Curso Da Poli-Matemática
Curso Da Poli-Matemática
Curso Da Poli-Matemática
CURSO DE
MATEMTICA
CURSO DE MATEMTICA
coordenao de produo:
edio:
reviso:
Diego da Mata
Larissa Mesquita
Fernanda Kanawati
Juliana Alexandrino
Patrcia Rocco
Sheila Folgueral
edio de arte:
projeto grfico e capa:
diagramao:
autor:
impresso:
Stella Belluzzo
Urbnia
Bruna Lis Bortolotto / Pitanga.Design
Eduardo Izidoro Costa
Alphagraphics
Unidade Bela Vista
Empenhamos todos os esforos para localizar os titulares de direitos sobre as imagens e os textos constantes neste material didtico.
Caso estejam com os crditos incorretos, solicitamos que entrem em contato para a correo por esta instituio.
Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Sistema decimal de numerao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Ferramentas fundamentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Fraes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Nmeros decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Porcentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Equaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Estudo Orientado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
FRAES
POLISABER
APRESENTAO
Jamais considere seus estudos como uma obrigao, mas como uma oportunidade invejvel para aprender a conhecer a influncia libertadora da beleza do
reino do esprito, para seu prprio prazer pessoal e para proveito da comunidade qual seu futuro trabalho pertencer.
Albert Einstein
Nmeros concretos:
Sistema decimal de
numerao
A contagem e os sistemas de
numerao
POLISABER
0014
MATEMTICA
10
uma ferradura
102
um rolo de pergaminho
103
104
um dedo encurvado
10
um barbato
106
um homem espantado
P
rincipais caractersticas do sistema
decimal
No sistema decimal os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9 so dispostos em posies que possuem um significado:
as casas decimais. Da direita para esquerda cada posio
significa 10 vezes a anterior, alm disso, a quantidade
representada obtida somando-se os valores que os
algarismos assumem.
dm
u
unidades
dezenas
centenas
unidades de milhar
Sistema decimal de
numerao
Agrupando de dez em dez
O nosso sistema de numerao baseia-se em agrupamentos de dez em dez, por isso o nome sistema
decimal.
O funcionamento deste sistema simples: dez unidades so equivalem a uma dezena; dez dezenas equivalem
a uma centena; dez centenas equivalem a uma centena
e assim por diante, sempre agrupando de dez em dez.
dezenas de milhar
comum que haja confuso entre nmero e algarismo.
Os nmeros (concretos) expressam quantidades e os
algarismos so os smbolos utilizados para representao
dos nmeros. Por exemplo, o nmero 92 composto
pelos algarimos 9 e 2.
O grande avano do sistema numrico decimal foi a
posio de um algarismo em um nmero. Por exemplo,
ao escrevermos o nmero 5353 os algarismos 5 e 3
assumem valores diferentes de acordo com a posio
que ocupam. Observe:
5 353
3 unidades = 3
5 dezenas = 50
3 centenas = 300
5 milhares = 5 000
Resumindo
10 unidades = 1 dezena = 10
10 dezenas = 1 centena = 100
10 centenas = 1 milhar = 1000
10 milhares = 1 dezena de milhares = 10000
POLISABER
EXERCCIOS DE APLICAO
fig 1
fig 4
fig 2
4. Cite exemplos de agrupamentos que voc conhece. No tente complicar, isso simples.
5. comum que operadores de caixa nos peam dinheiro trocado. Um caixa juntou suas moedas de
1 real para trocar por notas com seu colega conforme a figura a seguir. Determine o nmero mnimo de notas que ele ir receber. Quais e quantas
so as notas de cada tipo? Qual o valor total?
fig 3
fig 5
MATEMTICA
fig 6
Voc j deve ter percebido que muitos produtos so vendidos em embalagens com diversas
unidades. Um exemplo so os pacotes de caixas
MATEMTICA
POLISABER
Uma maneira de se resolver os dois problemas apresentados fazendo a operao 15 12 = 3 e, assim, a mesma
conta pode ser feita para resolver os dois problemas, mas
certamente galinhas e laranjas so diferentes!
Da mesma forma que o nmero 15 est associado
a laranjas tambm pode estar associado a galinhas ou
mesmo idade de algum ou ao preo de um produto.
A sentena 15 12 = 3 pode ento resolver diferentes
situaes e isso permite concluir algo importante na Matemtica: a existncia dos nmeros e de suas operaes.
Na verdade, a conta 15 12 pode ser efetuada mesmo
que no esteja contextualizada.
H muita discusso sobre o ensino de Matemtica baseado em situaes cotidianas, mas vendo bem de perto,
no nosso cotidiano podemos recorrer s calculadoras,
811-4
POLISABER
MATEMTICA
zero: origem
5 4 3 2 1
d
d: distncia escolhida
Em uma reta numrica os nmeros inteiros esto
associados aos seus pontos. Escolhe-se uma origem
(zero), um sentido de crescimento e uma distncia que
assinalada repetidamente, indicando a posio do
nmero.
A igualdade
Vamos nos atentar na igualdade, representada pelo
smbolo igual =.
Se um nmero A igual a um nmero B escrevemos
a sentena A = B para representar esta igualdade. Os
nmeros A e B recebem o nome de membros da equao.
A = B
membros
P
ropriedades fundamentais da
igualdade
Podemos pensar em uma igualdade como uma balana
de dois pratos em equilbrio.
10
POLISABER
Relembrando as quatro
operaes
Em se tratando de uma reviso, optamos pela
abordagem destes assuntos em forma de exemplos
e/ou situaes problemas sem um aprofundamento em
formalizaes matemticas. A resposta dos exerccios
propostos a seguir pode ser facilmente conferida com
uso de uma calculadora; mas insistimos: conhecer e
dominar os mtodos manuais so importantes para alunos que se submetem a exames/avaliaes ou mesmo
situaes cotidianas que no nos permitem o uso destes
convenientes aparelhos.
Vamos agora rever a nomenclatura utilizada em cada
uma das quatro operaes fundamentais.
MATEMTICA
A1) A + B = B + A
A ordem das parcelas no altera a soma
A2) A + 0 = A
O zero o elemento neutro da adio
M1) A x B = B x A
A ordem dos fatores no altera o produto
M2) A x 1 = A
O 1 o elemento neutro da multiplicao
Na papelaria havia opo de pagamento nos chamados caixas rpidos sinalizados com a informao
at 10 volumes. Pergunta-se: Preta pode se utilizar
deste caixa? Por qu?
Adio e subtrao
acrescentar e tirar
EXERCCIOS DE APLICAO
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
2.
a)
b)
c)
d)
e)
Valor unitrio
Borracha
R$ 0,50
R$ 6,00
R$ 4,50
Caneta esferogrfica
(cores diversas sem gliter)
R$ 1,60
Caneta esferogrfica
(cores diversas com gliter)
R$ 2,00
Lpis no 2
R$ 0,70
Lpis borracha
R$ 2,00
R$ 25,00
R$ 20,00
R$ 12,00
Caderno universitrio
(1 matria)
R$ 3,00
Caderno universitrio
(10 matrias)
R$ 12,00
Caixa de clips no 0
(200 unidades)
R$ 12,50
R$ 13,25
R$ 4,00
Caderneta pequena
R$ 2,45
POLISABER
11
MATEMTICA
Rgua 30 cm
R$ 1,00
Esquadro 60 em acrlico
R$ 2,00
Esquadro 45 em acrlico
R$ 2,00
R$ 3,00
R$ 5,00
Compasso
R$ 8,00
R$ 3,00
Corretivo lquido
R$ 2,50
Caneta corretiva
R$ 5,80
Giz de cera
(caixa com 12 unidades)
R$ 6,75
R$ 8,73
R$ 1,20
R$ 1,10
Ao optar pela compra do kit de desenho geomtrico, Preta economizou ou teve prejuzo? Justifique
indicando o valor da diferena.
b) Uma pequena fbrica de bicicletas teve, em um determinado ano, suas vendas registradas no grfico
a seguir:
287
190
210
120
90
80
79
70
67
86
100
87
12
POLISABER
Adicionando e subtraindo
nmeros relativos
EXERCCIO DE APLICAO
4.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Multiplicao Somando
parcelas iguais
Considere as adies:
8 + 8 + 8 + 8 = 32
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 32
unidades vendidas
dezembro
novembro
outubro
setembro
agosto
julho
junho
maio
abril
maro
fevereiro
janeiro
EXERCCIOS DE APLICAO
7. Para medir a rea de um retngulo deve-se realizar o produto entre as medidas de dois lados
adjacentes. Com base nisso, d o valor de rea
de cada uma das superfcies hachuradas.
MATEMTICA
11. Em Matemtica quando desejamos contar objetos de maneira indireta usamos os conceitos de
anlise combinatria. Boa parte desta teoria se
baseia em um princpio muito simples o multiplicativo, tambm conhecido como princpio
fundamental da contagem. Este princpio pode
ser enunciado da seguinte maneira O total de
possibilidades de um evento que ocorre em um
determinado nmero de etapas dado pelo
produto das possibilidades de cada uma das
etapas. Assim, por exemplo, se uma bandeira
tem 4 listras e dispomos de 3 cores para cromatiz-la, quantas bandeiras diferentes podem ser
confeccionadas? Podemos raciocinar da seguinte maneira:
1a listra: 3 opes
2a listra: 3 opes
3a listra: 3 opes
4a listra: 3 opes
POLISABER
13
MATEMTICA
Qual o tamanho
da sua fome?
15 cm
30 cm
molhos
quatro queijos
italiano
mostarda
vinagrete
Opes de recheio
salpico de frango
salpico de atum
queijo muarela
queijo branco
NHA
C!
Quantos lanches distintos podem ser escolhidos pela Amanda seguindo-se as instrues da lanchonete?
