Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.
100%(1)100% menganggap dokumen ini bermanfaat (1 suara)
208 tayangan9 halaman
Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.
Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.
Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.
Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 9
(GGGB 6293)
TEORI DAN PROSES
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK DENGAN KEPERLUAN KHAS
TUGASAN 1: KAJIAN KES
MURID SINDROM DOWN
Disediakan oleh : GP06803/ Nazifa Mohd Hanipah
Biodata Murid Nama: Dayang Faqihah Bt Awang Mohamad Umur : 12 tahun Jantina: Perempuan Kategori : Sindrom Down Bil. Adik-beradik : 4 (Bongsu) Tempat lahir : Hospital Sibu Alamat : Kg. Sessang, Saratok, Sarawak Sejarah Kelahiran & Perubatan Semasa kehamilan, ibunya mengalami alahan yang sangat teruk dan tiada selera makan. Dilahirkan cukup bulan secara pembedahan Berat semasa dilahirkan : 2.8kg Pernah menjalani pembedahan tonsil pada umur 6 tahun Setiap bulan buat pemeriksaan jantung dan mata Perkembangan Fizikal Lidah selalu terkeluar Lambat mengunyah Lambat duduk (4 tahun) Lambat berjalan (4 tahun) Kanak-kanak SD kemungkinan tidak boleh duduk tanpa bantuan sehingga 1 tahun, tidak berjalan sehingga 2 tahun, atau tidak bercakap sehingga beberapa tahun berbanding kanak-kanak normal (Robert K.Vail) Badannya semakin ‘berisi’ dari tahun ke tahun. Teori Kematangan A. Gesell (1880 – 1961), setiap individu menghadapi perkembangan yang berbeza sama ada lebih awal atau lambat. Malas bergerak Perkembangan Kognitif Lambat boleh bercakap (5 tahun) Mengalami masalah pertuturan (pelat) Catts et al. (2012) mengatakan bahawa pelajar yang mengalami kesulitan untuk memahami teks disebabkan oleh mereka juga telah mengalami kesukaran dengan bahasa pertuturan. Faham arahan dan soalan pada umur 6 tahun. Lebih cepat mengenal huruf jawi berbanding abjad. Individu dengan DS menunjukkan profil kognitif yang unik, terutamanya apabila dipadankan dengan individu lain yang kurang upaya, yang mungkin memberi kesan kepada bahasa dan kemahiran membaca (Pelatti Yeager C and Guevara Sandra, 2018) Perkembangan Kognitif Suka mewarna dan menconteng Suka bersaing (pertandingan mewarna) Berdasarkan teori B. F. Skinner (1974), peneguhan positif seperti memberi hadiah. Kuat ingatan tentang sesuatu perkara yang disukai (flashback peristiwa.) Kini pertuturan bertambah baik dan boleh difahami tetapi masih kurang jelas. Teori Kognitif J.Piaget (1896 - 1980), tahap sensori motor dan pra-operasional (2 – 6 thn), operasi konkrit (7-11) dan operasi formal Tidak boleh mengenal huruf, membaca, menulis atau mengira. Perkembangan Emosi dan Sosial Suka make up (mesti pakai sebelum pergi sekolah) Tidak takut dengan orang yang tidak dikenali Susah mahu menangis (kena provoke) Sangat menghormati orang (minta maaf, terima kasih, salam) Menjaga kebersihan, tidak suka kotor Teori sosial budaya Lev Vygotsky ( 1896 – 1934), kanak-kanak maju apabila mereka bekerjasama dengan orang lain yang lebih mahir. Melalui penyertaan berpandu, mereka belajar untuk menghubungkan pengalaman dan kemahiran baru dengan apa yang mereka telah tahu. Perkembangan Emosi dan Sosial Kurang perasaan malu Suka dipuji Bersikap ‘outspoken’ dan ‘direct’ Akan menegur tentang perkara pelik yang baru dilihat Tidak sedar bahawa dirinya istimewa Cadangan Ibu bapa perlu memberi pendedahan kepada anak dengan pelbagai terapi seperti terapi pertuturan dan terapi cara kerja Ibu bapa dan guru bekerjasama untuk mencungkil minat dan bakat murid.