Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 208 tayangan

    Kajian Kes

    Diunggah oleh

    Eyfa Hanipah
    Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Kajian Kes

    Diunggah oleh

    Eyfa Hanipah
    208 tayangan9 halaman
    Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.

    Deskripsi Asli:

    KAJIAN KES SINDROM DOWN

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    208 tayangan9 halaman

    Kajian Kes

    Diunggah oleh

    Eyfa Hanipah
    Ringkasan kajian kes murid sindrom down bernama Dayang Faqihah. Ia dilahirkan pada umur 2.8 kg melalui pembedahan dan mengalami lambatnya perkembangan fizikal, kognitif, emosi dan sosial seperti berjalan pada umur 4 tahun. Cadangan untuk memberikan terapi pertuturan dan terapi cara kerja serta kerjasama ibu bapa dan guru untuk mencungkil bakatnya.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    dari 9

    (GGGB 6293)

    TEORI DAN PROSES


    PERKEMBANGAN
    KANAK-KANAK
    DENGAN KEPERLUAN KHAS

    TUGASAN 1: KAJIAN KES


    MURID SINDROM DOWN

    Disediakan oleh : GP06803/ Nazifa Mohd Hanipah


    Biodata Murid
     Nama: Dayang Faqihah Bt Awang Mohamad
     Umur : 12 tahun
     Jantina: Perempuan
     Kategori : Sindrom Down
     Bil. Adik-beradik : 4 (Bongsu)
     Tempat lahir : Hospital Sibu
     Alamat : Kg. Sessang, Saratok, Sarawak
    Sejarah Kelahiran & Perubatan
     Semasa kehamilan, ibunya mengalami alahan yang
    sangat teruk dan tiada selera makan.
     Dilahirkan cukup bulan secara pembedahan
     Berat semasa dilahirkan : 2.8kg
     Pernah menjalani pembedahan tonsil pada umur 6
    tahun
     Setiap bulan buat pemeriksaan jantung dan mata
    Perkembangan Fizikal
     Lidah selalu terkeluar
     Lambat mengunyah
     Lambat duduk (4 tahun)
     Lambat berjalan (4 tahun)
     Kanak-kanak SD kemungkinan tidak boleh duduk tanpa
    bantuan sehingga 1 tahun, tidak berjalan sehingga 2 tahun,
    atau tidak bercakap sehingga beberapa tahun berbanding
    kanak-kanak normal (Robert K.Vail)
     Badannya semakin ‘berisi’ dari tahun ke tahun.
     Teori Kematangan A. Gesell (1880 – 1961), setiap individu
    menghadapi perkembangan yang berbeza sama ada lebih
    awal atau lambat.
     Malas bergerak
    Perkembangan Kognitif
     Lambat boleh bercakap (5 tahun)
     Mengalami masalah pertuturan (pelat)
     Catts et al. (2012) mengatakan bahawa pelajar yang mengalami
    kesulitan untuk memahami teks disebabkan oleh mereka juga
    telah mengalami kesukaran dengan bahasa pertuturan.
     Faham arahan dan soalan pada umur 6 tahun.
     Lebih cepat mengenal huruf jawi berbanding abjad.
     Individu dengan DS menunjukkan profil kognitif yang unik,
    terutamanya apabila dipadankan dengan individu lain yang
    kurang upaya, yang mungkin memberi kesan kepada bahasa
    dan kemahiran membaca (Pelatti Yeager C and Guevara Sandra,
    2018)
    Perkembangan Kognitif
     Suka mewarna dan menconteng
     Suka bersaing (pertandingan mewarna)
     Berdasarkan teori B. F. Skinner (1974), peneguhan positif
    seperti memberi hadiah.
     Kuat ingatan tentang sesuatu perkara yang disukai
    (flashback peristiwa.)
     Kini pertuturan bertambah baik dan boleh difahami
    tetapi masih kurang jelas.
     Teori Kognitif J.Piaget (1896 - 1980), tahap sensori motor
    dan pra-operasional (2 – 6 thn), operasi konkrit (7-11)
    dan operasi formal

    Tidak boleh mengenal huruf, membaca, menulis atau
    mengira.
    Perkembangan Emosi dan Sosial
     Suka make up (mesti pakai sebelum pergi sekolah)
     Tidak takut dengan orang yang tidak dikenali
     Susah mahu menangis (kena provoke)
     Sangat menghormati orang (minta maaf, terima kasih, salam)
     Menjaga kebersihan, tidak suka kotor
     Teori sosial budaya Lev Vygotsky ( 1896 – 1934), kanak-kanak
    maju apabila mereka bekerjasama dengan orang lain yang lebih
    mahir. Melalui penyertaan berpandu, mereka belajar untuk
    menghubungkan pengalaman dan kemahiran baru dengan apa
    yang mereka telah tahu.
    Perkembangan Emosi dan Sosial
     Kurang perasaan malu
     Suka dipuji
     Bersikap ‘outspoken’ dan ‘direct’
     Akan menegur tentang perkara pelik yang baru
    dilihat
     Tidak sedar bahawa dirinya istimewa
    Cadangan
     Ibu bapa perlu memberi pendedahan kepada anak
    dengan pelbagai terapi seperti terapi pertuturan
    dan terapi cara kerja
     Ibu bapa dan guru bekerjasama untuk mencungkil
    minat dan bakat murid.

    Anda mungkin juga menyukai