Modul Ajar

Getaran dalam Kehidupan

Sehari-hari

disusun oleh:
Ni Putu Yuliartini, S.Pd.
Nama
Ni Putu Yuliartini, S.Pd Peserta didik Peserta didik regular
Penyusun
Jenjang Model
SMP Tatap Muka
Sekolah Pembelajaran
Tahun
2023-2024 Alakosi Waktu 2 JP
Pelajaran
 Beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME dan
berakhlak Mulia
Fase/Kelas/Sem Profil Pelajar  Gotong royong
D/8/Semester Genap
ester Pancasila  Mandiri
 Kreatif
 Bernalar kritis
 Berkebhinekaan global
 Diskusi Model  Guided Inquiry
Metode  Eksplorasi
 Presentasi Pendekatan (Scientific, TPACK)

 Buku Siswa: Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas 8

Sarana  Laptop dan proyektor/Smart Tv
Prasarana  Video pembelajaran, LKPD, PPT dan bahan ajar

1. Elemen Pemahaman IPA, Peserta didik memahami getaran dan

gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik
sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari..
Domain 2. Elemen Keterampilan proses
Mapel 1) Mengamati,
2) Menganalisis dan mengelola data dan informasi
3) Mengevaluasi dan refleksi
4) Mengomunikasikan hasil

Kata kunci Getaran

MODUL AJAR INI DILENGKAPI DENGAN :

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis konsep getaran melalui diskusi dengan tepat. (Kognitif,
C4)
2. Peserta didik dapat menyelidiki peristiwa getaran pada bandul melalui pengamatan
dengan tepat. (Kognitif, C3)
3. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara frekuensi dan periode suatu
getaran melalui diskusi dengan tepat. (Kognitif, C4)
4. Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang getaran dengan
menggunakan bandul sederhana melalui pengamatan dengan tepat. (Psikomotorik,
P5)
5. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dan kerjasama dalam melakukan
pengamatan dan diskusi dengan tepat. (Afektif, A5)
Pemahaman Bermakna
Peserta didik menemukan sendiri definisi dan penerapan getaran dalam sehari-hari.

