Provas Afericao MP5 PDF
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provas finais
e de aferição
mp.5 matemática para pensar
Exclusivo do Professor
5. Ano
INTRODUÇÃO
Os professores recorrem com frequência às provas de aferição, às provas finais e aos exa-
mes nacionais para procurar materiais alternativos para fornecer aos seus alunos.
Todas as questões apresentam a sua fonte (algumas delas foram retiradas de provas de
3.° ciclo, quando se trata de conteúdos que transitaram para o 2.° ciclo). No final, disponibili-
zam-se as respostas.
Com base neste suporte digital, os colegas poderão utilizar as questões propostas em
recursos próprios (tarefas, fichas de trabalho ou fichas de avaliação, por exemplo).
3
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
ÍNDICE
Capítulo 1
Números naturais, 5
Capítulo 2
Números racionais não negativos – adição e subtração, 13
Capítulo 3
Organização e tratamento de dados, 23
Capítulo 4
Números racionais não negativos – multiplicação e divisão, 31
Capítulo 5
Figuras nos plano, 34
Capítulo 6
Áreas, 44
Respostas, 49
MP.5 – Matemática para Pensar
4
CAPÍTULO 1 – NÚMEROS NATURAIS
2010
2013
2014
2016
2. Assinala com X a opção que apresenta o número que é divisível simultaneamente por 3 e por 4.
102
104
108
112
3. Os alunos do grupo da Matilde estiveram a verificar se o número 5716 é divisível por 4. Um dos critérios
de divisibilidade por 4 é o seguinte:
Um número inteiro é divisível por 4 quando os dois últimos algarismos são ambos zero, ou quando, na
posição em que estão, formam um número que é múltiplo de 4.
A seguir estão as explicações dos alunos do grupo da Matilde. Todas as explicações estão corretas, mas
só numa delas foi aplicado o critério anterior.
Em qual das explicações foi aplicado o critério anterior?
O número 5716 é divisível por 4, porque o dividi por 4 e o resto foi zero.
MP.5 – Matemática para Pensar
O número 5716 é divisível por 4, porque ele é divisível por 2 e a sua metade também é divisível por 2.
5
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
3 4 6 8
5.2. Quantos quadradinhos terá a Figura 6 da sequência, seguindo o mesmo critério de formação?
Tipos de entrada
Tabela de preços
Bilhete diário Passe para 30 dias
Estudante dos
7 euros 80 euros
12 aos 25 anos
7. Coloca parênteses na expressão numérica seguinte para que o seu valor seja 50.
4+5+1×5
6
CAPÍTULO 1 – NÚMEROS NATURAIS
8. Qual das afirmações seguintes é verdadeira para todos os números divisíveis por 3?
Assinala a alternativa correta.
O número representado pelo algarismo das unidades é divisível por 3.
O número representado pelo algarismo das unidades é igual a 3.
A soma dos números representados por todos os seus algarismos é divisível por 3.
O produto dos números representados por todos os seus algarismos é divisível por 3.
(Exame nacional do 3.° Ciclo, 1.ª Fase, 1.ª Chamada, 2009)
9. Qual é o máximo divisor comum de quaisquer dois números naturais diferentes, sendo um múltiplo do
outro?
Assinala a alternativa correta.
O produto desses dois números. O menor desses dois números.
O quociente desses dois números. O maior desses dois números.
(Exame nacional do 3.° Ciclo, 1.ª Fase, 2.ª Chamada, 2009)
10. Repara nas três primeiras figuras do padrão que o António inventou.
11. A Maria dispôs 20 minitostas em fila. Em seguida, pôs queijo na 2.ª tosta, na 4.ª, na 6.ª, e continuou assim
até ao fim, saltando sempre uma tosta. Depois, pôs uma azeitona na 3.ª tosta, na 6.ª, e continuou assim
até ao fim, saltando sempre duas tostas. Por último, pôs duas tiras de pimento na 4.ª tosta, na 8.ª, e con-
tinuou assim até ao fim, saltando sempre três tostas.
MP.5 – Matemática para Pensar
A 1.ª tosta, a 5.ª tosta e mais algumas tostas ficaram sem nada por cima. Quantas tostas, ao todo, fica-
ram sem nada? Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
12. A Maria perguntou à avó quantos anos ela tinha. A avó respondeu: «O ano em que nasci é múltiplo de
9.» Qual dos números seguintes pode corresponder ao ano em que nasceu a avó da Maria?
1942 1946 1948 1944
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
7
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
13. A Maria vai escolher dois ingredientes diferentes para fazer a sua piza. Pode escolher: azeitonas; cogu-
melos; ervilhas; frango; milho.
Quantos tipos de piza diferentes a Maria pode fazer? Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
14. Numa aula de Matemática sobre as propriedades dos números, os alunos discutiram a afirmação que
se segue: O único divisor ímpar de um número par é o número um, porque é divisor de todos os núme-
ros. Explica por que razão esta afirmação é falsa.