14
POLISABER
MATEMTICA
Caros colegas,
a complexidade dos
estudos efetuados
Assim mesmo
a expanso de nossa
atividade
exige preciso e a
definio
dos conceitos de
participao geral
No podemos esquecer
que
a atual estrutura da
organizao
auxilia a preparao e a
estruturao
Do mesmo modo,
o desenvolvimento de
formas distintas de
atuao
assume importantes
posies na definio
facilita a definio
do nosso sistema de
formao dos quadros
a consolidao das
estruturas
prejudica a percepo da
importncia
das condies
apropriadas para os
negcios
fundamental ressaltar
que
O incentivo ao avano
tecnolgico, assim como
o incio do programa de
formao de atitudes
acarreta um processo de
reformulao
das formas de ao
Walter Fontoura citado por Elio Gaspari, Belo Horizonte, Estado de Minas, 28 jun. 1998.
Esse quadro o Guia de discurso para tecnocratas principiantes. Segundo o autor, basta combinar qualquer expresso da primeira coluna com expresses das outras colunas, observando sempre a ordem 1, 2,
3 e 4, para falar durante certo tempo, sem dizer absolutamente nada.
Suponha que sejam necessrios 12 segundos, em mdia, para proferir cada combinao possvel dessas
expresses. Nesse caso, um tecnocrata enganador poder fazer um discurso vazio durante:
a) 4 horas
b) 10 horas
c) menos de 30 horas
d) mais de 30 horas
15
MATEMTICA
Dizemos ainda que se resto da diviso for zero, o nmero A divisvel por B ou ainda que a diviso de A
por B exata.
dividendo
resto
A B
R Q
divisor
quociente
Exemplo:
17 5 17 = 5 3 + 2
2 3
EXERCCIOS DE APLICAO
16. Um fazendeiro vendeu um boi de 270 kg. Quantas arrobas pesava esse boi? Se ele precisasse
de 180 arrobas de boi, quantos desses bois deveria vender? (obs.: 1 arroba equivale a 15 kg)
17. Os grficos a seguir representam a relao entre a quantidade de unidades produzidas e o valor do custo de produo do total de unidades.
Por exemplo, em julho foram produzidas 70 unidades ao custo total de R$ 700,00.
16
POLISABER
a)
b)
c)
d)
MATEMTICA
Potenciao bsica
expoentes naturais
Da mesma forma que a multiplicao, a potenciao
tambm tem seu conceito inicial baseado na simplificao da escrita de outra operao. Desta vez a multiplicao de fatores iguais representada por uma notao
mais conveniente: a potenciao.
Por exemplo, o produto de 3 fatores iguais a 5 (5 5 5)
representado como 53.
Nomenclatura:
potncia
{ 53
expoente
base
Generalizando:
potncia
{a
expoente
base
a = a a a ... a
n fatores iguais
(2) se n = 0, define-se, a0 = 1
(3) se n = 1, define-se, a1 = a
Exemplos:
43 = 4 4 4 = 64
40 = 1
41 = 4
POLISABER
17
MATEMTICA
EXERCCIOS DE APLICAO
Base
Expoente
Produto
73
777
2
8888
102
10
EXERCCIOS DE APLICAO
24 23 = 2 2 2 2 2 2 2 = 27
33 32 =
124 126 =
5 55 52 =
53 =
302 =
44 =
26 =
73 =
35 =
e)
55555555
58
=
= 52
6
55555
5
f)
95
=
93
g)
77
=
74
h) 235 : 232 =
A definio apresentada se
restringe a expoentes naturais!
Embora no seja nosso objeto de
estudo agora, que tal voc procurar
significado para expoentes de
outros tipos, negativos, por
exemplo?
Propriedades da potenciao
Encontrar regularidades em operaes que envolvem
potencias importante para facilitar a resoluo de exerccios e problemas. Essas regularidades so chamadas
propriedades e podem ser usadas sempre.
Vamos agora perceber estas propriedades atravs de
aplicaes diretas da definio. Ao terminar esta bateria
de exerccios voc ter em mos algumas das propriedades fundamentais para seus estudos.
18
POLISABER
i)
j)
k)
l)
(32)4 = 32 32 32 32 = 32 + 2 + 2 + 2 = 38
(65)2 =
(1210)4 =
(88)3 =
MATEMTICA
Generalizando:
Na potncia de potncia, conserva-se a ________
e _________ os expoentes.
Mltiplos e divisores de um
nmero inteiro
EXERCCIO DE APLICAO
EXERCCIO DE APLICAO
23. Escreva os conjuntos dos divisores de cada nmero a seguir: (dica: use sua tabuada).
a) D(12)
b) D(26)
c) D(35)
d) D(56)
e) D(70)
f) D(45)
g) D(17)
h) D(23)
D
eterminando alguns nmeros
primos
EXERCCIO DE APLICAO
O que vamos apresentar aqui o chamado crivo de Eraststenes: um mtodo para a obteno dos nmeros primos.
Aqui, vamos obter os nmeros primos menores que 50:
POLISABER
19
MATEMTICA
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
48
50
O nmero 2 primo. Assinale-o e em seguida elimine seus mltiplos (que no so primos por serem
mltiplos de 2).
2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
48
50
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
48
50
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
48
50
tabela:
2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
48
50
20
POLISABER
Fatorao prima
Fatorar expressar em forma de produto. A fatorao
prima consiste em encontrar todos os nmeros primos
que compe um determinado nmero.
Exemplo: Como fatorar o nmero 54?
Euclides definiu nmero primo da seguinte maneira: Nmero primo aquele que s pode ser medido
atravs da unidade.
Primeiramente, escrevemos o
nmero a ser fatorado seguido de
um trao vertical.
54
54 2
54 2
27
54 2
27 3
54
27
9
3
1
2
3
3
3
M
nimo mltiplo comum (mmc)
Acompanhe o exemplo:
M(9) = {9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99, 108...}
M(12) = {12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120...}
MATEMTICA
9, 12
9, 6
9, 3
3, 1
1, 1
2
2
3
3
EXERCCIO DE APLICAO
EXERCCIO DE APLICAO
M
ximo divisor comum (mdc)
25. Usando os resultados do problema 23, determine o mmc entre:
a) 8 e 34
c) 7 e 8
e) 13 e 26
b) 25 e 10
d) 34 e 26
Obteno direta do mmc
Para obter o mmc entre dois ou mais nmeros, no
preciso escrever os conjuntos dos mltiplos. Basta fazer
a fatorao prima conjunta dos nmeros.
Acompanhe o exemplo:
D(24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 14}
D(36) = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
Os divisores comuns so os nmeros que esto em
ambos os conjuntos.
D(24) D(36) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
Pergunta-se: qual o maior valor desse conjunto?
fcil ver que o nmero 12. Esse o mdc entre 24 e 36.
Escrevemos: mdc (24, 36) = 12
Acompanhe o exemplo:
Determinar: mmc (9, 12)
Primeiramente, escrevemos dois
valores, seguidos de um trao
vertical.
9, 12
9, 12 2
9, 12 2
9, 6
9, 12 2
9, 6 2
9, 3
EXERCCIO DE APLICAO
21
MATEMTICA
24, 36
24, 36 2
24, 35 2
12, 18
Repetimos o procedimento,
escolhendo um primo que divida
todos os valores e anotando
os resultados esquerda. Esse
processo termina quando no
houver mais divisores comuns
diferentes de 1. O mdc ser dado
pelo produto dos valores anotados
direita.
mdc (24, 30) = 2 2 3 = 12
24, 35 2
12, 18 2
6, 9 3
2, 3
um cubo
de aresta 2 cm
5 cm
5 cm
Para calcular a rea
devemos efetuar o
produto dos lados.
5 5 = 52 = 25 cm2
2 cm
2 cm
2 cm
EXERCCIOS DE APLICAO
Em ambos os casos, trabalhamos com a ideia de produto de fatores iguais, ou seja, a ideia de potenciao.
28. Usando o algoritmo anterior, determine:
a) mdc(32, 12)
d) mdc (35, 12)
b) mdc (25, 125)
e) mdc (21, 49, 14)
c) mdc (43, 36)
f) mdc (32, 36, 48)
22
POLISABER
EXERCCIOS DE APLICAO
MATEMTICA
31. Calcule:
a) o volume de um cubo de aresta 3m;
b) a rea de um quadrado de lado 9dm.
R
adiciao revertendo a
potenciao
ndice
radical
a = b
ensima raiz de a
radicando
n: ndice {n N, n > 1}
: radical
a: radicando (a R)
b: ensima raiz de a
Ateno: a e b devem ser reais positivos se n for par, e reais se n for mpar.
Assim, a definio de radiciao dependedo ndice n escolhido.
R
aiz de ndice par
Sejam a um nmero real no negativo e n um nmero
natural par no nulo. Chamamos raiz ensima de a o
nmero real positivo b que, elevado ensima potncia,
resulta em a.
Em smbolos:
a = b bn = a
(a R, n N* | n par, b R+)
n
R
aiz quadrada
Nos exerccios e problemas que envolvem radiciao,
a raiz quadrada o tipo mais comum; por isso, omitimos
o ndice 2 do radical e entendemos o smbolo a como
raiz quadrada de a.
Assim, a pergunta feita em a : qual o nmero real
positivo que, elevado ao quadrado, resulta a?, de acordo
com a definio de raiz de ndice par.
POLISABER
23
MATEMTICA
Propriedades da radiciao
35. Associe, conforme o exemplo depois responda
s perguntas que seguem:
4 9
5 2 = 10
36
3
25 4
6 2 = 12
64
8 8
23=6
144
36 9
5 10 = 50
2500
25 1000
(2) 2 = 4
100
Em smbolos:
a = b bn = a
(a R, n N | n mpar, b R+)
n
ateno: Nas razes de ndice n mpar, a um nmero real, mesmo que o radicando a seja negativo.