Pertanyaan Pemantik
“Pada saat kalian berbicara, apakah yang kalian rasakan ketika memegang tenggorokan?”
Materi Ajar
Getaran dalam kehidupan sehari-hari
Alat dan Bahan
1.Statif
2.Bandul
3.Tali nilon (benang)
4.Penggaris
5.Stopwatch
6.Lato-lato
7.Gunting
Persiapan Pembelajaran
1. Menyiapkan LKPD untuk kegiatan pembelajaran
2. Menyiapkan asesmen dan daftar hadir peserta didik
3. Menyiapkan pembagian kelompok dengan jumlah anggota 4 -5 siswa
Pertemuan ke-1 (2 jp)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Persiapan: 10 Menit
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dan berdoa
sebelum belajar
 Peserta didik menyimak presensi yang
dilakukan oleh guru
Apersepsi:
 Peserta didik diberi motivasi melalui
pertanyaan pemantik
“Pada saat kalian berbicara, apakah yang kalian
rasakan ketika memegang tenggorokan?”
Jawaban yang diharapkan: Pada saat berbicara
tenggorokan terasa bergetar
“Dari apa yang kalian lakukan tadi apakah
kalian tahu materi apa yang akan kita bahas
pada hari ini?”
Jawaban yang diharapkan : Getaran
Tujuan:
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
Pengorganisasian peserta didik:
 Peserta didik dibentuk kelompok sesuai dengan
gaya belajarnya, kemudian duduk berkumpul
dengan kelompoknya masing masing untuk
melakukan
percobaan getaran
Kegiatan Inti Menyajikan pertanyaan atau masalah 60 Menit
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru “Apa itu getaran?”
Jawaban yang diharapkan: gerakan bolak-balik
benda secara teratur melalui titik keseimbangan
“Manakah yang termasuk getaran diantara
ayunan dan lato-lato?”
Jawaban yang diharapkan: Ayunan, karena ayunan
bergerak bolak-balik secara teratur melalui titik
keseimbangan
 Guru memberi pujian terhadap perilaku peserta
didik yang sesuai kesepakatan kelas
"sebelum kita lanjut Saya ingin memberikan
pujian kepada
seluruh kelas atas kerja keras dan kedisiplinan
yang telah
ditunjukkan hari ini seperti mau mengangkat
tangan saat akan bertanya ataupun menjawab
pertanyaan. Semua siswa telah menunjukkan
 kesadaran
yang luar biasa terhadap aturan-aturan kelas.
Terima kasih atas
kerjasamanya."
 Guru menayangkan permasalahan melalui smart
TV terkait anak-anak yang bermain ayunan dengan
panjang tali ayunan yang berbeda (TPACK)
 Membuat Hipotesis
 Peserta didik mengajukan hipotesis dari pertanyaan
sebelumnya
 Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat
hipotesis berdasarkan pertanyaan yang diajukan dan
guru meluruskan hipotesis yang sesuai
Merancang Percobaan
 Peserta didik bersama kelompoknya dibimbing oleh
guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
untuk melakukan percobaan getaran
 Peserta didik bersama kelompoknya memahami
langkah-langkah percobaan
Melakukan percobaan untuk memperoleh data
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
percobaan sesuai dengan petunjuk pada LKPD
untuk memperoleh data dengan bimbingan guru
 Peserta didik bertanya kepada guru apabila terdapat
kesulitan dalam melakukan percobaan
Mengumpulkan dan menganalisis data
 Peserta didik menuliskan data yang diperoleh
dari hasil percobaan kedalam tabel hasil
pengamatan pada LKPD yang telah diberikan
 Peserta didik bersama kelompoknya
melakukan diskusi untuk menganalisis data
yang diperoleh
 Peserta didik menjawab beberapa
pertanyaan yang tertera pada LKPD
Membuat Kesimpulan
 Peserta didik dibimbing oleh guru
membuat kesimpulan dari pengamatan
yang telah dilakukan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya
 Peserta didik melakukan tanya jawab
 Guru memberi penguatan positif dengan beragam
cara
Guru bisa memberikan sertifikat/stiker kelas, atau kepada
siswa tertentu, atas perilaku positifnya
 Guru mengakui suatu perilaku positif secara spesifik
dan menjelaskan alasannya
Terima kasih kepada [nama peserta didik] atas
dedikasinya dalam menjaga ketertiban kelas. Saya
melihat bahwa kamu selalu berusaha tertib di dalam
kelas. Tindakanmu membantu menciptakan lingkungan
belajar yang nyaman dan teratur untuk kita semua."
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 10 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru membantu peserta didik menyadari konsekuensi
dari perilaku melanggarnya
Guru : Sebelum kita akhiri pertemuan kita , saya
bagikan kertas post it warna kuning silakan kalian
berefleksi dengan jujur apakah kalian masih melanggar
kesepakatan yang sudah kita buat?
5. Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik
terhadap perilaku melanggarnya
Guru : Sekarang, tulis di kertas post it warna merah
kenapa kalian masih melanggarnya
6. Guru memberikan dukungan pada peserta didik dalam
melakukan perbaikan perilakunya.
Guru : Yang terakhir saya bagikan kerta post it warna
hijau, kalian tuliskan bagaimana cara kalian
memperbaikinya agar kesepakatan kelas kita berjalan
dengan baik ...

Kemudian guru dan siswa membahas, 3 pertanyaan

dalam kertas pos it tersebut. Dan kerta post it tersebut di
tempel di belakangkelas ...
Dan sayonaraaaa......................
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan
mengucap salam.
 Asesmen
1. Asesmen Diagnostik : Kognitif dan non kognitif
2. Asesmen Formatif: Penilaian Sikap; LKPD; Peforma (Presentasi)
3. Asesmen Sumatif: Posttest
Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Pengayaan:
 Peserta didik diberikan kegiatan untuk membaca dan menjelaskan getaran dalam kehidupan
sehari-hari dan mengerjakan latihan soal di buku paket peserta didik
 Peserta Didik Menjadi pendamping tutor sebaya bagi temannya yang remedial
Refleksi
Guru:
 Bagaimana keterlaksanaan pembelajaran hari ini?
 Bagaimana suasana kelas yang telah diciptakan?
 Apakah telah menerima keluhan dari anak-anak terkait prosedur pembelajaran?
Peserta Didik:
 Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
 Apakah ada kesulitan saat pembelajaran?
 Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran?
 Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut?
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
1) Kisi-kisi Penilaian Sikap
Kompetensi Dasar Indikator Butir Nilai Sikap Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menganalisis konsep getaran - Kedisiplinan Observasi Jurnal
konsep getaran, 3.11.2 Menyelidiki peristiwa getaran pada bandul - Kerjasama dalam
gelombang, dan berdasarkan hubungan antara panjang tali kelompok
bunyi dalam terhadap periode suatu getaran
kehidupan sehari- 3.11.3 Menganalisis hubungan antara frekuensi
hari termasuk sistem dan periode suatu getaran
pendengaran pada
manusia dan sistem
sonar pada hewan
4.11 Menyajikan hasil 4.11. 1 Menyajikan hasil percobaan tentang
percobaan tentang getaran dengan menggunakan bandul
getaran, gelombang, sederhana
dan bunyi

