Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 137 tayangan

    MODUL 6 KB 3 - Pengantar Pendidikan ABK

    Diunggah oleh

    Yup Yup
    Dokumen ini membahas profil pendidikan khusus untuk anak tunagrahita. Kebutuhan khusus anak tunagrahita tercakup pendidikan, sosial dan emosi, serta fisik dan kesehatan. Pelayanan pendidikan khusus untuk anak tunagrahita harus memperhatikan ciri khas seperti bahasa, penempatan kelas, dan program khusus serta prinsip-prinsip seperti skala perkembangan mental dan kecepatan motorik. Strategi pembelajaran yang t

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    MODUL 6 KB 3 - Pengantar Pendidikan ABK

    Diunggah oleh

    Yup Yup
    137 tayangan6 halaman
    Dokumen ini membahas profil pendidikan khusus untuk anak tunagrahita. Kebutuhan khusus anak tunagrahita tercakup pendidikan, sosial dan emosi, serta fisik dan kesehatan. Pelayanan pendidikan khusus untuk anak tunagrahita harus memperhatikan ciri khas seperti bahasa, penempatan kelas, dan program khusus serta prinsip-prinsip seperti skala perkembangan mental dan kecepatan motorik. Strategi pembelajaran yang t

    Deskripsi Asli:

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Dokumen ini membahas profil pendidikan khusus untuk anak tunagrahita. Kebutuhan khusus anak tunagrahita tercakup pendidikan, sosial dan emosi, serta fisik dan kesehatan. Pelayanan pendidikan khusus untuk anak tunagrahita harus memperhatikan ciri khas seperti bahasa, penempatan kelas, dan program khusus serta prinsip-prinsip seperti skala perkembangan mental dan kecepatan motorik. Strategi pembelajaran yang t

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    137 tayangan6 halaman

    MODUL 6 KB 3 - Pengantar Pendidikan ABK

    Diunggah oleh

    Yup Yup
    Dokumen ini membahas profil pendidikan khusus untuk anak tunagrahita. Kebutuhan khusus anak tunagrahita tercakup pendidikan, sosial dan emosi, serta fisik dan kesehatan. Pelayanan pendidikan khusus untuk anak tunagrahita harus memperhatikan ciri khas seperti bahasa, penempatan kelas, dan program khusus serta prinsip-prinsip seperti skala perkembangan mental dan kecepatan motorik. Strategi pembelajaran yang t

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    dari 6

    MODUL 6

    KEGIATAN BELAJAR 3
    KEBUTUHAN KHUSUS PROFIL
    PENDIDIKAN BAGI
    ANAK TUNA GRAHITA
    A. Kebutuhan Khusus Anak Tunagrahita
     Kebutuhan Pendidikan
     Jenis mata pelajaran → berpusat 70% keterampilan dan sisanya
    pembelajaran yang bersifat akademik dan apresiasi
     Kemampuan Bina Diri → Diajarkan secara rutin dan terencana

     Kebutuhan Sosial dan Emosi


     Sosialisasi sulit dilakukan
     Perkembangan seksual berkembang secara normal sehingga
    menimbulkan gangguan emosional

     Kebutuhan Fisik dan Kesehatan


     Sangat erat kaitannya dengan ketunagrahita sedang dan berat

    www.themegallery.com
    2. Ciri khas Pelayanan
     Ciri khusus
     Bahasa yang digunakan
     Penempatan anak tunagrahita di kelas
     Ketersediaan program khusus

     Prinsip Khusus
     Prinsip skala perkembangan mental
     Prinsip kecepatan motorik
     Prinsip keperagaan
     Prinsip pengulangan
     Prinsip individualisasi

    3. Materi → Mempunyai ciri kecepatan motorik/ unsur praktek yang


    berhubungan dengan kehidupan anak sehari-hari dan sesuai dengan
    keadaan lingkungan.
    www.themegallery.com
    4. Strategi Pembelajaran :
     Strategi Pengajaran yang diindividualisasikan
     Pengelompokkan murid
     Pengaturan lingkungan belajar
     Mengadakan pusat belajar (learning centre)

     Strategi Kooperatif → Strategi yang paling efektif diterapkan pada


    kelompok murid yang memiliki kemampuan heterogen

     Strategi Modifikasi Tingkah Laku → Tujuannya merubah, menghilangkan/


    mengurangi tingkah laku yang tidak baik ke tingkah laku baik.

    5. Media dalam Pemilihan Media harus memperhatikan


     Bahan tidak berbahaya bagi anak, mudah diperoleh, dapat digunakan oleh
    anak
     Warna tidak mencolok dan tidak abstrak
     Ukurannya harus dapat digunakan/ diatur penggunaannya oleh anak itu
    sendiri www.themegallery.com
    6. Sarana → Sarana yang digunakan disesuaikan ukuran, warna, dan bentuk
    dengan keadaan anak tuna grahita

    7. Fasilitas Pendukung → Alat terapi bicara, alat permainan, miniatur yang


    berkaitan dengan pelajaran

    8. Evaluasi
     Waktu mengadakan evaluasi disesuaikan dengan kondisi anak
     Alat evaluasi → kata tanya yang digunakan adalah kata yang tidak
    menuntut uraian (bagaimana, mengapa) tetapi kata apa, siapa, atau
    dimana.
     Kriteria keberhasilan → dinilai dari kemajuan yang dicapai oleh anak itu
    sendiri yang dicapai kemarin dan hari ini → longitudinal
     Pencatatan hasil evaluasi → berbentuk kuantitatif dan kualitatif dengan
    angka dan penjelasan

    www.themegallery.com
    www.themegallery.com

    Anda mungkin juga menyukai