Exemplos:
36. Com base nas regularidades observadas no problema 6, resolva os produtos que seguem, registrando os resultados como radicais.
a) 725 712
b) 32 342
c) 10 5
d) 532 52
e) 2 2 8
8 = 2, pois 23 = 2 2 2 = 8
32 = 2, pois 25 = 2 2 2 2 2 = 32
R
aiz cbica
Generalizando:
Na multiplicao de razes de mesmo __________
o resultado igual ensima raiz do ____________
dos radicandos.
Em smbolos:
n
a nb na b
k) 31
b) 25
l) 327
c) 1
m) 38
d) 49
e) 4
f) 36
g) 64
h) 9
n) 364
o) 3125
p) 327
q) 38
i) 16
r) 3216
j) 100
s) 31000
24
POLISABER
Determinando a ensima
raiz de um nmero real
Em alguns casos, a determinao da ensima raiz de
um nmero inteiro no imediata. Por exemplo, como
calcular o valor de 144 ou de 57776?
Para determinar a raiz ensima (raiz quadrada, cbica,
quarta...) de um nmero inteiro, devemos relembrar do
processo de fatorao prima, pois quando fatoramos
um nmero, ns o escrevemos em forma de produto. Se
nesse produto houver fatores iguais podemos agrup-los
convenientemente e escrev-los como potncias. Depois,
podemos usar a reverso da propriedade do produto de
ndices iguais.
MATEMTICA
Generalizando:
Em divises de razes de mesmo ________, o resultado ________ ensima raiz do quociente dos
radicandos.
Em smbolos:
n
a
n
b
= (b 0)
Generalizando:
n
a nb na b
8
=4
2
364
625
25
4
=2
2
38
25
=5
5
25
64
3
8
40. Com base nas regularidades observadas do problema 10, resolva as divises que seguem, registrando os resultados como radicais.
16
3
3
a) 725 : 75
3
b) 20 : 10
10
c)
2
64
729
6 561
8=2
729
4=2
64
81 = 3
6 561
27 = 2
16
d) 58 : 82
e) 21 : 7
Explicite-a.
POLISABER
25
MATEMTICA
a)
b)
5 3
c)
65 =
2=
121 =
87 =
d)
3
e)
9=
Generalizando:
A raiz de ndice n cujo radicando uma outra raiz
de ndice m de um nmero igual raiz cujo ndice
igual ao ________ (n m) do mesmo nmero.
Em smbolos:
n m
a =
nm
R
azes no exatas
Nem sempre possvel encontrar um nmero racional
que satisfaa a expresso na = b bn = a. O que fazer
nesses casos?
Quando no conseguimos encontrar um valor racional
para isso, usamos a simplificao de radicais. O processo o mesmo da obteno de razes (exerccio 38), ou
seja, fatorar e agrupar os iguais de acordo com o ndice.
Com uma nica diferena: os fatores que no puderem
ser agrupados ficam sob o radical. Esse processo a de
simplificao de radicais.
Acompanhe o exemplo:
32 = 22 23 2 = 22 22 2 = 2 2 2 = 4 2
a
47. Simplifique os radicais a seguir.
a) 8
b) 18
2 18 3
3
3 27
43. Calcule:
64 =
c) 125
d) 332
e) 381
f)
44. Calcule conforme o exemplo, registrando o resultado como radical. Depois, generalize o que
observou.
a) (38)2 = 38 38 = 38 8 = 382
b) (12)3 =
c) (59)2 =
d) (36)5 =
Generalizando: (na)m = nam
e) 5(3)5
b) (4)2 = 16 = 4
f)
c) (3)
g) 434
d) 32
h) 4(3)4
72
26
POLISABER
348
g) 432
h) 596
Revendo fraes
Conceito inicial e
representao
O conceito de frao est inicialmente ligado ideia
de diviso de um todo em partes iguais. Por exemplo, se
temos uma pizza e a dividimos em 8 partes iguais, cada
parte uma frao da pizza.
De maneira geral uma frao representada por duas
partes (termos); o numerador que representa a quantidade de partes consideradas e o denominador que diz
a natureza das partes iguais em que o todo foi dividido.
Em outras palavras, uma parte numera (diz quantos) e a
outra denomina (d o nome).
A representao algbrica usada a seguinte:
a
ou a/b
b
(a e b inteiros e b 0)
Em que a chamado numerador e b chamado
denominador.
Podemos entender a representao a/b como a dividido por b, motivo pelo qual o denominador b deve
ser diferente de zero (afinal no h diviso por zero!).*
Denominador
L-se
meios
teros
quartos
quintos
sextos
stimos
oitavos
nonos
10
dcimos
100
centsimos
1000
milsimos
Exemplo
1
2
2
3
3
4
3
5
1
6
3
7
5
8
7
9
2
10
2
100
3
10000
Leitura
um meio
dois teros
trs quartos
trs quintos
um sexto
trs stimos
cinco oitavos
sete nonos
dois dcimos
dois centsimos
trs milsimos
Observaes:
I. Se o denominador for 11, 12,..., 99, 101, 102,..., 999 etc.,
a leitura deles o nmero, seguido da palavra avos.
Por exemplo:
Denominador
L-se
12
doze avos
39
trinta e nove
avos
Exemplo
1
12
2
39
Leitura
um doze avos
dois trinta e nove
avos
a
pode tambm ser lida como a dividido
b
por b ou como a sobre b.
II. Uma frao
* A diviso por zero no possvel. Pense em uma diviso por zero, por exemplo, 5 : 0,
certamente no h possibilidade de encontrar um nmero que multiplicado por zero
resulte em 5.
2
pode ser lida como dois sobre
39
trinta e nove ou dois dividido por trinta e nove.
Por exemplo, a frao
POLISABER
27
MATEMTICA
fraes
Estendendo o conceito
De posse da informao de que uma frao possui
uma parte que numera e outra que denomina, podemos
estender esse conceito para alm de partes de um todo
4 7
e encontrar significado em fraes do tipo , etc., nas
3 2
quais o numerador maior que o denominador *. Podemos
1
2
4
8
Exemplos:
5=
12 =
2
4
5 100
=
= ...
1 20
12
12 24
=
=
= ...
1
1
2
10 =
10 20
=
= ...
1
2
EXERCCIO RESOLVIDO
Uma frao no ter seu valor alterado se multiplicarmos (ou dividirmos) o seu numerador e seu denominador por um mesmo nmero diferente de zero.
Ou de maneira simblica:
R: 3
6
R:
3
4
R:
Propriedade fundamental
das fraes
Observe as figuras a seguir nas quais crculos idnticos foram divididos em partes iguais, mas de maneiras
diferentes. Em seguida a metade do crculo foi colorida.
* Essas fraes so denominadas imprprias.
28
POLISABER
Exemplos:
a)
2 23 6
3
33 1
=
=
=
=
c)
5 5 3 15
12 12 3 4
b)
7 7 2 14
15 15 5 3
=
=
=
=
d)
4 42 8
75 75 5 15
fraes
EXERCCIO RESOLVIDO
9
12
Justificativa: Basta encontrar um nmero que multiplicado por 4 resulte em 12, isso pode ser obtido simplesmente dividindo 12 por 4 que resulta em 3. Logo, para
que tenhamos uma frao equivalente a 3/4 mas com
denominador 12, devemos multiplicar ambos os termos
da frao por 3, ou seja:
3 33 9
=
=
4 4 3 12
3
b)
com numerador 27
8
R:
27
72
Simplificando fraes
Simplificar uma frao (quando possvel) determinar
sua frao equivalente, na qual o numerador e o denominador so primos entre si*.
15
Por exemplo, simplificando a frao
, temos:
25
15 15 5 3
=
=
25 25 5 5
Comparando fraes
MATEMTICA
EXERCCIO RESOLVIDO
8 5
1
Colocar as fraes
,
e
em ordem cres9 4
6
cente:
1 8 5
R: < <
6 9 4
Justificativa: Devemos colocar todas as fraes dadas no
mesmo denominador. Uma alternativa tirar o m.m.c.
dos denominadores. Logo, o m.m.c.** entre 6, 9 e 4 36.
m.m.c. (6, 9, 4) = 36.
Ento,
8
32 5
45
1
6
=
;
=
e
=
,
9
36 4
36
6
36
** m.m.c.: mnimo mltiplo comum. Trata-se do menor nmero que mltiplo dos
nmeros dados; grosso modo, o primeiro encontro das tabuadas dos nmeros dados.
POLISABER
29
MATEMTICA
fraes
assim:
6
32
45
1
8
5
<
<
<
<
36
36
36
6
9
4
Observao: O uso do m.m.c. para isso facultativo;
qualquer mltiplo comum pode ser utilizado.
Exemplos:
1 2 7 1 2 + 7 6
+ =
=
5 5 5
5
5
3
6 17 3 + 6 17 8
8
1
+
=
=
=
=
16 16 16
16
16
16
2
O que fazer nos casos em que as fraes no possuem
o mesmo denominador? Mais uma vez o princpio
fundamental das fraes nos d a soluo, ou seja,
fazemos com que as fraes tenham o mesmo denominador e voltamos ao caso inicial.
Exemplo:
1 2 7
+
6 9 4
m.m.c. (6, 9, 4) = 36
1 6 2 4 7 9
+
=
66 94 49
Resoluo esquemtica:
sobra
Joo
6
8 63
+
=
36 36 36
6 8 + 63 61
=
36
36
Maria
Antnio
m.m.c. (6, 9, 4) = 36
30
POLISABER
fraes
6
4
9
1
6
2 + 7 =
9
4
6142+9 7 =
36
O significado de
MATEMTICA
1
2
de
3
5
1/3
= 6 8 + 63 = 61
36
36
2/5
1/3
Multiplicando fraes
Na Matemtica, a preposio de indica, na maioria
das vezes, uma multiplicao.
2
.
15
de
3 partes
1/15 1/15
Por exemplo:
Qual o triplo de 9?
Pensamos em 3 x 9!
3 partes
1/15 1/15
1
2
de ?
3
5
1
2
Podemos imaginar que ser considerado da frao .