2) Rubrik Penilaian

Skor
No. Aspek 1 2 3
Peserta didik menunjukkan sikap
Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas, Peserta didik menunjukkan sikap
disiplin dalam mengerjakan tugas tetapi belum maksimal, misal tugas disiplin dalam mengerjakan tugas
1. Kedisiplinan
dengan baik dan mengumpulkan dikumpulkan tepat waktu tetapi dengan baik dan mengumpulkan
tugas tepat waktu kurang rapi atau rapi tapi tidak tugas tepat waktu
tepat waktu.

Peserta didik mampu bekerja

Peserta didik kurang mau bekerja Pserta didik tidak mau bekerja
Kerjasama dalam sama dengan baik antar sesama
2. sama dengan sesama teman dalam sama dengan sesama teman dalam
Kelompok teman, misal dengan membagi
mengerjakan tugas atau kegiatan mengerjakan tugas atau kegiatan
tugas dan saling membantu
3) Instrumen Penilaian
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tanggal :

Aspek Sikap
No. Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai Akhir Predikat
1.
2.
3.
4.
dst

Keterangan:
Aspek Sikap
1 = Kedisiplinan Skor yang diperoleh
Nilai= x 100
2 = Kerjasama dalam Berkelompok Skor Maksimal

Kriteria Predikat:
76-100 = Sangat Baik (SB)
51-75 = Baik (B)
26-50 = Cukup (C)
00-25 = Kurang (K)
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
1) Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/Genap
Jumlah Soal 10
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif
3.11 Menganalisis 3.11 Menganalisis konsep 1. Perhatikan beberapa peristiwa C4 B
konsep getaran di bawah ini!
getaran, 1) Seorang anak yang sedang bermain
gelombang ayunan
dan bunyi 2) Tsunami yang menghancurkan daerah
dalam pesisir
kehidupan 3) Seorang anak yang sedang bermain lato-
sehari-hari lato
termasuk 4) Gerakan ayunan pada bandul jam
sistem dinding
pendengaran 5) Andi yang mengerem sepeda ketika
pada manusia melihat kucing di depannya
dan sistem 6) Ayu yang sedang mendengarkan
sonar pada musik dari handphonenya
hewan 7) Gerakan ayunan pada tangan saat
berjalan

Dari pernyataan diatas yang termasuk dalam

konsep getaran ditunjukkan pada nomor …
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 4 dan 7
C. 4, 5 dan 6
D. 3, 4 dan 5
3.11.2 Menyelidiki 2. Perhatikan gambar empat bandul berikut! C3 C
peristiwa getaran
pada bandul
berdasarkan
hubungan antara
panjang tali terhadap
 periode suatu getaran

Urutan bandul yang memiliki periode terbesar

hingga terkecil adalah…
A. A. K, L, M dan N
B. N, M, K dan L
B. C. N, M, L, dan K
C. D. N, M, K dan L
3.11.3 Menganalisis 3. Perhatikan gambar berikut! C4 D
hubungan antara
frekuensi dan
periode suatu getaran

Sebuah andul berayun dari titik A-B-C-B-A

memerlukan waktu 0,5 sekon. Besar periode
dan frekuensi bandul dari titik A-B-C-B-A
adalah …
A. 0,5 sekon dan 20 Hz
B. 0,05 sekon dan 2 Hz
C. 0,05 sekon dan 20 Hz
D. 0,5 sekon dan 2 Hz

4. Nanda sedang bermain ayunan di taman.

C4 C
Echa mengamati getaran pada ayunan
yang dimainkan nanda yaitu sebanyak 90
getaran dalam waktu 2 menit. Berapakah
frekuensi ayunan tersebut?
A. 15 Hz
B. 45 Hz
C. 1,5 Hz
D. 15 Hz
2) Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Nama Nilai

