A Zebrinha Preocupada
A Zebrinha Preocupada
A Zebrinha Preocupada
PROFESSORES
COOREDENADORA
DIRETORA
JUSTIFICATIVA:
Este trabalho vem mostrar que o objetivo de educar se baseia em valores significa levar o
aluno a refletir sobre sua prpria conduta e a dos outros. Valores estes que precisam ser
estimulados tais como: dilogo, justia, respeito mtuo, amizade, solidariedade, tolerncia: que os
far agir em prol do outro e em prol do bem comum. Neste trabalho busca-se desenvolver
competncia nas crianas, mostrando-lhes como possvel serem verdadeiros amigos, como
aceitar e respeitar as diferenas do outro, como lidar com as adversidades de sentimentos. Por
tanto se faz necessrio que a escola e a famlia busquem e promovam um ambiente de
aprendizagem constante para o educando, visando suas necessidades e seu total desenvolvimento.
PBLICO ALVO: 2 ano
DURAO: 15 dias
OBJETIVO GERAL:
O projeto A Zebrinha Preocupada tem como objetivo enriquecer a leitura/escrita
durante o processo de alfabetizao, bem como, melhorar a socializao valorizando as
SEQUNCIA DIDTICA
ATELI DAS LETRAS
Leitura com explorao das imagens da histria do livro;
Conto, interpretao e reconto da histria do livro;
Leitura do livro no datashow;
Nomes e palavras relacionadas histria do livro;
SISTEMATIZAO METACOGNITIVA E
METALINGUSTICA DOS ATELIS:
ALELI DAS LETRAS:
Tema da aula: Diversidade
Gneros Textuais: Fbula A Zebrinha Preocupada
Texto informativo: Curiosidade
1.LEITURA DO LIVRO
a.APRESENTAO DO LIVRO DIGITALIZADO NO DATASHOW;
A ZEBRINHA PREOCUPADA
ERA UMA VEZ UMA ZEBRINHA LISTRADA QUE VIVIA MUITO PREOCUPADA EM UMA
SAVANA.
COMO TODAS AS OUTRAS ZEBRAS QUE VIVIAM POR L, ESTA ZEBRINHA TAMBM
TINHA LISTRAS PRETAS E LISTRAS BRANCAS QUE PARECIAM UM BELO PIJAMA.
SE NO FOSSE POR UM PEQUENO DETALHE, A ZEBRINHA NO TERIA NEM UM
PROBLEMA: SUAS LISTRAS ERAM DEITADAS.
A ZEBRINHA FICAVA MUITO CHATEADA.
POR ONDE PASSAVA TODO MUNDO COMENTAVA:
- L VAI ELA, A ZEBRA DE LISTRAS DEITADAS!
A ZEBRINHA FICAVA TO TRISTE QUE CHORAVA.
AT QUE UM DIA A ZEBRINHA, NO MEIO DE UM PASSEIO CONHECEU UMA GIRAFA
MUITO ESTRANHA.
COMO TODAS AS OUTRAS GIRAFAS QUE VIVIAM POR L, ESTA TAMBM ERA AMARELA
COM PINTAS MARRONS.
SE NO FOSSE UM PEQUENO DETALHE, A GIRAFA NO SERIA ESTRANHA: SUAS PINTAS
ERAM QUADRADAS.
CONVERSA VAI, CONVERSA VEM, E A ZEBRINHA DISSE PARA A AMIGA NOVA O QUE A
INCOMODAVA:
- SO TODAS ESTAS LISTRAS DEITADAS!!!
- TREMENDA BESTEIRA! TREMENDA BOBAGEM! RESPONDEU A GIRAFA. EU GOSTO
MUITO DE SER QUADRICULADA!
- ORA BOLAS! QUER SABER DE UMA COISA? CANSEI DE ANDAR ESTRESSADA. ISSO
MESMO, GRANDE AMIGA GIRAFA! EM P OU DEITADA, A POSIO DA LISTRA NO O
QUE REALMENTE INTERESSA!
- ENTO, ZEBRINHA, VAMOS ACABAR LOGO COM ESTA HISTRIA E VAMOS BRINCAR
DEPRESSA! E ASSIM A ZEBRINHA NUNCA MAIS VIVEU PREOCUPADA!
ERA UMA VEZ UMA ZEBRINHA LISTRADA QUE VIVIA MUITO PREOCUPADA EM UMA
SAVANA.
COMO TODAS AS OUTRAS ZEBRAS QUE VIVIAM POR L, ESTA ZEBRINHA TAMBM
TINHA LISTRAS PRETAS E LISTRAS BRANCAS QUE PARECIAM UM BELO PIJAMA.