(Exame nacional do 3.° Ciclo, 1.ª Fase, 2.ª Chamada, 2008)
15. O Sr. Manuel, da loja de informática, está a decorar a montra. Já fez os três montes, com embalagens
de CD, que observas na figura.
Na compra de 2 embalagens de 25 CD
MP.5 – Matemática para Pensar
17. Escreve um número inteiro, maior do que 100, que seja divisível por 7.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)
8
CAPÍTULO 1 – NÚMEROS NATURAIS
18. A Ana, o Gil, o Ivo e a Bela decidiram fazer uma maqueta de um mosteiro. Cada um deu 3 euros para com-
prar os materiais necessários. A figura mostra as moedas que sobraram, depois de pagos todos os materiais.
Tipo de moedas
Ana 1
Gil 2
Ivo
Bela
19. O António não tem rebuçados. A Beatriz e a Vera têm, cada uma, um saco com 50 rebuçados. Lê o
seguinte diálogo entre as duas amigas.
MP.5 – Matemática para Pensar
Com quantos rebuçados ficará cada um dos três amigos? Explica como chegaste à tua resposta. Podes
fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
9
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
N.° da figura 1 2 3 4 10
21. Quatro amigos juntaram o seu dinheiro para comprarem um jogo, que custou 12 €. Todos contribuíram
com dinheiro. Lê o seguinte diálogo.
Quantos euros terá dado cada um dos amigos para a compra do jogo?
22. A Elisa está a fazer um colar com contas brancas e contas pretas, seguindo sempre um esquema inven-
tado por ela. Uma parte do colar está dentro da caixa da figura.
MP.5 – Matemática para Pensar
10
CAPÍTULO 1 – NÚMEROS NATURAIS
23. Os 26 alunos da turma da Elisa foram andar de canoa. Alugaram diversos tipos de canoas. Consulta a
tabela, para saberes os diferentes tipos de canoas que havia para alugar.
Andaram de canoa todos ao mesmo tempo, e nenhuma das canoas alugadas ficou com lugares vazios.
Quantas canoas de cada tipo podem ter alugado? Explica como encontraste a tua resposta. Para o faze-
res, podes usar palavras, esquemas ou cálculos.
de 2 lugares 6
de 3 lugares 5
de 4 lugares 2
24. Observa a seguinte sequência de figuras, onde estão empilhados azulejos brancos e cinzentos, segundo
uma determinada regra.
24.1. Indica, a seguir, o número de azulejos de cada cor necessários para construir a figura número 5.
24.2. Na sequência acima representada, existirá alguma figura com um total de 66 azulejos? Explica a
tua resposta.
(Prova de aferição, 3.° Ciclo, 2003)
26. O cão da Flora subiu uma escada e sentou-se no 10.° degrau. O gato do Tomás sentou-se 3 degraus
abaixo do cão. O gato ficou sentado no degrau do meio da escada.
Quantos degraus tem a escada? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando pala-
vras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
11
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
27. Na apresentação da festa da Escola, a professora da Flora organizou uma fila com os seus 20 alunos.
A professora pôs:
• as crianças que tinham camisola branca, de 3 em 3;
• e os rapazes, de 2 em 2.
28. Na sala do Francisco os alunos estão sentados por filas e essas filas têm todas o mesmo número de
lugares. Todos os lugares da sala estão ocupados. O Francisco tem:
• Dois alunos sentados à sua frente;
• Um aluno sentado atrás de si;
• Dois alunos sentados à sua direita;
• E três alunos sentados à sua esquerda.
Quantos alunos há na sala do Francisco? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo usando
palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2002)
29. Na quinta da avó da Sara estão vacas a pastar e, à volta delas, andam algumas garças.
– Há tantas vacas como garças! – afirmou a avó da Sara.
MP.5 – Matemática para Pensar
– Todas juntas têm 30 patas – completou a Sara, depois de ter contado as patas das vacas e as das garças.
Quantas vacas estão na quinta da avó da Sara? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo uti-
lizando palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2001)
12
CAPÍTULO 1 – NÚMEROS NATURAIS
6 euros
18 euros
20 euros
30 euros
(Prova final, 2.° Ciclo, 1.ª Chamada, 2012)
2. O Rodrigo ofereceu 35% dos 120 cromos que tinha ao seu irmão e um sexto dos cromos restantes ao
seu primo.
Com quantos cromos ficou o Rodrigo?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.ª chamada, 2012)
3. Na reta numérica a seguir representada, está marcada uma sequência de pontos em que a distância
entre dois pontos consecutivos é sempre a mesma. O ponto A corresponde ao número 1,2 e o ponto H
corresponde ao número 13 .