3
5
Mas que nmero ser este?
Observe o esquema:
5 partes
5 partes
Observando esse esquema muito atentamente possvel perceber que para atribuir um valor para a expresso
1
2
1 2 2
=
de
podemos simplesmente efetuar
e,
3
5
3 5 15
assim, a operao de multiplicao entre duas fraes
pode ser definida.
2/5
a c ac
=
b d bd
1/3
2/5
1/3
2/5
POLISABER
31
MATEMTICA
fraes
EXERCCIO RESOLVIDO
O inverso de
O inverso de 5
Calcule:
2 3
3 9
a)
1
1
34 = 1.
34, pois
34
34
O inverso de 9
Resoluo:
O inverso de
2 3 23 6 :3
2
=
=
=
3 9 3 9 27 : 3
9
Note que a multiplicao poderia ter sido simplificada:
2 3 2 3/ 1 2
=
=
3 9 13/ 9 9
3 3 1
b) +
5 9 3
Resoluo:
3 3 1 3 3 + 3 13/ 6
6 :3 2
+ =
=
=
=
5 9 3 5 9 5 9/ 3 15 : 3 5
Dividindo fraes
Antes vamos relembrar duas definies: a diviso
por 1 e o inverso multiplicativo de um nmero. De
posse dessas duas ideias juntamente com o princpio
fundamental das fraes poderemos definir a operao
de diviso entre duas fraes.
A diviso por 1
Um nmero qualquer dividido por 1 resulta nele
mesmo.
O inverso multiplicativo
1
1
, pois 5 = 1.
5
5
1
1
, pois 9
= 1.
9
9
3
4
3 4
, pois = 1.
4
3
4 3
1
1
e
inverso de 2.
2
2
3 7 3 7
3
3 5 4
3 7 21
=
= 4 5 =4 5 = =
5 7
4 7 5
1
4 5 20
7
7 5
b = b c = b c = a d = ad
c
c d
1
b c bc
d d c
Dessa forma,
32
POLISABER
1
1
, pois 2 = 1.
2
2
fraes
E o nosso exemplo anterior se resumiria a:
c)
3
4 = 3 7 = 21
5 4 5 20
7
7
5
d)
1
4
e)
2
3
f)
3
100
g)
5
6
h)
2
10
i)
3
2
j)
52
1 000
a
b = ad
c
bc
d
EXERCCIO RESOLVIDO
3
+1
1
4
+ .
Calcule o valor de
2 3 3
5 7
Resoluo:
3
3+4
+1
1
1
4
+ = 4 + =
2 3 3
23 3
5 7
57
k)
1
8
l)
3
9
MATEMTICA
2. Em cada figura identifique a quantidade de partes em que o todo foi dividido, a quantidade de
partes marcada e a frao correspondente:
7
1
7 35 1
4
=
+ =
+ =
6 3
4 6 3
35
=
245 1 245 + 8
+ =
=
24
3
24
253
24
EXERCCIOS DE APLICAO
5
7
b)
2
17
POLISABER
33
MATEMTICA
fraes
3 1 5 1 1 7
2
3. Represente as fraes , ,
, , ,
e
8 4 16 2 6 8
3
nas figuras dadas.
e)
8
com denominador 10
5
f)
2
com denominador 4
8
g)
7
com denominador 1000
8
1
com denominador 32
8
b)
2
com numerador 1
10
c)
3
com denominador 81
9
d)
17
com denominador 100
25
34
POLISABER
a)
3
9
b)
31
961
c)
8
48
d)
25
100
e)
17
289
f)
48
144
g)
81
99
h)
990
810
i)
1300
90
j)
90
25
k)
13
169
l)
230
460
1 3 17
, ,
8 9 12
b)
8 7 17
, ,
5 8 25
fraes
MATEMTICA
8
1
4
+
5
5
5
b)
8
7
1
+
5
5 15
c)
8 7 1
5 5 5
d)
8 7 1
5 5 5
7 1 1
e)
2 5 3
f)
7 1 1
2 5 3
7 1
2 5
g)
2
3
5
2
7
h) 1 + 3 + 2
5
2
2
7
1 + 3 + 2
5
2
i)
7 1 1
2 5 3
8 7 1
5 5 5 4 4 1
+
j)
7
3 5 3
1
2
POLISABER
35
Nmeros decimais
O conceito de nmero decimal, as regularidades encontradas na forma como se escrevem esses nmeros
e as tcnicas para oper-los podem ser mais facilmente
entendidas se se entendem as caractersticas e regularidades do nosso sistema de numerao o sistema
indo-arbico ou decimal.
O homem comeou a usar smbolos para representar
quantidades. Os smbolos hoje conhecidos como numerais
passaram gradativamente a formar sistemas de numerao.
Conhecem-se vrios sistemas de numerao: o egpcio, o
babilnico, o maia, o chins, o romano etc.
Atualmente, a maioria dos povos usa o sistema de
Caractersticas do sistema
indo-arbico
Vamos rever as principais caractersticas do sistema
decimal.
1. P
or ser um sistema decimal, os agrupamentos so
feitos de 10 em 10.
2.
posicional: um mesmo smbolo (algarismo) representa quantidades diferentes, dependendo da
posio que ocupa na escrita.
3.
aditivo: a quantidade representada pode ser obtida
pela adio dos valores que os algarismos assumem
de acordo com a posio que ocupam.
4.
multiplicativo: uma posio esquerda de outra
10 vezes maior que a anterior.
10 unidades = 1 dezena
10 dezenas = 1 centena
10 centenas = 1 milhar
10 milhares = 1 dezena de milhar
36
POLISABER
nmeros decimais
MATEMTICA
EXERCCIOS DE APLICAO
...
M
m
i
l
h
a
r
e
s
C
c
e
n
t
e
n
a
s
D
d
e
z
e
n
a
s
U
u
n
i
d
a
d
e
s
,
S
E
P
A
R
A
D
O
R
d
d
c
i
m
o
s
c
c
e
n
t
s
i
m
o
s
m
m
i
l
s
i
m
o
s
...
A leitura de um nmero
decimal
A leitura de um nmero decimal menor que 1 simples:
l-se o nmero sem considerar a vrgula e, depois, se
enuncia a casa decimal onde o nmero termina.
Por exemplo: 0,713 termina na casa dos milsimos.
L-se: setecentos e treze milsimos.
37
quociente 10 e sobram 3.
MATEMTICA
nmeros decimais
decimal
como se l
8
10
0,8
oito dcimos
25
100
0,243
3,28
53 5
30 10,6
0
118 : 10
118 : 100
324:32
Efetuando, teremos:
Para prosseguir, transformamos as
quatro unidades em 40 dcimos.
0,3
0,05
0,1253
1,253
324
32
32
10,1
040
32
80
324
32
32
10,12
040
32
80
64
16
12,53
125,3
Voltando s divises
Quando estudamos as operaes fundamentais,
passamos pela diviso entre nmeros inteiros e depois
vimos que as fraes tambm podem ser entendidas
como divises.
Quando efetuvamos divises no universo dos nmeros inteiros, muitas vezes elas no eram exatas, ou
seja, sobrava o resto. Usando as ideias j apresentadas,
podemos continuar muitas daquelas divises at obter
o resto igual a zero. Acompanhe este exemplo:
324
32
32 10,125
Transformando os 16 centsimos em
040
32
160 milsimos e, em seguida, dividindo
80
por 32 , teremos 5 milsimos
64
e resto zero.
160
160
0
EXERCCIOS DE APLICAO
53 5
3 10
38 30 dcimos
POLISABER divididos por 5, que so 6
324 32
32
10
040
324 32
32 10,1
Dividindo 40 dcimos por 32,
040
obtemos 1 dcimo e sobram 8 dcimos.
32
8
118
1000
53 : 5
Armando e efetuando a conta, temos
quociente 10 e sobram 3.
324 32
32 10
04
53 5
30 10,6
0
nmeros decimais
i) 63 : 315
j) 315:150
k) 1624 : 800
l) 1624 : 8000
m) 360144 : 120000
Dzimas peridicas
Muitas vezes, no se consegue resto igual a zero em
uma diviso entre inteiros, mesmo usando decimais.
Quando isso acontece, estamos diante das chamadas
dzimas peridicas, que devem esse nome a algum padro de repetio de algarismos encontrado nas infinitas
casas decimais que as compem.
So exemplos dessas dzimas:
MATEMTICA
EXERCCIO DE APLICAO
EXERCCIOS DE APLICAO
O trao acima dos algarismos indica o perodo da dzima, ou seja, a parte da dzima que se repete.
POLISABER
39
MATEMTICA
nmeros decimais
loja A loja B
loja C
3,05
2,89
8,99
98
9,87
9,35
10,22
8,90
5,06
5,87
6,55
17,90
22,87
21,42
15,85
15,00
13,40
EXERCCIOS DE APLICAO
8. Realize as operaes.
a) 0,32 + 9,85
b) 0,0032 + 5,20
c) 987,25 14,221
11. sando os resultados obtidos no problema 10, encontre uma relao entre a quantidade de casas
decimais dos fatores e o total de casas decimais
do produto. Haveria outra forma de fazer as operaes sem recorrer s fraes? Complete as lacunas abaixo com as concluses encontradas.
Para multiplicar nmeros decimais, podemos efetuar o produto desconsiderando a _______________.
Depois, podemos determinar o nmero de casas
decimais do resultado ________________________ a
quantidade de __________________ dos fatores.
0,3 100
12,358 10
12,358 100
12,358 1000
12,358 10000
12,358 100000
13. Nos itens de e at l do problema anterior, possvel observar uma regularidade nas multiplica-
40
3
123 = 3 123 = 369 = 0,0369
1 000 10
10 000
10 000
POLISABER
nmeros decimais
entre nmeros inteiros e, at aqui, j aplicamos muitas
vezes esse conceito. E como podemos efetuar diviso
entre decimais? Analogamente multiplicao, podemos
transformar os decimais em fraes e prosseguir com a
operao entre elas.
