Leggi le domande Ê rspc,rc i- - --

f --,--.

:.-' Leggi il testo e ascolta la canzone,

lnsieme alla canzone Giovinezzo, Focce ::;',-'-- .
rappresenta I'aspetto di propaganda piir pop:
"'t
ll testo, scritto nel 1935 in dialetto ronranesc,:, -;
d'Africa", l'impresa voluta da Mussolini per conc.,
coloniale come la Gran Bretagna e la Francia.

Se tu dall'altipiano guardi il mare, Faccetta nera, or ;: i- ,..,

Moretta che sei schiava fra gli schiavi, Aspetta e spera c.a r .
Vedrai come in un sogno tante navi Ouando sarenro'-s a--
E un tricolore sventolar per te. Noi ti daremo Lrn a -':
Faccetta nera, bell'abissina un altro Re.
Aspetta e spera che già l'ora si avvicina! Faccetta nera, pic.:::: s:
Ouando saremo insieme a te, Ti porteremo a Rc ^-. --.-
=-..
Noi ti daremo un'altra legge Dal sole nostro tu s;', :=: =
e un altro Re. Sarai in camicia Ír.-; : -'. .-
La legge nostra ê schiavitu d'amore, Faccetta nera, ser: ) --z'z
ll nostro motto ê libertà e dovere, .--,.-1
La tua bandie ra sz,-c 5 - I -i
Vendicheremo noi camicie nere, Noi marceretro rr's;Ê^-t: -=
Gli eroi caduti liberando tel E sfileremo avan: a D-it e

avanti al Rel

46 "í.\"'.:§ /1{;ry'\ H;ry '.ít

,f.rÇ-;77
 ++
; -rL- -.! I
Guarda l'immagine e rispondi alle domande.
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- Cosa pensi di questa immagine per rappreselrtare la canzone ã-
"Faccetta Nera" e il periodo storico ad essa Iegato? ,&
çü
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Secondo te, ê realistica?
L
Pe rche?
immagine non ê completa. Scrivr tuttr gli elementi della canzone
-:+ =
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che potrebbero comPletarla. ,-;:
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§
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navi, tí,
€t.

Leggi il testo e fai attenzione alla divisione in paragrafi.

Tra le due guerre mondiali

t - l"a çri:! çc-qryryica ç b lvtllqritrylat!!.ü3
Alla f,ne della prima guerra mondiale 1'Italia si trovõ lnvece Mussolini 'legalizzõ'il fascismo e
in grande difficoltà: la crisi economica e del lavoro preparõ la dittatura. Dopo I'omicidio di Giacomo [ -t
Matteotti (10 giugno 1924), un deputato t*
spingeva e i sindacati ad orgarizzare scioperi
i socialisti
sempre piü violenti (nel settembre 1920 gli operai
occuparono tutte le fabbriche del Nord Italia) e il"'::';,.â,'J;,lJ:l;ffi1'ff:J'iili'Jlj:,ffi
'I
cresceva la paura di una rivoluzione proletaria come il regime. Sciolse il Parlamento, eliminõ i parliti Et'',
quella della Russia. Inoltre i nazionalisti protestavano e iniziõ a controllare la stampa. Iniziõ anche u
per la "vittoria mutilata", perché a1la Conferenza di reprimere gli oppositori del regime attraverso il
*
Parrgi l'Inghilterra e la Francia non rispettarono il Tribunale Speciale. I1 "ventennio fascista" era ormai
*=* Patto di Londra e l'Italia perse Fiume,la Dalmazia e le iniziato: nacque il "sabato fascista"; tutti dovevano
colonie promesse. avere Ia "tessera" del Partito se volevano lavorare:
iniziõ la "battaglia del grano"; arrivarono i contributi
l alle famiglie per ogni bambino maschio che nasceva.
Benito Mussolini. un ex socialista rivoluzionario, Chi non era sposato doveva pagare una tassal
approfittõ di questa situazione e fondõ il Partito dei 5
Fasci di Combattimento (23 marzo 1919). L'obiettlvo di \Iussolrnt era fonllare un'ltalir -grande e
il movimento delle "camicie nere" ila 'dir isa' torie. dentro e fuori. Per questtr ;g1ç1) ii L'trnilrcare tanti
indossata da tutti i fascisti) che giomo dopo giorntr
temtori rne11e paludi Pt'rntlne r rr-rd di ftsmr nacque
aumentõ e iniziõ ad attaccare in modo violento i 1a nuoi'a ,--ittà di Littona. trgsr Latina r g pr6ittosse la
socialisti e i cattolici. Campagna d'-\trica. una querra contro l'Etiopir per
creare un impero colonrale.

