EVALUASI

PROGRAM BK
Oleh :
Ika Ernawati
EVALUASI PROGRAM
BIMBINGAN DAN
KONSELING
 EVALUASI PROGRAM

TUJUAN LANGKAH-LANGKAH
FUNGSI
Mengetahui keter- ASPEK 1. Merumuskan Masalah
1. Sbg.feed-
laksanaan kegiatan YANG 2. Menyusun instrumen
Back bagi
dan ketercapaian DIEVA- 3. Mengumpulkan dan
Konselor
tujuan dari program LUASI Menganalisis data
2. Sbg.Informasi
yang telah 4. Melakukan followup
kpd pihak lain
ditetapkan
ttg perk.siswa

HASIL
PROSES 1. Kualitas ketaqwaan
1. Kesesuaian antara 2. Kualitas konsep diri
Pelaksanaan dg 3. Kualitas Sikap dan kebia-
Rancangan saan belajar
2. Tingkat partisipasi personil 4. Sikap siswa thd program BK
3. Hambatan yg dialami 5. Kualitas prestasi belajar
4. Respon stakeholder 6. Kualitas akhlak
 PEMANFAATAN HASIL
EVALUASI

Merancang Tindak Lanjut

Melakukan Perbaikan atau

Pengembangan Program
Evaluasi merupakan
segala upaya, tindakan
atau proses untuk
menentukan derajat
koalitas kemajuan
kegiatan terkait dengan
mengacu pada kriteria
tertentu (ketercapaian
kompetensi,
keterpenuhan
kebutuhan).
 PENGERTIAN EVALUASI PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING
W.S. Winkel, (1991: 135), menjelaskan
evaluasi program bimbingan adalah mencakup
usaha menilai efisiensi dan efektifitas pelayanan
bimbingan itu sendiri demi peningkatan mutu
program bimbingan. Pelaksanaan evaluasi itu
menuntut diadakan penelitian, dengan
mengumpulkan data secara sistematis, menarik
kesimpulan diatas dasar data yang diperoleh
mengadakan penafsiran dan merencanakan
langkah-langkah perbaikan.
Lanjutan….
Dewa Ketut Sukardi (1990: 47) menyatakan
evaluasi pelaksanaan program bimbingan dan
konseling di sekolah dimaksudkan adalah segala
upaya tindakan atau proes untuk menentukan
derajat kualitas kemajuan kegiatan yang berkaitan
dengan pelaksanaan program bimbingan dan
konseling di sekolah dengan mengacu pada
kriteria atau patokan-patokan tertentu sesuai
dengan program bimbingan yang dilaksanakan
 Berdasarkan pengertian diatas,
dapatlah dirumuskan bahwa :
1. Evaluasi program bimbingan dan
konseling merupakan suatu usaha yang
menilai efisiensi dan efektivitas
pelayanan bimbingan dan konseling demi
peningkatan mutu program bimbingan
dan konseling.
2. Evaluasi program bimbingan dan
konseling ialah suatu usaha penelitian,
dengan cara mengumpulkan data secara
sistematik, menarik kesimpulan atas data
yang diperoleh secara objektif,
mengadakan penafsiran dan menerapkan
rencana perbaikan, pengembangan dan
pengarahan staf
 ORIENTASI EVALUASI
PROGRAM BK
Dalam hubungannya dng bimbingan
dan konseling, yg perlu dievaluasi
adalah programnya, yaitu : Program
bimbingan dan Konseling di Sekolah
seberapa jauh tujuan-tujuan program
dapat dan telah dilaksanakan.
Lanjutan….
Dalam mengevaluasi program BK di
sekolah, konselor harus dapat
menentukan bagaimana baik & efektifnya
program BK itu dalam membantu peserta
didik mengembangkan aspek-aspek fisik,
mental dan perasaannya sesuai dengan
kematangan jiwa, pengalaman dan
lingkungannya.
Lanjutan….
Apa yg harus dimiliki pada hakekatnya adalah :
1. Bagaimana organisasi dan administasi program
BK itu
2. Bagaimana guru-guru & petugas Bimbingan
lainnya berpartisipasi dalam melaksanakan
program BK itu
3. Bagaimana melaksanakan konseling
4. Bagaimana penyelesaiannya semua catatan2
komulatif
Di samping itu, evaluasi hendaknya juga
menentukan sampai seberapa jauh program BK
berhasil dlm membantu peserta didik
mengembangkan cita-cita hidupnya sesuai dng
minat, kebutuhan dan kemampuannya
Maksud dan Tujuan evaluasi
Program BK
1. Memperoleh umpan balik terhadap keefektifan
layanan yang dilaksanakan
2. Untuk meneliti secara periodik hasil
pelaksanaan program BK agar dpt diketahui
bagian program mana yg perlu diperbaiki
3. Untuk memperkuat perkiraan-perkiraan
(asumsi) yang mendasari pelaksanaan program
Bimbingan. Salah satu dari pikiran-pikiran itu
yang perlu mendapat evaluasi iaah nyata
tidaknya Bimbingan itu benar-benar efektif
dalam membantu peserta didik
mengembangkan secara memuaskan tingkah laku
dan sikap yang bai
Lanjutan…..
4. Untuk melengkapi bahan-bahan infrmasi dan data
yang diperlukan yang dapat digunakan dalam
memberikan Bimbingan kepada murid-murid secara
perseorangan. Hasi daripada macam-macam tes
yang diberikan, seperti: tes kepribadian, tes bakat
dan tes hasil belajar murid, akan sangat membantu
guru dan petugas-petugas Bimbingan lainnya dalam
menentukan sifat dan macam bantuan yang perlu di
berikan kepada counselee (murid).
5. Untuk mendapatkan dasar yang sehat bagi
kelancaran pelaksanaan hubungan masyarakat. Apa
yang telah dilaksanakan oleh sekolah dlm bidang
Bimbingan akan dapat dijadikan pegangan yang kuat
dalam menghadapi kritik-kritik yang dilancarkan oleh
orang tua murid dan unsur-unsur masyarakat lainnya
mengenai kegunaan program Bimbingan.
Secara umum penyelenggaraan
evaluasi pelaksanaan program
Bimbingan dan konseling bertujuan
untuk:

