9 - Lusiadas Teste Adamastor
9 - Lusiadas Teste Adamastor
9 - Lusiadas Teste Adamastor
Classificação:
Parte A
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FELGUEIRAS
– que era realmente enorme – e qual a verdadeira espessura do casco – que era
35 fantasticamente grosso. Mas estas madeiras não serão todas trazidas para a
superfície. O estudo decorrerá, em parte, no fundo do mar.
Quanto às peças recolhidas, depois de classificadas e trabalhadas para que
se conservem em bom estado, serão expostas no segundo núcleo do Pavilhão de
Portugal e, depois, em museus.
Ana Maria Magalhães, Tesouros no Fundo do Mar Português, Grupo de Trabalho do Ministério da
Educação para as Comemorações dos Descobrimentos Portugueses, 1998 (adaptado)
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
b. A nau que se afundou ao largo de S. Julião da Barra foi a nau Nossa Senhora da Salvação.
2. Para cada item que se segue (2.1. a 2.4.), assinala a opção que permite obter uma afirmação
adequada ao sentido do texto.
2.1. Na frase “A nau Nossa Senhora dos Mártires é um caso paradigmático” (l. 1), a palavra
sublinhada pode ser substituída por… (2 pontos)
a. isolado. c. paradisíaco.
b. exemplar. d. paranormal.
a. no Japão. c. na Índia.
b. alcançou Cascais.
c. afastou-se de Cascais.
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FELGUEIRAS
3. Substitui as palavras sublinhadas na frase seguinte por outras de sentido equivalente. (4 pontos)
Parte B
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FELGUEIRAS
7.1. Em que medida este discurso pode ser considerado uma profecia? (4 pontos)
Parte C
in op. cit.
8.1. Redige um texto expositivo, com um mínimo de 70 e um máximo de 120 palavras, em que
exponhas as linhas fundamentais de leitura desta estância d’Os Lusíadas. O teu texto deve
incluir uma parte introdutória, uma parte de desenvolvimento e uma parte de conclusão.
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FELGUEIRAS
• Identificação dos dois planos da narração que se articulam nesta estância e referência à
importância de cada um deles na estrutura global d’Os Lusíadas.
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando
esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 70 e um máximo de 120 palavras –, há que
atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (um ponto) ;
– um texto com extensão inferior a 23 palavras é classificado com 0 (zero) pontos .
• bem (v. 9) • sete (v. 12) • horrendo (v. 13) • carnes (v. 15)
3. Completa as frases seguintes colocando o verbo apresentado entre parêntesis no tempo e modo
indicados. (4 pontos)
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FELGUEIRAS
4. Faz corresponder cada uma das palavras ou expressões sublinhadas nas frases da coluna A à
respetiva função sintática da coluna B. (4 pontos)
Coluna A Coluna B
b. “Eu farei de improviso tal castigo,/Que seja mor o dano que o perigo”.
Escreve um texto narrativo, correto e bem estruturado, com um mínimo de 180 e um máximo de
240 palavras, em que relates uma viagem rumo ao desconhecido. O teu texto deve conter, pelo
menos, duas peripécias e um momento de descrição.
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando
esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras –, há que
atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (um ponto);
– um texto com extensão inferior a 60 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.
BOM TRABALHO!
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FELGUEIRAS
NOTA: TESTE RETIRADO NA ÍNTEGRA (TAL COMO A PROPOSTA DE CORREÇÃO) DOS RECURSOS DO MANUAL
PARATEXTOS, 9º, DA PORTO EDITORA:
Grupo I
Parte A
1. a.; c.; f.
2.1. b.; 2.2. c.; 2.3. b.; 2.4. c.
3. despojos: restos, achados. fatídico: trágico, desastroso.
Parte B
4. Este excerto situa-se na Narração (estrutura interna), no Canto V (estrutura externa).
5. Primeiramente, descreve-se a “figura” (aspeto geral), passando-se à “estatura”; depois, a descrição
detém-se em aspetos particulares como o rosto, a barba, os olhos, os cabelos, a boca, os dentes.