5
A B C D E F G H I
1,2 13
5
Assinala com X o número correspondente ao ponto F.
1,7
9
5
2,2
12
MP.5 – Matemática para Pensar
5
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.ª Chamada, 2012)
4
4. Assinala com X a opção que apresenta o número que, multiplicado por , é igual a 8.
9
2
9
4
4
9
18
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.ª Chamada, 2012)
13
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
2
5. A figura 5 representa um conjunto de estrelas. Nesse conjunto, das estrelas estão sombreadas.
5
Figura 5
4
6. A Clara demorou de uma hora a fazer uma composição de Língua Portuguesa.
5
Quanto tempo, em minutos, dedicou a realizar essa tarefa?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.ª Chamada, 2012)
8. A Matilde coleciona selos e, dos 12 selos novos que lhe ofereceram, já colou 4 numa folha, como mos-
tra a figura.
MP.5 – Matemática para Pensar
14
CAPÍTULO 2 – NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
10. O Rui partiu um chocolate em doze bocados iguais e comeu alguns dos bocados do chocolate.
2
O Rui comeu do chocolate. Quantos bocados de chocolate comeu o Rui?
3
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2010)
1
12. Qual das opções seguintes mostra uma figura cuja parte sombreada corresponde a da própria figura?
3
Figura A Figura B
Figura C Figura D
15
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
2
13. A Maria comeu de uma piza. Pinta, com o teu lápis, a parte do círculo que corresponde à fração de piza
9
que a Maria comeu.
15. Num quadrado mágico, obtemos sempre o mesmo resultado quando adicionamos os números de uma
linha, de uma coluna ou de uma diagonal. A esse resultado chama-se número mágico. O quadrado apre-
sentado é mágico, mas não está totalmente preenchido. Escreve o seu número mágico.
1,2
0,75
0,3 0,6
MP.5 – Matemática para Pensar
4
16. Qual das frações seguintes não é equivalente a ?
7
20 16
35 28
12 10
21 14
16
CAPÍTULO 2 – NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
17. O quadro seguinte mostra preços de pizas e de ingredientes que se compram à parte.
Preços
Pizas
Pequena Média
Tomate 80 cêntimos
Queijo 95 cêntimos
17.1. Quanto custa uma piza vegetariana pequena, com queijo como ingrediente à parte?
17.2. O António comprou uma piza pequena, com tomate como ingrediente à parte, e uma piza média.
No total pagou 22 €. Escreve o nome de cada uma das pizas que o António comprou. Mostra como
chegaste à tua resposta.
1
19. O Ricardo comprou três embalagens com 20 CD cada uma. Já utilizou dos CD de uma embalagem,
2
1 1
MP.5 – Matemática para Pensar
Juntando os CD que sobraram nas três embalagens, quantos CD tem, ao todo, o Ricardo? Explica como
chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
17
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
20. O Ricardo, a Leonor e o Luís querem comprar alguns CD. Na loja de informática viram a seguinte tabela
de preços.
20.1. O Ricardo comprou uma embalagem de 25 Embalagens de Embalagens de
CD sem caixa e uma embalagem de 50 CD CD com caixa CD sem caixa
sem caixa.
10 CD com caixa 25 CD sem caixa
Quanto pagou, em média, por cada um dos CD?
Explica como chegaste à tua resposta.
Podes fazê-lo utilizando palavras, esque-
mas ou cálculos.
20.2. O Luís comprou uma embalagem de 25 CD
Preço da embalagem Preço da embalagem
sem caixa e recebeu de troco 13,25 €. Qual
3,50 € 6,75 €
é o valor da nota que deu para pagar a
embalagem? 20 CD com caixa 50 CD sem caixa
22. O Gil comprou amêndoas da Páscoa; umas eram azuis e outras brancas. As amêndoas compradas pelo
Gil estão representadas na figura.
18
CAPÍTULO 2 – NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
23. Os quatro empregados da loja de doces, a Bia, a Celeste, a Dália e o Ernesto, arrumaram todos os cho-
colates nas prateleiras. O gráfico refere-se à porção de chocolates que cada empregado arrumou.
24. A Amélia fez um colar com pedras pretas e pedras brancas. Dois terços das pedras que utilizou eram
pretas. Pinta, com o teu lápis, as pedras pretas do colar da Amélia representado abaixo.
2
25. A Amélia e o José comeram de um chocolate. Tanto a Amélia como o José comeram chocolate, mas
5
a Amélia comeu mais chocolate que o José. Escreve dois números que possam representar a quantidade
do chocolate que cada um deles comeu.
MP.5 – Matemática para Pensar
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2006)
7
– = 0,5
10
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
19
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
1 3
+ =
2 4
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2004)
30. A figura representa uma pista circular onde três amigos foram correr.
Partiram todos ao mesmo tempo do ponto P e, passados 5 minutos:
1
• o Gabriel tinha percorrido da pista;
3
7
• o Carlos tinha percorrido da pista;
8
1
• o Rui tinha percorrido da pista.