1. Mengetahui kemajuan program

Bimbingan dan konseling atau subjek
yang telah memanfaatkan layanan
bimbingan dan konseling
2. Mengetahui tingkat efisiensi dan
efektivitas strategi pelaksanaan
program bimbingan dan konseling yang
telah dilaksanakan dalam kurun waktu
tertentu
Lanjutan …
Secara oprasional, penyelenggaraan
evaluasi pelaksanaan program BK
diajukan untuk:
a. Meneliti secara berkala hasil pelaksanaan program
bimbingan dan konseling
b. Mengetahui tingkat efisiensi dan efektivitas dari
layanan BK
c. Mengetahui jenis layanan yang sudah dan belum
dilaksanakan dan atau perlu diadakan perbaikan dan
pengembangan
d. Mengetahi sampai sejauh mana keterlibatan semua
pihak dalam menjunjung pelaksanaan BK
e. Memperoleh gambaran sampai sejauh mana
peranan masyarakat terhadap pelaksaaan program
BK
Fungsi Evaluasi program
BK
memperoleh umpan balik dan
memberikan informasi pada
pihak yang terkait. atau
Sbg. feed-Back bagi Konselor
dan sebagai Informasi kepada
pihak lain tentang
perkembangan siswa
JENIS EVALUASI PROGRAM
BK DI SEKOLAH
Jenis evaluasi pelaksanaan
program BK di sekolah
mencakup empat komponen,
yaitu :
1. Evaluasi Peserta Didik
(Input)
2. Evaluasi Program
3. Evaluasi Proses
4. Evaluasi Hasil
Evaluasi Peserta Didik
(Input)
Untuk mengadakan evaluasi terhadap
pelaksanaan program bimbingan
konseling di sekolah, maka pemahaman
terhadap peserta didik yang mendapatkan
bimbingan dan konseling penting dan
perlu. Pemahaman mengenai peserta
didik perlu dilakukan sedini mungking.
Evaluasi jenis ini dimulai dari layanan
pengumpulan data pada saat peserta
didik diterima di sekolah bersangkutan
Lanjutan ….
Adapun jenis data yang dikumpulkan
dari peerta didik dapat berupa:
kemampuan sekolastik umum, bakat,
minat, kepribadian, prestasi belajar,
riwayat kependidikan, riwayat hidup, cita-
citapendidikan/jabatan, hobi dan
penggunaan waktu luang, kebiasaan
belajar, hubungan social, keadaan fisik
dan kesehatan, kesulitan-kesulitan yang
dihadapi, dan minat terhadap mata
pelajaran sekolah.
 EVALUASI PROGRAM
Jenis evaluasi program ini dilakukan demi
untuk peningkatan mutu program bimbingan dan
konseling disekolah. Penyusunan program
bimbingan dan konseling disekolah dibagi menjadi
beberapa kegiatan layanan, yaitu: layanan kepada
peserta didik, guru, kepala sekilah dan layanan
kepada orang tua siswa/masyarakat. Kegiatan
operasional dari masing-masing layanan hendaknya
disusun dalam suatu sistematika tertentu. Jenis
evaluasi pelaksanan program ini memerlukan alat-
alat/ instrument evaluasi yang baik.
EVALUASI PROGRAM BK

