Skenario Pembelajaran Literasi Terintegrasi

Kelompok :5
Anggota : 1. Minkhatur Rohmah
2. Nurul Kholit
3. Siti Wahyuni
4. Diana Mar’atus Sholihah
5. Mugiasih
6. Susi Ambarwati
7. Ratih Nur Indah Sari

Jenjang MI

Mata Pelajaran IPA

Kurikulum Merdeka

Alokasi Waktu 2 x 35 menit

P3/P2RA Bernalar kritis, gotog royong, dan kreatif

Tema Pembelajaran Bunyi dan sifatnya

Sasaran CP - Peserta didik mampu mengamati sifat-sifat bunyi

- Peserta didik dapat mengaitkannya dengan kegiatan sehari-
hari seperti mendengar sumber bunyi kemudian menampilkan
dalam bentuk skema sederhana
- Peserta didik dapat menafsirkan data-data ilmiah berdasarkan
percobaan yang dilakukan

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bunyi

- Siswa dapat menganalisis contoh-contoh penerapan sifat-
sifat bunyi dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa mampu melakukan percobaan tentang sifat-sifat
bunyi
- Siswa dapat menyajikan laporan hasil percobaan tentang
sifat-sifat bunyi

Sasaran Penguatan a. CK membaca CK.5

Literasi b. CK numerasi CK.4
c. CK sains CK.3

Sasaran CK Mampu menjelaskan fenomena secara ilmiah, mengevaluasi

 dan merancang penyelidikan ilmiah serta menafsirkan data dan
bukti ilmiah pengetahuan faktual dan konseptual atau
prosedural pada konteks personal dan lokal-nasional dengan
kedalaman pengetahuan sains sederhana dan tuntutan proses
berpikir saintifik rendah.

Sasaran Kompetensi Mampu menjelaskan, mengevaluasi dan merancang

penyelidikan ilmiah, serta menafsirkan data dan bukti ilmiah
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang salah
satu fenomena sains dan teknologi pada konteks personal dan
lokal-nasional dengan kedalaman pengetahuan sains sederhana
dan tuntutan proses berpikir saintifik rendah.

Indikator - menjelaskan sifat-sifat bunyi

Ketercapaian Tujuan
- menganalisis contoh-contoh penerapan sifat-sifat bunyi
Pembelajaran
dalam kehidupan sehari-hari
- melakukan percobaan tentang sifat-sifat bunyi
- menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi

Model Pembelajaran LOK-R

Langkah-langkah Pembuka
Pembelajaran a. Memberikan apersepsi materi sumber bunyi
Q1: Tuliskan 4 benda di sekitarmu yang dapat
menghasilkan bunyi! (5 menit) Mengkondisikan
kelompok siswa sesuai dengan pembagian yang
kelompok yang telah ditentukan sebelumnya. (5 menit)

Inti
Fase 1. Literasi
a. Menjelaskan tujuan pembelajaran
Q2: Tuliskan satu tujuan pembelajaran yang paling
penting bagimu dan alasannya! (5 menit)
- Memotivasi dengan menyajikan bacaan tentang
sumber energi bunyi dan manfaat energi bunyi di
 bidang teknologi.

Bunyi merupakan bagian tak terpisahkan dari

kehidupan kita. Setiap benda yang bergetar dapat
menghasilkan bunyi. Getaran ini merambat melalui
medium seperti udara, air, atau benda padat. Bunyi
memiliki sifat-sifat unik, seperti tinggi rendahnya
nada, kuat lemahnya intensitas, dan panjang
pendeknya durasi. Contoh sumber bunyi di sekitar
kita sangat beragam, mulai dari suara alam seperti
kicau burung dan gemericik air, hingga suara buatan
manusia seperti suara kendaraan dan alat musik.