6. De forma a enfatizar o seu carácter gigantesco e extraordinário, o Adamastor é colocado no
mesmo plano do colosso de Rodes (um segundo colosso, o colosso de Rodes renovado), uma das
sete maravilhas da antiguidade. A comparação com figuras da antiguidade é uma marca do estilo
épico de Camões, uma estratégia de engrandecimento dos feitos e vicissitudes dos navegadores.
7. O discurso do Adamastor é animado não só pela fúria, mas também pelo espanto perante
tamanhas proezas; daí qualificar os Portugueses como gente incomparável, incansável, indagadora…
(“Ó gente ousada, mais que quantas/ No mundo cometeram grandes cousas”, “nunca repousas”, “os
segredos escondidos /Da natureza”…)
7.1. Na medida em que prevê ou prefigura acontecimentos trágicos e históricos como o naufrágio de
Bartolomeu Dias.
Parte C
8.1. Exemplo de resposta:
A presente estância inicia a parte da narração, estando já os nautas (Vasco da Gama e
companheiros, marinheiros e soldados) a meio da sua viagem rumo à Índia, isto é, ao largo da ilha de
Moçambique, já no Oceano Índico, em circunstâncias favoráveis à navegação.
Cumpre-se assim o princípio do género épico (presente na Odisseia e na Eneida) de iniciar a
narração não no princípio mas no meio da ação principal. Sintaticamente, esta estância prolonga-se
na seguinte em que se refere a preparação da reunião dos deuses no Olimpo, evidenciando-se assim
a articulação do plano da viagem com o plano da mitologia.
Nautas e deuses estarão, assim, estreitamente ligados.
[109 palavras]
GRUPO II
1. A. postura, carnes; B. disforme, esquálida, horrendo; C. tão, bem; D. sete.
2. a. Ó gente ousada, mais que quantas no mundo as cometeram. b. E navegá-los ousas.
3. a. Se tu quisesses viajar de barco, poderias fazê-lo nas férias de verão. b. Enquanto eu
mergulhava para ver os peixes, o João preparou o lanche.
4. a. 2; b. 1; c. 3; d. 5.
5. a. oração subordinada adjetiva relativa restritiva; b. oração subordinada adverbial consecutiva.
GRUPO III
Exemplo de resposta:
Sempre sonhara com aventuras e longas viagens marítimas. Chegara, enfim, a oportunidade por
que tanto tinha ansiado.
O barco a motor Mar Alto, oscilando levemente na marina, tinha as chaves na ignição. O rapaz
conhecia bem o dono, tinha já viajado com ele e sabia que, naquela noite, tivera que ir a Castelo
Branco. Era apenas uma volta, regressaria e varava o barco exatamente no mesmo sítio. Cuidaria em
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FELGUEIRAS
repor o combustível, ninguém saberia. O sol já se tinha posto e, naquele fim de tarde frio de janeiro, o
cais estava deserto de pessoas.
Batia-lhe o peito, descompassadamente, quando ligou a ignição. Porém, guiou com m estria entre
os outros barcos. Para não o verem, rumou, não montante do rio, mas em direção ao oceano. Atrás, a
costa era apenas uma linha de pontos luminosos. Convinha ligar os faróis, porém, estavam avariados.
Mandava a prudência que virasse logo para terra, mas o rapaz pensava que dificilmente teria outra
oportunidade como aquela, internando-se mais e mais no oceano. Passada uma hora, pescadores de
uma traineira avistaram um pequeno barco, vogando ao sabor das ondas. Aproximando-se, viram um
rapazito a tremer de frio e de medo. Reconheceram-no e trouxeram-no para a traineira, trazendo
atracado o bote.
O rapaz tinha apenas dez anos. Tinha sido uma aventura que poderia ter acabado mal.
[218 palavras]