Alle elezioni del 1921 il Partito Fascista ottenne 6

35 seggi e iniziô a governare insieme ai Liberali, ma Tutto questo aprezzo della liber1à. Tanti furono gli
le violenze invece di calmarsi aumentarono sempre oppositori del regime costretti all'esilio o messi in
piü fino alla "Marcia su Roma" (28 ottobre 1922). prigione. Uomini e donne dell'opposizione formarono
Un esercito di camicie nere occupõ la capitale e il Re un movimento di resistenza çhe diventõ molto fofie
Vittorio Emanuele III, convinto che Mussolini fosse quando Mussolini divenne alleato di Hitler, applicõ
"l'uomo forte" che poteva riportare la pace nel Paese, anche in Italia le leggt razziali e portõ il Paese in una
diede f incarico di formare un nuovo governo. nuova e terribile guerra.
-sli

Ora scrivi i titoli dei paragrafi al posto giusto.

La Marcia su Roma e Mussolini Primo Ministro La nascita del Partito Fasc's',

L'alleanza con Hitler La politica economica e coloniale de f;.:

L'omicidio Matteotti e l'inizio del regime La crisi ecorln''r ae - a' , ::: . '': = .'.
 4c Leggi k frasi e scegli la conclusione corretta.
1 La confrrenza di pace di Parigi... All'inizio del regime Mussolini...
AE fu una grande soddisfazione per l'ltalia AE obbligà tutti ad iscriversi al Partito
che aveva vinto la guerra. Fascista.
BE ru una grande delusione perché gli BE garanti Ia libertà di stampa a tutto il
alleati non mantennero la parola. Paese.
C E fu una grande occasione per la ripresa CE Oiminui le tasse alle famiglie numerose.
economica del dopoguerra.
La città di Littoria fu fondata...
Le "camicie nere" formavano...
AE nelle paludi della Pianura Padana.
AE squadre violente contro i socialisti e
BE nelle paludi africane in Etiopia.
icattolici.
CE nelle paludi della pianura del Lazio.
eE gruppi sportivi e militari che
organizzavano tornei. Mussolini diventô alleato di Hitler...
C l] l'esercito regolare della nazione AE prima della seconda guerra mondiale.
italiana dopo la guerra. BE durante la seconda guerra mondiale.

Mussolini diveniô Primo Ministro...

CE Oopo la seconda guerra mondiale.

A l- perche aveva vinto le elezioni con il

Partiio Fasrista.
B -- perctlé aveva conquistato la fiducia
degli iialiani con Ia t,tarcia su Roma.
CI percfrê il Re prnsava che íosse un
"uomo forte" nects,ario ah Patsa

5a @ nscolta il dialogo tra Marccllo e

Giovanna, insegnanti in un liceo, e segna
solo le frasi contenute nel racconto.

n 1 ll papà di Marcello ê stato in carcere quando avelz S a.rnr orrchÉ ha scriito'Abbasso Mussolini'i
tr 2 ll papà di Marcello faceva il barbiere.
tr 3 ll papà di Marcello ha combattuto nella Seconda Guenra r.!ond'iak.
tr 4 Ouando ê nato Antonio, lo zio di Marcello, pesavã 4 chiiu e 2i)0 qrarnnni.
tr 5 La cugina di Antonio si chiamava Maria e pesâva 3 chili r 6ü{i gr-arnrni,
tr 6 llsabato fascista ê diventato obbligatorio per legge il 20 giugno T935.
tr 7 Anche la mamma di Marcello ha partecipato al sabato iascista, rna solo per un certo periodo.
tr I Il papà di Marcello e scappato dalsabato fascista ed ê staÍo rirnproverato.
tr 9 I Balilla si esercitavano con un piccolo fucile giocattolo.
I 10 Durante ilsabato fascista tanti bambiniavevano Ia possibiliià difare merenda.