Podemos tambm lembrar da propriedade fundamental
das fraes, que permite multiplicarmos o numerador
(dividendo) e o denominador (divisor) por um nmero
diferente de zero. Assim, podemos eliminar as vrgulas
e nosso problema volta a ser entre inteiros.
MATEMTICA
EXERCCIOS DE APLICAO
EXERCCIO DE APLICAO
: 10
hecto 100
centi
: 100
deca
mili
: 1 000
quilo
1 000
10
Exemplos:
Quando escrevemos mililitro, significa que o litro foi
dividido em 1000 partes:
1 mililitro = litro = 1
litro ou 1 L
1 000 1 000
1 000
15,6
15,6
27,8
17. Voc quer comprar suco de laranja, vai ao mercado e encontra duas marcas de qualidade similar. Uma delas custa R$ 7,50 e a embalagem de
1,5 L. A outra custa R$ 5,40, mas a embalagem
contm 0,8 L. Qual das duas vende suco mais
barato?
POLISABER
41
MATEMTICA
nmeros decimais
18. H uma promoo assim anunciada: leve trs pacotes com 200 g de biscoito e pague dois. Os trs
pacotes so vendidos em uma nica embalagem,
que custa R$ 2,85. Na feira, os mesmos biscoitos
so vendidos a granel por R$ 4,25, o quilo. Qual a
forma mais econmica para comprar?
42
POLISABER
MATEMTICA PORCENTAGEM
Porcentagem e juros
No sculo XVII, comerciantes ingleses criaram um smbolo para representar partes de cem. Usado at hoje,
o smbolo % deve ser lido como por cento.
O preo da passagem de nibus na capital paulista subiu de R$ 2,70 para R$ 3,00, ou seja, aumentou
R$ 0,30. Os jornais anunciaram que o aumento foi de
aproximadamente 11,1%, mas o que significa isso?
Aumento dos combustveis foi de 1,2% Cesta bsica
aumentou 14% em relao ao mesmo perodo do ano
passado Compre hoje mesmo e receba um desconto
de 10% sobre o preo vista.
Todos os dias os jornais trazem notcias de anncios
que envolvem porcentagem. Cada vez mais ouvimos e
lemos os tanto por cento que so oferecidos como
desconto ou informam os aumentos de produtos ou os
valores das taxas de inflao.
O smbolo % hoje imprescindvel nos meios de comunicao, e inegvel a necessidade de compreender
seu significado.
EXERCCIOS DE APLICAO
25%
Frao de
Frao
denominador
irredutvel
100
25
100
1
4
Nmero
decimal
0,25
32%
20
100
0,12
1
2
5%
2%
1
100
Fraes, decimais e a
porcentagem
1
25
0,01
0,1
0,1%
100%
430%
6,02
x
= x%.
100
POLISABER
43
MATEMTICA
porcentagem
A porcentagem de um nmero
J vimos que a preposio de indica uma multiplicao. Ento, qual o significado de, por exemplo, 25%
de 80?
Sabemos que 25% =
25% de 80 =
25
1
= 0,25, ento
100 4
25
80 = 1 80 = 0,25 80 = 20
100
4
Veja que podemos optar por qualquer uma das representaes para o clculo. Escolher a mais conveniente
pode poupar algum trabalho.
EXERCCIOS DE APLICAO
3.
a)
b)
c)
d)
EXERCCIOS DE APLICAO
Calcule:
32% de 90
15% de 32
50% de 120
22% de 20
e)
f)
g)
h)
4% de 1500
40% de 1500
400% de 1500
120% de 50
5.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
17,5 de 500
1,75 de 5
8 de 7
18 de 32
2 de 1,70
12 de 24
24 de 24
48 de 24
72 de 24
96 de 24
jornal B
44
POLISABER
porcentagem
Nmero de residncias
MATEMTICA
EXERCCIO RESOLVIDO
100
80
60
40
20
0
TVA
TVB
TVC
TVD
nenhum
canal
onde:
i a taxa percentual dada em decimais
(1 + i) o fator de aumento
EXERCCIOS DE APLICAO
7. Nas ltimas eleies presidenciais de um determinado pas, onde 9% dos eleitores votaram em
branco e 11% anularam o voto, o vencedor obteve 51% dos votos vlidos. No so considerados
vlidos os votos em branco e os nulos.
Pode-se afirmar que o vencedor, de fato, obteve
de todos os eleitores um percentual de votos
da ordem de:
a) 38%
c) 44%
e) 50%
b) 41%
d) 47%
8. Complete a tabela.
Taxa
i
(taxa em decimais)
Fator de aumento
(1 + i)
30%
0,30
1 + 0,30 = 1,30
25%
42%
0,23
Aumento e desconto
percentual
0,87
1,50
5%
0,01
1,20
2%
0,2%
0,02%
200%
300%
POLISABER
45
MATEMTICA
porcentagem
Juros simples
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
+20% de 100
160
b) 52,8
140
EXERCCIO DE APLICAO
10. Roubo de tnis cresce 166% em So Paulo (notcia da Folha de S.Paulo, dia 03/11/94, quarta-feira).
O nmero de roubos de tnis aumentou 166%
em So Paulo: em 1993 (145 casos) e em 1994
(X casos).
Assim, o nmero de casos de 1994 aproximadamente:
a) 241
c) 386
e) 300
b) 400
d) 240
a) 16,7
+20% de 100
e) 20,0
+20% de 120
144
+20% de 144
172,80
ou
100 1,2 1,2 1,2 = 172,80
EXERCCIOS DE APLICAO
Juros
Juros so acrscimos efetuados em dvidas e em investimentos. Vamos estudar aqui dois tipos: juros simples e
juros compostos.
46
POLISABER
Escreva em forma de potncia o fator de aumento de juros compostos de uma taxa de:
a) 23% ao ms, durante 5 meses
b) 0,02 ao ano, durante 3 anos (ateno: 0,02 = 2%)
c) 12% ao ms, durante 1 ano
d) taxa i qualquer, para qualquer tempo t
porcentagem
15. (Enem) Joo deseja comprar um carro cujo pre-
MATEMTICA
EXERCCIO RESOLVIDO
Inflao
Uma loja anuncia desconto de 20% para pagamento vista. Um produto que custa R$ 45,00
foi comprado nessa promoo. Dado o desconto, qual foi o valor pago?
novo preo = antigo preo desconto sobre antigo
preo
novo preo = (100% 20%) do antigo preo
novo preo = (1 0,20) do antigo preo
novo preo = 0,80 45 = R$ 36,00
Quando um valor (V) sofre um desconto percentual
segundo uma taxa i, o novo valor (N) dado por:
N = (1 i)V
onde:
i a taxa percentual dada em decimais
(1 i) o fator de aumento
EXERCCIOS DE APLICAO
Taxa
i
(taxa em decimais)
Fator de desconto
(1 i)
Exemplo
30%
0,30
1 0,30 = 0,70
10%
12%
0,23
0,40
0,50
5%
0,01
0,20
20%
0,2%
0,02%
Ateno: se um valor for aumentado percentualmente, no podemos descontar o mesmo percentual a fim de obter o valor inicial.
Acompanhe:
100 aumentados de 20% : 100 1,20 = 120
120 descontados de 20%: 120 0,80 = 96
POLISABER
47
MATEMTICA
porcentagem
R$ 23,00 descontados de 5%
R$ 130,00 descontados de 12%
R$ 250,00 descontados de 22%
R$ 260,00 diminudos de 55%
R$ 2700,00 descontados de 4%
R$ 587,00 descontados de 35%
R$ 200,00 descontados de 80%
R$ 200,00 descontados de 20%
R$ 200,00 descontados de 100%
18. Em uma loja, determinado produto sofreu um aumento de 30% em 23/02 e, em seguida, seu volume de venda caiu. Para retomar as vendas anteriores, o dono da loja resolveu fazer, em 12/04,
um desconto de 30% sobre o valor aumentado.
Nessas condies, ele obteve lucro ou prejuzo
em relao ao preo de 23/02? Justifique.
Desconto
de 50%
Desconto
de 75%
Acrscimo
de 100%
dias
teis
7h s 9h
12h s 14h
18h s 23h
0h 1h
5h s 7h
23h s 24h
1h s 5h
9h s 12h
14h s 18h
sbado
7h s 14h
0h 1h
5h s 7h
14h s 24h
1h s 5h
domingos
e feriados
_______
0h 1h
5h s 24h
1h s 5h
_______
_______
a) 100 %
b) 175 %
c) 600 %
d) 700 %
e) 800 %
19. Uma loja vende seus artigos nas seguintes condies: vista com 30% de desconto sobre o
preo de tabela, ou no carto de crdito, com
10% de acrscimo sobre o preo de tabela. Um
artigo que vista sai por R$ 7000,00, no carto
sair por:
a) R$ 13000,00
d) R$ 9800,00
e) R$ 7700,00
b) R$ 11000,00
c) R$ 10010,00
48
POLISABER
MATEMTICA EQUAES
Linguagem matemtica e
equaes
Observe a seguinte situao: Ari foi a uma loja e comprou um CD de MPB e dois porta-CDs iguais, mas estes
no tinham o preo marcado; apesar disso, Ari decidiu
lev-los. No caixa, pagou R$ 28,00. Sabendo que o CD
custou R$ 12,00, qual o preo de cada porta-CDs?
Para resolver esse problema, voc pode seguir vrias
linhas de raciocnio. Esta uma possvel:
CD + 2 porta-CDs = R$ 28,00
R$ 12,00 + 2 porta-CDs = R$ 28,00
2 porta-CDs = R$ 28,00 R$ 12,00
2 porta-CDs = R$ 16,00
1 porta-CDs = R$ 8,00
O raciocnio aqui utilizado expresso matematicamente em forma de equao.