 Proses untuk menentukan derajat

kualitas kemajuan kegiatan yang
berkaitan dengan pelaksanaan
program konseling dengan mengacu
pada kriteria atau patokan-patokan
tertentu sesuai dengan program
yang dilaksanakan.
Dimensi Evaluasi Program
 Proses : untuk mengetahui sampai
sejauh mana keefektifan pelayanan
BK dilihat dari prosesnya,

 Hasil : untuk memperoleh informasi

keefektifan pelayanan BK dilihat dari
hasilnya
 
 EVALUASI PROSES
Untuk mewujudkan tujuan yang telah ditetapakn
dalam program BK di sekolah, dituntut proses
pelaksanaan program bimbingan yang mengarah
kepada tujuan yang di harapkan. Di dalam
pelaksanaan program BK di sekolah banyak
faktor yang terlibat yang perlu di evaluasi,
diantaranya:
1. Organisasi dan administrasi program
bimbingan dan konseling
2. Petugas pelaksana atau personel (Tenaga
professional & Tenaga non professional)
Lanjutan……
3. Fasilitas dan perlengkapan
a. Fasilitas teknis: tes, inventori, angket, format,
dsb
b. Fasilitas fisik, seperti Ruang konselor, Ruangan
konseling, Ruang tunggu; Ruang pertemuan;
Ruang administrasi bimbingan dan kosnseling;
Ruang penyimpanan alat-alat; Ruang
penyimpanan data.
c. Perlengkapan seperti: meja, kursi, filling
cabinet, files, lemari, rak, papan media bimbingan,
mesin ketik, alat perekaman dan pandang dengar,
dsb
d. Anggaran biaya
e. Kegiatan pelaksanaan program bimbingan dan
konseling
 Aspek Evaluasi Proses