5b @ nscolta di nuovo il dialogo, poi completa le frasi.

1 Uno studente ha detto a Marcello
2 Marcello, per attirare I'attenzione dei suoi studenti,
J ll papà di Marcello ê nato nel 1924, cosi
4 ll papà di Marcello ha preso la tessera fascista perché
5 ifiqli degli italiani
Per Mussolini
6 Tutti ibambini durante il sabato fascista erano vestiti

48
 I nomi e gli aggettivi alterati. Torna alla canzoner la parola "faccetta" à un nome alterato
che significa "faccia piccola e carina". Trasforma le seguenti parole per cambiare il loro
significato. Attenzione al genere (maschile e femminile) e al numero (singolare e plurale)!

1 libro di mille pagine

2 plccolo foOllo dllarta

3 ragazzi grandi e grossi
+ e
ryfto ricco]o 1a1ng
5 giornale per bambini

6 scarpe per bambini

7 strada molto stretta

B mani di un bambino

ll suffisso -accio significa "brutto" o "cattivo". Trasforma tutte le parole dell'attività 6 per
dare loro un significato negativo. Attenzione al genere (maschile e femminile) e al numero
(singolare e plurale)!

l libro tiit rr,irli, 5

9lorna!e
2 foglio 6 scarpe

3 ragazzt z
;1r1!a
4 gatto B mani

I falsi alterati. Alcuni nomi terminano in-ino, -etto, -one e -accio, ma non sono nomi alterati
e hanno un altro significato. Trovali, poi scrivi il loro significato con l'aiuto del vocabolario.
Si No Perche

1 ll grilletto ê un piccolo grillo. tr I t la parft cle lta pistola che,s,erve pc' | 5pA!:are
2 La focaccia ê una brutta foca.
3 La monetina ê una piccola moneta
trtr
trtr
4 L'aquilone ê una grande aquila.
5 Un macchinone ê una grande macchina.
trtr
trtr
6 ll muretto e un piccolo muro.
7 ll tacchino ê un piccolo tacco.
trtr
trtr
B Il burrone ê un grande pezzo di burro. trtr
Nei titolo della canzone c'e la parola "nera". ln italiano si costruiscono con la parola
"nero" alcune espressioni idiomatiche. Le conosci?

Metti in ordine le parole, forma le espressioni e abbinale al loro significato.

r E ta nera essere pecora A esserel'e er--4"- -a

2E nero in lavorare B fornralizra'- -.- .--

SE nero vedere tutto C latc','-::'- . -'
+E su mettere bianco nero
sE per nero vedere far bianco
6E nero essere
.li!,I
 10 Completa le frasi e scrivi le parole nello schema.
'42

Orizontali
3 Mio figlio adora giocare con le
(mocchine -).
4 §ilvio non studia mail 0rmai lo considerano
la _ nera della classe.
6 Guarda! üê una (borco -)
in mezzo al mare!
7 Piove sempre! Non sopporto piü questo
{temPo)r'
10 Gilda ha comprato una _ (coso -)
al mare.
i2 Non riesco mai a trovare delle scarpe eleganti
per i miei (piedi+).
13 Con Mario bisogna __.-.- tutto nero
su bianco, perché cambia sempre ideal
1a Oggi Carla ê perche ha litigato
con suo marito.