Jawaban Benar bernilai 1

Jawaban Salah bernilai 0
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

E. PENILAIAN
KETERAMPILAN
1) Penilaian Presentasi
a. Kisi-kisi penilaian Presentasi

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Keterampilan

4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang 4.11.1 Menyajikan hasil percobaan getaran  Kelengkapan komponen
getaran, gelombang dan bunyi dengan menggunakan bandul sederhana  Penyajian hasil pengamatan
 Penyajian kesimpulan
 Penguasaan materi yang dipresentasikan
  Ketepatan intonasi dan kejelasan
artikulasi
 Kemampuan mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan/sanggahan
dengan baik

2) Rubrik penilaian presentasi

Indikator Kriteria Skor
Penguasaan materi yang dipresentasikan Menunjukkan penguasaan materi dengan sangat 3
baik
Menunjukkan penguasaan materi kurang baik 2
Menunjukkan penguasaan materi sangat kurang 1
Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 3
yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 2
yang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 1
yang tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
Kemampuan mempertahankan dan menanggapi Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan baik pertanyaan/sanggahan dengan baik
Kurang mampu mempertahankan dan 2
menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan baik
Tidak mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan baik

3) Lembar penilaian presentasi

No Nama Aspek Nilai

1 2 3
 LKPD
Getaran

Nama Kelompok:

Anggota:
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis konsep getaran melalui diskusi dengan tepat.
Peserta didik dapat menyelidiki peristiwa getaran pada bandul melalui
pengamatan dengan tepat.
Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara frekuensi dan periode
suatu getaran melalui diskusi dengan tepat.
Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang getaran dengan
menggunakan bandul sederhana melalui pengamatan dengan tepat

Ayo Mengamati

Seorang anak yang sedang bermain ayunan sederhana saat ditarik

dan dilepas akan bergerak bolak- balik naik turun atau ke atas dan ke
bawah. Apabila diamati, ayunan dapat kembali ke posisi semula. Hal
ini dikarenakan ayunan ditarik dan dilepas maka akan timbul gerak
bolak- balik melalui titik kesetimbangan dan kemudian kembali lagi ke
posisi kesetimbangannya (semula). Tanpa kita sadari, saat bermain
ayunan kita telah menerapkan konsep getaran.
Hilma dan Hasan sedang bermain ayunan di taman kota di dekat
rumah mereka. Hilma memiliki berat badan yang lebih gemuk
daripada Hasan sehingga ia memilih ayunan yang memiliki tali yang paling
panjang (kedudukan ayunan lebih rendah dari permukaan tanah) dan
Hasan memilih ayunan dengan panjang tali terpendek. Mereka berdua
berencana untuk berayun bersama namun setelah beberapa saat mereka
kesulitan untuk dapat berayun bersama karena Hasan berayun lebih cepat
daripada Hilma yang berayun lebih lama. Mereka pun kebingungan
karena tidak berayun secara bersamaan padahal memulai berayun.
Perbedaan ini disebabkan oleh panjang tali ayunan yang berbeda
sehingga mempengaruhi waktu, periode, dan frekuensi yang dihasilkan
oleh ayunan tersebut.
 Identifikasi Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah kalian lakukan, tuliskan rumusan

masalah pada kolom berikut ini!
1.Mengapa bermain ............................................................. dikatakan menerapkan konsep
..........................................?
2.Bagaimana pengaruh .................................................................................. terhadap
............................................................ dan...............................................................yang dihasilkan?
Catatan: Rumusan masalah yang benar adalah rumusan masalah yang
dapat diukur dan dalam bentuk kalimat tanya serta berkaitan getaran
dan panjang tali

Hipotesis

Tuliskan jawaban dugaan sementara atau hipotesis berdasarkan rumusan masalah

yang kalian buat!

Catatan: Jawaban yang dibuat berdasarkan apa yang kalian pikirkan,

kemudian berikan alasan untuk memperkuat jawaban kalian.

