KPF 4023 (Nota 03)
KPF 4023 (Nota 03)
KPF 4023 (Nota 03)
REKA BENTUK
&
MODEL
KURIKULUM
Anda nampak
apa yang saya
nampak?
Intelek (IQ)
Emosi (EQ)
Rohani (SQ)
Jasmani
(PQ)
PROSES
Pengurusan
INPUT OUTCOME
Kurikulum BD
OUTPUT
2. Berpusatkan pelajar
Orientasikan aktiviti & membina pengalaman
Humanistik pembinaan insan
Terbuka
3. Berpusatkan masalah
Lingkungan masalah dalam kehidupan &
masyarakat
Masalah membentuk intipati
7/20/2017 Zaini Abdullah (KPF 5023) 6
Reka Bentuk Kurikulum
Pusatan Akademik:
berilmu & berketrampilan
EKLEKTIK
EKLEKTIK
Kekuatan:
Mudah untuk membuat perancangan, pelaksanaan dan penilaian.
Pendidik tidak perlu dilatih secara khusus
Kelemahan:
Peranan pelajar pasif.
Pengajaran fokus pada pengetahuan
Pengajarannya yang terpisah-pisah bertentangan dengan
kenyataan bahawa pengetahuan berbentuk integrasi
Kekuatan:
Motivasi belajar bersifat intrinsik
Pengajaran melihat kepada perbezaan individual
Aktiviti penyelesaian masalah untuk menghadapi kehidupan
Kelemahan:
Lemah dalam kontinuiti dan sekuens bahan
Sukar diimplementasikan oleh guru biasa (perlu guru khas)
Penekanan pada minat belum tentu sesuai untuk menghadapi realiti
Dasar penyusunan struktur kurikulum tidak jelas karena kurikulum
hanya menekankan minat pelajar
K
e Penyusunan
Kesepadanan, s Kandungan
Keselarian, u
Kurikulum
Pertautan Kesinambungan k
a
Hirarki ilmu, r
Susunan, Urutan a
tahap n Antara subjek
Memetakan pembolehubah
Menunjukkan hubungan logik dalaman
Menjelaskan ciri-ciri kurikulum secara khusus
Penjelasan ciri-ciri pembolehubah secara tepat
Efektif
Efisyen
Relevan
Kontinuiti
Fleksibeliti
Kompitensi
Kesinambungan (contiuity)
Urutan isi (sequence)
Integrasi (integraton)
Semakan semula
Uji / Rintis
2. Pemilihan
1. Tujuan,
pengalaman
matlamat dan
pembelajaran
objektif
Model Wheeler
(Curriculum
Process, 1967)
3. Pemilihan isi
5. Penilaian
4. Penyusunan dan
penggabungjalinan
pengalaman pembelajaran
dengan isi
KURIKULUM
Tujuan Aktiviti
Isi Penilaian
Matlamat Pembelajaran
Objektif
ANDAIAN FALSAFAH
PEDAGOGI PENILAIAN
(Bagaimanakah pengetahuan (Bagaimanakah menentukan
hendak disampaikan) tujuan pembelajaran tercapai)
7/20/2017 Zaini Abdullah (KPF 5023) 35
7/20/2017 Zaini Abdullah (KPF 5023) 36
RUMUSAN
Teori memberi gambaran umum Reka bentuk memberikan
visualisasi model memberi gambaran konkrit.
Reka bentuk kurikulum bagaimana kandungan ilmu
diorganisasikan; macam arkitek melukis pelan.
Reka bentuk kurikulum siapa yang mempunyai otonomi untuk
membuat keputusan dan apakah yang menjadi keutamaan
Pembinaan kurikulum memerlukan satu model yang sesuai.
Reka bentuk kurikulum di Malaysia eklektik
Pembinaan kurikulum memerlukan satu model yang sesuai.
3 model kurikulum: Linear, berkitar dan dinamik
Pembangunan kurikulum di Malaysia mengaplikasikan model
pengalaman pembelajaran.