SE NO FOSSE POR UM PEQUENO DETALHE, A ZEBRINHA NO TERIA NEM UM
PROBLEMA: SUAS LISTRAS ERAM DEITADAS.
A ZEBRINHA FICAVA MUITO CHATEADA.
POR ONDE PASSAVA TODO MUNDO COMENTAVA:
- L VAI ELA, A ZEBRA DE LISTRAS DEITADAS!
A ZEBRINHA FICAVA TO TRISTE QUE CHORAVA.
AT QUE UM DIA A ZEBRINHA, NO MEIO DE UM PASSEIO CONHECEU UMA GIRAFA
MUITO ESTRANHA.
COMO TODAS AS OUTRAS GIRAFAS QUE VIVIAM POR L, ESTA TAMBM ERA AMARELA
COM PINTAS MARRONS.
SE NO FOSSE UM PEQUENO DETALHE, A GIRAFA NO SERIA ESTRANHA: SUAS PINTAS
ERAM QUADRADAS.
CONVERSA VAI, CONVERSA VEM, E A ZEBRINHA DISSE PARA A AMIGA NOVA O QUE A
INCOMODAVA:
- SO TODAS ESTAS LISTRAS DEITADAS!!!
- TREMENDA BESTEIRA! TREMENDA BOBAGEM! RESPONDEU A GIRAFA. EU GOSTO
MUITO DE SER QUADRICULADA!
- ORA BOLAS! QUER SABER DE UMA COISA? CANSEI DE ANDAR ESTRESSADA. ISSO
MESMO, GRANDE AMIGA GIRAFA! EM P OU DEITADA, A POSIO DA LISTRA NO O
QUE REALMENTE INTERESSA!
- ENTO, ZEBRINHA, VAMOS ACABAR LOGO COM ESTA HISTRIA E VAMOS BRINCAR
DEPRESSA! E ASSIM A ZEBRINHA NUNCA MAIS VIVEU PREOCUPADA!
Voc acha certo sair falando da aparncia das pessoas? Por qu?
Como a zebrinha conheceu a girafa?
Onde as duas viviam?
Em que a girafa se parecia com as outras girafas? E que elas se diferenciavam?
A girafa e a zebrinha conversaram bastante. A que concluso elas chegaram?
A histria teve um final legal? Por qu?
Na histria os personagens principais, embora sendo animais, realizam uma ao prpria do ser
humano. Que ao essa?
No final da histria, apresentado um ensinamento, uma lio que tambm pode ser chamada de
moral. Que ensinamento esse?
Podemos dizer que a histria da zebrinha uma fbula? Por qu?
As outras zebrinhas mesmo tendo suas listras no mesmo sentido, elas eram iguais umas das
outras? Justifique.
De que forma a girafa conseguiu ajudar a zebrinha?
Em sua opinio, somente a aparncia faz com que um ser seja diferente do outro?
Se voc fosse a zebrinha, como agiria se seus amigos ficassem rindo de voc?
Voc j se sentiu diferente dos outros em algum momento? Explique.
6.Observe o Continente Africano e pinte o pas originrio da zebra e da girafa no mapa mundi:
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07/10/2009
Autor e Coautor(es)
Autor: Marta Regina Alves Pereira
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NVEL DE ENSINO
COMPONENTE CURRICULAR
TEMA
tica
Respe
Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
- Identificar a existncia de vrios tipos de diferenas: caractersticas fsicas e psicolgicas, sociais, culturais, dentre outras.
- Conhecer as prprias caractersticas e as do outro.
- Reconhecer nas diferenas a oportunidade de uma pessoa ser nica;
- Valorizar e respeitar as diferenas existentes entre os colegas de sala e pessoas de outros espaos de convivncia.
Durao das atividades
1 aula de 50 a 60 minutos.
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno
- No so necessrios conhecimentos prvios.
Estratgias e recursos da aula
COMENTRIOS INTRODUTRIOS DIRIGIDOS /AO PROFESSORA/OR:
Professora/or, sabe-se que muito comum nas crianas (e at mesmo em adultos) a necessidade de aceitao por parte de
um determinado grupo a que pertence ou deseja pertencer. Para isto, muitas vezes, h uma tendncia em buscar padres de
comportamento, de idias e at mesmo de valores, com o intuito de alcanar a homogeneidade. Nesse sentido, fundamental
problematizar com os alunos a funo deste tipo de conduta e lev-los a refletir que, mesmo fazendo parte de um mesmo
grupo, cada ser diferente do outro e, portanto, nico.
1 momento:
Antes de ler a histria, a/o professora/or dever perguntar aos alunos se j viram em filmes, desenhos ou livros de histria
imagens de zebra e de girafa. A partir das respostas dadas, dever solicitar que descrevam as caractersticas dos dois animais,
ressaltando as diferenas entre eles. Aps esta breve conversa, a/o professora/or apresentar aos alunos a capa do livro A
Zebrinha Preocupada, de Lcia Reis, levantando algumas questes: Qual ser a preocupao da zebrinha? Em que local
vive a zebrinha?. Depois de ouvir as hipteses das crianas, far a leitura do texto em voz alta.