Ayo Merancang

Untuk membuktikan jawaban sementara atau hipotesis yang telah kalian

buat, mari merancang percobaan terkait getaran berikut ini:

Langkah-Langkah Percobaan
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Mengikat bandul pada tali sepanjang 15 cm dan memasang pada
statif sehingga bandul dalam kondisi menggantung.
3. Menghidupkan stop watch.
4. Menarik bandul ke samping untuk memberi simpangan sebesar 45°
dengan menggunakan busur, kemudian lepaskan bandul tersebut.
5. Bersamaan dengan melepaskan bandul, mencatat waktu yang diperlukan
bandul untuk bergerak bolak- balik (bergetar) sebanyak 5 dan 10 getaran.
6. Mengubah panjang tali menjadi 30 cm, kemudian ikuti kembali langkah 3-5.
7. Mencatat dan memasukkan data hasil percobaan pada tabel hasil
percobaan.
 Ayo Mencoba

Lakukan percobaan sesuai dengan

rancangan percobaan yang telah dibuat!.
Pastikan alat dan bahan serta
A C Langkah- langkah percobaan dilakukan
B
dengan tepat. Ilustrasi percobaan yang
dilakukan dapat dilihat pada gambar
berikut!

Mengumpulkan Data

Catat hasil pengamatanmu pada tabel berikut.

Ayo Mengolah Data

Berdasarkan hasil percobaan dan informasi yang telah didapat, diskusikan

jawaban dari pertanyaan berikut!
Berdasarkan hasil percobaan di atas, apa yang dimaksud dengan getaran?
Jelaskan!

Dari hasil percobaan yang telah dilakukan, apakah panjang tali

berpengaruh terhadap periode dan frekuensi getaran? Jelaskan menurut
pendapatmu! Kaitkan antara panjang tali dengan periode dan frekuensi!

Setelah melakukan percobaan, apa saja faktor-faktor yang

mempengaruhi periode dan frekuensi getaran pada bandul? Carilah dari
berbagai sumber yang relevan terkait getaran!
 Menurut pendapatmu, bagaimana hubungan antara periode dan frekuensi
yang dihasilkan? Gambarkan grafik hubungan antara frekuensi dan periode!

Kesimpulan

Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan di atas, tulislah kesimpulan yang

kalian dapat dari pembelajaran pada kolom berikut!
Bahan Ajar
GETARAN DALAM KEHIDUPA
NSEHARI-HARI

Untuk SMP
Kelas VIII
 Kompetensi Dasar

Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari

termasuk sistem pendengaran pada manusia dan sistem sonar pada hewan.
Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi.

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menganalisis konsep getaran melalui diskusi dengan tepat.
Peserta didik dapat menyelidiki peristiwa getaran pada bandul melalui
pengamatan dengan tepat.
Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara frekuensi dan periode
suatu getaran melalui diskusi dengan tepat.
Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang getaran dengan
menggunakan bandul sederhana melalui pengamatan dengan tepat

GETARAN
Konsep Getaran
Getaran adalah gerak bolak-balik suatu benda secara teratur melalui titik
kesetimbangan. Semua benda akan bergetar apabila diberi gangguan. Benda
yang bergetar dapat terlihat secara kasat mata karena simpangan yang diberikan
besar, tetapi ada pula yang tidak terlihat karena simpangan yang dimiliki terlalu
kecil. Simpangan adalah jarak terdekat yang ditempuh benda bergetar dari
titik keseimbangan sedangkan amplitudo adalah simpangan terjauh ketika
bandul bergetar. Frekuensi (f) adalah jumlah getaran yang terjadi dalam satu sekon.
Frekuensi memiliki satuan Hertz (Hz). Periode (T) adalah selang waktu yang
diperlukan untuk melakukan satu getaran. Periode memiliki satuan sekon (s).
Peristiwa getaran sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari. Contoh
kehidupan sehari-hari adalah ayunan bandul jam, dawai gitar yang dipetik, getaran
bandul pada ujung pegas, permainan ayunan, dan lain-lain.
 Agar memahami tentang getaran
perhatikan gambar di bawah ini