Seja x o preo do porta-CD:
CD + 2 porta-CDs = R$ 28,00
12 + 2 x = 28
2x = 28 12
2x = 16
x = 16
2
x=8
Mas podemos perguntar: esse aglomerado de passagens tem significado?.
Em geral, temos a impresso de que, numa equao, os valores passam de um lado para outro com a
operao inversa.
Ser que isso funciona sempre assim? No seria meio
mgico que nmeros pulassem o sinal de igual e, por isso,
mudassem suas operaes? Isso tem realmente sentido?
Para responder a essas perguntas, precisamos primeiro
entender o que uma equao, como ela funciona e o
que significa cada um dos seus elementos.
49
MATEMTICA
equaes
R
ER
x= 6 x=3
O 2 negativo e est
multiplicando; ento, ele "passa"
positivo e dividindo.
O
D
A
2x = 6
2x + 5 = 11
2x + 5 5 = 11 5
2x = 11 5
2x = 6
6
2x
=
2
2
6
x=
2
x=3
S = {3}
50
POLISABER
Resoluo correta:
2x = 6
2x
= 6
2
2
x=3
ou
2x = 6
2x (1) = 6 (1)
2x = 6
2x
6
=
2
2
x = 3
claro que essas passagens vo se tornando desnecessrias com o tempo, mas muito importante
entender que a manipulao no se faz passando para
o outro lado, e sim pela manuteno do princpio da
igualdade.
Equao do 1o grau
Definio
Uma equao do 1o grau uma sentena do tipo:
ax + b = 0 (a 0)
onde a e b so coeficientes (nmeros) e x, a incgnita.
Exemplos:
3x + 4 = 0 (a = 3, b = 4)
2x + 8 = 0 (a = 2, b = 8)
5x 7 = 0 (a = 5, b = 7)
O grau de uma equao dado pelo maior expoente atribudo incgnita. Esse grau indica o nmero
de razes (reais ou no) da equao.
equaes
(a i 0)
ax
= b
a
a
b
x=
a
S=
b raiz da equao
a
b
a
MATEMTICA
Exemplos:
a) 3x 4 = 0 (a = 3, b = 4) S = 4
3
Pois: 3x 4 = 0
3x = 4
(4) 4
x ==
3
3
b) x + 5 = 2x + 3
Note que essa equao no est na forma ax + b = 0.
Devemos manipular seus elementos a fim de obter a
forma desejada.
x + 5 = 2x + 3
x + 5 2x 3 = 0
x 2x + 5 3 = 0
x + 2 = 0
x = 2 (1)
x=2
S = {2}
x+2=x+5
xx+25=0
3 = 0 (ABSURDO)
EXERCCIOS DE APLICAO
51
MATEMTICA
equaes
3. (Vunesp) Duas empreiteiras faro conjuntamente a pavimentao de uma estrada, cada uma
trabalhando a partir de uma das extremidades.
2
Se uma delas pavimentar
da estrada e a ou5
tra, os 81 km restantes, a extenso dessa estraa)
b)
c)
d)
e)
da de:
125 km
135 km
142 km
145 km
160 km
4. (Vunesp) Joo e Toms partiram um bolo retangular. Joo comeu a metade da tera parte e
Toms comeu a tera parte da metade. Quem
comeu mais?
a) Joo, porque a metade maior que a tera parte.
b) Toms.
c) No possvel decidir porque no se conhece o
tamanho do bolo.
d) Os dois comeram a mesma quantidade de bolo.
e) No se pode decidir porque o bolo no redondo.
52
POLISABER
ESTUDO ORIENTADO
Caro(a) aluno(a),
Acabamos de rever conceitos bsicos essenciais para um bom andamento dos seus estudos. A sequncia de exerccios aqui escolhida vai dos mais bsicos at alguns mais elaborados, mas todos possveis de serem resolvidos. Tendo
dvidas no titubeie em procurar ajuda, seja com um colega ou com seu professor.
Escolhemos um excelente texto para a roda de leitura: Os 35 camelos de Malba Tahan . Nesse texto uma partilha
resolvida de uma maneira que parece estranha. H tambm uma pergunta na gora que pode te fazer pensar bastante.
Na seo papiro de rhind voc encontra termos que usamos no dia a dia que esto relacionados com as fraes e por
ltimo voc vai poder vivenciar a construo dos conceitos aqui apresentados com uso de fraes de papel.
Bons estudos!
O autor
EXERCCIOS
4. J li
para terminar de ler o livro todo. Quantas pginas desse livro voc j leu? Qual o total de
folhas que tem esse livro?
2
3
8
9
1
2
1
18
3
2
811-4
1
2. Uma pessoa gasta
do dinheiro que tem e,
4
2
em seguida,
do que lhe resta, ficando com
3
R$ 350,00. Quantos reais tinha inicialmente?
a) 1600
d) 700
b) 1400
e) 600
c) 1000
2
de um livro e ainda faltam 48 pginas
5
6. Edson tinha R$ 1
520,00. Ele emprestou
7
10
a)
b)
c)
d)
e)
1
4
1
de seu dinheiro
2
em caderneta de poupana,
POLISABER
53
0014
MATEMTICA
Estudo Orientado
a)
b)
c)
d)
ABCD 123
54
POLISABER
12. (PUC-RJ) O salrio de Paulo sofreu um desconto total de 8%; com isso, ele recebeu
R$ 1518,00.
O valor bruto do salrio de Paulo :
a) R$ 1390,00
b) R$ 1550,00
c) R$ 1600,00
d) R$ 1650,00
e) R$ 1680,00
15. (EPCAR/CPCAR)
Ensino privatizado
78% dos alunos brasileiros esto matriculados em
instituies de ensino superior privadas.
Nos Estados Unidos, o percentual de 22%.
ISTO 4/abril/12 Ano 36, n. 2212 p. 55
(adaptado)
MATEMTICA
Estudo Orientado
Evoluo das
instituies
de ensino
superior
Pblicas
Ano 2000
1 709
Instituies
privadas
A = 602
Instituies
B = 227 pblicas
457
278
2010
Ano 2000
2010
a)
c)
a)
b)
c)
d)
Alunos
ingressantes
(em milhares
de alunos)
Privadas
1 004
176
2 099
A sequncia correta
VVFF
VFVF
FVVV
FFFV
b)
d)
19. (UERJ) Em uma atividade escolar, qualquer nmero X, inteiro e positivo, submetido aos
procedimentos matemticos descritos abaixo,
quantas vezes forem necessrias, at que se
obtenha como resultado final o nmero 1.
Se X mltiplo de 3, deve-se dividi-lo por 3.
Se X no divisvel por 3, deve-se calcular X - 1.
A partir de X = 11, por exemplo, os procedimentos so aplicados quatro vezes. Veja a sequncia dos resultados obtidos:
10
POLISABER
55
MATEMTICA
Estudo Orientado
21. (UERJ) O cdigo de uma inscrio tem 14 algarismos; dois deles e suas respectivas posies
esto indicados abaixo.
5
Considere que, nesse cdigo, a soma de trs algarismos consecutivos seja sempre igual a 20.
O algarismo representado por x ser divisor do
seguinte nmero:
a) 49
c) 81
b) 64
d) 125
Etiqueta
Amarela
Etiqueta
Vermelha
1a unidade adquirida
5%
10%
2a unidade adquirida
10%
20%
3 unidade adquirida
20%
35%
a partir da 4 unidade
adquirida
30%
50%
56
POLISABER
a)
b)
c)
d)
e)
Produto
Preo
unitrio
Quantidade
Etiqueta
Calas
R$ 80,00
Amarela
Camisetas
R$ 40,00
Vermelha
Bons
R$ 50,00
Vermelha
Estudo Orientado
25. (PUC-RJ) Seja A o conjunto dos nmeros inteiros positivos com trs algarismos. Seja B o subconjunto de A dos nmeros mpares com trs
algarismos distintos. Quantos elementos tem o
conjunto B?
a) 125
b) 168
c) 320
d) 360
e) 900
a)
b)
c)
d)
e)
MATEMTICA
28. (Enem)
26. (IFPE) Por questo de segurana os bancos instalaram ao lado da maaneta da porta, que d
acesso rea por trs dos caixas, um teclado
como o da figura abaixo.
a)
b)
c)
d)
e)
27. (Enem) Nos shopping centers costumam existir parques com vrios brinquedos e jogos. Os
usurios colocam crditos em um carto, que
so descontados por cada perodo de tempo
de uso dos jogos. Dependendo da pontuao da
criana no jogo, ela recebe um certo nmero de
tquetes para trocar por produtos nas lojas dos
parques.
Suponha que o perodo de uso de um brinquedo
em certo shopping custa R$ 3,00 e que uma bicicleta custa 9 200 tquetes.
a)
b)
c)
d)
e)
29. (UFRGS) O dispensador de dinheiro do caixa eletrnico de um banco foi abastecido apenas com
cdulas de R$ 5,00 e de R$ 20,00. Um cliente, ao
realizar um saque, constatou que o dispensador
liberou 6 cdulas. Entre elas, havia pelo menos
uma de cada valor.
