 Beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil tulisannya.
 Gambar menceritakan Beni yang suka memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa cara merawat ikan.
 Siswa menuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merawat ikan.
(Mandiri)
 Untuk menambah kosa kata, siswa berlatih menemukan nama-nama ikan
yang ada pada tabel. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi profesi yang ada pada
gambar tersebut.
 Siswa menuliskan jenis profesi dan pekerjaan yang dilakukan sesuai
gambar. (Mandiri)
 Siswa mengidentifikasi pekerjaan lainnya yang berkaitan dengan
gambar.
 Gambar menunjukkan profesi nelayan, yang pekerjaannya menangkap
ikan. Pekerjaan lainnya yang berkaitan dengan gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar, sopir pengantar ikan, bahkan pabrik pembuat
makanan ikan kalengan.
Ayo Mencoba
 Setelah siswa mengenal profesi nelayan sebagai penangkap ikan, siswa
diajak untuk bermain menjaring ikan.
 Siswa diajak ke luar kelas atau tempat yang lapang. Kegiatan dilakukan
dengan langkah-langkah berikut:
 Buatlah kelompok masing-masing terdiri dari 12 orang.
 Setiap kelompok dibagi menjadi dua kelompok lagi. Satu kelompok
terdiri dari 5 orang dan kelompok lainnya 7 orang.
 Buatlah dua lapis lingkaran, lingkaran dalam terdiri dari kelompok
yang berisi 5 orang. Lapisan lingkaran luar terdiri dari kelompok
yang terdiri dari 7 orang.
 Kedua kelompok berdiri secara berhadap-hadapan.Siswa di setiap
kelompok berpegangan tangan dan angkat tangan dan letakkan di
depan secara bersama-sama.
 Jika guru menyebutkan kata “Jaring”, maka siswa yang berada pada
lingkaran luar maju bersama, mendorong tangan, memperkecil
lingkaran, seakan-akan sebuah jaring yang sedang menangkap ikan.
sementara lingkaran dalam juga bergerak mundur, menarik tangan,
dan memperkecil lingkaran seakan-akan tertangkap jaring.
 Jika guru menyebutkan kata “Ikan”, maka siswa yang berada pada
lingkaran luar, menarik tangan dan mundur bersama memperbesar
lingkaran, seakan-akan jaring terbuka. sementara lingkaran dalam
juga bergerak maju, mendorong tangan, dan memperbesar lingkaran
seakan-akan ikan akan keluar jaring.
 Setelah siswa bermain menjaring Ikan, siswa berdiskusi tentang
permainan tersebut.
 siswa mendiskusikan bagian yang disukai, termudah, dan tersulit dari
permainan tersebut.


KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan pecahan sederhana (seperti dan ) sesuai dengan gambar.
2. Dengan kegiatan review, siswa dapat menuliskan pecahan senilai menggunakan gambar.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat daftar tugas individuberdasarkan peran-perannya dalam kehidupan
sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Siswa menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuai perannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menjelaskan tokoh yang terdapat dalam dongeng secara tertulis dengan
tepat.
6. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memerankan tokoh dongeng yang dibaca.
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa berdiskusi tentang pengalaman melihat pertunjukan sirkus. Bagi menit
yang sudah pernah melihat secara langsung ataupun melalui tayangan
televisi atau film ditugaskan untuk bercerita. (Creativity and
Innovation)
 Siswa membaca teks yang ada di buku dan mendiskusi isi bacaan.
 Siswa mengamati contoh soal pecahan yang berkaitan dengan kegiatan
sirkus, yang ada pada buku.
 Siswa mendengarkan kembali penjelasan guru tentang penyelesaian soal
pecahan.
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang pecahan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati pembagian tugas yang dilakukan oleh tim pemain
sirkus, yang ada pada bacaan.
 Siswa mengidentifikasi dan mendiskusi tentang pembagian tugas
tersebut.
 Siswa menuliskan contoh pembagian tugas yang pernah dilakukan saat
mengerjakan tugas dari sekolah.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang tersedia.
Ayo Menulis
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Siswa membaca teks dongeng tentang hewan secara bergantian. Teks
yang dibaca, dibuat belum sampai pada akhir cerita.
 Siswa secara berkelompok bertugas untuk menyelesaikan cerita
tersebut sesuai dengan imajinasi.
 Setelah selesai membuat cerita, siswa diminta untuk berlatih
memainkan peran sesuai cerita yang telah dibuat.
 Penampilan akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
 Siswa menjawab pertanyaan dan tugas-tugas sesuai instruksi pada
buku.
 Siswa berlatih bermain peran.



KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan menyimak teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang di dengar dengan
tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membandingkan tugas-tugas ndividu berdasarkan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan, ilmuan, dokter, dll) wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Siswa dapat Menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuaiperan dalam sebuah kegiatan yang dilakukan
bersama-sama individu berdasarkan perannya dalam kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan,
ilmuan, dokter, dll) sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
Inti  Siswa secara berkelompok mempersiapkan keperluan untuk bermain menit
peran seperti yang sudah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
 Setiap kelompok tampil di depan kelas secara bergantian.
 Siswa saling memberi masukan mengenai cerita yang telah dibuat dan
penampilan.
 Jika masih ada waktu, siswa secara mandiri menggambarkan cerita yang
telah dibuat. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Setelah bermain peran, siswa berdiskusi untuk mengevaluasi cara
pembagian tugas dalam setiap kelompok.
 Siswa mendiskusikan tentang pembagian peran dan pelaksanaan tugas
masing-masing.
 Siswa melanjutkan diskusi tentang peran-peran lainnya yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa mengidentifikasi peran yang ditemui pada kehidupan sehari-hari,
dan menuliskannya pada tempat yang tersedia.
Ayo Berlatih
 Setelah berdiskusi tentang berbagai peran, siswa berlatih menyelesaikan
soal pecahan sesuai dengan soal yang ada pada buku.
 Soal pecahan yang berkaitan pembagian lahan dan jenis tanaman yang
akan ditanam.
Alokasi
Waktu
 Siswa saling memeriksa jawaban.


RPP Kelas 3 Tema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 3 Tema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 3 Tema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia,S.Pd Rut Hesalinda Shaloho S.Pd. K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd. K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan: 5 × 2 = 10

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalnda Shaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023

Laila Kadrina S. Pandia S.Pd Rut Hesalinda Sihaloho S.Pd.K

Satuan Pendidikan : UPT SDN 067262

Mengetahui Medan, Juli 2023