2
MP.5 – Matemática para Pensar
31. A Flora gastou metade do seu dinheiro na compra de um livro sobre animais.
1
O Tomás comprou um livro sobre o corpo humano, gastando do seu dinheiro.
4
Será possível os dois livros terem custado o mesmo?
Explica a tua resposta. Podes fazê-lo por palavras, esquemas ou dando exemplos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
20
CAPÍTULO 2 – NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
A tabela seguinte apresenta as recomendações de alguns especialistas sobre o consumo diário de leite.
Que quantidade de leite consome a família do Tomás, num dia, se todos seguirem as indicações da tabela?
Explica como encontraste a resposta. Para o fazeres, podes usar palavras, desenhos e cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
MP.5 – Matemática para Pensar
3 4
33. Indica um número compreendido entre e .
5 3
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
21
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
35. A Ana recebeu, no dia dos anos, a caixa de bombons representada na figura.
2
No mesmo dia comeu dos bombons da caixa.
3
Quantos bombons comeu a Ana nesse dia?
nala com X a melhor estimativa para o número de túlipas que cabem em todo
o canteiro.
22
CAPÍTULO 2 – NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
1. Na escola do António, o Clube do Ambiente organiza a recolha de materiais recicláveis. A tabela seguinte
apresenta a quantidade, em quilogramas, de papel, de plástico e de vidro recolhidos durante o ano letivo.
1.° período
20%
3.° período
50%
2.° período
30%
Valor das faturas dos almoços do António na semana passada (em euros)
Qual dos dois amigos gastou mais dinheiro nos almoços da semana passada?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.a Chamada, 2012)
23
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
3. Na escola do Vítor, realizou-se um inquérito sobre o número de irmãos que cada aluno tem. Todos os alu-
nos responderam.
Com base nas respostas obtidas, construiu-se o gráfico seguinte.
200
167
150
116
100
68
50 31
14
4
0
0 1 2 3 4 5
Número de irmãos
4. Numa loja foram vendidos 2300 queijos de setembro a dezembro. O pictograma mostra o número de
queijos vendidos em cada mês.
Outubro
Novembro
Dezembro
24
CAPÍTULO 3 – ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
900 900
N.° de queijos vendidos
700 700
600 600
500 500
400 400
300 300
200 200
100 100
0 0
Set Out Nov Dez Set Out Nov Dez
Mês Mês
Gráfico A Gráfico B
900 900
N.° de queijos vendidos
800 800
700 700
600 600
500 500
400 400
300 300
200 200
100 100
0 0
Set Out Nov Dez Set Out Nov Dez
Mês Mês
Gráfico C Gráfico D
5. O grupo da Teresa fez um inquérito sobre os desportos praticados pelos alunos da turma.
Todos os alunos responderam ao inquérito, incluindo o grupo da Teresa.
Os dados sobre os desportos praticados pelos alunos estão registados na tabela seguinte.
Natação
MP.5 – Matemática para Pensar
Andebol
Basquetebol
Karaté
25
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
6. A diretora da turma do António fez um inquérito no qual perguntava quantas horas, aproximadamente,
os alunos costumavam dormir por dia. Todos os alunos da turma responderam ao inquérito. A tabela
seguinte mostra os resultados do inquérito.
Número de horas de sono por dia
6.1. O gráfico de barras seguinte não está completo. Completa-o com a informação apresentada na
tabela. Utiliza o lápis e a régua.
6.2. Quantos alunos (rapazes e raparigas) da turma do António dormem 9 horas por dia?
6.3. Calcula, com os dados da tabela, a média do número de horas de sono, por dia, dos rapazes da turma
do António.
(Provas de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
7. Na turma da Bela, todos os alunos responderam à questão: “Que mosteiro de Portugal gostarias de visi-
tar?” Cada aluno deu uma única resposta. Com as respostas obtidas, construíram o gráfico seguinte.
MP.5 – Matemática para Pensar
26
CAPÍTULO 3 – ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
8. A turma do Gil foi visitar um mosteiro. À entrada, estavam dois cartazes: um com o preço dos bilhetes
e outro com o número de visitantes do mosteiro.
Número de visitantes
Mês
Idade Janeiro Fevereiro Março
Tipo de bilhetes Preço dos visitantes
Dos 14 aos 65 anos 4 euros Dos 14 aos 65 anos 300 150 250
Em qual dos três meses é que o mosteiro recebeu mais dinheiro pelos bilhetes vendidos?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2007)
9. Na turma da Amélia, todos os alunos responderam à questão: “O que fizeste nas férias da Páscoa?”
Cada aluno deu uma única resposta. Com as respostas obtidas, construíram o seguinte gráfico.