Com base nesses dados, correto afirmar que
a nica alternativa que apresenta uma quantia
que poderia ter sido sacada pelo cliente
a) R$ 90,00
d) R$ 110,00
b) R$ 95,00
e) R$ 120,00
c) R$ 100,00
POLISABER
57
MATEMTICA
Estudo Orientado
30. (UERJ) Uma famlia deseja organizar todas as fotos de uma viagem em um lbum com determinado nmero de pginas, sem sobra de fotos ou
de pginas. Para isso, foram testados dois critrios de organizao. O primeiro critrio, que
consistia na colocao de uma nica foto em
cada pgina, foi descartado, uma vez que sobraram 50 fotos. Com a adoo do segundo critrio,
a de uma nica foto em algumas pginas e de
trs fotos nas demais, no sobraram fotos nem
pginas, e o objetivo da famlia foi alcanado. O
nmero total de pginas em que foram colocadas trs fotos igual a:
a) 15
b) 25
c) 50
d) 75
58
POLISABER
a)
b)
c)
d)
e)
Estudo Orientado
a)
b)
c)
d)
opes de pedido
sanduches
acompanhamentos
bebidas
sobremesas
a)
b)
c)
d)
e)
variedades
valor
energtico
completo
491 kcal
de peixe
362 kcal
light
295 kcal
poro de
fritas
206 kcal
salada
8 kcal
refrigerante
300 mL
120 kcal
refrigerante
diet 300 mL
0 kcal
suco de laranja
300 mL
116 kcal
torta de ma
198 kcal
poro de
frutas
25 kcal
MATEMTICA
clcio (mg/dia)
4 a 8 anos
800
9 a 13 anos
1300
14 a 18 anos
1300
19 a 50 anos
1000
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Clcio
Escolhendo-se um item de cada opo de pedido, a refeio de maior valor energtico, que
no exceda o limite de 800 kcal, ser a composta de:
sanduche completo, poro de fritas, refrigerante
diet 300 mL e poro de frutas.
sanduche light, poro de fritas, refrigerante 300 mL
e poro de frutas.
sanduche light, poro de fritas, suco de laranja 300
mL e poro de frutas.
sanduche de peixe, poro de fritas, suco de laranja
300 mL e poro de frutas.
sanduche de peixe, poro de fritas, refrigerante diet
300 mL e torta de ma.
alunos
4 a 8 anos
60
9 a 13 anos
100
14 a 18 anos
80
19 a 50 anos
40
POLISABER
59
MATEMTICA
a)
b)
c)
d)
e)
Estudo Orientado
40. (ESPM) Uma parede retangular pode ser totalmente revestida com ladrilhos retangulares de
30 cm por 40 cm ou com ladrilhos quadrados de
50 cm de lado, inteiros, sem que haja espao ou
superposio entre eles. A menor rea que essa
parede pode ter igual a:
a) 4,5 m2
b) 2,5 m2
c) 3,0 m2
d) 4,0 m2
e) 3,5 m2
correto afirmar que, se no houver mais ausncias nem retornos, a quantidade de suco
restante atender o grupo remanescente por
um perodo de tempo que somado aos 18 dias
j passados, ultrapassa os 30 dias inicialmente
previstos em
a) 10%
b) 20%
c) 5%
d) 15%
45. (Mackenzie)
8
20
36
b) 90
c) 48
d) 125
e) 100
60
POLISABER
Estudo Orientado
47. (IFCE) Se p e q so nmeros primos, tais que
p q = 41, ento o valor de p + q
a) 91.
b) 79.
c) 73.
d) 45.
e) 43.
B
C2
5 cm
7 cm
C3
3 cm
C1
a)
b)
c)
d)
e)
MATEMTICA
a) 11
b) 11 1
3
c) 11 2
3
d) 12
50. (Udesc) Maria recebeu alta do hospital, mas dever continuar o tratamento em casa por mais
61
MATEMTICA
Estudo Orientado
a)
b)
c)
d)
e)
atendente ditou para Joo o nmero de protocolo de atendimento da ligao e pediu que ele
anotasse. Entretanto, Joo no entendeu um
dos algarismos ditados pelo atendente e anotou
o nmero 1 3 __ 9 8 2 0 7 sendo que o espao
vazio o do algarismo que Joo no entendeu.
De acordo com essas informaes, a posio
ocupada pelo algarismo que falta no nmero de
protocolo a de
centena
dezena de milhar
centena de milhar
milho
centena de milho
57. (Enem)
Em 2010, um caos areo afetou o continente europeu,
devido quantidade de fumaa expelida por um vulco
na Islndia, o que levou ao cancelamento de inmeros
voos. Cinco dias aps o inicio desse caos, todo o espao
areo europeu acima de 6 000 metros estava liberado,
com exceo do espao areo da Finlndia. L, apenas voos internacionais acima de 31 mil ps estavam
liberados.
centenas de litros
dezenas de litros
unidade de
medidas
Selo do INMETRO
Litros
Dcimos de litros
a)
b)
c)
d)
e)
62
POLISABER
a)
b)
c)
d)
e)
Considere que 1 metro equivale a aproximadamente 3,3 ps. Qual a diferena, em ps, entre
as altitudes liberadas na Finlndia e no restante
do continente europeu cinco dias aps o incio
do caos?
3390 ps
9390 ps
11200 ps
19800 ps
50800 ps
Estudo Orientado
ter de adquirir aquele que tenha o dimetro
mais prximo do que ele precisa. Nessa condio, o dono da oficina dever comprar o pisto
de dimetro:
a) 68,21 mm.
d) 68,012 mm.
b) 68,102 mm.
e) 68,001 mm.
c) 68,02 mm.
a)
b)
c)
d)
e)
MATEMTICA
a = 2 300 cm
1 0
2
3
4
CENTENA
DEZENA
1 0
2
3
4
UNIDADE
2
3
a)
b)
c)
d)
e)
POLISABER
63
MATEMTICA
Estudo Orientado
classificao
pas
medalhas
de ouro
medalhas
de prata
medalhas
de bronze
total de
medalhas
8o
Itlia
10
11
11
32
Coreia do Sul
12
30
10
Gr-Bretanha
12
30
11o
Cuba
11
27
12
Ucrnia
23
13
Hungria
17
o
o
a)
b)
c)
d)
e)
Se o Brasil tivesse obtido mais 4 medalhas de ouro, 4 de prata e 10 de bronze, sem alteraes no numero
de medalhas dos demais pases mostrados no quadro, qual teria sido a classificao brasileira no quadro
de medalhas das Olimpadas de 2004?
13
12
11
10
9
63. (Enem)
A disparidade de volume entre os planetas to grande que seria possvel coloc-los uns dentro dos outros. O
planeta Mercrio o menor de todos. Marte o segundo
menor: dentro dele cabem trs Mercrios. Terra o nico
com vida: dentro dela cabem sete Martes. Netuno e o
quarto maior: dentro dele cabem 58 Terras. Jpiter
o maior dos planetas: dentro dele cabem 23 Netunos.
Revista Veja. Ano 41, n. 26, 25 jun. 2008 (adaptado)
a)
b)
c)
d)
e)
64
POLISABER
65. (Enem) O grfico a seguir apresenta o gasto militar dos Estados Unidos, no perodo de 1988 a
2006.
O GASTO MILITAR DOS ESTADOS UNIDOS SUPERA O DO FIM DA GUERRA FRIA
Em bilhes de dlares
600 Queda do Muro de Berlim
536,6
500
400
300
Atentado de 11 de setembro:
ao militar no Afeganisto 486,4
426,8
417,4
403,7
422,1
374,4
354,3 354,8
334,6
315,1
EUA entram na
Guerra do Golfo
528,7
341,5
298,1
315,1
290,5 301,7
289,7
304,1
Incio da guerra
no Iraque
200
1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
a)
b)
c)
d)
e)
Estudo Orientado
66. (Enem)
68. (Enem)
Existe uma cartilagem entre os ossos que vai crescendo e se calcificando desde a infncia at a idade
adulta. No fim da puberdade, os hormnios sexuais
(testosterona e estrgeno) fazem com que essas
extremidades sseas (epfises) se fechem e o crescimento seja interrompido. Assim, quanto maior a rea
no calcificada entre os ossos, mais a criana poder
crescer ainda. A expectativa que durante os quatro
ou cinco anos da puberdade, um garoto ganhe de 27
a 30 centmetros.
Revista Cludia. Abr. 2010
(adaptado)
a)
b)
c)
d)
e)
MATEMTICA
a)
b)
c)
d)
e)
sucessivamente.
Se a primeira moeda foi depositada em uma segunda-feira, ento essa pessoa conseguiu a quantia exata de R$ 95,05 aps depositar a moeda de
a) 1 centavo no 679o dia, que caiu numa segunda-feira.
b) 5 centavos no 186o dia, que caiu numa quinta-feira.
c) 10 centavos no 188o dia, que caiu numa quinta-feira.
d) 25 centavos no 524o dia, que caiu num sbado.
e) 50 centavos no 535o dia, que caiu numa quinta-feira.
70. (Enem) A resoluo das cmeras digitais modernas dada em megapixels, unidade de
medida que representa um milho de pontos.
As informaes sobre cada um desses pontos so armazenadas, em geral, em 3 bytes.
Porm, para evitar que as imagens ocupem
muito espao, elas so submetidas a algoritmos de compresso, que reduzem em at
95% a quantidade de bytes necessrios para
armazen-las. Considere 1 KB = 1000 bytes,
1 MB = 1000 KB, 1 GB = 1000 MB.
POLISABER
65
MATEMTICA
a)
b)
c)
d)
e)
Estudo Orientado
Importao
Exportao
2001
24,19
6,43
2002
22,06
13,63
2003
19,96
14,03
2004
26,91
13,39
2005
21,97
15,93
2006
20,91
21,36
2007
25,38
24,45
2008
23,53
25,14
2009*
9,00
11,00
66
POLISABER
a)
b)
c)
d)
e)
72. (Enem) Na cidade de Joo e Maria, haver shows em uma boate. Pensando em todos, a boate
props pacotes para que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si.
Pacote 1: taxa de 40 reais por show.
Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show.
Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows, e 15 reais
por cada show a mais.
a)
b)
c)
d)
e)
Joo assistir a 7 shows e Maria, a 4. As melhores opes para Joo e Maria so, respectivamente, os pacotes
1 e 2.
2 e 2.
3 e 1.
2 e 1.
3 e 3.
73. (Enem) Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por
at oito dias. A hospedagem seria em apartamento de luxo e, nos trs primeiros dias, a diria
custaria R$ 150,00, preo da diria fora da promoo. Nos trs dias seguintes, seria aplicada
uma reduo no valor da diria, cuja taxa mdia
de variao, a cada dia, seria de R$ 20,00. Nos
dois dias restantes, seria mantido o preo do
sexto dia. Nessas condies, um modelo para a
promoo idealizada apresentado no grfico
a seguir, no qual o valor da diria funo do
tempo medido em nmero de dias.