A C
B

Titik kesetimbangan

Saat bandul ditarik ke titik A, maka bandul akan berayun. Gerakan bandul
satu getaran penuh adalah gerakan bandul A-B-C-B-A atau C-B-A-B-C dengan
titik B adalah titik kesetimbangan. Adapun gerakan bandul A-B-C merupakan
setengah getaran. Satu getaran adalah satu kali melakukan gerak bolak-balik (2 kali
amplitudo). Simpangan getaran adalah jarak antara benda yang bergetar
dengan titik kesetimbangan. Semakin lama simpangan AB dan BC akan semakin
kecil sampai akhirnya bandul akan berhenti berayun. Amplitudo (A) adalah
simpangan getaran terjauh, contoh jarak titik A-C dan A-B merupakan amplitudo.
Salah satu ciri dari getaran adalah adanya amplitudo atau simpangan terbesar.
Apa cara yang dapat kamu lakukan untuk memperbesar amplitudo getaran
itu? Tentu saja kamu harus mengerahkan energi untuk memperbesar
simpangan maksimum beban itu. Jadi amplitudo suatu getaran berkaitan erat
dengan energi getaran tersebut. Jika amplitudo suatu getaran besar, maka energi
getarannya juga besar. Sebaliknya jika amplitudo suatu getaran kecil, maka energi
getarannya juga kecil.

Periode
Waktu yang diperlukan untuk melakukan satu getaran disebut periode,
dilambangkan dengan T. Periode diukur dalam satuan sekon. Misalnya, untuk
melakukan 1 getaran diperlukan waktu 0,5 sekon, maka T = 0,5 sekon. Secara
matematis, periode dapat dinyatakan dengan

Keterangan
T : periode
t : waktu (sekon)
n : jumlah getaran
 Frekuensi

Banyaknya getaran yang terjadi setiap sekon disebut frekuensi getaran.

Satuan frekuensi (f) disebut hertz atau Hz, untuk menghormati ilmuwan Jerman
Heinrich Hertz. Frekuensi 1000 hertz disebut juga 1 kilohertz atau 1 kHz. Secara
matematis, frekuensi dapat dinyatakan dengan

Keterangan
f : frekuensi
t : waktu (sekon)
n : jumlah getaran

Hubungan Periode dan frekuensi

Keterangan
f : frekuensi (Hz)
T : Periode (s)

Gaya pada Getaran

Telah kita ketahui bahwa benda yang bergetar akan bergerak bolak-balik.
Kita telah mengetahui pula bahwa gaya dapat menyebabkan arah gerak
berubah. Gaya seperti apakah yang menyebabkan benda bergetar? Agar
sebuah benda bergetar, pada benda tersebut harus bekerja gaya pemulih.
Gaya pemulih adalah gaya yang selalu mendorong atau menarik benda ke
titik kesetimbangannya

pernahkah kalian bermain

wahana kora-kora?
apakah wahana kora-
kora termasuk getaran?
Contoh soal
1.Ayunan yang diberi beban 200 gram bergetar 60 getaran selama 2 menit
berapa
a.Periode getaran
b.Frekuensi getaran

Diketahui
n = 60 getaran
t = 2 x 60 sekon = 120 sekon

Ditanya T dan f

Dijawab
T = t/n = 120/60 = 2 sekon
dan
f = n/t = 60/120 = 0,5 Hz

Hubungan Panjang tali, Periode dan frekuensi

Melalui sebuah percobaan sederhana, diketahui bahwa panjang tali (l)

mempengaruhi nilai periode dan frekuensi ayunan bandul. Selain itu, faktor
lain yang mempengaruhi nilai periode dan frekuensi ayunan bandul adalah
gaya gravitasi. Sementara massa bandul dan amplitudo tidak memengaruhi
nilai periode dan frekuensi ayunan bandul. Secara matematis, hubungan
panjang tali, periode dan frekuensi dapat dinyatakan dengan:

Keterangan:
l : panjang tali
g : percepatan gravitasi
T : periode
f : frekuensi
 DAFTAR PUSTAKA
Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika. Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Zubaidah, S. 2017. Buku Peserta didik Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kemdikbud
Ilmu Pengetahuan Alam

Getaran
Kelas VIII
SMPN 2 Kaliorang
Cobalah

Apa itu getaran?

“Pada saat kalian

berbicara, apakah yang
kalian rasakan ketika
memegang tenggorokan?”
 Getaran

gerakan bolak-balik benda

secara teratur melalui titik
keseimbangan
Manakah diantara kedua contoh ini
yang termasuk getaran?
 Hasna dan
Hasna berayun lebih cepat daripada Hilma.
 Identifikasi Masalah

Mengapa bermain ................... dikatakan menerapkan konsep

..........................?
Bagaimana pengaruh .............. terhadap .................. dan ................
yang dihasilkan?
 Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban dugaan sementara

 Merancang percobaan

A C
B
Analisis Data
Kesimpulan
Thank you
See you next time!