10. Na escola da Amélia, foram escolhidos 6 alunos que ficaram encarregados de distribuir folhetos sobre
a preservação da natureza. Com os números de folhetos distribuídos, construíram uma tabela e deter-
minaram a média e a moda desses números. Viram que a média dos folhetos distribuídos pelos 6 alu-
nos era 16 e que a moda era 18. Na tabela encontras o número de folhetos distribuídos por todos os alu-
nos, à excepção do Vasco. Completa a tabela.
N.° de folhetos
16 18 13 17 14
distribuídos
27
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
11. A tabela seguinte apresenta valores aproximados do número de elefantes africanos existentes nalguns
países, nos anos de 1989 e de 2001.
Em que países, dos indicados na tabela, o número de elefantes diminuiu, de 1989 para 2001?
Sabe-se que, entre 1981 e 1989, o número de elefantes na Tanzânia diminuiu 143 mil.
Quantos elefantes havia na Tanzânia, em 1981?
Na República da África do Sul, o número de elefantes aumentou, entre 1989 e 2001.
Qual foi, em média, o aumento do número de elefantes por ano?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
12. Cada rapariga e cada rapaz da turma do António e da turma da Beatriz votaram no seu animal prefe-
rido. Cada aluno só podia votar num animal.
Aqui estão os resultados da votação de cada uma das turmas.
MP.5 – Matemática para Pensar
28
CAPÍTULO 3 – ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
13. A tabela seguinte apresenta todos os recordes mundiais da corrida de uma milha (1609 metros), desde
1980.
Na mesma competição em que o marroquino Hicham El Guerrouj bateu o recorde da milha, o português
Quanto tempo depois de Hicham El Guerrouj é que Rui Silva cortou a meta?
Para representar a quantidade de pilhas recolhidas nos meses de janeiro e de fevereiro, construíram o
gráfico seguinte.
MP.5 – Matemática para Pensar
Janeiro
Fevereiro
29
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
15. A tabela indica os quilogramas de papel que os alunos do 6.° ano da escola do Tomás recolheram para
ser reciclado.
6.° A 100
6.° B 150
6.° C 125
6.° D 175
Papel recolhido
6.° A
6.° B
Turmas
6.° C
6.° D = _____ kg
16. O grupo do Tomás ficou responsável pelo cálculo da média das alturas dos 20 alunos da sua turma.
Explica todo o trabalho que o grupo deve desenvolver e que cálculos tem de efetuar, para calcular essa
média.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
30
CAPÍTULO 3 – ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
1. Os preços dos bilhetes para uma peça de teatro são diferentes para professores e para alunos.
3
O bilhete de professor custa 5,95 euros e o bilhete de aluno custa do preço do bilhete de professor.
7
Quanto se pagará pela ida ao teatro de um grupo constituído por 83 alunos e 6 professores?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 1.a Chamada, 2012)
3. Numa aula de Educação Visual, o Luís desenhou o segmento de reta de extremos A e B representado a
seguir.
A B
O comprimento do segmento de reta desenhado pelo Luís é igual a dois terços do comprimento do seg-
mento de reta desenhado pela sua colega Laura.
Assinala com X a opção que representa o segmento de reta desenhado pela Laura.
C D
E F
G H
I J
a
(Prova final, 2.° Ciclo, 1. Chamada, 2012)
MP.5 – Matemática para Pensar
1 1⎞
⎠
3
4. Calcula o valor da expressão numérica × ⎟
– ⎟
2 5⎠
⎞
4
Apresenta os cálculos que efetuares.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2011)
31
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
3 5
6. Calcula : e apresenta o resultado na forma de uma fração irredutível.
4 8
Apresenta os cálculos que efetuaste.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2011)
1 1
8. Na piscina há 30 chapéus de sol: são azuis, são vermelhos e os restantes são verdes.
3 5
Quantos chapéus de sol são verdes?
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2010)
3
Na papelaria, viram uma caneta que custava do dinheiro do António.
4
O António pagou metade do preço da caneta.
Quanto pagou o António?
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
32
CAPÍTULO 3 – ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
12. Calcula o valor da seguinte expressão numérica e apresenta os cálculos que efetuares.
3 1 5
– ×
4 2 4
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)
15. A figura mostra parte de uma frutaria onde a mãe da Amélia costuma ir comprar fruta.
A partir dos dados da figura, inventa um problema que possa ser resolvido pela expressão numérica seguinte.
2 × 0,85 + 3 × 1,15
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2006)
33
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Figura 1
Imagina que recortas o quadrado pelas linhas a tracejado e que eliminas as partes sombreadas.
• √AB = 6 cm
^
• BAC = 30°
^
• CBA = 120°
MP.5 – Matemática para Pensar
3. O João quer construir um triângulo cujos lados meçam 4 cm, 7 cm e 12 cm. A Maria diz que isso é impos-
sível.
34
CAPÍTULO 4 – NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
C F
40° 65°
A D B E
Figura 2
30°
D B A
35
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
7. O chão à volta de uma piscina está pavimentado com mosaicos todos iguais, como mostra a figura.
9. Observa o triângulo representado na figura, onde estão assinaladas as amplitudes dos seus ângulos.
110°
30° 40°
Classifica o triângulo quanto aos ângulos e diz por que razão lhe deste essa classificação.
MP.5 – Matemática para Pensar
10. Na figura, estão desenhados dois lados de um paralelogramo. Desenha os outros dois lados do paralelo-
gramo, utilizando o lápis e a régua. Os vértices do paralelogramo têm de coincidir com pontos da grelha.
36
CAPÍTULO 4 – NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
11. A Maria desenhou um triângulo acutângulo. Qual das opções seguintes contém as amplitudes dos ângu-
los do triângulo que a Maria desenhou?
12. Na figura seguinte, a semirreta AD é a bissetriz do ângulo BAC. O ângulo BAC mede 70°. Quanto mede,
em graus, o ângulo CAD?
Dos quadriláteros seguintes, assinala, com X, o que é geometricamente igual ao quadrilátero anterior.
MP.5 – Matemática para Pensar
Quadrilátero A Quadrilátero B
Quadrilátero C Quadrilátero D
37
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
15. Na figura, está representado um lado de um trapézio que só tem dois lados com o mesmo comprimento.
Desenha os outros 3 lados do trapézio, utilizando o lápis e a régua. Os vértices do trapézio têm de coin-
cidir com pontos da grelha.
Triângulo A Triângulo B
Triângulo C Triângulo D
38
CAPÍTULO 5 – FIGURAS NO PLANO
17. Na aula, o professor disse: Um losango é um paralelogramo que tem todos os lados com o mesmo com-
primento.
Desenha, no quadriculado abaixo, um quadrilátero, para mostrares que o Ricardo tem razão.
18. Um polígono é regular se tiver todos os lados e todos os ângulos geometricamente iguais. Assinala, com
X, o polígono que é regular.
Polígono A Polígono B
Polígono C Polígono D
39
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
19. Um retângulo é um quadrilátero com quatro ângulos retos. Um quadrado é um retângulo, mas há
retângulos que não são quadrados. Tendo em conta as propriedades dos quadrados e as dos retân-
gulos, explica por que razão a frase anterior é verdadeira.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2007)
20. Na figura, está representada uma das diagonais de um retângulo. Desenha o retângulo, utilizando o lápis
e a régua.
21. Assinala com X o ângulo que tem de amplitude mais de 120° e menos de 180°.
Ângulo a Ângulo b
Ângulo c Ângulo d
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2007)
22. Assinala com X o ângulo que tem de amplitude mais de 90° e menos de 120°.
MP.5 – Matemática para Pensar
Ângulo a Ângulo b
Ângulo c Ângulo d
40
CAPÍTULO 5 – FIGURAS NO PLANO
23. Observa de novo o esquema do azulejo. Completa a frase seguinte, assinalando a alternativa correta.
24. Observa o triângulo representado no quadriculado. Classifica o triângulo quanto aos lados.
41
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
25. Na figura, estão representados dois lados de um quadrilátero. Completa a figura de modo a obteres um
quadrilátero que não tenha lados paralelos. Os vértices do quadrilátero têm de coincidir com pontos
da grelha.
26. Que triângulos obténs quando traças uma diagonal de um quadrado? Assinala com X a resposta correta
à pergunta.
27. A figura seguinte é composta por dois quadrados e um triângulo equilátero. Assinala com X o valor da
amplitude do ângulo α.
28. O segmento de reta desenhado na grelha de pontos é o lado de um quadrado. Completa o quadrado, uti-
lizando o lápis e a régua.
42
CAPÍTULO 5 – FIGURAS NO PLANO
29. A professora de Matemática do Gabriel disse aos alunos que construíssem um triângulo isósceles.
O Gabriel começou por desenhar um lado do triângulo, com 7 cm, e depois outro, com 3 cm. Qual é o com-
primento do terceiro lado do triângulo que o Gabriel está a construir?
31. Desenha, na grelha seguinte, utilizando o lápis, um triângulo que seja retângulo e isósceles.
32. Apenas em um dos triângulos desenhados as amplitudes dos ângulos são as indicadas. Assinala com X
esse triângulo. MP.5 – Matemática para Pensar
Triângulo A Triângulo B
Triângulo C Triângulo D
43
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
CAPÍTULO 6 – ÁREAS
2. A Teresa colou doze fotografias, sem as sobrepor, num cartão retangular com as dimensões assi-
naladas na figura.
95 cm
50 cm
3. O António está a colocar fatias de pão num tabuleiro, em filas, como mostra a figura seguinte. O inte-
rior do tabuleiro é um retângulo com 42 cm de comprimento e 33 cm de largura. As fatias são todas do
mesmo tamanho e a sua base tem a forma de um quadrado com 5 cm de lado. No final, todas as filas
vão ter o mesmo número de fatias inteiras. Qual é o número máximo de fatias inteiras de pão que o
António vai conseguir colocar no tabuleiro, sem as sobrepor? Mostra como chegaste à tua resposta.
MP.5 – Matemática para Pensar
44
CAPÍTULO 5 – FIGURAS NO PLANO
4. Quando a mãe fez anos, o Ricardo ofereceu-lhe uma fotografia, numa moldura. A moldura, que está
representada a seguir, é constituída por 4 cartões retangulares, todos geometricamente iguais.
20 cm
30 cm
45
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Considera como unidade de medida a área do quadrado mais pequeno. Assinala com X a medida da área
da figura.
16
20
25
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
46
CAPÍTULO 5 – FIGURAS NO PLANO
9. O pai da Elisa quer saber a área de um terreno que tem a forma da figura.
Explica, por palavras tuas, o que o pai da Elisa tem de fazer para obter a área desse terreno.
10. A turma do Tomás fez um painel retangular com 1,65 m de comprimento e 75 cm de largura.
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, desenhos ou cálculos.
47
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Qual dos quartos tem maior área – o da Sara ou o dos seus pais?
Explica como chegaste à tua resposta.
Podes fazê-lo utilizando esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2001)
MP.5 – Matemática para Pensar
48
Respostas
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Para cada um dos pais é preferível comprar o 19. António 35, Beatriz 40 e Vera 25 rebuçados.
passe para 30 dias porque 180 é menor que
20. N.° da figura 1 2 3 4 5
14 × 15 = 210.
N.° de pontos da figura 3 6 9 12 30
7. (4 + 5 + 1) × 5.
8. A soma dos números representados por todos 21. Gabriel 1 €, Carlos 2 €, Vasco 4 € e Rui 5 €.
os seus algarismos é divisível por 3. Ou Gabriel 1 €, Carlos 6 €, Vasco 2 € e Rui 3 €.
9. O menor desses dois números. 22. Dentro da caixa estão primeiro 4 bolas pretas,
uma branca e 3 pretas.
10. É mais 5, depois mais 7, depois mais 9 e conti-
nua sempre assim. A 5.ª figura terá 35 estrelas. 23. Canoas com 2 lugares: 3;
canoas com 3 lugares: 4;
11. Queijo: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.
canoas com 4 lugares: 2.
Azeitona: 3, 6, 9, 12, 15, 18.
Ou canoas com 2 lugares: 6;
Pimento: 4, 8, 12, 16, 20.
canoas com 3 lugares: 2;
Os números que faltam ficaram sem nada: 1, 5,
canoas com 4 lugares: 2.
7, 11, 13, 17, 19. 7 tostas sem nada.
Ou canoas com 2 lugares: 5;
12. 1944. canoas com 3 lugares: 5;
13. Azeitonas + cogumelos + ervilhas + frango + canoas com 4 lugares: 5.
milho; Cogumelos + ervilhas + frango + milho; 24.1. 24.1.1. 2.
Ervilhas + frango + milho; Frango + milho. Pode
fazer 10 tipos de piza diferentes. 24.1.2. 15.
Ou 4 + 3 + 2 + 1 = 10. Pode fazer 10 pizas dife- 24.2. Na sequência não há nenhum múltiplo de 3, por-
rentes.
MP.5 – Matemática para Pensar
50
RESPOSTAS
2. Cromos para o irmão: 0,35 × 120 = 42; 27. Valor entre 1,45 kg e 1,5 kg.
Cromos para o primo: 1 × 78 = 13; 28. 0,6.
6
29. 0,25.
Cromos com que o Rodrigo ficou: 65.
30. Carlos.
3. 2,2.
31. Sim (ou é possível) porque depende do dinheiro
4. 18.
que cada um tinha para gastar.
5. 40%.
32. 3 litros.
6. 48 minutos.
7
1 ; 1 ; 54%; 0,8; 1. 33. , por exemplo.
7. 8
3 2
4 1 34. 4 dias.
8. = .
12 3 35. 10 bombons.
9. 6,17. 36. 0,03.
10. A terça parte de 12 é 4. 4
37. .
9
38. Entre 350 e 400 túlipas.
21
39. 1,05 ou .
O Rui comeu 8 bocados de chocolate. 20
11. 1,35 €.
12. Figura C. Organização e tratamento de dados (Cap. 3)
13. Pinta dois dos setores em que o círculo está divi- 1.1. Média de plástico recolhido = 92;
dido. 1.2. Papel;
14. 0,05 ou designação equivalente. 1.3. Não. Por exemplo, o papel recolhido no 3.° perío-
15. 1,2 + 0,75 + 0,3 = 2,25 do é menor que a metade do papel recolhido
10 durante o ano letivo.
16. .
14 2. Média do dinheiro gasto pelo Manuel = 7,15 €;
17.1. 9,35 euros (ou designação equivalente); Média do dinheiro gasto pelo António = 7,22 €.
17.2. Piza pequena: Oriental; Piza média: Tropicália. 3.1. A amplitude é 5.
18. 2. 3.2. A afirmação é falsa porque 50% de 400 alunos
19. Tem 41 CD. são 200 e só 117 é que têm, pelo menos, 2
irmãos.
20.1. 0,25 € ou resposta equivalente;
4.1. Novembro;
20.2. 20;
4.2. Número médio de queijos 2300 : 4 = 575;
20.3. 60 CD ou 50 CD sem caixa e 10 CD com caixa.
MP.5 – Matemática para Pensar
4.3. Gráfico D.
7
21. . 5.1. 8 alunos praticam andebol;
16
5.3. A moda é Basquetebol;
22. 14 amêndoas.
5.4. 24 – 4 + 3 = 23. A turma da Teresa tem 23 alunos.
30
23.1. 30% ou ou 0,30;
100 6.1.
1
23.2. .
4
24. Pinta 14 das 21 contas.
2
25. Dois números diferentes cuja soma seja .
5
26. 0,2. 6.2. 5 alunos;
51
145 QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
2
6.3. 9,5 horas. 5. 3 × 6 = 18. 18 euros correspondem a do di-
5
nheiro que a Matilde tinha.
7.1. 29 alunos;
1
18 : 2 = 9. 9 euros correspondem a do dinheiro
7.2. Quantos alunos gostariam de visitar o mosteiro 5
que a Matilde tinha.
da Batalha? Qual é o mosteiro que os alunos
5 × 9 = 45. A Matilde tinha 45 euros antes de
preferem visitar? Há 8 alunos que gostariam de
comprar os livros.
visitar o mosteiro de Alcobaça?
6
6. .
8. Janeiro. 5
9.1. 25 alunos; 13
7. .
20
9.2. Apresenta uma explicação clara e correta, evi-
1
denciando compreender que 13 alunos corres- 8. de 30 são 10 (azuis);
3
pondem a mais de 50% dos alunos da turma.
1
de 30 são 2 (vermelhos);
10. 18. 15
10 + 2 = 12 (azuis e vermelhos);
11. República Democrática do Congo e Zâmbia;
204 000; 600 elefantes. 30 – 12 = 18 (verdes).
9. 60 minutos.
12. cão; na turma da Beatriz.
10. 77 ou fração equivalente.
13. Steve Cram; 6,37 segundos. 60
14. 8 pilhas. 11. O António pagou 9 euros.
15. 12. 0,125 ou 1 .
Papel recolhido 8
13. 1,85 ou fração equivalente a 1,85.
6.° A
14. 13 .
12
6.° B
Turmas
6.° D
Figuras no plano (Cap. 5)
= 25 kg 1. Hexágono.
3. A Maria está certa.
17. 12,5. 4. O ângulo DGB tem 75° de amplitude.
MP.5 – Matemática para Pensar
5. 150°.
Números racionais não negativos (Cap. 4) 7. Hexágono.
8. O ângulo mede 37,5°.
3
1. Preço do bilhete de cada aluno: × 5,95 = 2,55; 9. É um triângulo obtusângulo.
7
10.
Preço do bilhete dos 83 alunos: 211,65;
10
2. .
3
3. [EF].
9
4. . 11. 35°, 85°, 60°.
40
52
RESPOSTAS
29. 7 cm.
30.
31.
16. Triângulo C.
17. Desenha um quadrado.
18. Polígono B. 32. Triângulo D.
19. Um quadrado é um retângulo porque tem os
quatro ângulos retos, mas só são quadrados os Áreas (Cap. 6)
retângulos que têm os lados todos iguais.
1. 23,35.
20.
2. A área do cartão que não está ocupada pelas
fotografias é de 1150 cm2.
3. 48 fatias.
4. 200 cm2.
5. 4361 m2.
21. Ângulo d.
6.1. Isósceles;
22. Ângulo b.
6.2. Desenha um retângulo com 8 cm2.
23. Segmento de reta DE.
7. 20.
24. Isósceles.
8. Um valor compreendido entre 16,5 e 22,5 cm2.
25. Desenha um quadrilátero sem lados paralelos e
com os vértices coincidentes com pontos da 10. 55 azulejos.
grelha. 12. O quarto da Sara.
MP.5 – Matemática para Pensar
53
Título:
145 Questões de Provas Finais e de Aferição
2.° Ciclo do Ensino Básico
5.° Ano de Escolaridade