Verticali
1 Ma che brutto linguaggio! Smetti di dire (porote)l
2Sulgiornalecisonotantiannunci,maêtuttolavoroin-.
5Seiunbugiardoevuoifarmivederenero-bianco!
B Ho comprato un'auto nuovâ a metà prezzo... un -__---- (offore +).
9lerihotrovatoUn-(gotto-)perstradael'hoportatoaCasa,
11 Smettila di lamentartil Non puoi sempre tutto nero!

',1 Con un compagno: scegliete una situazione e inventate una storia, poi scrivete un dialogo
utilizzando le parole ed espressioni corrispondenti alla scena. Alla fine recitate il dialogo
davanti alla classe!
a
.
á=
4'=i
F:§-
:: -ti *-.
-:.%
'!l€

Un datore di lavaro I Una Jag Tza tÍiste Un padre e un figlio

e un lavoratsre in nero i e un amico arrabbiato
- lavorare in nero - vedere tutto nero - essere la pecora nera
- mettere nero su bianco - essere nero - far vedere nero per bianco
- lavoretto - periodaccio
- furbone - messaggino
50
 ::: i:'.t r:+iili : :a:i.i:'i i ii:l':l

Dividetevi in tre squadre, usate un dado e alcune pedine segnaposto per andare avanti nel
percorso. Ouando siete in una casella seguite le istruzioni e, se la risposta ê corretta, tirate
il dado. Se sbagliate, saltate un turno.

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 i,i Leggi ititoli di giornale e abbinali alle frasi corrispondenti. §m

Canta "Faccetta nera" al bar.

Sedicenne trentino nei guai

toFaccetta nera" t-ia dai cellulari' Disoccupati manifestano in piazza

E polemica sull'inno fascista cantando,,Faccetta nera,,

.:r '- - .,-a 0r0,,DCâz a..i ,-; ai--a ; --:: : ----,. -:c : F:'za sociale. ,,Noi rivendichiamo
o 'i:o ar nostri s ogan ed al a nosir-; ,--,s.í ._s r_--. - s.t d j sinistra cantano Bandiero
rosso nei loro cortei'l
)-l "Che l'inno al fascismo sia cosi facilmente repe ribi,r -
-cr.c-! r". si arrabbia Foschi, che :
chiede di "non abbassare la guardia su un potente rrezzo di con,,,', cazrone conre itelefonini"...
:E "Ma attenzione, ê meglio non cantarla in pubblico altrinrentt riscirrate aclclirittura
u n'incrim inazione per apolog ia di fascismo"...

Ê +" Leggi l'articolo e fai attenzione alle opinioni.

ttFaccetta nera" insegn

ata agli
studenti delle medie: ê poleúica
VICENZA - Nel mezzo delle polen-riche sulla associano solo ad un
scuola che "indottrina": irasazzi. un nuovl-r momento storico. ma
caso aggiunge2 benzina sul fuoco: "Facceüa indir iduano valori poiitici ed etici ben precisi
Nera", una delle canzoni simbolo de1 periodo .-he non sono quelli che vogliamo insegnare ai
fascista, suonata in una scuola media per ntrstri ngli..
iniziativa del professore di musica. La canzone
che evoca la presenza "civllizzatrice" italiana 11prof di musica si dilênde: quelle canzoni, come
in Abissinia3 à stata proposta agli alunni nel anche "\i' Pensierrr" e la "Leggenda del Piave",
corso di un programma multidisciplinare che srudiate pcr il prriodo della Prin-ra Guerra Mondiale,
prevede lo studio sul fascismo e la musica del rientrano ,,in un cicltr dr lezioni che hanno cercato
Ventennio. Solo che quando alcuni genitori di contesrualtzzare t penodi storici anche con la
hanno sentito i flgli provare a casa sullo spafiitor musica,,. .Conoscere non signihc-a né abbracciare
"Faccetta Nera" sono rimastis di stucco. «Mio né sposare' una .ausa - chiaris,--e Ia preside7
lislio suona uno strumento - racconta uno dei della scuola -. La ctr:a à stata .ontestualizzata.
genitori - e un giorno ho sentito che, chiuso Non c'à alcun indortnnamento. La nostra à una
nella sua stanza, stava provando e riprovando scuola seria. Forse à srata una scelta culturale un
i1 ritornello di "Faccetta nera". Non sono per le po'ingenua. ma f insegnante non r.oleva certo
censure. ma quella canzone mi ê sembrata una sostenere alcuna
forzatura su un ragazzino di 13 anni, visto che posizione
con la musica leo_qeva il testo. Parole che non si politica».