Bunyi memiliki banyak manfaat dalam kehidupan

kita, antara lain:

 Komunikasi: Kita berkomunikasi dengan

orang lain melalui suara.
 Hiburan: Musik dan suara-suara alam dapat
memberikan hiburan.
 Peringatan: Bunyi sirene dapat memberikan
peringatan bahaya.
 Informasi: Radio dan televisi memberikan
informasi melalui suara.
 Teknologi: Bunyi digunakan dalam berbagai
teknologi seperti sonar, ultrasonografi, dan
radar.
Q3: Bacalah dengan teliti teks tentang sumber
bunyi dan manfaat energy bunyi dalam
kehidupan! (5 Menit)
Q4: Jelaskan 3 manfaat dari energi bunyi berdasarkan teks!
(5 menit)

Fase 2. Orientasi
a. Mengarahkan siswa untuk menemukan isu-isu penting terkait
 manfaat energi bunyi di bidang teknologi.
Q5: Bagaimana isu pemanfaat energi bunyi pada bidang
teknologi?(10 menit)
- Membantu siswa mengumpulkan informasi yang sesuai
untuk dijadikan bahan penyelidikan dan diskusi, terkait
penyelidikan membuat musik dengan menggunakan gelas
berisi air.
Q6: Tuliskan hal-hal yang harus disiapkan dalam melakukan
kegiatan penyelidikan membuat musik dengan
menggunakan gelas berisi air! (5 menit)
- Siswa ditugaskan untuk menghitung getaran yang terjadi
disetiap detiknya
Q7: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di LKPD! (10 menit)
- Siswa ditugaskan menganalisis, menyusun, menentukzn
judul-judul

Fase 3 Kolaborasi
a. Membantu peserta didik dalam mempresentasikan hasil
penyelidikan tentang membuat musik dengan menggunakan
gelas berisi air.
Q8: Tuliskan hal menarik yang kalian dapatkan dari hasil
penyelidikan tentang membuat musik dengan
menggunakan gelas berisi air! (15 menit)
- Membantu peserta didik melanjutkan kesimpulan yang
diperoleh dari hasil diskusi kelompok
Q9: Tuliskan kesimpulan dari hasil penyelidikan tentang
membuat musik dengan menggunakan gelas berisi air
yang telah kalian lakukan! (5 menit)

Fase 4 Refleksi
 Membantu menyimpulkan pembelajaran tentang
organ peredaran darah manusia Q10: Tuliskan
 secara singkat kesimpulan pembelajaran
pembelajaran tentang sumber energi bunyi dan
manfaat energi bunyi ini! (5 Menit)
 Membantu peserta didik melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelidikan yang telah mereka
presentasikan
Q11: Tuliskan hal yang baru dan hal menarik yang kalian
rasakan setelah mempelajari tentang energi bunyi dan
manfaat energi bunyi dalam kehidupan! (5 menit)

Asesmen a. Evaluasi Proses

Pembelajaran Pada evaluasi proses dilakukan terhadap kinerja peserta didik
berdasarkan urutan mengajar dan belajar (teaching and learning
trajectory/TLT). Setiap langkah mengajar guru diikuti dengan
jawaban, respon dan kinerja peserta didik. Melalui evaluasi
proses ini, setiap peserta didik akan memiliki lembar yang berisi
seluruh aktivitasnya selama proses berlangsung. Dari setiap

jawaban guru dapat memberikan kualifikasi (skor) dengan

menggunakan rubrik berikut ini.

Terdapat 11 kuis, maka akan diperoleh gambaran hasil

sebagai berikut:
No Nam Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q1 Q1 Tot %
. a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 al
Peser
ta
Didik
1
2
3
4
5
6
7
Rerata
%
 b. Perhatikan gambar berikut!

Zizi melakukan percobaan untuk dengan menyiapkan 4

gelas yang berisi air dengan jumlah yang berbeda pada
tiap gelasnya. Kemudian Zizi mengetuk masing-masing
gelas tersebut. Urutan bunyi yang dihasilkan setelah
diketuk dari bunyi yang terendah adalah ….

Sumber gambar : www.google.com

a. 1 – 2 – 4 – 3 c. 3 – 4 – 2 – 1
*Tuliskan sasaran literasi pada langkah pembelajaran yang memuat literasi tertentu.
** Tuliskan inovasi saat kegiatan pembelajaran yang dilakukan.