Estudo Orientado
valor da diria
150
tempo
De acordo com os dados e com o modelo, comparando o preo que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias fora da promoo, um
casal que adquirir o pacote promocional por
oito dias far uma economia de
a) R$ 90,00.
d) R$ 150,00.
b) R$ 110,00.
e) R$ 170,00.
c) R$ 130,00.
74. (Enem)
As abelhas domesticadas da Amrica do Norte e da
Europa esto desaparecendo, sem qualquer motivo
aparente. As abelhas desempenham papel fundamental na agricultura, pois so responsveis pela
polinizao (a fecundao das plantas). Anualmente,
apicultores americanos alugam 2 milhes de colmeias
para polinizao de lavouras. O sumio das abelhas
j inflacionou o preo de locao das colmeias. No
ano passado, o aluguel de cada caixa (colmeia) com
50000 abelhas estava na faixa de 75 dlares. Depois
do ocorrido, aumentou para 150 dlares. A previso
que faltem abelhas para polinizao neste ano nos
EUA. Somente as lavouras de amndoa da Califrnia
necessitam de 1,4 milhes de colmeias.
Adaptado de: http://veja.abril.com.br
(acesso em: 23 fev. 2009)
a)
b)
c)
d)
e)
MATEMTICA
75. (Enem) Trs empresas de txi W, K e L esto fazendo promoes: a empresa W cobra R$ 2,40
a cada quilmetro rodado e com um custo inicial de R$ 3,00; a empresa K cobra R$ 2,25 a
cada quilmetro rodado e uma taxa inicial de R$
3,80 e, por fim, a empresa L, que cobra R$ 2,50
a cada quilmetro rodado e com taxa inicial de
R$ 2,80. Um executivo est saindo de casa e vai
de txi para uma reunio que a 5 km do ponto
de txi, e sua esposa sair do hotel e ir para o
aeroporto, que fica a 15 km do ponto de txi.
Assim, os txis que o executivo e sua esposa
devero pegar, respectivamente, para terem a
maior economia so das empresas
a) W e L.
d) K e W.
b) W e K.
c) K e L.
e) K e K.
a)
b)
c)
d)
e)
Para atender s exigncias do fazendeiro e supondo que o ritmo dos trabalhadores e das mquinas seja constante, a cooperativa deveria
manter sua proposta.
oferecer 4 mquinas a mais.
oferecer 6 trabalhadores a mais.
aumentar a jornada de trabalho para 9 horas dirias.
reduzir em R$ 400,00 o valor do aluguel dirio de
uma mquina.
POLISABER
67
MATEMTICA
Estudo Orientado
a)
b)
c)
d)
e)
Comparando as capacidades do aqufero Guarani e desse novo reservatrio da SABESP, a capacidade do aqufero Guarani
1,5 102 vezes a capacidade do reservatrio novo.
1,5 103 vezes a capacidade do reservatrio novo.
1,5 106 vezes a capacidade do reservatrio novo.
1,5 108 vezes a capacidade do reservatrio novo.
1,5 109 vezes a capacidade do reservatrio novo.
68
POLISABER
a)
b)
c)
d)
e)
RODA DE LEITURA
Leia atentamente o texto a seguir, um dos mais belos
do Prof Jlio Csar de Melo e Sousa (Rio de Janeiro, 6
de maio de 1895 Recife, 18 de junho de 1974), mais
conhecido como Malba Tahan. Depois responda pergunta que segue.
Os trinta e cinco camelos
(Malba Tahan)
Poucas horas havia que viajvamos sem interrupo,
quando nos ocorreu uma aventura digna de registro, na
qual meu companheiro Beremiz, com grande talento,
ps em prtica as suas habilidades de exmio algebrista.
Encontramos, perto de um antigo caravanar* meio
abandonado, trs homens que discutiam acaloradamente ao p de um lote de camelos. Por entre pragas
e improprios, gritavam possessos, furiosos:
No pode ser!
Isto um roubo!
No aceito!
O inteligente Beremiz procurou informar-se do que
se tratava.
Somos irmos esclareceu o mais velho e recebemos como herana esses 35 camelos. Segundo a
vontade expressa de meu pai, devo eu receber a metade,
o meu irmo Hamed Namir uma tera parte, e ao Harim,
o mais moo, deve tocar apenas a nona parte. No sabemos, porm, como dividir dessa forma 35 camelos.
A cada partilha proposta, segue-se a recusa dos outros
dois, pois a metade de 35 17 e meio! Como fazer a
partilha, se a tera parte e a nona parte de 35 tambm
no so exatas?
muito simples atalhou o homem que calculava. Encarregar-me-ei de fazer com justia essa diviso,
* Estalagem pblica comum no Oriente Mdio que serve de abrigo s
caravanas que atravessam longas distncias, em especial em regies
desrticas.
Estudo Orientado
se permitirem que eu junte aos 35 camelos da herana
este belo animal, que em boa hora aqui nos trouxe.
Neste ponto, procurei intervir na questo:
No posso consentir em semelhante loucura! Como
poderamos concluir a viagem, se ficssemos sem o
nosso camelo?
No te preocupes com o resultado, bagdali!
replicou-me, em voz baixa, Beremiz. Sei muito bem
o que estou fazendo. Cede-me o teu camelo e vers, no
fim, a que concluso quero chegar.
Tal foi o tom de segurana com que ele falou, que
no tive dvida em entregar-lhe o meu belo jamal, que
imediatamente foi reunido aos 35 ali presentes, para
serem repartidos pelos trs herdeiros.
Vou, meus amigos disse ele, dirigindo-se aos trs
irmos fazer a diviso justa e exata dos camelos, que
so agora, como veem, em nmero de 36.
E voltando-se para o mais velho dos irmos, assim
falou: Deves receber, meu amigo, a metade de 35,
isto , 17 e meio. Recebers a metade de 36, ou seja, 18.
Nada tens a reclamar, pois claro que saste lucrando
com esta diviso.
Dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou:
E tu, Hamed Namir, devias receber um tero de 35,
isto , 11 e pouco. Vais receber um tero de 36, isto ,
12. No poders protestar, pois tu tambm saste com
visvel lucro na transao.
E disse, por fim, ao mais moo:
E tu, jovem Harim Namir, segundo a vontade de
teu pai, devias receber uma nona parte de 35, isto , 3
e pouco. Vais receber um tero de 36, isto , 4. O teu
lucro foi igualmente notvel. S tens a agradecer-me
pelo resultado.
Numa voz pausada e clara, concluiu:
Pela vantajosa diviso feita entre os irmos Namir partilha em que todos os trs saram lucrando
couberam 18 camelos ao primeiro, 12 ao segundo e 4
ao terceiro, o que d um total de 34 camelos. Dos 36
camelos sobraram, portanto, dois. Um pertence, como
sabem, ao bagdali meu amigo e companheiro; outro,
por direito, a mim, por ter resolvido a contento de todos
o complicado problema da herana.
Sois inteligente, estrangeiro! confessou, com
admirao e respeito, o mais velho dos trs irmos.
Aceitamos a vossa partilha, na certeza de que foi feita
com justia e equidade.
E o astucioso Beremiz o homem que calculava
tomou logo posse de um dos mais belos camelos do
grupo, e disse-me, entregando-me pela rdea o animal
que me pertencia:
MATEMTICA
GORA
Dividir Partilhar?
Invariavelmente somos levados a acreditar que a operao de diviso em matemtica tem um nico sentido
O de partilha. Claro que inmeros problemas de partilha
podem ser resolvidos atravs desta operao. Exemplos
nos so colocados o tempo todo e j nos acostumamos a
dividir balas por criana nos casos como 12 6 = 2; mas
como explicar a diviso em outros casos? Por exemplo,
(12) (6) = 2? Ou ainda 15 [ 1 ] = 5?
3
Papiro de Rhind
Expresses que voc usa ou escuta tem origens relacionadas s fraes.
rezar um tero: O tero um colar de 100 contas
correspondentes a 100 oraes (50 ave-marias e 50
padre-nossos). O tero a tera parte de um rosrio! As
contas, em ambos os casos, servem para que o devoto
no se perca em meio ao grande nmero de oraes.
meia trs-quartos: o tipo de meia que cobre aproximadamente trs quartos da distncia dos ps ao joelho.
v para os quintos!: A origem desta expresso antiga,
no tempo do Brasil-Colnia. Nesta poca, havia um imposto que era enviado para Portugal que correspondia
quinta parte de todo ouro extrado no Brasil. Este
ouro embarcava em navios conhecidos como navios
dos quintos. Mandar para os quintos significa mandar
para longe!
POLISABER
69
Estudo Orientado
MATEMTICA
VIVENCIAR
POLISABER
71
40. c
2. b
41. c
3. c
42. c
4. 16 pginas. 40 folhas.
43. b
5. 35 folhas.
44. a
6. 912 reais.
45. b
7.
231
330
8. c
9. a
10. d
11. b
12. d
13. b
14. b
15. b
16. c
17. c
18. c
19. a
20. b
21. a
46. e
47. d
48. c
49. c
50. a
51. c
52. c
53. d
54. c
55. d
56. c
57. c
58. e
59. b
60. a
22. d
61. e
23. c
62. b
24. a
63. b
25. c
64. b
26. b
65. e
27. d
66. e
28. d
67. c
29. a
68. c
30. b
69. d
31. b
70. e
32. a
71. c
33. a
72. e
34. e
73. a
35. d
74. d
36. b
75. b
37. e
76. d
38. e
77. e
39. e
78. a
POLISABER
73
MATEMTICA
Estudo Orientado
Rascunho
74
POLISABER
Estudo Orientado
MATEMTICA
POLISABER
75