A Zebrinha Preocupada
Lcia Reis
Era uma vez uma Zebrinha listrada que vivia muito preocupada em uma savana africana.
Como todas as outras zebras que viviam por l, esta Zebrinha tambm tinha listras pretas e listras brancas que
pareciam um belo pijama.
Se no fosse por um pequeno detalhe, a Zebrinha no teria nenhum problema: suas listras eram deitadas.
A Zebrinha ficava muito chateada. Por onde passava todo mundo comentava:
- L vai ela, a Zebra de listras deitadas!
A Zebrinha ficava to triste que chorava.
At que um dia, a Zebrinha, no meio de um passeio, conheceu uma Girafa muito estranha.
Como todas as outras girafas que viviam por l, esta tambm era amarela com pintas marrons.
Se no fosse um pequeno detalhe, a Girafa no seria estranha: suas pintas eram quadradas.
Conversa vai, conversa vem, e a Zebrinha disse para a amiga nova o que a incomodava:
- So todas estas listras deitadas!!!
- Tremenda besteira! Tremenda bobagem! respondeu a Girafa. Eu gosto muito de ser quadriculada!
- Ora bolas! Quer saber de uma coisa? Cansei de andar estressada. isso mesmo, grande amiga Girafa! Em p ou
deitada, a posio da listra no o que realmente interessa!
- Ento, Zebrinha, vamos acabar logo com esta histria e vamos brincar depressa!
E assim a Zebrinha nunca mais viveu preocupada!
O livro encontra-se disponvel para apresentao no seguinte endereo: http://www.slideshare.net/adriana.25/azebrinha-preocupada
Aps a leitura, a/o professora/or dever propor algumas questes para discusso em roda: A preocupao da Zebrinha era a
mesma que vocs imaginavam? Por que a zebrinha era to preocupada com suas listras? O que a fez sentir-se
diferente das demais zebras? Apesar de as zebras aparentemente serem iguais, elas de fato so idnticas? E a girafa
com pintas quadriculadas? Como se sentia? Qual a principal diferena entre a maneira como cada uma delas se
percebia? Por que ser que ser quadriculada deixava a girafa to feliz e orgulhosa de si mesma, enquanto ter listras
deitadas incomodava tanto a zebrinha?
Nesse momento, a/o professora/or pedir aos alunos que estabeleam relaes entre a histria e as diferenas presentes na
sala de aula. Poder questionar, c aso haja na turma, e xemplos de irmos gme os ou semelhanas ap arentemente idntic
as entre as pessoas, bem como os aspectos que as diferenciam.
2 momento:
- A/O professora/or dividir a turma em duplas e solicitar a cada aluno que complete as frases, com a seguinte proposta:
DIFERENAS E SEMELHANAS
Sou diferente de:
1) Meu/minha irmo/irm ... porque...
2) Meu/minha colega ... porque...
3) Meu pai ... porque...
4) Minha me ... porque...
5) Meu/minha vizinho/a ... porque...
6) Meu/minha amigo/a ... porque ...
Sou parecido/a com:
1) Meu/minha irmo/irm ... porque...
2) Meu/minha colega ... porque...
3) Meu pai ... porque...
4) Minha me ... porque...
5) Meu/minha vizinho/a ... porque...
6) Meu/minha amigo/a ... porque ...
- Aps o relato das duplas, a/o professora/or perguntar aos alunos as facilidades e dificuldades encontradas na realizao da
atividade e, se possvel ser, ao mesmo tempo, parecido e diferente. Para fechamento da aula, a/o professora/or convidar as
crianas a assistirem ao vdeo:
Relacionamentos
DIFERENAS E SEMELHANAS
Porque: Sou parecido com:
Meu/minha irmo/irm ...
Meu/minha colega ...
Meu pai ...
Minha me ...
Meu/minha vizinho/a ...
Meu/minha amigo/a ...
Porque:
Recursos Complementares
Referncias Bibliogrficas:
REIS, L. A Zebrinha Preocupada. So Paulo: FTD, 2001.
Avaliao
- O envolvimento dos/as seus/as alunos/as com o tema apresentado, a ateno leitura da histria, a participao na
realizao da atividade em dupla, nas discusses em roda e na apresentao do trabalho.
- A capacidade dos alunos em estabelecer relaes entre os recursos apresentados e as experincias pessoais.
- O respeito s opinies dos colegas, aos momentos de fala e escuta durante as discusses e apresentaes.
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Opinies