ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

TERINTEGRASI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

A. INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : Heru Bastian, S.Pd
Instansi/Sekolah : SD Negeri 4 Tanjung Kerang
Jenjang / Kelas : SD / V
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan
Tahun Pelajaran : 2024/2025

B. KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Fase C
Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling
terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan
fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial
saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan,
mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPAS (sains Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan
dan sosial) gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ
tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran
darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ
tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana
hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik- abiotik
dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
sekitarnya. Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep
gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya
ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan
upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan energidan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan
sumber daya yang ada di sekitarnya. Peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan
kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik
merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di
permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan
manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan
terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi
 dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta
konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis
negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta
didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam
melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para
pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan
kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam
tindakan nyata sehari-hari. Di akhir fase ini, peserta didik
mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan
ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh
kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau
mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan
seharihari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan
kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah
dari kearifan lokal tersebut

Keterampilan proses 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati

fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan
menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya,
serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan,
peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut
untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri,
peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan
alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan
data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara
digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi
dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun
penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses
investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang
ditentukan.
Tujuan Pembelajaran 1. Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas
sehari-hari.
2. Mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan
digunakan.
3. Menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan
perubahan energi listrik.
Profil Pancasila  Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan Global
 Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
Kata kunci  Sawah
 awan
 hujan
 kondensasi
Keterampilan yang 1. Melakukan observasi
Dilatih 2. Menyimak
3. Mengidentifikasi hasil observasi
4. Menuangkan pemikiran/gagasan dalam bentuk tulisan
5. Menalar informasi yang didaptkan
6. Menuangkan informasi/pemikiran/gagasan dalam bentuk
gambar
7. Berkomunikasi (menceritakan kembali pengalaman,
mendengar cerita teman sebaya)
8. Bekerjasama dalam tim (Pembelajaran Sosial Emosional)
9. Memahami dan menghargai teman Menyampaikan pendapat
dan tanggapan (Pembelajaran Sosial Emosional)

Target Peserta Didik :

Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :
6 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa
sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja
 Tertulis

Model Pembelajaran
 Tatap muka

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode dan Model Pembelajaran :

inquiry, Diskusi, Presentasi

Media Pembelajaran
1. Kertas gambar
2. Alat tulis
3. Alat mewarnai
4. Foto gambar-gambar daratan,perairan,lautan,pegunungan
5. Kertas manila
6. Lem
7. Gunting
8. Kertas hvs warna
Materi Pembelajaran
Bab 4- Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita
Topik A: Ada Apa Saja di Bumi Kita?
Topik B: Bagaimana Bumi Kita Berubah?
Topik C: Mengapa Bentuk Permukaan Bumi Berubah-ubah?

Sumber Belajar :
1. Sumber Utama
 Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas V SD
Video pembelajaran IPAS materi Struktur Lapisan Bumi :
https://youtu.be/TDjXWOq2wEg?si=h_2VuVHYe2Xe-vMq https://youtu.be/-
tw8BMuGcyo?si=K4CxlsugJNE7YkiN
2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Persiapan Pembelajaran :
 a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran :

Pengenalan Topik Bab 4 Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita
Pertanyaan Esensial:
1. Seperti apa bentuk Bumi kita?
2. Ada apa saja di permukaan Bumi kita?

Kegiatan Pembuka
 Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik maupun psikis untuk dapat mengikuti
pembelajaran dengan baik.
 Guru memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar bersemangat pada saat
mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan semangat belajar
peserta didik.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk memimpin doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.
 Setelah berdoa selesai, guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembuka tersebut
dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.
Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan tujuan dan rencana kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Mulailah kelas dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik, “Siapa di antara
kalian yang pernah mendaki gunung?”
2. Setelah peserta didik menjawab dengan jawaban yang bervariasi, ajak peserta didik
untuk membayangkan apa yang akan mereka lihat saat mereka mencapai puncak
gunung yang sangat tinggi.
3. Jika terdapat fasilitasi multimedia, ajaklah peserta didik untuk mengamati pemandangan
dari gunung melalui video 360 di internet. Beberapa referensi video yang dapat guru
pakai, di antaranya:
 Aerial Labuan Bajo (https://www.youtube.com/watch?v=Uf899-4oKTM)
 Danau Toba (https://www.youtube.com/watch?v=q0My-N5GR1w)
4. Lalu, ajukan kembali pertanyaan kepada peserta didik mengenai pengalaman mereka
pergi ke pantai atau danau. Ajak peserta didik membayangkan bentuk Bumi dari pesisir
sampai dasar laut/danau (berbentuk cekungan).
5. Mintalah beberapa peserta didik untuk memberikan pendapat dan menggambar bentuk
permukaan dari kaki sampai puncak gunung serta bentuk permukaan dari pesisir
sampai dasar laut/danau.
6. Selanjutnya, ajukan pertanyaan kepada peserta didik, “Apakah bentuk permukaan Bumi
kita itu datar?”
7. Berikan pengantar kepada peserta didik bahwa di bab ini kita akan bersamasama
mencari tahu dan mempelajari bentuk permukaan Bumi kita dan apa saja yang terdapat
 di dalamnya.

Kegiatan Penutup
 Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi
 Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran