MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

Nama Penyusun Mukhamad Ridwan, S.Pd

Institusi SMP Alam Bahriatul Ulum Pandeglang

Mapel Bahasa Inggris

Kelas 8 (Delapan)

Alokasi waktu 1 pertemuan 2 x 40 menit (2 JP)

Domain konten (skill focus) Reading & Writing

Konten utama Recount text

Capaian Pembelajaran Umum Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks
yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik
dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur,
teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan
keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat.
Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang
terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan
dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris.
Capaian Elemen Membaca - Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan
tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata
yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama
dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Menulis - Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman
mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis,
dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat.
Tujuan pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi, dan menyusun fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount tentang kegiatan,
kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Target profil pelajar Pancasila 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
2. Bergotong royong
3. Mandiri
4. Kreatif
5. Bernalar kritis

Jumlah siswa 12 siswa

Model pembelajaran Problem-Based Learning

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit)

a. Guru memberi salam (greeting);
b. Guru bersama peserta didik berdo’a;
c. Guru memeriksa kehadiran siswa;
d. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
e. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
g. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan inti (60 menit)

1) Tahap-1 Pengenalan masalah (mengajukan pertanyaan esensial)
a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai simple past
tense menggunakan Powerpoint
b. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa melakukan
tanya jawab tentang PPT materi khususnya mengenai
jenis teks yang akan dibahas (personal recount) dan
unsur kebahasaan pada personal recount text (simple past
tense)
c. Siswa melakukan latihan soal pada quizizz.com untuk
mengukur pemahaman siswa mengenai simple past tense
https://quizizz.com/admin/quiz/5ea7786e0623d7001b7888c7/kelas
-8-bahasa-inggris-simple-past-tense
d. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang,
kemudian siswa diberikan teks recount
e. Setiap kelompok mengidentifikasi kalimat simple past tense dan
structure recount yang ada pada teks
f. Siswa menuliskan hasil identifikasi pada LKPD yang
diberikan
g. Setelah diskusi, guru menentukan siswa dalam setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi dalam kelompoknya
h. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan.
i. Siswa memperhatikan umpan balik dari guru mengenai tugas yang
sudah dikerjakan
 Kegiatan penutup (10 menit)
b. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
dan manfaat-manfaatnya.
a. Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
b. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
c. Guru bersama peserta didik berdo’a;
d. Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Asesmen Formatif:
• Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling, dan berhenti
sejenak di salah satu kelompok untuk mengamati kompetensi siswa
• Ketika satu kelompok tampil, guru memperhatikan keaktifan peran
murid dalam kelompok
• Ketika menemukan siswa yang kurang aktif, atau mengalami
kendala, guru bisa melakukan perbaikan dengan cara menjadi
pasangan siswa.

Sumatif:
• Siswa secara berkelompok mengidentifikasi struktur dan menyusun
teks recount

Pedoman Penilaian Rubrik terlampir

Refleksi pembelajaran Siswa menyampaikan refleksi pembelajaran melalui lembar yang telah
disediakan
Definition of Recount Text
Recount text is a text that telling the reader about one story, action or activity. Its goal is to
entertaining or informing the reader. (sebuah teks yang menceritakan sebuah cerita, aksi
ataupunaktifitas. Tujuan recount text adalah untuk menghibur atau memberi informasi kepada
pembaca)Or (atau) Recount is a text which retells event or experiences in the past. (sebuah teks
yang menceritakankembali kejadian atau pengalaman di masa lampau)

Generic Structure of Recount Text

1. Orientation : It gives the readers the background information needed to understand the
text,such as who was involved, where it happened, and when it happened.
2. Events : A series of events, ordered in a chronological sequence.
3. Re-orientation : A personal comment about the event or what happened in the end.

The Characteristics / Language Feature of Recount Text:

Using the simple past tense, past continuous tense, past perfect tense, and past perfect continuous
tense. Using temporal sequence, e.g. On Saturday. On Monday, On Sunday
Focus on specific participant, e.g. I (the writer)
Using the conjunctions, such as: then, before, after, etc.
Using action verb, e.g. went, stayed
 SIMPLE PAST TENSE
• Simple past tense adalah kalimat tenses yang digunakan untuk menyatakan kejadian yang terjadi di masa
lampau dan telah berakhir di masa lampau.
• Rumus: S + V2 + O
• Dalam kalimat simple past tense, kata kerja yang digunakan merupakan bentuk kata kerja kedua.
Terdapat dua jenis kata kerja, yakni regular verb dan irregular verb. Untuk regular verb, tambahkan -
ed/-d dibelakang setelah kata kerja bentuk pertama
Contoh Recount Text Pendek – Tiket Bioskop

MOVIE TICKET

Last week I went to the theatre. It was the only theatre at my town. I had 1 free ticket to watch a

movie. I had no idea about the movie I would like to watch and I did not know the schedule of that

theatre. So that, I just wanted to come and see if there was any good movie. I parked my motorcycle

at the parking area and I walked slowly at the hall of the theatre. I took my ticket on my wallet

and go to the information section to ask about how to use the ticketthat day. Unfortunately, I

missed it. The ticket was already expired 2 days before. I went home and I was very disappointed

about that.

Orientation

Last week I went to the theatre. It was the only theatre at my town.

I had 1 free ticket to watch a movie.

I had no idea about the movie I would like to watch and I did not know the schedule of thattheatre. So
that, I just wanted to come and see if there was any good movie.

Event

I parked my motorcycle at the parking area and I walked slowly at the hall of the theatre.

I took my ticket on my wallet and go to the information section to ask about how to use the ticketthat day.

Unfortunately, I missed it. The ticket was already expired 2 days before.

Reorientation

I went home and I was very disappointed about that.

1. Slide Power Point Materi tentang Simple Past
Tense
https://docs.google.com/presentation/d/1Mr9HlPl5hEsj9ixSVu0dZOeVH1l9k6U/edit?usp=sharing&rtpof=tru
e&sd=true
2. Quizizz.com
https://quizizz.com/admin/quiz/5ea7786e0623d7001b7888c7/kelas-8-bahasa-inggris-simple-past-tense
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Name of group :
Class :

MOVIE TICKET
Last week I went to the theatre. It was the only theatre at my town. I had 1 free ticket to watch a movie. I had no idea

about the movie I would like to watch and I did not know the schedule of that theatre. So that, I just wanted to come

and see if there was any good movie. I parked my motorcycle at the parking area and I walked slowly at the hall of

the theatre. I took my ticket on my wallet and go to the information section to ask about how to use the ticket that

day. Unfortunately, I missed it. The ticket was already expired 2 days before. I went home and I was very

disappointed about that.

Identifikasi structure text dan tulis minimal 10 kalimat simple past tense pada kolom berikut :
NO Sentences

10
 KISI – KISI SOAL LKPD 1

No. Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator Soal Level

1 3.12 Menerapkan 1. Mengidentifikasi Teks recount Peserta didik dapat C1
struktur teks dan unsur kebahasaan dari menuliskan
unsur kebahasaan teks recount tulis sangat kalimat simple
untuk pendek dan sederhana past tense dari teks
melaksanakan tentang kegiatan, recount tulis
fungsi sosial teks kejadian, dan peristiwa, sangat pendek dan
recount dengan pendek dan sederhana, sederhana tentang
menyatakan dan sesuai dengan konteks kegiatan, kejadian,
menanyakan penggunaannya dan peristiwa,
tentang kegiatan, pendek dan
kejadian, dan sederhana, sesuai
peristiwa, pendek dengan konteks
dan sederhana, penggunaannya
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

• RUBRIK PENILAIAN LKPD 1

ASPEK KETERANGAN SKOR

Kelengkapan kalimat Lengkap dalam menemukan 4
kalimat simple past tense dalam
paragraf
Cukup dalam menemukan 3
kalimat simple past tense dalam
paragraf
Kurang dalam menemukan 2
kalimat simple past tense dalam
paragraf
Tidak menemukan kalimat 1
simple past tense dalam paragraf

Pedoman penilaian
Example: Total maximal score = 10
Score = 10
Mark = Score x 100 = 10 x 100
Max score 10

= 100
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Name : Class :

Structure Descriptions
Orientation ……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
……………………………………………………………...
……………………………………………………………....
……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
……………………………………………………………...
……………………………………………………………....
……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
Series of events Event 1
……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
……………………………………………………………...
……………………………………………………………....
Event 2
……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
……………………………………………………………...
……………………………………………………………....
Event 3
……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
……………………………………………………………...
……………………………………………………………....

Re-Orientation ……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
……………………………………………………………...
……………………………………………………………....
……………………………………………………………..
……………………………………………………………...
……………………………………………………………...
……………………………………………………………....
 KISI KISI SOAL

No. Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor

Dasar Pokok Soal Soal
1 3.12 1. Teks Peserta didik C4 Uraian 1
Menerapkan Mengidentifikasi recount dapat
struktur teks dan fungsi sosial, mengidentifika
unsur struktur teks, si strukture
kebahasaan dan unsur teks recount
untuk kebahasaan dari tulis sangat
melaksanakan teks recount tulis pendek dan
fungsi sosial teks sangat pendek sederhana
recount dengan dan sederhana tentang tentang
menyatakan dan tentang kegiatan, kegiatan,
menanyakan kejadian, dan kejadian, dan
tentang kegiatan, peristiwa, peristiwa,
kejadian, dan pendek dan pendek dan
peristiwa, sederhana, sederhana,
pendek dan sesuai dengan sesuai dengan
sederhana, konteks konteks
sesuai dengan penggunaannya penggunaannya
konteks
penggunaannya
2. Menyusun
teks recount tulis
sangat pendek
dan sederhana
tentang kegiatan,
kejadian, dan
peristiwa,
pendek dan
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

• RUBRIK PENILAIAN

Aspect Score Remarks

3 Esai dikembangkan secara menyeluruh

Content 2 Esai membahas mengenai topik yang diberikan tetapi melewatkan beberapa
poin
1 Esai tidak lengkap

3 Identification dan description lengkap

Organization 2 Hanya ada bagian identification/description saja

1 Tidak adanya generic structure yang jelas

 3 Mahir menggunakan tata bahasa yang digunakan dalam descriptive text
Language 2 Masalah tata bahasa terlihat jelas tetapi masih kurang tepat
1 Banyak masalah tata bahasa yang serius

3 Huruf kapital, tanda baca dan ejaan; sangat rapi.

Mechanic 2 Beberapa masalah dengan penulisan atau tanda baca, kesalahan ejaan

1 Kesalahan masalah serius dalam tanda baca kalimat dan tanda baca akhir

Pedoman penilaian
Example: Total maximal score = 10
Score = 10
Mark = Score x 100 = 10 x 100 = 100
Max score 10