Kesesuaian rencana program dengan

pelaksanaan program
Respon stakeholder (siswa, guru, kepala
sekolah, dan orang tua siswa)
Tingkat partisipasi personel
Hambatan pelaksaan program
 EVALUASI HASIL
Jenis evalusi pelaksanaan program ini diadakan melalui
peninjauan thd hasil yg diperoleh seseorang yg
berpartisipasi dalam kegiatan2 bimbingn & melalui
peninjauan thd kegiatan itu sendiri dalam berbagai
aspeknya. Peninjauan evaluatif itu memusatkan perhatian
pada efek2 yg dihasikan sesuai dengan tujuan2 bimbingan
yg dikenal dng nama evaluasi produk / evaluasi hasil.
Jadi, untuk memperoleh gambaran ttg keberhasilan dr
pelaksanaan prog. bimbingan di sekolah dpt dilihat dr hasil
yang diperoleh dari pelaksanaan layanan BK di sekoah,
maka harus dilihat dalam diri siswa yg memperoleh layanan
bimbingan itu sendiri. Penilaian terhadap hasil lebih
menekankan kepada pengumpulan data/informasi
mengenai keberhasilan dan pengaruh kegiatan layanan
bimbningan yg telah diberikan. Dng kata lain, evaluasi
terhadap hasil ditunjukan pada pencapaian tujuan program,
baik dalam jangka pendek, maupun jangka panjang.
 Aspek Evaluasi Hasil
Kontribusi pelaksanan program trhdp :
 Peningkatan pencapaian tugas-tugas
perkembangan siswa
 Peningkatan pemahaman,
penerimaan, dan pengarahan diri
siswa
 Peningkatan terhadap pengembangan
pribadi, sosial, belajar dan karir siswa
 HAMBATAN-HAMBATAN DALAM
EVALUASI PROGRAM BIMBINGAN DAN
KONSELING
a. Pelaksana2 bimbingan di sekolah tidak
mempunyai waktu yang cukup memadai
untuk melaksanakan evaluasi
pelaksanaan program BK
b. Pelaksana2 bimbingan dan konseling
memiliki latar belakang pendidikan yang
bervariasi baik ditinjau dari segi jenjang
maupun programnya, shg
kemampunnyapun dlm mengevaluasi
pelaksanaan program BK sangat
bervariasi termasuk dlm menyusun,
membakukan & mengembangkan
instrumen evaluasi.
Lanjutan….
c. Belum tersedianya alat-alat atau instrument
evaluasi pelaksanaan program bimbingan dan
konseling di sekolah yang valis, reliable, dan
objektif.
d. Belum diselenggarakannya penataran,
pendidikan, atau pelatihan khusus yang
berkaitan tentang evaluasi pelaksanaan
program bimbingan dan konseling pada
umumnya, penyusunan dan pengembangan
instrumen evaluasi pelaksanaan bimbingan dan
konseling di sekolah
Lanjutan….
e. Penyelenggaraan evaluasi membutuhkan banyak
waktu dan uang. Tidak dapat diragukan lagi untuk
memulai mengadakan evaluasi tampaknya
memerlukan baya yang cukup mahal dan perlu biaya
yang banyak.
f. Belum adanya guru inti atau instruktur BK yg ahli dlm
bidang evaluasi pelaksanaan peogram BK di sekolah.
Sampai saat ini kebanyakan yg terlibat dlm bidang ini
adalah dr perguruan tinggi yg sudah tentu konsep &
kerangka kerjanya tidak berorientasi kepada
kepentingan sekolah
g. Perumusan kriteria keberhasilan evaluasi pelaksanaan
bimbingan dan yg tegas & baku belum ada sampai
saat ini.
 PRINSIP-PRINSIP EVALUASI
PROGRAM BK
Menurut Gibson and Mitchell (1981), Depdikbud
(1993) mengemukakan beberapa prinsip yang
semestinya diperankan dalam penyelenggaraan
evaluasi pelaksanaan peogram BK, sebagai berikut
:
1. Evaluasi yang efektif menuntut pengenalan
terhadap tujuan2 program
2. Evaluasi yang efektif memerlukan kriteria
pengukuran yang jelas.
3. Evaluasi melibatkan berbagai unsur yang
professional
 Lanjutan….
d. Menuntut umpan balik (feed back) dan tindak
lanjut (follow-up) sehingga hasilnya dpt
digunakan unt membuat kebijakan / keputusan.
e. Evaluasi yang efektif hendaknya terencana dan
berkesinambungan. Hal ini bahwa evaluasi
program bimbingan dan konseling bukan
merupakan kgiatan yang bersifat insidental,
melainkan proses kegiatan yang sistematis dan
berkesinambungan.
Tugas “EVALUASI PROGRAM BK”

Pilih salah satu program BK antara : Mingguan,

Bulanan, Tahunan.
Kemudian jelaskan:
a. Apa yang dimaksud dengan tujuan
Evaluasi Program BK
b. Fungsi Evaluasi Program BK
c. Aspek-aspek Evaluasi Program BK