Adattato da rnnr'.iàrzarlitto _ir. 72 aprile 2011.

influenza fortemente molto sorpresi

alimenta una polemica essere totalmente lavorevoli
a qualcosa
testo musicale direttrice de11a scuola
 Completa la tabella con le opinioni sull'uso didattico di "Faccetta nera- a scuola.

EÊ g*:'eÉã*r*

Perche si
L

Perche no ' é una forzatura !

I

La canzone e il suo messaggio: abbina i versi della canzone alle spiegazioni per capire
i motivi della polemica.
I Moretta che sei schiava tra gli schiavi.
2 Faccetta nera... noi ti daremo un'altra legge e Rispondi alle domande e parla con un compagno.
un altro Re. per te e stato utile conoscere "Faccetta nera"
3 Vendicheremo... gli eroi caduti liberando te. per capire meglio il periodo storico del fascismo?
4 Ti porteremo a Roma liberata. Nel tuo Paese esiste una canzone che ê meglio
5 Sarai in camicia nera pure tu. non cantare in pubblico?
6 Sfileremo avanti al Duce e avanti al Re. Esistono altri tabü o argomenti di cui la gente
preferisce non parlare?
tr A Sottolineare il colore della pelle e Il tuo Paese ha vissuto un periodo storico
un particolarmente difficile e triste?
l'imposizione della legge fascista e di
Re straniero come superiore.
tr B La liberazione come sottomissione alla gloria della capitale italiana. i

tr C Tutti devono diventare fascisti anche nella divisa.

tr D Sottolineare il colore della pelle come segno dischiavitü.
tr E Camminare davanti al Capo militare e all"'lmperatore" come nei cortei dell'antica Roma
dopo le guerre di conquista.
tr F Dopo la sconfitta diAdua (tgg0), la necessità di un'impresa coloniale come vendetta.

: Nella lingua italiana esistono parole che à meglio non dire. Leggi la mail scritta da Piero e
= sostituisci le parole scorrette con quelle giuste nel riquadro.

anziano p+í scolastico di colore

collaboratore
diversamente abile non udente non vedente tossicodipendente

Ciao Anna,
stamattina sono successe tante cosel Quando sono uscito di casa per andare in uÍÍiclo la donna di servizio
colf non era ancora arrivata... ê sempre in ritardol Per strada ho incontrato un cieco
che attraversava la strada con il suo bastone. Era insieme ad un uomo vecchio ., .,, e sordo
..-.-,--,-.,.,..-: per poco una macchina non li investtva! Per fortuna un ragazzo negro .-...
si ê accorto del pericolo e ha evitato l'incidente! In ufficlo ho parlato con Francesca, sai quella con il
Íiglio drogato ..._-. ...,: per fortuna le cose vanno meglio e
il ragazzo ormai à uscito da questa
situazione. Per Íortuna, povera Francesca, perché ha già tanto da fare con l'altro figlio, quello handicappato
che sta sulla sedia a rotelle f in da bamblno. E a te corne vanno le cose a scuola? | tuoi
studenti fanno i bravi? Hai risolto quel problema con I bidello
Un abbraccio e un saluto da mia moglie Elisabetta che à qui con me,
Piero

Un film: [Jn té con Musso]ini, di Franco Zeffirelli (tggg).

Un libro: Cristo si é fermato adEboli, di Carlo Levi (Einaudi, 1945)
Un sito Internet: lt'w'w.fascismo.too.it